初一第一次家長會的發(fā)言稿范文（6篇）一、中學(xué)與小學(xué)階段存在的不同

第一，學(xué)科增多。初中與小學(xué)相比：科目多、內(nèi)容多、難度大、要求高，作業(yè)量大。中學(xué)是人生學(xué)問根底的奠定時期，而初中又是整個中學(xué)的奠基階段。在課堂上，初中生比小學(xué)生學(xué)習(xí)的門類要多，而且每一門學(xué)科的內(nèi)容漸漸趨于專業(yè)化，并接近科學(xué)體系。他們面臨的學(xué)科的常識性學(xué)問越來越少，反映客觀事物的規(guī)律性與學(xué)問的嚴密性、規(guī)律性越來越強。

其次，教材難度增加，中學(xué)比小學(xué)教材在難度上有很大的跳動性，以數(shù)學(xué)為例，中學(xué)教材中每一節(jié)課安排的信息量較多，重復(fù)少，重在講普遍規(guī)律，而不是在某一道題上下功夫，重在分析數(shù)量關(guān)系和綜合運用，而不是單一題型、習(xí)題的編排。記憶性、重復(fù)性學(xué)問削減，理解性學(xué)問增多。小學(xué)習(xí)題根本與例題相像，而中學(xué)的習(xí)題與例題相比題型變化較大，因此即使學(xué)生上課聽懂了，反響稍慢的同學(xué)課后仍不會做題。所以學(xué)生感到中學(xué)課程難度太大，稍一分心就不明白了。

第三，教學(xué)速度加快，小學(xué)語文、數(shù)學(xué)內(nèi)容較少，中學(xué)課本內(nèi)容增多，幾乎增加一倍，但每周只能上5節(jié)課，因而教師教學(xué)進度必需加快，上課提問學(xué)生次數(shù)相應(yīng)削減。在小學(xué)階段學(xué)生放松一段時間的學(xué)習(xí)，假如努力還能趕得上，而中學(xué)有幾堂課走神，不仔細聽講，課下不仔細完成作業(yè)，則可能導(dǎo)致跟不上學(xué)習(xí)進度，從而落伍。

第四，在學(xué)習(xí)方法上，中學(xué)要求學(xué)生對所學(xué)的學(xué)問在能夠理解根底上記憶，記憶根底上敏捷運用。初中階段，教師們不再像對小學(xué)生那樣，手把手地指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生感到中學(xué)教師不如小學(xué)教師講授得那么認真，學(xué)起來吃力，有時不能完全消化汲取，只能整個吞棗地咽下去。隨著學(xué)科的多樣化、深刻化、要求這就特殊需要初一新生從小學(xué)的依靠教師逐步朝著獨立方向進展，培育自主學(xué)習(xí)力量。詳細表現(xiàn)在：不死記結(jié)論、公式，要重點把握其推導(dǎo)過程；不滿意于會解題，要窮究為什么這樣解；不孤立地學(xué)學(xué)問，要將各學(xué)問點揉成一個整塊；形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)變從識記到探究的轉(zhuǎn)變；不局限于課本，還要拓展到課外。另外，還要合理安排各科學(xué)習(xí)的時間，有規(guī)劃，有重點。

第五，課外作業(yè)增多、自主學(xué)習(xí)增多，下午放學(xué)時間延長。

第六，分數(shù)區(qū)分，小學(xué)考試的分數(shù)和初中考試的分數(shù)，是不行能等同而論的，小學(xué)生考個90分是很尋常的事情，但在初中，有時候，你考個80分也是班級第一，小學(xué)常考90多，在初中考不及格也是可能，由于兩者不行相提并論，固然分數(shù)不能作為衡量學(xué)生進展的唯一一項指標，我們也不能以分數(shù)論英雄，要同時關(guān)注的是學(xué)生的進展，關(guān)注的是學(xué)生這一階段的成長經(jīng)受。我校每學(xué)期進行兩次大型考試，期中考試和期末考試，以檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

