第頁(yè)2022小學(xué)體育說(shuō)課稿好用的小學(xué)體育說(shuō)課稿范文錦集五篇

作為一名為他人授業(yè)解惑的教化工作者，時(shí)常須要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)實(shí)力。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)？以下是我為大家收集的小學(xué)體育說(shuō)課稿5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)體育說(shuō)課稿篇1

各位評(píng)委、老師：

大家好！我叫蔡xx,我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)《體育（與健康）》課程標(biāo)準(zhǔn)水平一，二年級(jí)的跳動(dòng)教材——立定跳遠(yuǎn)。接下來(lái)，我將從以下六個(gè)方面來(lái)談?wù)劇?/p>

一、說(shuō)教材

跳動(dòng)是人體活動(dòng)基本實(shí)力之一，與生活有著親密的聯(lián)系，同時(shí)深受廣闊少年兒童的喜愛(ài)。小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生在原有跳動(dòng)實(shí)力的基礎(chǔ)上，來(lái)學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)，這樣會(huì)更有效地發(fā)展雙腿蹬地力氣和彈跳力，上下肢協(xié)調(diào)協(xié)作。立定跳遠(yuǎn)主要是使學(xué)生駕馭雙腳蹬地躍起，向遠(yuǎn)處跳出，并能雙腳落地的方法。

為了孩子們能在一個(gè)歡快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，我在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境“小白兔跳過(guò)河”和“小青蛙跳荷葉”間接地學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的基本動(dòng)作。為了更好地發(fā)展學(xué)生的跳動(dòng)實(shí)力和身體協(xié)調(diào)實(shí)力，所以我又選擇了嬉戲“小青蛙捉害蟲(chóng)”作為補(bǔ)充教材，讓學(xué)生在好玩的嬉戲氛圍中潛移默化地滲透思想教化，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)青蛙，愛(ài)護(hù)有益的動(dòng)物。

依據(jù)新課標(biāo)中五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求，結(jié)合本課教材，以及學(xué)生的實(shí)際狀況，我確定了本課的三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

參加目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，主動(dòng)投入學(xué)練中。

技能目標(biāo)：通過(guò)仿照小白兔和小青蛙跳動(dòng)動(dòng)作，初步駕馭雙腳蹬地躍起向遠(yuǎn)處跳出，并能雙腳落地的方法，從而初步了解立定跳遠(yuǎn)技術(shù)動(dòng)作。發(fā)展學(xué)生跳動(dòng)實(shí)力，培育學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛(ài)好。

情感目標(biāo)：培育學(xué)生克服困難、英勇、堅(jiān)決的意志，在活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的交往與合作精神，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

二、說(shuō)學(xué)情

有人說(shuō)：一節(jié)好課不僅要備教材，還要備學(xué)生。

本次課的授課對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生們。他們活潑好動(dòng)，仿照力強(qiáng)，新奇心強(qiáng)，自我表現(xiàn)欲望更強(qiáng)，但自我限制和約束實(shí)力較差，所以，想要整節(jié)課學(xué)生精神飽滿、長(zhǎng)久地投入到課堂教學(xué)中去，就要選擇學(xué)生感愛(ài)好的教學(xué)方法，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在情境中練，以有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

結(jié)合教材和學(xué)生們的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)本課的教學(xué)重點(diǎn)是：雙腳起跳雙腳同時(shí)落地。上下肢協(xié)調(diào)協(xié)作，雙腳靈巧落地為本課的教學(xué)難點(diǎn)。

四、說(shuō)教學(xué)方法

為了能夠突破本課的重難點(diǎn)，達(dá)到所設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)。

1、教法：

在教法上，我首先采納了情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使學(xué)生們主動(dòng)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。其次采納了啟發(fā)式教學(xué)法，老師提出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在練習(xí)中解決問(wèn)題。激勵(lì)學(xué)得好的學(xué)生，當(dāng)任小老師，指導(dǎo)其他同學(xué)。再次采納了按部就班教學(xué)法，學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中，不斷地挑戰(zhàn)難度，挑戰(zhàn)自我。最終采納競(jìng)賽教學(xué)法，學(xué)生們進(jìn)行嬉戲競(jìng)賽，表現(xiàn)出良好的交往與合作精神，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

2、學(xué)法：

在學(xué)法上，我首先采納了嘗試學(xué)習(xí)法，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生自由想象嘗試跳動(dòng)動(dòng)作，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。其次采納對(duì)比學(xué)習(xí)法，學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中，相互比較，相互評(píng)價(jià)，使自己不甘落后于他人。最終采納了小組合作探究學(xué)習(xí)法，相互合作協(xié)作，解決老師提出的問(wèn)題，共同探討悟出動(dòng)作要領(lǐng)，使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的學(xué)習(xí)看法。

五、教學(xué)流程

為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、依據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況，我分四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成本節(jié)課的教學(xué)流程。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入，愉悅熱身。

