初一班主任工作總結(jié)四篇擔(dān)當(dāng)八所中學(xué)初一年級(jí)（6）班的班主任一年了，在與孩子們接觸打交道的這一年中，有苦有淚，有歡樂也有哀思，更有些許勝利也有些許圓滿！

現(xiàn)我對(duì)這一年的班主任工作作出如下總結(jié)：

一．班風(fēng)治理

俗話說：一個(gè)班的班風(fēng)如同這個(gè)班的班主任的性格特點(diǎn)。我是一個(gè)比擬“苛刻”的人，對(duì)人對(duì)事都極度的講究“完善”。在治理班級(jí)的時(shí)候，我是以“軍隊(duì)化”的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)展的。一個(gè)學(xué)生，假如能夠約束自己，并能夠聽從治理、聽從指揮，我想，這個(gè)學(xué)生就到達(dá)了自我的升華。

1.學(xué)生的品德

一個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀與否，表現(xiàn)在每位學(xué)生品德的優(yōu)劣上面。我們班一共有87個(gè)人，男生59個(gè)，女生28個(gè)，其中少數(shù)民族生共有6人，從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來的學(xué)生占了本班人數(shù)的78﹪。無論是從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來的學(xué)生還是在市內(nèi)的學(xué)生，幾乎每個(gè)學(xué)生的品德思想多多少少都存在著個(gè)體的差異性。

概括來講，從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來的學(xué)生普遍會(huì)在心理及思想上認(rèn)為自己是從農(nóng)村來的，無論是學(xué)習(xí)還是見識(shí)方面都不如城市的孩子，難免會(huì)產(chǎn)生自卑的心理；城市的孩子則會(huì)認(rèn)為自己比從農(nóng)村上來的孩子優(yōu)秀許多，甚至有瞧不起人的這種不良心態(tài)；還有這兩類孩子之間會(huì)進(jìn)展物質(zhì)上的攀比。這些品德思想上的熟悉多多少少都影響了一個(gè)班級(jí)的分散力，也影響了個(gè)人的品德素養(yǎng)！

面對(duì)這些問題，我主要采納“鼓舞＋限制”的方法。鼓舞具有自卑心理的學(xué)生向精神方面看齊；鼓舞具有攀比之心的學(xué)生也向精神方面看齊！同時(shí)限制家庭條件好的同學(xué)要特殊留意學(xué)校的規(guī)章制度，不能帶手機(jī)、帶mp3和mp4進(jìn)入教室的，堅(jiān)決不能讓他們帶入！

固然，在學(xué)生們交往接觸的過程中，難免也會(huì)發(fā)生沖突，主要表達(dá)在吵架和打架這兩大方面上。對(duì)于如何避開這些沖突，我堅(jiān)持的原則是——寬以待人。假如學(xué)生之間發(fā)生沖突了，我會(huì)找他們了解狀況，無論是誰對(duì)是誰錯(cuò)，都要讓他們站在對(duì)方的角度去進(jìn)展思索：換成是我，我能不能這樣做？讓他們學(xué)會(huì)寬以待人，避開下次再發(fā)生沖突沖突。

2.學(xué)生的考勤

聞名教師魏書生說過一句話：學(xué)生能做的事學(xué)生自己做！學(xué)生的考勤狀況，我是這么進(jìn)展治理的：各個(gè)組長負(fù)責(zé)各組成員的遲到、曠課以及課堂紀(jì)律的考勤；紀(jì)律委員負(fù)責(zé)對(duì)每個(gè)組長的紀(jì)律考勤；副班長監(jiān)視紀(jì)律委員的紀(jì)律考勤；正班長對(duì)副班長的紀(jì)律進(jìn)展考勤。不管是身為一般身份的學(xué)生，還是身處“要職”的班干部，假如消失亂子，我都會(huì)找該負(fù)責(zé)人進(jìn)展對(duì)話，準(zhǔn)時(shí)地進(jìn)展處理。且在適宜的時(shí)間，比方說每周周一的班會(huì)課上進(jìn)展點(diǎn)名批判，固然對(duì)于做得比擬好的學(xué)生，也會(huì)進(jìn)展點(diǎn)名表揚(yáng)。

3.學(xué)生的習(xí)慣

一個(gè)人的長期行為會(huì)演化成習(xí)慣，習(xí)慣有良好與不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等。在這里我主要來談一下學(xué)生的日常行為習(xí)慣。

在擔(dān)當(dāng)這個(gè)班的班主任的頭些天里，學(xué)生們的言語以及他們的衛(wèi)生習(xí)慣是令我比擬頭痛的。且不說他們的話有多么的不雅，單是一句頗帶粗口穢語的口頭禪就有令人作嘔之感；也不說他們的一個(gè)隨便動(dòng)作令人感到震動(dòng)，單是一個(gè)空瓶子就有令人感到甚恐！

