2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選“雙減”背景下小學(xué)勞動(dòng)教育的開展路徑摘要：在“雙減”背景下，加強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)教育是全面貫徹落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的根本要求。怎樣使學(xué)生樂于參與勞動(dòng)實(shí)踐，是一個(gè)值得探討的課題。本文認(rèn)為，可以把勞動(dòng)教育融人到小學(xué)的教學(xué)中，從而使在“雙減”背景下的勞動(dòng)課程落實(shí)到位。 關(guān)鍵詞：雙減；小學(xué)；勞動(dòng)教育

引言：《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》和《義務(wù)教育課程方案》兩項(xiàng)重要文件的發(fā)布，為實(shí)現(xiàn)小學(xué)勞動(dòng)教育規(guī)范化提供了政策基礎(chǔ)。小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)施要有一個(gè)科學(xué)、合理的目標(biāo)，這是我國勞動(dòng)教育的具體體現(xiàn)。勞動(dòng)教育的課程設(shè)置應(yīng)堅(jiān)持必修、選修、學(xué)科融合的基本原則，同時(shí)要注意明確和隱性的關(guān)系。從一般意義上講，小學(xué)勞動(dòng)教育包括課堂教學(xué)和勞動(dòng)實(shí)踐，應(yīng)遵循思想性、安全性、生成性、實(shí)用性、綜合性的教學(xué)理念，以問題型教學(xué)與項(xiàng)目型教學(xué)相結(jié)合的方式設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和教學(xué)過程。一、小學(xué)勞動(dòng)教育的內(nèi)涵基于“雙減”背景下，勞動(dòng)教育具有特定的時(shí)代背景和問題的指向。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對人才和受教育的需求也在不斷地變化，我們必須對“為何學(xué)、如何學(xué)、學(xué)什么、什么時(shí)候?qū)W”進(jìn)行反思。對這一現(xiàn)狀，我們的答案是：“回歸勞動(dòng)教育”。小學(xué)勞動(dòng)教育的重要性與價(jià)值是毋庸置疑的。古人云：“教婦初來，教兒嬰孩”?？鬃舆€說：“少成若天性，習(xí)慣如自然”。所以，雖然小學(xué)生的身體和心理發(fā)育還不夠成熟，總體上仍處在被關(guān)懷的狀態(tài)，但他們?nèi)匀恍枰ㄟ^勞動(dòng)教育來培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。由于小學(xué)生的身心發(fā)展特征，他們的勞動(dòng)技能水平相對較低。因此，必須順應(yīng)勞動(dòng)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方式。本文從勞動(dòng)精神、勞動(dòng)價(jià)值、勞動(dòng)實(shí)踐三個(gè)層面進(jìn)行了論述。小學(xué)勞動(dòng)教育應(yīng)為今后培養(yǎng)高素質(zhì)人才奠定良好的勞動(dòng)基礎(chǔ)，并培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)價(jià)值觀。小學(xué)生們要熱愛勞動(dòng)，在勞動(dòng)中體驗(yàn)身心的舒暢、接近大自然、勞動(dòng)果實(shí)所產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值，并為不勞而獲而感到羞愧，要老老實(shí)實(shí)干活，勤勤懇懇勞動(dòng)，不偷懶，不?；?，努力學(xué)習(xí)，不畏辛苦，始終保持對勞動(dòng)成果抱有一顆敬畏的心，要不斷培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)精神和勞動(dòng)積極性[1]。勞動(dòng)價(jià)值是對勞動(dòng)成果的合理評(píng)判，要教育引導(dǎo)青少年樹立以辛勤勞動(dòng)為榮、以好12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選逸惡勞為恥的勞動(dòng)觀念。以此為基礎(chǔ)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“勞動(dòng)是財(cái)富之源，快樂之源”、“勞動(dòng)不再是一種生存方式，而是一種生活的首要需求”。理解快樂是通過勞動(dòng)獲得的、勞動(dòng)無貴賤之分、勞動(dòng)者應(yīng)該得到別人的尊重。