通過(guò)老師語(yǔ)言激勵(lì)，將學(xué)生們帶入“郊游”的情境，在音樂(lè)的伴隨下，學(xué)生們綻開(kāi)想象，和老師一起做《運(yùn)動(dòng)仿照操》，充分活動(dòng)身體的各個(gè)關(guān)節(jié)。

我這樣設(shè)計(jì)的目的是想營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，達(dá)到了熱身的效果，為下一步學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)奠定了良好的基礎(chǔ)。

其次個(gè)環(huán)節(jié)：駕馭技能，育心增體。

老師接著描述“郊游”情境，在語(yǔ)言激勵(lì)與引導(dǎo)下，學(xué)生首先自由體驗(yàn)小動(dòng)物的跳動(dòng)動(dòng)作，接著仿照“小白兔跳過(guò)河”，學(xué)生自主地挑戰(zhàn)跳過(guò)不同遠(yuǎn)度的“河”，比一比誰(shuí)最棒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。老師巡察指導(dǎo)示范，然后再次仿照“小青蛙跳荷葉”，兩人合作跳，多人或小組合作跳，培育學(xué)生的合作實(shí)力。老師激勵(lì)學(xué)生利用“荷葉”擺放不同的花樣進(jìn)行練習(xí)，增加學(xué)習(xí)的趣味和練習(xí)的難度，發(fā)揮學(xué)生的想象力。老師剛好地展示立定跳遠(yuǎn)圖片，使學(xué)生在整體上初步了解技術(shù)動(dòng)作。

為什么要設(shè)計(jì)仿照小白兔和小青蛙跳呢？目的就是想創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，突破本課的教學(xué)重點(diǎn)。

在練習(xí)中，老師提出疑問(wèn)：怎樣跳才能又遠(yuǎn)又輕？學(xué)生主動(dòng)練習(xí)，合作探究，共同解疑，從而突破本課的教學(xué)難點(diǎn)。

學(xué)得好的同學(xué)，當(dāng)任小老師，指導(dǎo)其他同學(xué)。這樣可以培育學(xué)生的合作實(shí)力和助人為樂(lè)的精神。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：鞏固學(xué)問(wèn)，體驗(yàn)樂(lè)趣。

在這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了嬉戲《小青蛙捉害蟲(chóng)》，試圖想讓課堂氣氛推向高潮的階段，使孩子們享受更多的歡樂(lè)。

之所以這樣設(shè)計(jì)，目的是想讓學(xué)生不僅在嬉戲中鞏固練習(xí)，還能培育學(xué)生克服困難、英勇、堅(jiān)決的意志，在活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的交往與合作精神。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：穩(wěn)定心情，復(fù)原身心。

在老師的帶領(lǐng)下，伴隨著音樂(lè)，一起做放松操。其目的是想能使學(xué)生消退疲憊，放松心身，以最佳的狀態(tài)進(jìn)入下堂課的學(xué)習(xí)。

對(duì)于本節(jié)課所學(xué)的學(xué)問(wèn)及學(xué)生的表現(xiàn)，在課的最終我進(jìn)行小結(jié)，好讓學(xué)生加深相識(shí)已學(xué)的學(xué)問(wèn)。

六、教學(xué)打算

依據(jù)本節(jié)課設(shè)計(jì)的要求，須要打算的器材有如下：

平地1塊、錄音機(jī)1臺(tái)、“荷葉”42片、“害蟲(chóng)”40只、頭飾41個(gè)、圖片若干張等。

小學(xué)體育說(shuō)課稿篇2

各位同行：

大家下午好！今日我說(shuō)課的內(nèi)容是水平二（三年級(jí)）《站立式起跑》新授課。下面我就來(lái)介紹一下我這節(jié)課的課堂設(shè)計(jì)：

一、本次課的來(lái)源與思索：

本課設(shè)計(jì)我是基于以下幾方面進(jìn)行思索的：

首先我認(rèn)為，站立式起跑是《新課標(biāo)》要求學(xué)會(huì)的基本起跑動(dòng)作之一，它是水平二學(xué)生進(jìn)行快速跑練習(xí)的主要起跑動(dòng)作，學(xué)習(xí)和駕馭站立式起跑的動(dòng)作方法和要領(lǐng)，對(duì)提升學(xué)生快速奔跑實(shí)力，發(fā)展學(xué)生全面的身體素養(yǎng)有著非常重要的意義。但單純的站立式起跑教學(xué)單一、乏味，學(xué)生主動(dòng)參加性不高。因此依據(jù)教材的特性與學(xué)生的身心特點(diǎn)，在課的練習(xí)支配上，必需從易到難，按部就班，即面對(duì)全體，又注意特性發(fā)展，并留意運(yùn)動(dòng)平安，在練習(xí)過(guò)程中應(yīng)變更傳統(tǒng)單一的練習(xí)模式，通過(guò)采納嬉戲化、多種學(xué)習(xí)形式來(lái)保證課的目標(biāo)順當(dāng)達(dá)成。

