?跳圓舞曲的小貓?教學(xué)實錄概要：?跳圓舞曲的小貓?教學(xué)實錄一、組織教學(xué)：師帶學(xué)生聽音樂，模擬各種小動物動作進入課室按坐位依次坐下。。二、導(dǎo)入：師：噓，你們聽，誰來了！三、新課學(xué)習(xí)：1、欣賞樂曲?跳圓舞曲的小貓?A段；a、聽辨音樂形象；師：是誰來了？生：貓。師：貓長得什么樣子，誰來說說？b、學(xué)生說貓的特點；生：小貓長得小小的丑丑的；師：噢，胡子長長的，教師畫下來了，小貓的耳朵是什么樣的？生：三角形的。師：是小貓，還是老貓？生：小貓。師：它還有什么特點？生：它的眼睛很大。師：你模擬一下，睜大眼睛。生：小貓會抓老鼠，喜歡吃魚，肚子很大，尾巴短短的。它的腳上有個肉墊。師：小貓有個愛好，它喜歡？生：跳，爬樹。師：教師請你聽一聽。在這一段音樂中，小貓是在跳、在打瞌睡，還是安靜地坐在那兒？c、復(fù)聽音樂A段，感受音樂所表現(xiàn)的貓的動態(tài)形象；生：...