二、班級介紹

本班目前有32位學(xué)生，其中女生16位，男生15位。半學(xué)期下來之后，我覺得班級學(xué)生整體表現(xiàn)不錯，同幾個課任教師溝通，作業(yè)收交狀況比擬好，班級的各項工作開展的也很順當(dāng)。應(yīng)當(dāng)說這是一個很好的開頭。取得了不少成績，涌現(xiàn)了一批成績優(yōu)秀的同學(xué)：

如：唐俊超、邵佳怡、王鑫龍、李欣鵬、王嘉清、陸如佳等同學(xué)。還有許力、丁曉雅、洪霞、錢夢嘉、謝麗珊、蔣欣等同學(xué)成績也比擬好。楊勇同學(xué)取得了很大進步。

有些同學(xué)能積極參加班級活動與治理：如洪霞、劉金龍、蔣欣、王鑫龍等同學(xué)。

固然，班級中還存在著一些問題：

1、少數(shù)幾個學(xué)生行規(guī)較差，喜愛插話，好動，留意力難集中。

2、作業(yè)習(xí)慣差，作業(yè)完成質(zhì)量低，對于不會做的題目，沒有問其他同學(xué)或教師的習(xí)慣，不懂就不懂，作業(yè)做錯了，沒有準時進展訂正。

3、不會聽課，不知道該聽什么，如何融入新的課堂。

4、馬虎馬虎，常丟三拉四，上個星期，每天早上都有好幾個學(xué)生，遺忘帶作業(yè)，需要家長送過來。

5、有的同學(xué)學(xué)習(xí)工具預(yù)備不齊全，像數(shù)學(xué)用的三角板，刻度尺，語文、英語用的詞典，字典等，數(shù)學(xué)立刻要用到計算器，到時就要有。

三、班級治理——學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為標準

依據(jù)班級目前的這種狀況，我提出的教育治理原則是傾注真情，關(guān)愛每一個學(xué)生；關(guān)注細節(jié)，注意個人習(xí)慣培育。有一句話，叫習(xí)慣打算性格，性格打算命運。特殊對于初一新生，我特別關(guān)注習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)生要養(yǎng)成的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣，習(xí)慣的養(yǎng)成特別重要，那么近期班級治理策略就是針對習(xí)慣養(yǎng)成，讓學(xué)生在近一個學(xué)期中能轉(zhuǎn)變原先那些不好的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有著良好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)的成績必定會跟著上來。

四、作業(yè)輔導(dǎo)要求

對教師布置的家庭作業(yè)進展檢查輔導(dǎo)，家庭作業(yè)的輔導(dǎo)以學(xué)生為主，家長起催促檢查作用。家長最低應(yīng)檢查學(xué)生作業(yè)是否全部仔細完成。作業(yè)輔導(dǎo)不僅包括書面作業(yè)、還包括復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。完成作業(yè)前應(yīng)讓學(xué)生對本天所學(xué)的進展復(fù)習(xí)。作業(yè)完成后應(yīng)對其次天要學(xué)習(xí)內(nèi)容進展預(yù)習(xí)，切實養(yǎng)成：先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，先預(yù)習(xí)后上課的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