其次，從學(xué)情考慮，三年級(jí)的學(xué)生正處于速度素養(yǎng)發(fā)展的敏感期，好仿照、易興奮、樂(lè)于展示自我，但自控實(shí)力欠缺是這一年齡段的顯著特點(diǎn)，對(duì)于速度素養(yǎng)，男女生之間的差異漸漸明顯，男生明顯優(yōu)于女生，男生發(fā)展速度較快，女生較慢。大部分學(xué)生對(duì)短距離跑的練習(xí)很感愛(ài)好，對(duì)站立式起跑有所了解，但是動(dòng)作要領(lǐng)不清晰。依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采納口訣式、嬉戲等方法進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，為學(xué)生駕馭站立式起跑動(dòng)作打下基礎(chǔ),同時(shí)多用激勵(lì)性語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，努力提升動(dòng)作質(zhì)量。

依據(jù)以上思索,我在設(shè)計(jì)時(shí)以多變的內(nèi)容使他們時(shí)時(shí)有簇新感。在經(jīng)我的調(diào)控，會(huì)使學(xué)生始終保持在最佳狀態(tài)下學(xué)習(xí)、熬煉和消遣。

鑒于上述思索，針對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重、難點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生提升認(rèn)知站立式起跑的正確動(dòng)作。

2、技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能基本駕馭并運(yùn)用站立式起跑的動(dòng)作，提升學(xué)生的快速反應(yīng)起動(dòng)實(shí)力，發(fā)展學(xué)生的速度、反應(yīng)、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素養(yǎng)。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)參加合作性練習(xí)和嬉戲，培育學(xué)生的合作實(shí)力，以及相互幫助、相互學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)拼搏等良好品質(zhì)。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：站立式起跑的動(dòng)作姿態(tài)。

難點(diǎn)：蹬地快速有力。

在此，基于所定的這些目標(biāo)，我將結(jié)合我這節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)向大家做一詳細(xì)解說(shuō)：

四、教學(xué)步驟

（一）、調(diào)動(dòng)心情激發(fā)愛(ài)好打算階段

1、良好的開(kāi)端是勝利的一半。因此,我在設(shè)計(jì)這一課開(kāi)端時(shí),首先

利用語(yǔ)言誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂,吸引學(xué)生能夠很快留意力集中，投入到課堂中來(lái)。

2、在打算活動(dòng)中，首先我支配了“課課練”簡(jiǎn)潔的隊(duì)列練習(xí)；

（意圖：隊(duì)列練習(xí)是我校1——6年級(jí)體育課必練的內(nèi)容，就是想培育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。）

3、接著又支配了齊步走變跑步（螺旋跑）；

（意圖：打算活動(dòng)變更了單一的慢跑，而是在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行螺旋跑，提升同學(xué)們練習(xí)愛(ài)好。）

4、徒手操

（意圖：徒手操慣用了我們平常做徒手操的做法，讓學(xué)生都主動(dòng)參加到其中來(lái)，通過(guò)男女聲分開(kāi)喊口令，來(lái)培育他們的喊口令實(shí)力與自信念。）

5、專(zhuān)項(xiàng)性嬉戲

（意圖：將常規(guī)的.“原地?cái)[臂、高抬腿”等設(shè)計(jì)成“天氣預(yù)報(bào)”嬉戲，老師不用吼叫學(xué)生也做得仔細(xì)投入，為學(xué)習(xí)起跑奠定了基礎(chǔ)。）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一系列多種練習(xí)，完成熱身與打算活動(dòng)，做好心理和生理上的打算，激發(fā)學(xué)生愛(ài)好，調(diào)動(dòng)課堂氛圍，為下階段的學(xué)習(xí)主教材做好鋪墊。

（二）、教學(xué)新授合作學(xué)習(xí)基本階段

（1）、協(xié)助引導(dǎo)練習(xí)

1、嘗試各種不同的起跑姿態(tài)

2、選擇一種你認(rèn)為最好最快的一種

3、找學(xué)生示范

4、師生PK

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)計(jì)嘗試練習(xí)，使學(xué)生腦中初步建立自己喜愛(ài)的起跑方式，知道起跑方式有許多中，找出最佳方式是關(guān)鍵，為學(xué)習(xí)新知奠定基礎(chǔ)。

（2）、學(xué)習(xí)新知

1、站立式起跑

（1）、老師講解并示范正確的站立式起跑姿態(tài)（采納口訣助記式教學(xué)）

口訣：兩腳前后開(kāi)立站，左腳前，右手前，身體前傾眼望前，腳跟稍抬腿彎曲。手臂彎曲前后擺，后腳蹬地比箭快。

（2）、集體聽(tīng)口令快速反應(yīng)起跑

（3）、分組合作練習(xí)（3—4人一組）——安排角色：裁判員、教練員、運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行角色互換