大多數(shù)學(xué)生沒有留意到這些不良習(xí)慣對(duì)他們個(gè)人形象的影響。為了轉(zhuǎn)變他們這些根深蒂固的壞習(xí)慣，在教育他們講究衛(wèi)生的時(shí)候，我適當(dāng)實(shí)行了一些懲處措施。比方：先分田到戶管好自己的“三分地”，也就是自己負(fù)責(zé)自己區(qū)域的衛(wèi)生，不允許自己順手亂丟垃圾，也不允許別人往自己的`領(lǐng)地丟垃圾！但凡被我發(fā)覺地上有紙屑的，我會(huì)讓他們撿起來，接著讓他們?cè)谙挛鐜斑^來沖洗地板！雖說比擬嚴(yán)峻，但是個(gè)人覺得，為了養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不下重拳治理是難以成效的?，F(xiàn)在，我們班的地板可以說是最潔凈的！

這只是冰山一角，要想培育學(xué)生良好的習(xí)慣，我還得需要做大量的工作，但我樂此不疲！

二．學(xué)風(fēng)塑造

我們班在初一年級(jí)當(dāng)中屬于c類班，也就是一般班！但我在其次學(xué)期開學(xué)之時(shí)向?qū)W生們說明了我的目標(biāo)——把我們班打造成為一般班中的尖子班。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我覺得除了抓緊班風(fēng)建立以外，還得從學(xué)風(fēng)上著手！

我們班在上個(gè)學(xué)期的四次考試當(dāng)中，沒有一個(gè)人總分超過600分，但是在這個(gè)學(xué)期當(dāng)中，每次考試都有學(xué)生超過600分，甚至在其次次月考當(dāng)中一下子冒出了3個(gè)學(xué)生總分超過600分。這是什么緣由呢？我分析如下：

第一，有紀(jì)律做保障，學(xué)生們有了安全感。紀(jì)律與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系是相輔相成的！綜觀學(xué)習(xí)比擬優(yōu)秀的學(xué)生，他們的自我約束力量是相當(dāng)強(qiáng)的，由于班風(fēng)的漸漸好轉(zhuǎn)，班里的學(xué)習(xí)環(huán)境得到進(jìn)一步的凈化，因而他們學(xué)得更放心、安心！

其次，學(xué)生的仿照力量很強(qiáng)。在一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境下面，有學(xué)習(xí)佼佼者的消失，無疑是一件值得快樂的事！我一般這么要求學(xué)生，學(xué)習(xí)好的同學(xué)帶動(dòng)學(xué)習(xí)不大好的同學(xué)，開導(dǎo)根底較差的學(xué)生不要心灰意冷，讓學(xué)得好的同學(xué)去幫忙他。并且借鑒魏書生教師的做法，讓他們?cè)O(shè)定追逐的目標(biāo)，一步一步來，穩(wěn)扎穩(wěn)打，力求每次都有進(jìn)步！因此，每個(gè)學(xué)生都有自己的典范，都以自己的典范進(jìn)展仿照“行動(dòng)”，自然，進(jìn)步是屬于他們的。

第三，個(gè)別談話。對(duì)于學(xué)習(xí)比擬差的學(xué)生，我會(huì)單獨(dú)找他們進(jìn)展談話，盡量能挽救一個(gè)算一個(gè)，不去給他們戴高帽子，也不給他們?cè)O(shè)定過高的學(xué)習(xí)要求，只要他們本本分分的坐在自己的位置上不影響別人的學(xué)習(xí)就行，坐著無聊可以看自己感興趣的書，固然，一些沒有思想、沒有品位的書不允許他們帶到課堂上面看。

初一班主任工作總結(jié)篇2

在班級(jí)治理中與學(xué)生同成長溧陽試驗(yàn)初中高國民帶本屆初一(10)班，在班級(jí)治理上主要是在堵上屆帶班治理中的漏洞。文章對(duì)一年的工作進(jìn)展了兩方面總結(jié)，以下就是為您供應(yīng)的初一班主任年終個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)。

上屆帶班的很多缺乏都盼望在這屆能加以彌補(bǔ)、完善，這樣也不至于鋪張了三年帶班所積存起來的珍貴閱歷。與以前相比，感覺現(xiàn)在做班主任想法少了，但也更為務(wù)實(shí)了。以前總是變著法子想治理的點(diǎn)子，總想立馬見效，能立竿見影?？墒屡c愿違，每每碰壁，從而也更加糊涂地熟悉到：做不斷變化著的人的工作實(shí)在是太難了。班主任就是在不斷地琢磨人，始終致力于討論好“人學(xué)”這門學(xué)問。前面已經(jīng)有10位班主任作過溝通發(fā)言了，班級(jí)事務(wù)大同小異，已經(jīng)很全面了，我就選擇其中三個(gè)方面來講，其它的不再贅述。