還有一些心里話要和各位家長溝通。不少家長有這樣的熟悉，把孩子送到學(xué)校，就是來學(xué)習(xí)的，因此學(xué)習(xí)成績最重要，這種熟悉有肯定的道理，但不夠全面。我覺得培育學(xué)生成人，學(xué)習(xí)好當(dāng)然重要，身心安康也很重要，思想道德素養(yǎng)更加重要，有專家指出：“學(xué)習(xí)不好是次品，身體不好是廢品，心理不好是危急品，思想不好是危害品”。一個人將來能否有所作為，除了水平力量，更主要的看這個人的品行如何，由于“品行打算成就?！蔽覀兗议L在教育子女中要從品行教育入手，才能培育出舉止文明，品德端莊，風(fēng)度高雅，布滿自信，敢于爭先的孩子來。良好的品行養(yǎng)成了，還需要擔(dān)憂孩子不文明禮貌，不勤奮好學(xué)，不求上進嗎？因此我們家長要做的就是從現(xiàn)在開頭，從孩子的小事細節(jié)抓起，以“品行第一”的理念去教育引導(dǎo)孩子，去訓(xùn)練培育孩子，去開發(fā)挖掘孩子的潛能，去制造各種時機讓孩子獲得勝利，去體驗因點滴勝利所帶來的歡樂，從而進一步鼓勵孩子走向勝利。你要讓孩子獲得勝利，就要想方設(shè)法使孩子布滿自信激發(fā)內(nèi)在動力，“信任自己行，才會我能行，別人說我行，努力才會行，你在這點行，我卻那點行，今日若不行，明天爭取行，不但自己行，幫忙他人行，相互支持行，合作大家行。”

有人曾有這樣的比方：“教師好比醫(yī)生，父母好比護士，學(xué)生好比住院的病人，醫(yī)生的主要任務(wù)是下藥，父母的責(zé)任是護理?！彼裕蚁胛覀兇蠹以倜?，你都不能放任你的孩子太‘自由’、太‘輕松’了！該管束得還得管束著點?！?/p>

總之，學(xué)生的成長和進展，離不開我們教師的辛勤勞動，也離不開家長的親密協(xié)作，更離不開學(xué)生的自身努力。只有三股繩擰到一起，才能為孩子制造出一個絢爛的明天。最終，我預(yù)祝每位家長專心培育，讓每個孩子走向勝利。

假如家長們有什么好的建議，可以通過多種方式和我溝通，盼望和您保持聯(lián)系！好了，我的發(fā)言就到這里了，耽擱了大家的時間。最終，祝各位家長朋友工作順當(dāng)，身體安康！祝我們的孩子安康健壯地成長，開心輕松地學(xué)習(xí)！讓我們共同努力，教會學(xué)生，學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，讓他們擁有一個美妙的明天。

再次感謝大家！

初一第一次家長會的發(fā)言稿4

敬重的各位家長、教師：

您們好！我是初一（4）班的學(xué)生XXX。今日很榮幸能作為XX學(xué)校初一（4）班的學(xué)生代表發(fā)言，感謝教師給我這個發(fā)言的時機，并對各位家長能在百忙之中抽時間參與今日的家長會表示誠心的感謝！

我和大多數(shù)同學(xué)一樣，20xx年9月，來到了這所漂亮的校園里學(xué)習(xí)。從小學(xué)到初中，走讀到寄宿，一個多月下來，我們由生疏到熟識，由新奇變?yōu)榱?xí)慣，我們和父母都共同經(jīng)受了很大的變化和考驗，現(xiàn)在我欣喜地發(fā)覺：我們都長大了。

下面我代表全班同學(xué)向家長們匯報一下這一個多月以來我們的感受與體會：

首先：開學(xué)初，學(xué)校組織了全校初一新生進展了軍訓(xùn)，體驗嚴格的軍事治理，使得我們的行為習(xí)慣有了進一步的提升；作為一名住宿生，更為突出，軍訓(xùn)讓我學(xué)會了做家務(wù)、團結(jié)集體等；住宿其實是對我們極大的考驗，寄宿使得我們的業(yè)余時間可以被學(xué)校充分的利用；但同時也有副作用，那就是我們沒有了家長的約束，因此自我掌握力量、獨立生活力量以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣顯得尤為重要。這就使得，自我約束力強的同學(xué)得到了更好的進展，而對自我約束較差的同學(xué)也得到了進一步的熬煉與提高，也能讓我們能夠更快、更好的適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活。