（4）集體練習(xí)（老師口令）

設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)動(dòng)作從易到難，按部就班。通過(guò)一環(huán)與一環(huán)的的連接，從駕馭本事到實(shí)踐運(yùn)用，充分的使學(xué)生在不同的練習(xí)形式下不斷嘗試與鞏固站立式起跑動(dòng)作，在教學(xué)中時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，剛好引導(dǎo)學(xué)生正確地去練習(xí)，給學(xué)生肯定的想象的空間，讓學(xué)生盡情發(fā)揮自己的實(shí)力。采納口訣助記的快速方法，使學(xué)生更干脆、深刻的、形象化的接受動(dòng)作技巧。

2、嬉戲：“傳實(shí)心球接力”

（1）、老師集隊(duì)

（2）、老師講解嬉戲方法與規(guī)則

要求：A、傳球時(shí)必需手遞手傳遞，不得拋和滾。

B、傳球時(shí)失手落地，必需由失手的人撿起來(lái)再傳。

（3）、學(xué)生進(jìn)行嬉戲競(jìng)賽

設(shè)計(jì)意圖：本次課的內(nèi)容是跑，主要活動(dòng)了下肢，為了使學(xué)生身體全面發(fā)展，嬉戲我設(shè)計(jì)了發(fā)展上肢與腰腹力氣的內(nèi)容，使學(xué)生在歡樂(lè)的、自主的課堂氛圍中增加體質(zhì)，增進(jìn)健康。

五、復(fù)原身心結(jié)束階段：

1、放松活動(dòng)：

學(xué)生根據(jù)老師的提示，聽(tīng)著音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)

2、總結(jié)、下課

（1）、總結(jié)，師生評(píng)價(jià)，師提出希望。

（2）、留課后作業(yè)：把課上所學(xué)的內(nèi)容教給父母并和爸爸、媽媽競(jìng)賽。

（3）、布置整理器材。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)放松練習(xí)，消退疲憊，加快學(xué)生身心復(fù)原，而師生評(píng)價(jià)有利于學(xué)生明確自身的不足，明確努力方向。

最終說(shuō)一下本次課教學(xué)效果的預(yù)料

1、心理狀況預(yù)料：依據(jù)本課的特點(diǎn)，學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的心情高漲，并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗(yàn)和情感溝通。

2、生理狀況預(yù)料：練習(xí)密度在30—35%，平均心率在120130%。

反思：

優(yōu)點(diǎn)：

一、本次課教學(xué)設(shè)計(jì)能夠緊跟橋東區(qū)教改步伐，突出了合作學(xué)習(xí)與口訣助教的特點(diǎn)來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)，起到了很好的效果。

二、課堂常規(guī)抓的牢，采納了“課課練”的形式，體現(xiàn)了老師對(duì)常規(guī)訓(xùn)練特別重視，這個(gè)環(huán)節(jié)是很有必要的。

三、各個(gè)環(huán)節(jié)支配合理，緊湊，注意了細(xì)微環(huán)節(jié)部分，例如：做打算活動(dòng)的重要性等，為學(xué)生終身體育理念打下了很好的基礎(chǔ)。

不足：

一、由于課的內(nèi)容支配較多，因此有些內(nèi)容在練習(xí)上感覺(jué)不夠充分，例如：“各種姿態(tài)起跑”這個(gè)環(huán)節(jié)在設(shè)計(jì)上學(xué)情預(yù)設(shè)沒(méi)有做好，因此，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果，假如刪掉這個(gè)環(huán)節(jié)，既增加了練習(xí)次數(shù)，又提升了練習(xí)密度，效果會(huì)更好一些。

二、課堂上口訣助教利用的很好，假如在編排口訣上在下功夫，力求精煉，效果會(huì)更好。

總之，課堂是動(dòng)態(tài)改變的，體育課堂出現(xiàn)的意外、驚喜有時(shí)是我們很難預(yù)料的，但我信任憑借我們老師的才智和同學(xué)們的協(xié)作可以將意外消退，把驚喜轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)體育的愛(ài)好。

感謝大家！也請(qǐng)?jiān)谧耐袀兌嗵嵋恍┱滟F看法與合理化建議！以便我今后在教學(xué)上更好的改進(jìn)，做到更好！

小學(xué)體育說(shuō)課稿篇3

一、背景分析

體育課堂教學(xué)是一種有組織的活動(dòng)。它以促進(jìn)身心健康為目的，每一個(gè)參與者按肯定的內(nèi)容、情景、形式和規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。它可以促進(jìn)體力、智力和實(shí)力的良好發(fā)展。能激發(fā)學(xué)生對(duì)體育與健身的愛(ài)好，享受體育帶來(lái)的快樂(lè)，有利于培育學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)、合作和創(chuàng)新等意識(shí)，增加體質(zhì)，促進(jìn)身體全面發(fā)展。

在全面實(shí)施新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的今日，體育課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，而是要通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生充分展示、體現(xiàn)自我。特殊是對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)諦視教材、處理教材、拓展教材進(jìn)行體育教學(xué)，達(dá)到教學(xué)目的，提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，已逐步成為體育老師一種行之有效的教學(xué)手段。下面是本人對(duì)《投準(zhǔn)》的教學(xué)案例進(jìn)行分析，與大家共同探討，希望它能在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施和推廣中，起到拋磚引玉的作用。

