培智學(xué)校中自閉癥兒童的學(xué)習(xí)提升隨著人們對各種弱勢群體的關(guān)注日益增多，特殊教育逐漸成為一個(gè)備受關(guān)注的領(lǐng)域。自閉癥兒童是其中一個(gè)特殊教育群體，這些兒童在社會交往、語言表達(dá)、感覺與行為等方面有著固定的缺陷，因此他們需要特殊的教育支持，以幫助他們更好地適應(yīng)日常生活。本文將著重探討自閉癥兒童在培智學(xué)校中的學(xué)習(xí)提升策略。一、自閉癥兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及教育難點(diǎn)自閉癥屬于一種神經(jīng)發(fā)育障礙，主要表現(xiàn)為溝通和社交能力受損，有一定程度的語言發(fā)育延遲、興趣和行為模式受限和重復(fù)，局部或全體感官感受的異常等特征。目前，該癥狀在中國人群中的患病率約在1000個(gè)孩子中有1-2個(gè)，隨著診斷的逐步成熟，患者數(shù)量逐步增多。由于自閉癥患兒病因復(fù)雜，癥狀表現(xiàn)也因人而異，因此提高該類兒童的學(xué)習(xí)水平需要關(guān)注到以下幾個(gè)特點(diǎn)：1.興趣單一：自閉癥兒童通常對某個(gè)領(lǐng)域表現(xiàn)出興趣，對其他事物的興趣相對較少。2.思維方式獨(dú)特：自閉癥兒童的思維方式和普通人差異較大，尤其是在語言方面，他們需要更多的時(shí)間去理解和記憶單詞及語法。3.嚴(yán)格固定的行為模式：自閉癥兒童的行為模式通常比較固定，不易改變，因此教育過程中需要充分考慮到他們的個(gè)性特征。4.社交能力較差：由于社交能力受損，自閉癥兒童不善于與人溝通，不擅長參與團(tuán)體活動，容易產(chǎn)生焦慮情緒。針對以上特點(diǎn)，研究者會發(fā)現(xiàn)，在對自閉癥兒童的教育和培訓(xùn)中，需要面對許多教育難點(diǎn)，如如何激發(fā)他們的興趣，如何處理特殊的思維模式，如何在不過分干預(yù)的前提下讓他們改變不良的行為模式。因此，如何有效地提升自閉癥兒童的學(xué)習(xí)水平，為他們提供更全面的教育教學(xué)，是教師和教育工作者需要思考和研究的問題。二、提升自閉癥兒童學(xué)習(xí)的策略以下是從教育實(shí)踐的角度出發(fā)，總結(jié)的在培智學(xué)校教學(xué)中對提升自閉癥兒童學(xué)習(xí)的策略。1.建立個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。自閉癥兒童存在著較大的特異性，因此教學(xué)應(yīng)著重針對他們的個(gè)性化特點(diǎn)，根據(jù)他們的先天特征和學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)行個(gè)性化的教育規(guī)劃。定期了解自閉癥兒童的興趣點(diǎn)、學(xué)習(xí)狀態(tài)和困難，制定個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃，有針對性地安排課程，創(chuàng)造更有利于他們學(xué)習(xí)的環(huán)境。例如，作為細(xì)節(jié)控制者的自閉癥兒童可能會在細(xì)節(jié)濃重的步驟上表現(xiàn)出更好的表現(xiàn)力。2.使用圖像式教學(xué)工具。由于自閉癥兒童對語言的理解和記憶困難，因此在教學(xué)過程中，使用視覺化的工具和圖像，會更有助于他們的學(xué)習(xí)和記憶。這些視覺化工具可以包括圖片、圖表、圖解等等。例如，在教授新詞匯時(shí)，可以使用圖片配合手勢、口形，幫助孩子理解詞匯含義。3.利用社交技能小組課程。社交技能是自閉癥兒童需要特別建立的技能。社交技能小組課程不僅可以幫助自閉癥兒童建立復(fù)雜的交際技巧，同時(shí)也可以讓他們更好地適應(yīng)社會。在社交技能課程中，采用游戲、角色扮演等特殊的教授方式，讓自閉癥兒童在輕松愉悅的環(huán)境中玩耍，體驗(yàn)交流，進(jìn)而掌握表達(dá)和傾聽的技巧。比如像在口才訓(xùn)練時(shí)，通過故事演講和辯論游戲提高自閉癥兒童的說話語言能力.4.幫助建立個(gè)人標(biāo)簽。建立個(gè)人標(biāo)簽可以有助于自閉癥兒童更好地了解自己，接受自己，并幫助他們進(jìn)行自我管理。個(gè)人標(biāo)簽是孩子個(gè)性特點(diǎn)、愛好、優(yōu)點(diǎn)甚至是過硬的特長所總結(jié)出來的一系列信息，可以制成便簽或貼紙懸掛在教室或其他公共場所。這不僅有利于教師了解學(xué)生，還可以幫助同學(xué)發(fā)現(xiàn)其它同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)并加以鼓勵(lì)。在這個(gè)過程中，自閉癥兒童將會逐步體會到自己的價(jià)值和個(gè)性魅力，從而更好地自信地進(jìn)行學(xué)習(xí)。5.家庭教育與學(xué)校配合。除了重視學(xué)校中對自閉癥兒童的培訓(xùn)之外，家庭教育同樣是很重要的。父母和老師應(yīng)該相互配合，將學(xué)校中接受的知識引入家庭教育之中，幫助孩子更好的理解和應(yīng)用知識。比較理想的情況是，家庭和學(xué)校應(yīng)該達(dá)成一個(gè)共識，制定相同的教育計(jì)劃或目標(biāo)，對孩子的教育實(shí)現(xiàn)一種統(tǒng)一的方法，并在家庭和學(xué)校之間進(jìn)行知識共享。此外，家庭教育可以幫助孩子自覺地管理自己，發(fā)現(xiàn)問題并積極應(yīng)對，從而提高自己的學(xué)習(xí)水平和自我管理能力。6.鼓勵(lì)與肯定。在教育中，鼓勵(lì)與肯定是很重要的。自閉癥兒童通常有高度的情感敏感性和注重細(xì)節(jié)的特征，他們需要教育者經(jīng)?？隙ê凸膭?lì)他們的行為，為他們提供信心和支持，并在他們表現(xiàn)良好時(shí)給予積極的反饋。這樣一來，自閉癥兒童的自尊心和自信心自然就會增強(qiáng)，對于學(xué)習(xí)的積極性和主動性也會得到提升?？傊嵘蚤]癥兒童的學(xué)習(xí)水平，需要教育者建立個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃、采用視覺化的工具和圖像、利