其次：這里的教師，對學(xué)生要求特別的嚴格，在教學(xué)上教師仔細備課、悉心教育，生活上教師嚴格治理，愛護入微。在課堂上，氣氛活潑，發(fā)言積極。每當(dāng)教師提出問題時，講臺下立刻成為一片“林海”，是同學(xué)們在搶著發(fā)言，每個同學(xué)都很投入，有了競爭，有了壓力。不過，更多的是對同學(xué)的敬重，對學(xué)問的敬重。每當(dāng)有同學(xué)精彩的發(fā)言時，臺下就會響起陣陣掌聲，他們的眼里，布滿的是對發(fā)言者真誠的感謝和敬重。每當(dāng)這時，我都會有發(fā)自內(nèi)心的感動，這就是一個家，生活著53位友善、團結(jié)的孩子隨著這輕松、開心的氣氛，一堂課短短的40分鐘，很快的就過去了。教師講得很開心，同學(xué)們也聽得很輕松，該把握的學(xué)問也就這么輕松、開心地把握了。

再次：中學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏和小學(xué)截然不同，課程開設(shè)的多了，學(xué)習(xí)的節(jié)奏緊急了，同學(xué)和教師對待學(xué)習(xí)的態(tài)度也有所不同。我們要歡樂的學(xué)習(xí)、歡樂的成長，不要為一時的成績所左右，更不能為臨時取得了一點點成績而傲慢。其實，每一堂課都飽含著教師巨大的付出，每一道題都有學(xué)問的灌輸，每一次的家庭作業(yè)都有家長燈光下的辛苦，每一次考試都摸索著家長、教師和個人的心理。我想對各位家長們想說的是，請你們觀賞我們，盼望第一，別苛求第一，信任我們，我們正在長大，請你們在看到我們進步的時候多給一個鼓舞、發(fā)覺我們錯誤的時候正確引導(dǎo)，我們會積極向上知道我們較勁的時候予以寬慰，我想我們都是優(yōu)秀的，無論什么時侯都會在人生的道路上越走越寬廣。

最終，我代表全班同學(xué)送給最親愛的各位家長：“我們愛你！

初一第一次家長會的發(fā)言稿5

敬重的各位家長：

您好！

我是初一6班的學(xué)生曹婉平，現(xiàn)任班級宣傳委員，很快樂能作為學(xué)生代表，對敬重的家長們說幾句話。

轉(zhuǎn)瞬間，我們已經(jīng)度過了近三個星期的初中生活。我們深深感受到了初中的生活的緊湊與充實，便捷與高效，疲乏與歡欣。

然而，我覺得，要想在繁忙的初中生活中取得好成績，就需要學(xué)會學(xué)習(xí)。

于是，首先在這里我想談?wù)剬W(xué)習(xí)的熟悉。我們要知道，學(xué)習(xí)，并不完全只追求結(jié)果，而在于平常點點滴滴的過程。所以說，不是在平常不努力，到考試之前搞突擊，就有可能獲得好成績，這完全是投機取巧的，而學(xué)習(xí)的過程，就應(yīng)當(dāng)把握40分鐘的課堂效率，我認為，課堂對于我們學(xué)生來說是最重要的。課堂上，由于是接觸新學(xué)問，只要我們?nèi)谌胝n堂之后，對于學(xué)問的記憶就特殊深刻，這一點我有著深切的體會，所以，教師講新課時，就成了我們能學(xué)習(xí)成績提高的突破口。

進入初中以后，我明白了學(xué)習(xí)的重要性，上課時仔細聽講，上課效率大大提高了。然而，我的父母對我布滿著盼望，賜予我無限的鼓舞與寧靜的環(huán)境，我怎么能辜負他們的盼望呢？所以，我更要發(fā)奮圖強，好好學(xué)習(xí)。

