Word第第頁(yè)《尋覓春天的蹤跡》教學(xué)設(shè)計(jì)《尋找春天的蹤跡》教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)尋找、觀看春天的蹤跡，去熟悉自然，感受生命，培育喜愛(ài)自然，喜愛(ài)春天的情感。

2、關(guān)注同學(xué)的情感體驗(yàn)，在賞春、繪春、頌春、創(chuàng)〔造〕春等活動(dòng)過(guò)程中，培育同學(xué)發(fā)覺(jué)美、感受美的力量。

二、活動(dòng)重點(diǎn)

自然日志的編輯：選擇一、兩種動(dòng)物或植物進(jìn)行觀看、記錄，并對(duì)觀看、記錄進(jìn)行編輯整理。拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的途徑，提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。

三、活動(dòng)難點(diǎn)

在熟悉自然中，在賞春、頌春中，培育同學(xué)的自然欣賞和藝術(shù)觀賞的力量。

四、課時(shí)支配

課外活動(dòng)兩周，課內(nèi)活動(dòng)一課時(shí)。

〔一〕老師導(dǎo)入：桃花開(kāi)了，燕子來(lái)了，草兒綠了，站在冰雪初融的大地上，感受和風(fēng)細(xì)雨漫天無(wú)際的溫順，我們聽(tīng)見(jiàn)有一個(gè)聲音在我們的心里歡樂(lè)地叫著：“春天來(lái)了，春天來(lái)了”。同學(xué)們，在這個(gè)美妙的季節(jié)里，讓我們一起走近春天，去尋找春天的蹤跡。

〔二〕活動(dòng)開(kāi)展

活動(dòng)一記錄——春天的腳印

1、各小組向全班同學(xué)展現(xiàn)編輯的成果和介紹本組編輯“自然日志”的過(guò)程。

2、各小組選派1—2名同學(xué)介紹各自觀看、記錄某種動(dòng)物或植物的狀況，且用3句話(huà)概括其所編輯“自然日志”的特點(diǎn)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

3、評(píng)委組評(píng)價(jià)選出“我最喜愛(ài)的‘自然日志’”。

活動(dòng)二展現(xiàn)——春天的贊歌

1、展現(xiàn)并介紹各小組圍繞各自活動(dòng)內(nèi)容所制作的手抄報(bào)或墻報(bào)。

2、各小組派出1—2名同學(xué)上臺(tái)朗誦其以詩(shī)歌、散文等文學(xué)樣式創(chuàng)作的“春天的贊歌”，或上臺(tái)演唱仿照歌曲《春天的故事》等改編的歌曲。

形式上可以是配樂(lè)朗誦、集體朗誦、個(gè)人朗誦，獨(dú)唱、合唱、歌伴舞等。

3、評(píng)委組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

活動(dòng)三制造——詩(shī)情畫(huà)意的春天

1、各組同學(xué)展現(xiàn)并解說(shuō)其課外制作的“詩(shī)配畫(huà)”或“畫(huà)配詩(shī)”作品。

2、由同學(xué)評(píng)委進(jìn)行評(píng)價(jià)。

〔三〕活動(dòng)小結(jié)

同學(xué)齊讀朱自清《春》。

老師小結(jié)：可從活動(dòng)中同學(xué)的參加度、語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和力量綜合運(yùn)用的狀況、活動(dòng)成果的展現(xiàn)和溝通效果等角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的語(yǔ)言應(yīng)是中肯的，并能較好的起到激勵(lì)同學(xué)的作用。

《尋找春天的蹤跡》課后反思

向常容

在本節(jié)課的活動(dòng)之前，能讓同學(xué)作好充分的預(yù)備，同學(xué)搜集到了很多春天的常識(shí)、描寫(xiě)春的美麗句子及名家名篇、古詩(shī)詞等。時(shí)值油菜花開(kāi)的春暖季節(jié)，上這個(gè)活動(dòng)對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)也有良好的生活體驗(yàn)。我認(rèn)為在本次活動(dòng)中有以下勝利之處：

一、活動(dòng)五一節(jié)步驟清楚，緊扣春天這一主題，讓同學(xué)從不同角度感情春天，贊頌春天。

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)科學(xué)，有肯定的趣味性、消遣性〔分?jǐn)?shù)競(jìng)賽、音樂(lè)〕，同學(xué)樂(lè)于參與，寓教于樂(lè)，有評(píng)價(jià)和反饋，調(diào)動(dòng)了大部分同學(xué)的主動(dòng)性。

三、內(nèi)容豐富，預(yù)備充分，能與當(dāng)前春天時(shí)令緊緊結(jié)合，讓同學(xué)在觀看中體悟，在體悟中學(xué)語(yǔ)文，積累生活常識(shí)。