二、內(nèi)容與目標(biāo)

㈠學(xué)習(xí)內(nèi)容

小學(xué)六年級(jí)（水平三）《投準(zhǔn)》

㈡學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)；主動(dòng)參加，努力展示自我，體驗(yàn)勝利歡樂(lè)，展示奔跑、投擲實(shí)力。

2、技能目標(biāo)；學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)。

3、技能目標(biāo)；自主嬉戲，培育學(xué)生與同伴合作精神，增加自信念，具有英勇堅(jiān)韌的意志品質(zhì)。

3、㈢教學(xué)設(shè)計(jì)：

本課是小學(xué)《體育與健康》六年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容，我對(duì)原教材來(lái)回跑、自然地形跑進(jìn)行調(diào)整，遵循體育資源開(kāi)發(fā)精神，對(duì)教材進(jìn)行二度創(chuàng)作，發(fā)揮"紙"器材的多功能作用，做到一"紙"多用，一"紙"巧用，一"紙"究竟，以"一張紙"貫穿全課。

一張報(bào)紙貼在胸前，以嬉戲形式進(jìn)行自由跑、快速跑，淡化技術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生在嬉戲中體驗(yàn)跑的樂(lè)趣，了解空氣與速度的"作用".然后用報(bào)紙捏成紙球，進(jìn)行嬉戲"炸碉堡"、"沖過(guò)火力網(wǎng)"等，使課堂內(nèi)容、情景延長(zhǎng)和拓展，給學(xué)生供應(yīng)一個(gè)和諧民主的學(xué)習(xí)氣氛，在練習(xí)中主動(dòng)參加，努力呈現(xiàn)自我。最終用報(bào)紙做的紙花，進(jìn)行"秧歌舞"體驗(yàn)中華民族特有慶祝方式。使學(xué)生了解我們民族的特色，在優(yōu)雅歡快的民族音樂(lè)聲中結(jié)束本課。

整堂課在激活思維、拓展實(shí)力過(guò)程中體驗(yàn)合作、創(chuàng)新、勝利時(shí)的心情，從而有效地提高學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

三、課堂簡(jiǎn)錄

1、調(diào)動(dòng)心情，激發(fā)愛(ài)好。

師：同學(xué)們看過(guò)電視《小兵張嘎》，今日我們就都是小嘎子，參與游擊戰(zhàn)好嗎？

課堂常規(guī)（略），明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。

小嬉戲：〈走四方〉利用報(bào)紙踩四角，隨音樂(lè)跟老師一起嘗試跳舞。

2、合作探究，駕馭技能。

師：小嘎子接到任務(wù)，把情報(bào)送到區(qū)大隊(duì)。

嬉戲：送情報(bào)

進(jìn)入情景→探究學(xué)習(xí)→自主學(xué)練→深化體驗(yàn)

學(xué)生練一練→評(píng)一評(píng)，相互評(píng)價(jià)駕馭技能

3、激活思維，拓展實(shí)力。

師：在前進(jìn)途中被鬼子碉堡阻攔，怎么辦？

生：炸掉它！

嬉戲：炸碉堡.

啟發(fā)引導(dǎo)嘗試體驗(yàn)→互學(xué)探討指導(dǎo)示范→自主學(xué)練競(jìng)賽展示

師：戰(zhàn)斗間隙和小摯友玩耍。

嬉戲：踢毽子

學(xué)生編一編→踢一踢→評(píng)一評(píng)

師：接到情報(bào)，前線須要增援，我們必需沖過(guò)鬼子的火力網(wǎng)行嗎？

生：沒(méi)問(wèn)題，保證完成任務(wù)！

嬉戲：沖過(guò)火力網(wǎng).

情景激發(fā)主動(dòng)領(lǐng)悟→自主學(xué)練嘗試體驗(yàn)→享受勝利拓展延長(zhǎng)

4、延長(zhǎng)愛(ài)好，復(fù)原身心。

師：我們?nèi)w小戰(zhàn)士發(fā)揚(yáng)不怕?tīng)奚?、英勇?jiān)韌的精神，最終贏得成功。

放松：聽(tīng)音樂(lè)師生共同舞蹈慶祝成功。

學(xué)生唱一唱→跳一跳→評(píng)一評(píng).