為此，我要再次代表同學(xué)們感謝家長，讓我們有這么好的學(xué)校，這么好的校領(lǐng)導(dǎo)，這么好的教師。我們特別清晰，你們?yōu)槲覀冎圃炝诉@么好的生活條件和學(xué)習(xí)環(huán)境，是對我們寄予了多么大的期望。請你們放心，我們決不會辜負你們的期望，展望將來的學(xué)習(xí)和三年后的中考，我們肯定會加倍努力，奮力拼搏，爭取以抱負的成績向你們匯報，報答學(xué)校和教師們的教導(dǎo)之思，報答家長們的哺育之恩。

最終，作為宣傳委員的我，肯定在班主任老易的引領(lǐng)下，攜手全體班委干部，帶著全班同學(xué)，向更高的目標奮進，信任我們這個班集體，肯定會做得越來越好。

在這里，再次感謝賜予無限關(guān)心的家長們，感謝你們。沒有你們，就沒有今日初一六班的孩子！

初一第一次家長會的發(fā)言稿6

各位家長：

你們好！

很快樂能在這里見到你們。我是七（2）班的班主任，首先感謝大家從百忙之中抽空來開家長會，也感謝你們對我們工作的支持。我信任，到場的家長都是重視孩子、關(guān)懷孩子成長的，那怎么樣才能教育好孩子呢？這不僅僅需要學(xué)校的教育，更需要家庭的教育和影響。想一想，孩子從早到晚在學(xué)校的時間就8個小時，其余的16個小時都是和家人在一起，就算在學(xué)校學(xué)會了文明禮貌；一回到家，假如家長都是臟話連天、沒有一點好的典范的話，這樣的孩子怎么能學(xué)會文明禮貌呢？打個不恰當(dāng)?shù)谋确?，學(xué)生到學(xué)校來，學(xué)會遵守校規(guī)校紀不胡作非為，這好比住院的病人來治病，教師就是治療過程中的醫(yī)生，父母好比護士，醫(yī)生的主要任務(wù)是對癥下藥，依據(jù)娃娃的詳細問題進展教育，學(xué)生受到教育以后父母的照看和監(jiān)視是非常重要的，假如你不管娃娃在學(xué)校學(xué)了什么，也不關(guān)懷他是被批判了還是被表揚了，或者是學(xué)壞了，他就會覺得在學(xué)校表現(xiàn)得怎么樣都無所謂，反正家長也不會關(guān)懷他在學(xué)校的狀況，于是孩子最終長成什么樣子，連家長自己都不知道，這就特別可怕了。所以，我想說的第一點——你盼望你的孩子長大以后成為什么樣子，你現(xiàn)在就要做出什么典范來給他看，并且時常監(jiān)視孩子準時改掉身上不好的習(xí)慣。我們要這樣想：就算我們不識字，在學(xué)習(xí)上我們幫不了他，但是最起碼看得到他和別人說話的態(tài)度，他做事情認不仔細、積不積極，至少我們可以教育孩子做一個講文明、懂禮貌的“好人”，不要學(xué)壞吧！

有的家長或許會想：我的娃娃小時候很聽話，所以現(xiàn)在可以放心不管他。這一點是特別錯誤的。人，是不斷成長的，特殊像13、14歲的孩子，他們承受到的新奇事物比我們多得多，比方：電腦網(wǎng)吧、嬉戲室、臺球室、不安康的書刊等，你假如不管他，讓他隨便地接觸一些不良的事物或者不好的人，在不知不覺中孩子已經(jīng)變了，等你發(fā)覺的時候已經(jīng)都來不及改正了。