?跳圓舞曲的小貓?教學(xué)實錄,?跳圓舞曲的小貓?教學(xué)實錄

一、組織教學(xué)：

師帶學(xué)生聽音樂，模擬各種小動物動作進入課室按坐位依次坐下。。

二、導(dǎo)入：

師：噓，你們聽，誰來了！

三、新課學(xué)習(xí)：

1、欣賞樂曲?跳圓舞曲的小貓?A段；

a、聽辨音樂形象；

師：是誰來了？

生：貓。

師：貓長得什么樣子，誰來說說？

b、學(xué)生說貓的特點；

生：小貓長得小小的丑丑的；

師：噢，胡子長長的，教師畫下來了，小貓的耳朵是什么樣的？

生：三角形的。

師：是小貓，還是老貓？

生：小貓。

師：它還有什么特點？

生：它的眼睛很大。

師：你模擬一下，睜大眼睛。

生：小貓會抓老鼠，喜歡吃魚，肚子很大，尾巴短短的。它的腳上有個肉墊。

師：小貓有個愛好，它喜歡？

生：跳，爬樹。

師：教師請你聽一聽。在這一段音樂中，小貓是在跳、在打瞌睡，還是安靜地坐在那兒？

c、復(fù)聽音樂A段，感受音樂所表現(xiàn)的貓的動態(tài)形象；

生：小貓在跳舞。

師：你真棒，小貓在跳。。

師：小貓怎樣叫的？

①學(xué)生模擬貓叫聲：

生："喵喵";。

師：這一次請你聽音樂不唱，聽到小貓叫聲就做一個小貓的動作？

師：小貓的動作是怎樣的？誰來模擬一下。

②學(xué)生模擬小貓的動作；

師：誰的動作跟他的不一樣？可以加上頭的動作，身體扭一扭，都可以。

③聽貓叫聲做貓的動作；

師：剛剛我看大家模擬時都學(xué)小貓叫了，這樣我們一起來唱一唱。

④分組哼唱音樂旋律，學(xué)生模擬小貓的聲音和動作。

e、學(xué)生談聽完音樂后感受。

師：這段音樂假如教師用"О";形或是"□";形來表示，你選哪一個？

生：三角形。

師：為什么？

生：小貓叫的時候，比較重一點，所以用"三角形";。

師：還有嗎？

生：正方形。

師：你的感覺也不錯，還有嗎？

生：倒過來的"▽";，"三角形"。因為反過來的三角形"▽";是從重往輕。

師：太棒了，他很擅長動腦筋，大家給他掌聲。

師：那我們給這段音樂取個名字吧！

f、給音樂A段"取名字";，提醒課題；

生："三只小貓";。"三只眼睛";。

師：噢，圖是三只小貓可是六只眼睛，看清楚一點。

生：三只小貓叫。

師：你聽得真仔細，幾只小貓叫都聽得出來了。還有嗎？

生："小貓圓舞曲";。

師：太好了，今天咱們就按這個同學(xué)說的，小貓是在跳還是在休息。

生：在跳。

師：那我們就叫它"跳圓舞曲的小貓";吧。

師：小貓是怎樣跳的？誰模擬一下。

導(dǎo)入：師：接下來，請你聽一聽，這段音樂和我們剛剛欣賞的音樂一樣嗎？

2、欣賞B段音樂。

a、完好欣賞B段。

師：請你用手跟音樂劃節(jié)拍。

師：怎么樣？一樣嗎？

生：不一樣。

師：有什么不同？

生：它的節(jié)奏是由強到弱。

生：是慢的節(jié)奏。

生：是快的節(jié)奏。

師：這樣，咱們再聽一次，這一次聽時請你跟音樂節(jié)奏模擬小貓?zhí)?，你再決定是慢的還是快的。

b、復(fù)聽B段，感覺的速度。

師：速度是快的還是慢的。

生：是快的節(jié)奏。

c、聽辯音色；

師：這一段音樂和前面那段音樂不同，有一種怪怪的聲音在里面？你聽出來了嗎？

生：有個"咦";的聲音，而第一段是貓叫聲。

師：那是"滑音";。

生：第一段傳來時很慢，而這一段完畢時很快。

師：這個"滑音";表現(xiàn)了小貓很滑稽，得意的樣子？誰來模擬一下。

d、體驗音樂的感情。

師：小貓這時候的心情是怎樣的？

生：快樂的心情。

師：請你帶著快樂的心情來模擬小貓滑稽的樣子。

導(dǎo)入：師：接下來請你再聽，最后這一段和前面兩段中的哪一段一樣？

3、欣賞音樂A段。

a、完好聽A段；

師：請你跟音樂節(jié)奏晃動身體。

生：有狗叫的聲音。

生：這一段貓叫的聲音比第一段大聲。

生：前面一段沒有狗叫聲，后面一段有狗叫聲。

師：噢，這一段和前面一段根本一樣，就只是多了狗叫聲。小狗一叫，小貓就怎么樣了。

生：小貓嚇壞了跑走了。

師：小狗一叫，小貓跑走了，音樂也完畢了。教師想請同學(xué)來表演一下，小貓是怎樣逃的。

b、分角色表演音樂情節(jié)；

。

師：教師想跟你們一起跳舞行嗎？

生：可以。。

師：他們表演的好嗎？

生：好。。

。

4、分析音樂曲式構(gòu)造ABA。

a、學(xué)生觀察構(gòu)造圖；

師：這首音樂我們欣賞完了，請大家看圖，第一幅和第三幅怎么樣？

生：第三幅圖多了一只狗，第一幅和第三幅都是貓頭。

b、師小結(jié)曲音樂構(gòu)造；

概要：師：對了這首音樂第一段和另三段根本一樣，第三段只是多了狗叫聲。第二段和他們完全不同。我們完好欣賞時，你能聽辨出來嗎？生：能。5、完好欣賞音樂。。a、師介紹音樂演奏樂器是管弦樂。b、理解學(xué)生學(xué)習(xí)樂器情器。c、欣賞MTV。d、欣賞宮廷舞。三、拓展部分；1、分組討論：小狗找小貓到底干什么？。師：這首音樂我們又完好的欣賞了一遍，教師有個問題："小狗找小貓到底是干什么呢？分成四組進討論，注意，你討論的結(jié)果可不能讓其它組聽見喲。2、小組匯報。。一組：生：哎呀你唱的歌太好聽了，我能跟你一起唱嗎？生可以。生謝謝！二組：生：小狗想嚇唬小貓。師：。噢，我們同學(xué)互相之間能嚇唬嗎？生：不能。師：對，同學(xué)之間要互相團結(jié)，互相友好，我想這時小狗可能是想和小貓開個玩笑而已。引入：師：到底小狗找小貓干什么呢？原來，森林里的小動物們要開一個"化裝舞會";，小狗聽說小貓?zhí)貏e會跳舞，專程來邀請它參加的。3、"化裝舞會";。。

a、師介紹音樂演奏樂器是管弦樂。

b、理解學(xué)生學(xué)習(xí)樂器情器。

c、欣賞MTV。

d、欣賞宮廷舞。

三、拓展部分；

1、分組討論：小狗找小貓到底干什么？。

師：這首音樂我們又完好的欣賞了一遍，教師有個問題："小狗找小貓到底是干什么呢？分成四組進討論，注意，你討論的結(jié)果可不能讓其它組聽見喲。

2、小組匯報。。

一組：

生：哎呀你唱的歌太好聽了，我能跟你一起唱嗎？

生可以。

生謝謝！

二組：

生：小狗想嚇唬小貓。

師：。噢，我們同學(xué)互相之間能嚇唬嗎？

生：不能。

師：對，同學(xué)之間要互相團結(jié)，互相友好，我想這時小狗可能是想和小貓開個玩笑而已。

引入：師：到底小狗找小貓干什么呢？

原來，森林里的小動物們要開一個"化裝舞會";，小狗聽說小貓?zhí)貏e會跳舞，專程來邀請它參加的。

3、"化裝舞會";。。