四、課例分析

1、本堂課特點(diǎn)比較明顯，體現(xiàn)了新《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的"以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位"的教學(xué)理念。其特點(diǎn)有三：

①本課能緊緊圍繞"學(xué)習(xí)目標(biāo)",利用創(chuàng)設(shè)情景，運(yùn)用嬉戲的形式，用音樂(lè)貫穿全課，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中創(chuàng)，充分感受自主與合作的樂(lè)趣。

②本課所設(shè)立的教學(xué)步驟，思路清楚，引導(dǎo)學(xué)生"唱一唱，練一練，創(chuàng)一創(chuàng)，評(píng)一評(píng)".因?yàn)閯倮c失敗都是收獲,讓學(xué)生在活動(dòng)中充分展示自我，親自體驗(yàn)各種活動(dòng)的感受。

③創(chuàng)設(shè)情景方法新，心理滿意愛(ài)好濃。把生活體驗(yàn)和體育教材有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成了新的教學(xué)情景，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生用已有的學(xué)問(wèn)在實(shí)踐中去體驗(yàn)的主動(dòng)性，體現(xiàn)"歡樂(lè)體育、生活體育"的思想。

2、本堂課教學(xué)嘗試的動(dòng)身點(diǎn)在于利用舊教材，挖掘新內(nèi)容，拓展新外延。

①?gòu)睦蠋熥陨硗诰蚪滩?/p>

新的教化理念提出：老師應(yīng)成為教材的一部分，要充分發(fā)揮老師的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)技能、積累的閱歷、個(gè)人教學(xué)藝術(shù)魅力，而且要不斷更新，這里的更新指的是不斷地學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，不斷地更新觀念，駕馭現(xiàn)代教化技術(shù)，教學(xué)信息和教學(xué)方法。在學(xué)校里，對(duì)學(xué)生影響最大的應(yīng)當(dāng)算是老師，因此，老師的師德修養(yǎng)，敬業(yè)精神，科學(xué)學(xué)問(wèn)，業(yè)務(wù)技能干脆關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展。建立民主，同等的關(guān)系，師生之間專(zhuān)心溝通，坦誠(chéng)相待，這樣，學(xué)生就能從"老師"這一教材中學(xué)到更多更新的學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)交往，成為一個(gè)真正健康的人。

②從學(xué)生個(gè)體開(kāi)發(fā)教材

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的"以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位",明確學(xué)生是教化的主體。就要求我們教化學(xué)生既要有利于促進(jìn)詳細(xì)問(wèn)題的解決，又有利于學(xué)生人格的完善，既要著眼于即時(shí)效應(yīng)，又要著眼于許久效應(yīng)。我們的教化對(duì)象每個(gè)人都有自己的特性待于張揚(yáng)。早在數(shù)千年前，孔子就提出了"因材施教"的方法，今日，我們更應(yīng)當(dāng)把學(xué)生當(dāng)成教材的一部分潛心鉆研，不斷地開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，完善孩子的人格，促使每個(gè)孩子都健康地成長(zhǎng)。

③從生活中間找尋教材

上個(gè)世紀(jì)30年頭，聞名教化家陶行知先生就說(shuō)過(guò)：在生活里找教化，為生活而教化。他強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生必需與生活，社會(huì)相融，才能成為一個(gè)真正的高素養(yǎng)的人。本堂課抓住了學(xué)生生活中喜聞樂(lè)見(jiàn)的電視劇人物和情節(jié)創(chuàng)設(shè)了課堂情景，構(gòu)建了課堂結(jié)構(gòu)，又利用日常生活中最常見(jiàn)的報(bào)紙做器材和道具，貫穿整堂課，真正把課堂與生活相連，學(xué)生樂(lè)于學(xué)，勤于鉆，激活了思維、拓展了實(shí)力。只要我們老師主動(dòng)地轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)建性地處理好教材，那么，我們的教學(xué)面貌必將面貌一新。

體育，為生活而教化。他強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生必需與生活，社會(huì)相融，才能成為一個(gè)真正的高素養(yǎng)的人。本堂課抓住了學(xué)生生活中喜聞樂(lè)見(jiàn)的電視劇人物和情節(jié)創(chuàng)設(shè)了課堂情景，構(gòu)建了課堂結(jié)構(gòu)，又利用日常生活中最常見(jiàn)的報(bào)紙做器材和道具，貫穿整堂課，真正把課堂與生活相連，學(xué)生樂(lè)于學(xué)，勤于鉆，激活了思維、拓展了實(shí)力。只要我們老師主動(dòng)地轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)建性地處理好教材，那么，我們的教學(xué)面貌必將面貌一新。

小學(xué)體育說(shuō)課稿篇4

一、說(shuō)教材

1、教材特征

50米快速跑是水平二的教學(xué)內(nèi)容之一。它在人們?nèi)粘Ｉ?、勞?dòng)、體育活動(dòng)中具有很大的好用價(jià)值，也是每個(gè)人都具有的自然活動(dòng)實(shí)力。一個(gè)正常的學(xué)生不用教，其自身已經(jīng)具有肯定跑的實(shí)力和實(shí)踐閱歷。把50米快速跑作為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，是因?yàn)橥ㄟ^(guò)反復(fù)練習(xí)能促進(jìn)學(xué)生實(shí)力的提高，培育學(xué)生酷愛(ài)體育強(qiáng)身健體的意識(shí)。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)

依據(jù)課改的要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，我確定以下目標(biāo)：

（1）創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參加活動(dòng)的看法和行為。

（2）通過(guò)學(xué)生練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步駕馭50米快速跑的基本技術(shù)，并提高奔跑實(shí)力。

（3）培育學(xué)生的群體責(zé)任感，提高合作、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和實(shí)力，勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