要使這些最基本的價(jià)值觀念融人到他們的認(rèn)識(shí)體系中，并形成他們的人生發(fā)展的基礎(chǔ)。勞動(dòng)實(shí)踐是學(xué)生要學(xué)習(xí)簡單的自我服務(wù)、家務(wù)勞動(dòng)和社會(huì)勞動(dòng)的知識(shí)，掌握種植、養(yǎng)殖、清潔、裝飾等勞動(dòng)實(shí)踐和勞動(dòng)常識(shí)，培養(yǎng)自我服務(wù)的勞動(dòng)習(xí)慣和服務(wù)他人及社會(huì)的意識(shí)，只有這樣才能不至于被社會(huì)淘汰、才能不至于被稱為“高分低能”兒。二、小學(xué)勞動(dòng)教育的開展路徑 1．將勞動(dòng)精神融入各學(xué)科學(xué)習(xí)

學(xué)校是培養(yǎng)人才的主要場所，而課堂又是實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。首先，勞動(dòng)并非單純的干活，從育才的角度進(jìn)行勞動(dòng)教育，必須特別重視勞動(dòng)精神、勞動(dòng)情感和勞動(dòng)品質(zhì)的培養(yǎng)。其次，不能只講理論，要形成正確的勞動(dòng)價(jià)值觀念，不僅要靠課程，還要靠經(jīng)驗(yàn)。第三個(gè)方面是，勞動(dòng)教育應(yīng)注重直接、間接兩方面的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合。在教學(xué)過程中，教師要一邊研究，一邊摸索，力求打破學(xué)科的藩籬，在保證學(xué)科的本質(zhì)屬性的基礎(chǔ)上，把勞動(dòng)元素與學(xué)科教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，使勞動(dòng)教育不缺位、不錯(cuò)位，才能最大限度地發(fā)揮其特殊的育人價(jià)值。這是一段艱苦而充實(shí)的成長過程，各個(gè)學(xué)科的老師都要努力地從教材中發(fā)掘出勞動(dòng)要素，找到合適的切入點(diǎn)，并據(jù)此繪出小學(xué)勞動(dòng)教育的融合圖譜，基于此，可以先從青年教師中率先嘗試開展課堂教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)。如果真正的把勞動(dòng)教育融入到各科教學(xué)中，就會(huì)有“哪里有勞動(dòng)教育”的困惑到“處處皆勞動(dòng)教育”的欣喜，從生疏的“植入”到潤物細(xì)無聲的“融合”這一感覺。從學(xué)生對勞動(dòng)精神的理解中，可以很高興地看到教師的教育理念也在一點(diǎn)一滴地轉(zhuǎn)變[2]。2.將勞動(dòng)實(shí)踐納入特色課程勞動(dòng)實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育的必然要求，學(xué)生只有在勞動(dòng)實(shí)踐中，手腦并用，才能體會(huì)勞動(dòng)過程中的艱苦和歡樂，鍛煉他們的意志，培養(yǎng)他們的吃苦耐勞精神，提高他們的勞動(dòng)素質(zhì)。因此，“雙減”政策推行后，教師應(yīng)對課程系統(tǒng)進(jìn)行重新規(guī)劃，尤其是針對課后服務(wù)、勞動(dòng)性較高的特色，以培養(yǎng)勞動(dòng)價(jià)值觀為目的，在原有的課程體系下，大膽地進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新，使之更加自然地延伸和完善。一是“巧手家政”的勞動(dòng)技巧。家政教學(xué)是學(xué)校一項(xiàng)很有特色、深受廣大師生歡迎的實(shí)踐性教學(xué)。本課程以學(xué)生的衣、食、22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選住、行為中心，與學(xué)生的實(shí)際生活緊密結(jié)合，在教室里，學(xué)生自己動(dòng)手整理、收納物品，在不同的生活環(huán)境中應(yīng)用多學(xué)科的知識(shí)和技巧來解決問題。在勞動(dòng)實(shí)踐中，學(xué)生學(xué)會(huì)照顧自己，幫助別人，合作或與他人分享，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來的無盡幸福和快樂。第二，“快樂種植”的樂趣。小螞蟻園、西紅柿園、蜜蜂農(nóng)場等，每一個(gè)校園里的小種植基地，都讓孩子們怦然心動(dòng)，他們在那里實(shí)踐和學(xué)習(xí)植物的特性，感受勞動(dòng)的智慧，這些臟活累活，不但讓他們獲得了勞動(dòng)的珍貴經(jīng)驗(yàn)，還讓他們獲得了成長的喜悅。三是，激發(fā)“趣味建筑”。教學(xué)內(nèi)容注重實(shí)踐和多學(xué)科的結(jié)合。從簡單的工具和材料，如飲料瓶、小紙箱、筷子，木棒、紙板，讓學(xué)生們感受到了手工的奇妙無比，同時(shí)也激發(fā)了他們的勞動(dòng)熱情。