班干部隊(duì)伍的建立。打籃球有兩種戰(zhàn)術(shù)，“盯人”和“聯(lián)防”，用在班級(jí)治理上，要讓班主任一人盯五十人，事無巨細(xì)，事必躬親，唯恐要被活活累死，就算累個(gè)半死，效果也并不見佳，所以培育一支得力的班干部群體，和班主任一起“聯(lián)防”，或許能收到事半功倍之效。對(duì)于班干部，我覺得與其漸漸培育，還不如剛開頭就選對(duì)人，就如我班擦黑板理講臺(tái)的兩位女生而言，特別有責(zé)任心，總能整理的干潔凈凈，令人賞心悅目，以前勞動(dòng)委員安排的是一個(gè)常丟三落四的學(xué)生負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作，總讓人不省心。所以開學(xué)初班主任還是要深入到學(xué)生之中，廣泛了解學(xué)生，以期慧眼識(shí)珠，讓適合的人走上適合的崗位，今后在學(xué)生投票競選中他們獲勝的可能性就大，“嫻熟工”總比“生手”要好的多，稍加點(diǎn)撥就能進(jìn)入狀態(tài)，成為班主任的左膀右臂。目前我班班干部還算正直，最令人欣慰的一點(diǎn)是他們對(duì)待工作特別熱忱，都努力想做好自己的工作。例如學(xué)習(xí)委員雖成績不抱負(fù)，工作卻極負(fù)責(zé)，有同學(xué)就反映他管得太寬了，把班長的事務(wù)也攬過去了，但絕大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為他很負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)上是有問必答，有求必應(yīng)，絕不敷衍，還是贏得了同學(xué)們的廣泛認(rèn)可與支持。要調(diào)動(dòng)班干部的積極性就應(yīng)賜予他們展現(xiàn)的舞臺(tái)，我班周一至周五，每天一個(gè)值日班長，幾個(gè)班干部輪番來，一天要進(jìn)展兩次總結(jié)，最終一節(jié)課前的兩分鐘是一日班情總結(jié)，并通報(bào)每位同學(xué)的當(dāng)天日?？己说梅?。班干部隊(duì)伍的建立正是我上屆帶班的缺乏之處，總嫌他們辦事不合心愿，還不如自己來得便捷?，F(xiàn)在我是漸漸從臺(tái)前退至幕后，他們能說好的就免開尊口，他們能做好的就絕不代勞，把他們推至前臺(tái)，力求打造一支作風(fēng)好、有力量的優(yōu)秀班干部隊(duì)伍。

初一班主任工作總結(jié)篇3

一、學(xué)情分析

目前的初一(2)班，共有學(xué)生50人，其中男生29人，女生21人。優(yōu)秀學(xué)生很少，中差生占絕大多數(shù)。雖說已進(jìn)入初中，但學(xué)生心理仍比擬放松，心態(tài)還在暑假之中，各方面競爭意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，以期適應(yīng)中學(xué)生活，并進(jìn)一步加強(qiáng)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建立，是本學(xué)期班主任工作的首要任務(wù)。

二、指導(dǎo)思想

全面貫徹執(zhí)行黨的一系列教育工作方針，面對(duì)全體學(xué)生，以勝利教育為主線，以促進(jìn)教學(xué)和保障教學(xué)為宗旨，在學(xué)校、團(tuán)隊(duì)、政教的共同領(lǐng)導(dǎo)下，積極與學(xué)生家庭及社會(huì)親密協(xié)作，從學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，廣泛開展德育活動(dòng)，切實(shí)搞好“行為標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)立”活動(dòng)，努力提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，全面提升德育工作的實(shí)效性，為學(xué)生的后續(xù)進(jìn)展和成材打下堅(jiān)實(shí)的根底。

三、工作目標(biāo)

1、通過工作，使學(xué)生安全事故發(fā)生率為零、學(xué)生犯罪率為零，體質(zhì)安康及格率達(dá)98%。

2、大力建立班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，在學(xué)校組織進(jìn)展的班級(jí)治理量化考核中能夠保持先進(jìn)展列;

3、搞好培優(yōu)補(bǔ)差工作，通過努力，進(jìn)一步擴(kuò)大優(yōu)秀生規(guī)模，削減待進(jìn)生數(shù)量，力爭使優(yōu)秀學(xué)生占到班級(jí)人數(shù)的五分之一;

4、同學(xué)校、政教結(jié)合，共同搞好創(chuàng)立“行為標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)校”和開展“孝敬父母”活動(dòng);