3、教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：步幅開(kāi)闊，擺臂有力。

難點(diǎn)：上體放松，蹬擺協(xié)調(diào)。

二、說(shuō)理念

新一輪的體育課程教學(xué)改革，已經(jīng)發(fā)展到一個(gè)關(guān)鍵的階段。新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》已全面推行。本節(jié)課以“健康第一”為新課程教學(xué)的指導(dǎo)思想。在教學(xué)中，依據(jù)水平二學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和身心特點(diǎn)，力求提高學(xué)生主動(dòng)參加活動(dòng)，能讓學(xué)生在開(kāi)心中學(xué)習(xí)，駕馭運(yùn)動(dòng)技能，從而提高全面的身體素養(yǎng)。

三、說(shuō)教法

1．教之以法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)熬煉。

“教是為了不教”（葉圣陶），達(dá)到用不著教的唯一方法是“授之以漁”，即教給學(xué)生熬煉方法，從而培育學(xué)生自覺(jué)熬煉的實(shí)力。如本節(jié)課采納的是：通過(guò)圖解理解技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，通過(guò)競(jìng)賽學(xué)會(huì)什么等等都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。這是課堂的良好境界，也是新課改的基本要求。

2．全員參加，激發(fā)愛(ài)好。

體育和其它學(xué)科有所不同，體育課是要讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩中悟，悟中有升華。為了達(dá)到全員參加，必需在學(xué)習(xí)中激發(fā)愛(ài)好，學(xué)生充溢熱忱的狀況下才能達(dá)到。因此，在課堂上我將充分利用個(gè)人、小組、全班等課堂教學(xué)組織形式，采納激發(fā)、趣味、形象、嬉戲競(jìng)賽等教學(xué)手段，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生身心投入到課堂中去，在民主和諧的氛圍中，得到充分釋放和發(fā)展。

3．調(diào)動(dòng)心情，適時(shí)評(píng)價(jià)。

全國(guó)聞名特級(jí)老師于永正曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“老師在上課前要打算一百頂‘高帽子’，隨時(shí)打算戴在每一個(gè)人的頭上?！蔽姨貏e贊許這觀點(diǎn)。在教學(xué)中，以育人為本，我將抓住一切的評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)，剛好穿插激勵(lì)與表?yè)P(yáng)、啟發(fā)，滿意成就感的欲望，以吸引學(xué)生把思維引到練習(xí)中去。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在老師評(píng)價(jià)同時(shí)，我還特殊留意讓學(xué)生參加評(píng)價(jià)，使他們?cè)谠u(píng)價(jià)比較中取長(zhǎng)補(bǔ)短，博取眾長(zhǎng)，修正自己的思想以及影響其它同學(xué)。同時(shí)，也使被評(píng)價(jià)的學(xué)生因得到老師和同學(xué)的表?yè)P(yáng)、確定，品嘗到勝利的喜悅，從而以更大的熱忱向高一級(jí)目標(biāo)邁進(jìn)。

4．反復(fù)練習(xí)，提高技能。

葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“凡是技術(shù)，沒(méi)有不須要訓(xùn)練的。”中國(guó)俗話得好“拳不離手、曲不離口”。這闡明白反復(fù)練習(xí)的重要性。在課堂上，我將不斷變更練習(xí)形式，避開(kāi)單一、枯燥、無(wú)味，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。

四、說(shuō)教學(xué)流程

本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)了“小貓學(xué)快速跑”的情境，以學(xué)貓跑，學(xué)貓快速跑，學(xué)貓捉老鼠貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。使學(xué)生在練習(xí)小貓跑的過(guò)程中，不僅進(jìn)一步學(xué)會(huì)快速跑的基本動(dòng)作，而且嘗試了很多種跑法，體驗(yàn)到了樂(lè)趣。在教學(xué)中，我緊抓“主動(dòng)、合作、探究”的六字方針，把課堂還給學(xué)生，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，實(shí)實(shí)在在把自己放在一個(gè)組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者的角色位置上。依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，把本節(jié)課處理成四個(gè)環(huán)節(jié)。

（一）激情導(dǎo)入

良好的開(kāi)端是勝利的一半，為了激活學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，上課伊始，我設(shè)計(jì)了這樣導(dǎo)語(yǔ)：“同學(xué)們好！今日跟大家玩?zhèn)€拍手的嬉戲好嗎？”然后學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，學(xué)開(kāi)飛機(jī)、學(xué)開(kāi)汽車(chē)、學(xué)白兔跑、學(xué)小鳥(niǎo)飛、學(xué)小貓跑、學(xué)快速跑的動(dòng)作表演，此時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的激情被點(diǎn)燃，學(xué)習(xí)以下內(nèi)容便可水到渠成。