特殊的，13歲至16歲，也就是這初中三年，是一個人最重要的時期。小學(xué)時候，孩子沒有自己的想法，家長說什么就是什么，教師怎么要求他們就怎做。但到了初中，他們會覺得自己長大了，他們會由于自己學(xué)到的學(xué)問比父母多而不再那么聽父母的話了，有什么心事也不愿給家長和教師講；他們會有自己的想法，所以有時候你會覺得孩子很犟，不聽大人的話；他們也會覺得家長不理解他，從而和家長的關(guān)系搞得很緊急。在這一個時期，我們把它叫做“青春期”，青春期的孩子身體和心理上的變化大，身心各方面都比擬沖突。做家長的要高度重視對這一關(guān)鍵期和危急期的監(jiān)護和把關(guān)。在這一時期他們精力充足，留意力難以集中；奇怪心強，任何事不管是好的還是不好的總想試一試，但在嘗試的時候又不能想到這樣做會有什么后果，往往就是他們闖禍了還熟悉不到事情的嚴峻性。

這一年齡的孩子都有很好的愿望，都想學(xué)好，把成績搞上去，但他們的愿望與自己的實際力量有很大的沖突，也會消失好心辦壞事的狀況。上初中了，他們獨立性增加了，總認為自己不再是孩子了，不想再依靠家長和教師，有事不愿和父母、教師溝通，處于一種半封閉狀態(tài)。其實，他們的情感很脆弱，很簡單沖動，做事也很莽撞，意識不到事情的后果。總之，孩子在這一時期家長肯定要高度重視，他們對任何事物都很奇怪，而且做事完全靠著沖動，區(qū)分是非的力量很薄弱，但又很自信，自我約束力量在這段時間最低，總是自己管不住自己，嘴巴上說得好好的，可是一轉(zhuǎn)身就又犯錯了。我在這里介紹了這個年齡段孩子的特點以后，盼望家長有所了解，依據(jù)孩子的成長特點進展教育，而不是用不對就打、做錯就罵的粗暴方式來管教孩子。

講了那么多孩子的特點，家長應(yīng)當(dāng)怎么教育和對待孩子呢？在我看來，孩子長大了，我們就要逐步用講道理、心平氣和地和他溝通的方式來進展教育。凡事不要家長替孩子拿辦法，要讓他們學(xué)著自己去思索、自己去拿辦法、自己去做、還要自己擔(dān)當(dāng)事情的后果。在做一件事情的過程中，家長要放手讓孩子去做，但家長也要時時刻刻監(jiān)視孩子的一言一行，在給他自由去做打算的同時，也要時刻提示他，什么事情可以做、什么事情肯定不能做。我們要信任孩子可以把事情做好，放心地讓他去做，但也要時刻給他提個醒，告知他應(yīng)當(dāng)怎么做，教他怎么做才會更好。還有一點，孩子長大了，總盼望得到他人的確定，家長不要總是看到孩子不好的地方，不要總是用責(zé)備、批判的方式和孩子溝通；我們要記住，孩子覺得自己已經(jīng)長大了，渴望得到確定和敬重，所以我們在說話的時候留意自己的講話方式，肯定要心平氣和地好好溝通，就算孩子犯錯了，也要詢問他犯錯的緣由，讓他熟悉到自己畢竟是哪里不對，這樣才能起到教育的意義?？傊粋€好孩子、一個好學(xué)生不是一天兩天就能培育出來的，俗話說“學(xué)壞簡單、學(xué)好難”，這就需要家長、教師和學(xué)校共同的努力。我作為班主任，也很盼望家長隨時和我保持聯(lián)系，這樣既可以讓我了解學(xué)生在家里面的狀況，家長也能更好地把握孩子的成長和變化，也只有家長和教師一起努力，才能把孩子教育好。

請各位家長意識到，學(xué)生的教育不僅僅靠學(xué)校，其實家庭的教育對學(xué)生的影響特別大。很多家長，往往到了初三，等到孩子完全變壞，到了不行整理的地步再跑到學(xué)校求教師，或者埋怨學(xué)校教育不負責(zé)。殊不知，這樣的種子是在初一的時候就播下的，到了無可挽回的地步，教師，家長都沒有方法了。所以，現(xiàn)在家長對自己的孩子肯定要高標準，嚴要求，從初一起要在各方面引起足