課堂教學(xué)往往是一門(mén)圓滿(mǎn)的藝術(shù)，我認(rèn)為有以下兩點(diǎn)缺乏之處：

一、活動(dòng)進(jìn)行中欠指導(dǎo)：精致散文融入第一環(huán)節(jié)中，使各版分類(lèi)不嚴(yán)格；

二、同學(xué)在活動(dòng)中規(guī)章不嚴(yán)，導(dǎo)致部分同學(xué)長(zhǎng)篇大論，大大削減了其他同學(xué)的機(jī)會(huì)。

綜上所述，在課堂教學(xué)這項(xiàng)高深莫測(cè)的藝術(shù)中，我肯定要不斷探究，努力提高教學(xué)水平。

《尋找春天的蹤跡》教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、關(guān)注同學(xué)的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)同學(xué)熟悉自然，感受生命，培育喜愛(ài)自然、喜愛(ài)春天的情感。

2、通過(guò)賞春、贊春等活動(dòng)，初步培育同學(xué)的自然欣賞、藝術(shù)觀賞力量和發(fā)覺(jué)美、感受美的力量。

3、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感悟和感情，提高肯定的`語(yǔ)言表達(dá)力量和寫(xiě)作力量。

二、活動(dòng)指導(dǎo)

〔一〕課前活動(dòng)

1、分工：依據(jù)個(gè)人愛(ài)好特長(zhǎng)，自結(jié)小組，分組活動(dòng)。

2、內(nèi)容：對(duì)教材支配的三項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容作適當(dāng)調(diào)整，其中“活動(dòng)三”為必選內(nèi)容，其它兩項(xiàng)內(nèi)容可任選一項(xiàng)。

活動(dòng)一：在自然、生活中尋找春天。從春天的六個(gè)節(jié)氣中任選一個(gè)節(jié)氣，搜集有關(guān)諺語(yǔ)、詩(shī)句，并在大自然、校內(nèi)或社區(qū)中，選擇一兩種植物或動(dòng)物，觀看記錄，輯成“自然日志”。

活動(dòng)二：在文學(xué)、藝術(shù)中感受春天。搜集與“春天”有關(guān)的詩(shī)歌、散文、歌曲、繪畫(huà)、圖片，選擇一幅“詩(shī)畫(huà)”作品，為詩(shī)配畫(huà)或?yàn)楫?huà)題詩(shī)。

活動(dòng)三：在創(chuàng)作、體驗(yàn)中贊美春天。選擇一種最寵愛(ài)的方式，通過(guò)出墻報(bào)或辦手抄報(bào)的形式贊頌春天。

〔二〕課中活動(dòng)

1、組員展現(xiàn)編輯成果，解說(shuō)觀看、記錄動(dòng)植物的狀況，并簡(jiǎn)介編輯的“自然日志”?？裳?qǐng)生物老師參加評(píng)價(jià)活動(dòng)成果，師生投票選出“最正確‘自然日志’”。

2、組員展現(xiàn)搜集的繪畫(huà)、圖片和自己創(chuàng)作的“詩(shī)配畫(huà)”或“畫(huà)配詩(shī)”作品，并朗誦部分詩(shī)文，然后小組合作演唱關(guān)于春天的歌曲?？裳?qǐng)美術(shù)老師參加評(píng)價(jià)，對(duì)“詩(shī)配畫(huà)”或“畫(huà)配詩(shī)”作品予以點(diǎn)評(píng)，師生共同評(píng)比“最正確詩(shī)畫(huà)獎(jiǎng)”。

3、每人展現(xiàn)制作的手抄報(bào)或墻報(bào)，并介紹有關(guān)狀況，評(píng)出“最正確手抄報(bào)”或“最正確墻報(bào)”。

三、寫(xiě)作指導(dǎo)

1、作文題目：《我心目中的春》或《在這個(gè)不尋常的春天里》

2、寫(xiě)法指導(dǎo)：自由選擇文體，可以寫(xiě)成詩(shī)歌，可以寫(xiě)成散文，可以寫(xiě)成小說(shuō)，當(dāng)然也可以寫(xiě)成一般記敘文。但無(wú)論什么體裁，這兩篇作文都有抒情性、文學(xué)性強(qiáng)的特點(diǎn)。

寫(xiě)作時(shí)，要努力做到：

語(yǔ)言文字盡可能新奇美麗。多觀看生活，多體驗(yàn)生活，來(lái)自生活的語(yǔ)言才新奇；多用美麗雅致的佳詞，多用形象生動(dòng)的美句，加上富有靈性、精致的表達(dá)，語(yǔ)言肯定美麗。

手法運(yùn)用完可能敏捷多樣。善用各種修辭手法，巧用各種表現(xiàn)手法，結(jié)合多種表達(dá)方