（二）培育愛(ài)好，發(fā)展實(shí)力。

這環(huán)節(jié)是本節(jié)課的主內(nèi)容，在教學(xué)中采納自主動(dòng)手、合作、探討的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在激烈的嬉戲競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生練習(xí)到“山窮水盡無(wú)疑路”時(shí)，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生看到“又一村”，在這“山重水復(fù)”一步步追求中學(xué)而不厭。這樣，使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情感、看法，在不知不覺(jué)中得到升華、提煉。使學(xué)生在自主動(dòng)手過(guò)程中培育創(chuàng)新實(shí)力，在小組探討中學(xué)會(huì)與人合作溝通，在練習(xí)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)互助。依據(jù)新課改和課堂的要求把本環(huán)節(jié)設(shè)為七部分：

1．直線跑練習(xí)；2．跳過(guò)“小河”跑的練習(xí)；3．鉆“山洞”跑的練習(xí)；4．翻過(guò)“墻壁”練習(xí)；5．爬過(guò)“墻壁”跑的練習(xí)；6．學(xué)生代表展示；7．“英勇者”之路。

（三）拓展實(shí)力階段（50米全程跑：貓捉老鼠嬉戲）

早在19世紀(jì)末20世紀(jì)初杜威說(shuō)過(guò)：“教化應(yīng)從學(xué)生閱歷和生活動(dòng)身”。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我奇妙運(yùn)用生活中常見(jiàn)的一件事來(lái)做嬉戲，創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的情境，讓學(xué)生自由組合隊(duì)伍進(jìn)行嬉戲，把學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好進(jìn)一步推向高潮。

（四）結(jié)束部分

1、放松運(yùn)動(dòng)

為了消退激烈驚慌運(yùn)動(dòng)的疲憊，通過(guò)音樂(lè)和放松動(dòng)作，調(diào)整心情、身體得到復(fù)原，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到體育課的樂(lè)趣。

2小結(jié)

用概括性語(yǔ)言總結(jié)課的技術(shù)特點(diǎn)，總結(jié)通過(guò)本節(jié)課不僅進(jìn)一步駕馭了快速跑的基本動(dòng)作，而且學(xué)會(huì)了勇于克服困難和相互團(tuán)結(jié)互助的精神。

小學(xué)體育說(shuō)課稿篇5

一、指導(dǎo)思想

貫徹體育課程標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，體現(xiàn)自主合作、歡樂(lè)、健康發(fā)展主題，依據(jù)小學(xué)生身心特點(diǎn)，以學(xué)生活動(dòng)為主線，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激勵(lì)每位學(xué)生都能主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程體現(xiàn)學(xué)生間的相互合作，同時(shí)注意學(xué)生創(chuàng)建力培育，讓學(xué)生享受運(yùn)動(dòng)的歡樂(lè)。

二、教材內(nèi)容分析

跪跳起是三四年級(jí)技巧教學(xué)內(nèi)容之一。跪跳起練習(xí)，動(dòng)作新奇，新穎，有肯定趣味性，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性高。常常練習(xí)對(duì)腰腹肌力氣和身體的協(xié)調(diào)性有良好作用，還可以培育堅(jiān)毅意志和克服困難的精神。同時(shí)在共同學(xué)習(xí)中，同學(xué)之間的互幫互學(xué)和相互促進(jìn)，有利于學(xué)生體驗(yàn)展示自我和合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三、學(xué)情分析

四年級(jí)學(xué)生對(duì)動(dòng)作的仿照實(shí)力較強(qiáng)，并且新奇、好學(xué)。因此，老師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用直觀示范法，多用激勵(lì)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

四、預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：在觀摩和嘗試學(xué)練中了解跪跳起的動(dòng)作方法，并對(duì)此產(chǎn)生愛(ài)好，80%的學(xué)生能夠按要求完成動(dòng)作。

2、技能目標(biāo)：駕馭跪跳起的動(dòng)作要領(lǐng)，提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性、腰腹力氣和身體的平衡實(shí)力、限制實(shí)力。

3、情感目標(biāo)：培育學(xué)生的創(chuàng)建力及合作意識(shí)和擅長(zhǎng)挑戰(zhàn)自我、勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

五、教材重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：擺臂制動(dòng)與腳面、小腿壓墊

難點(diǎn)：提要?jiǎng)幼饕B貫、協(xié)調(diào)，收腿要快

六、教法學(xué)法

1、教法：本課以培育學(xué)生的探究實(shí)力和實(shí)踐實(shí)力為指導(dǎo)。采納激勵(lì)法和嬉戲法進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使學(xué)生能夠主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，還采納講解法、示范法、對(duì)比法、分解法、直觀演示法和練習(xí)法，通過(guò)老師的講解、示范，學(xué)生之間的對(duì)比等，使學(xué)生更快地駕馭動(dòng)作要領(lǐng)。

2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要運(yùn)用嘗試法、視察法、對(duì)比法和互助法。首先，讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，然后通過(guò)視察老師的示范動(dòng)作，對(duì)比自己嘗試練習(xí)中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題，領(lǐng)悟動(dòng)作要領(lǐng)，在自學(xué)自練的基礎(chǔ)上，互幫互學(xué)，發(fā)揮學(xué)生之間的相