四、主要工作措施

(一)、加強(qiáng)班主任業(yè)務(wù)自修，努力提高班主任工作的理論水平和自身素養(yǎng)

本學(xué)期，要加強(qiáng)班主任自身的理論自修工作。除仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)報(bào)刊、雜志、理論書籍以外，還要盡可能多的聽專家講座，多和別的班主任搞好溝通，虛心向他人學(xué)習(xí)，搞好自身工作的規(guī)劃和總結(jié)，常常性的做好學(xué)習(xí)筆記，寫學(xué)習(xí)心得，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷教訓(xùn)，盡最大努力，提高自身素養(yǎng)。

(二)、搞好家校結(jié)合，做好家訪、家長會(huì)工作

搞好家校結(jié)合工作，是班主任工作的重要組成局部，也是班級(jí)治理工作的有效手段，因此本學(xué)期要力爭做到每周2—3次家訪，一學(xué)期至少召開三次家長會(huì)，并且要做到事前有規(guī)劃、過程有記錄、事后有總結(jié)，并力爭能通過家訪和家長會(huì)，使班級(jí)治理能夠到達(dá)事半功倍的效果。

(三)、與學(xué)生同甘共苦，下大力氣，共建班風(fēng)和學(xué)風(fēng)

要以學(xué)校大規(guī)模實(shí)施“四階教學(xué)模式”和“六步教學(xué)法”為契機(jī)，協(xié)調(diào)好師生關(guān)系，強(qiáng)化學(xué)生間的競爭意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)風(fēng)建立，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

初一班主任工作總結(jié)篇4

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)七年一班班主任工作，班主任是班級(jí)工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心是德育工作。

一、了解心理，做好指導(dǎo)

如何做好學(xué)生思想政治工作，如何正確地進(jìn)展心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo)，培育學(xué)生安康的心理和健全的人格呢？

1、充分了解學(xué)生。正如“世上沒有兩片完全一樣的樹葉”，每個(gè)學(xué)生的素養(yǎng)、才能、學(xué)問、共性和興趣等都是有差異的。對(duì)某一詳細(xì)問題、詳細(xì)事物也有著不同的看法，這就要求班主任教師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟識(shí)每一個(gè)學(xué)生的狀況。選擇不同的形式，因人因時(shí)因地而異做思想政治工作，班主任抓德育工作肯定要從實(shí)際動(dòng)身，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，把握學(xué)生思想脈搏，對(duì)癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細(xì)，到達(dá)因人施教的目的和效果。

2、急躁勸導(dǎo)。班主任幫忙后進(jìn)生不能急于求成，要留意敬重和愛惜他們，教育他們要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，循循善誘。既不損害學(xué)生的自尊心，又到達(dá)教育目的。對(duì)后進(jìn)生，不僅要指出他們的缺乏，更重要的是查找和發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，加以鼓舞。特殊要遵循心理規(guī)律，注意心理輔導(dǎo)，通過教育、疏導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生的思想問題得到解決。

3、重視心理安康的指導(dǎo)。由于局部學(xué)生心理素養(yǎng)脆弱，導(dǎo)致了各種心理障礙的存在：表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊急、焦慮乃至恐驚；表現(xiàn)在人際關(guān)系上的疑心、孤僻、妒忌；表現(xiàn)在社會(huì)關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時(shí)，就心灰意冷，苦悶擔(dān)心甚至消極態(tài)度等等。針對(duì)這些現(xiàn)象，平常我就開展一些有益于培育學(xué)生心理素養(yǎng)的談話和活動(dòng)指導(dǎo)。

二、以身作則，引導(dǎo)學(xué)生。

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”身教重于言教，典范的力氣是無窮的。班主任的榜樣行動(dòng)無時(shí)無刻不影響著學(xué)生，由于學(xué)生不僅聽其言，而且觀其行。班主任的自身素養(yǎng)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的典范。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻留意自身形象，事事從我做起，以良好的形象領(lǐng)先垂范，潛移默化地影響著我的學(xué)生。

三、優(yōu)良學(xué)風(fēng)，塑造學(xué)生

身為班主任，抓好班級(jí)學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責(zé)任，由于，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線。一個(gè)班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級(jí)不斷進(jìn)展的動(dòng)力，可以有效地增加班級(jí)的分散力和戰(zhàn)斗力。針對(duì)課程改革的理念，我再班級(jí)治理中鼓舞學(xué)生多問，學(xué)生問學(xué)生，學(xué)生問教師，還有時(shí)讓學(xué)生給教師講。使學(xué)生養(yǎng)成善思好問的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中，“問”是開啟學(xué)問殿堂的鑰匙，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)問，可以增加學(xué)生的自信念，溝通師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地