這些簡單而且在身邊比較常見的勞動(dòng)實(shí)踐搬到學(xué)校不僅使學(xué)生操作起來容易而且更容易獲得成功感。3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)勞動(dòng)教育在磨練堅(jiān)韌意志、塑造高尚人格等方面起著舉足輕重的作用，更是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段。教師作為實(shí)施勞動(dòng)教育的領(lǐng)導(dǎo)者，對小學(xué)勞動(dòng)教育的效果有很大的影響。在師資隊(duì)伍建設(shè)上，首先，學(xué)校要重視培養(yǎng)一支具有豐富實(shí)踐工作經(jīng)歷的綜合素質(zhì)師資隊(duì)伍，并加強(qiáng)教育教學(xué)的改革和指導(dǎo)。其次，要選拔出一批優(yōu)秀的勞動(dòng)教育教師，以教研活動(dòng)和教師交流活動(dòng)來推動(dòng)教師的專業(yè)化發(fā)展。三是，要充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，把勞動(dòng)教育的教學(xué)質(zhì)量作為評(píng)先評(píng)職稱的一個(gè)重要指標(biāo)。四是，要在教師隊(duì)伍中建立良好的交流機(jī)制，并與其他教師進(jìn)行交流，進(jìn)而提高整體的教學(xué)質(zhì)量。4.家長應(yīng)轉(zhuǎn)變勞動(dòng)教育思維家庭是開展勞動(dòng)教育的一個(gè)重要場所，通過對學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，充分發(fā)揮勞動(dòng)價(jià)值，培養(yǎng)良好的勞動(dòng)素質(zhì)，提高生活自理能力，并從中得到滿足。要促進(jìn)勞動(dòng)教育的順利進(jìn)行，必須構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三者相結(jié)合的勞動(dòng)教育制度，不斷提高勞動(dòng)教育的質(zhì)量，以滿足學(xué)生今后的發(fā)展需要。因此，應(yīng)加強(qiáng)與父母的交流，讓父母了解到勞動(dòng)教育的重要性，并樹立正確的勞動(dòng)觀念，并有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。在勞動(dòng)教育中，家長要明確勞動(dòng)主題，不能太隨便，更不能以勞動(dòng)數(shù)量和勞動(dòng)成效為標(biāo)準(zhǔn)，要科學(xué)地安排勞動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如，可以培養(yǎng)孩子們的家務(wù)習(xí)慣，逐步增強(qiáng)他們的勞動(dòng)意識(shí)，讓他們體會(huì)到父母的艱辛，對父母的感激之情，從而增進(jìn)家人之間的和諧[3]。5.發(fā)揮社會(huì)各方面的積極作用，促進(jìn)勞動(dòng)教育的發(fā)展32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選在“雙減”的大環(huán)境下，要培養(yǎng)學(xué)生“手里有活兒，眼里有光兒，心里有愛兒”的新一代，學(xué)校、家庭、社會(huì)要積極配合，為加強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)教育提供全方位的保障。首先，在勞動(dòng)教育中，如果能夠充分利用各種社會(huì)資源，擴(kuò)大勞動(dòng)實(shí)踐場所，豐富勞動(dòng)教育形式，以適應(yīng)不同的勞動(dòng)教育需要，才能達(dá)到勞動(dòng)教育的目的。其次，創(chuàng)造一個(gè)良好的勞動(dòng)環(huán)境。勞動(dòng)教育是針對所有不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行的。為此，學(xué)校應(yīng)提倡正確的勞動(dòng)觀念與精神，自覺擔(dān)負(fù)教育工作任務(wù)，創(chuàng)造良好的勞動(dòng)環(huán)境[3]?？偨Y(jié)綜上所述，在“雙減”的形勢下，我國小學(xué)教師要積極發(fā)掘勞動(dòng)教育內(nèi)涵，積極探索勞動(dòng)教育的有效途徑，并進(jìn)行大膽的實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、善于勞動(dòng)的習(xí)慣，進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。勞動(dòng)是人生存最基本的技能，如果不會(huì)勞動(dòng)或不愿勞動(dòng)即便考上名校又有何用？ 參考文獻(xiàn)