內能的利用初中三年級教案概要：教學目的知識目的知道內能的兩個作用．才能目的能列舉消費和生活中應用內能的實例．情感目的感受到內能的利用和科技開展的聯(lián)絡．教學建議教材分析教材提出問題入手，引入了內能是怎樣使用的，并指出了利用內能來加熱，列舉實例說明了很多利用內能的例子，又重點分析了利用內能取暖的開展過程，并聯(lián)絡環(huán)境保護等分析了這個開展過程．教材直接談到利用內能還可以做功，用實驗證明了內能可以做功，并分析了這個實驗，能表現(xiàn)出熱機中能量轉化的根本過程，又說明了利用這個實驗的原理可以制造出熱機，并說明了熱機的創(chuàng)造及其改進對現(xiàn)代工業(yè)的影響．教法建議本節(jié)教學要聯(lián)絡大量的科技資料，“利用內能來加熱〞比較直觀，可以讓學生從提供的資料中分析，并從某個方面上表達內能利用的開展情況，例如分析課本上提到的“用內能來取暖〞的開展情況．本內容的教學要注意嚴密結合實際情況，學習消費生活中有益的利用內能的方法，對于不合理的利用要能提出建議．“利用內能來做功〞要注意實驗教學，從實驗中觀察現(xiàn)象，分析產(chǎn)生現(xiàn)象的原因，并聯(lián)絡實際考慮實驗的作用和意義，老師可以提供大...

內能的利用初中三年級教案,

教學目的

知識目的

知道內能的兩個作用．

才能目的

能列舉消費和生活中應用內能的實例．

情感目的

感受到內能的利用和科技開展的聯(lián)絡．

教學建議

教材分析

教材提出問題入手，引入了內能是怎樣使用的，并指出了利用內能來加熱，列舉實例說明了很多利用內能的例子，又重點分析了利用內能取暖的開展過程，并聯(lián)絡環(huán)境保護等分析了這個開展過程．

教材直接談到利用內能還可以做功，用實驗證明了內能可以做功，并分析了這個實驗，能表現(xiàn)出熱機中能量轉化的根本過程，又說明了利用這個實驗的原理可以制造出熱機，并說明了熱機的創(chuàng)造及其改進對現(xiàn)代工業(yè)的影響．

教法建議

本節(jié)教學要聯(lián)絡大量的科技資料，“利用內能來加熱〞比較直觀，可以讓學生從提供的資料中分析，并從某個方面上表達內能利用的開展情況，例如分析課本上提到的“用內能來取暖〞的開展情況．本內容的教學要注意嚴密結合實際情況，學習消費生活中有益的利用內能的方法，對于不合理的利用要能提出建議．

“利用內能來做功〞要注意實驗教學，從實驗中觀察現(xiàn)象，分析產(chǎn)生現(xiàn)象的原因，并聯(lián)絡實際考慮實驗的作用和意義，老師可以提供大量的資料，學生從中分析和學習如何利用內能做功的，并從材料中體驗到科技的開展．

教學設計方案

【課題】內能的利用

【重難點】內能的兩個應用：利用內能來加熱和利用內能來做功．從實驗中分析能量的轉化和聯(lián)絡實際的應用．

【教學過程設計】

一．課程引入

方法1、聯(lián)絡上一節(jié)的內容，知道了人類利用燃料燃燒獲得大量的內能，那么人們是如何利用這些內能的呢？可以提供資料，學生閱讀，知道內能的一個重要的應用是用來加熱．

方法2、對于根底較好的班級，可以讓學生分析社區(qū)生活中哪些方面利用了內能，這說明內能的一個重要應用是用來加熱．

二．利用內能來加熱

方法1、老師提供關于取暖的資料，學生分析取暖的開展過程，說明從火爐取暖到鍋爐集體供暖再到熱電站供暖的優(yōu)點：進步了燃料的利用率和改善了環(huán)境衛(wèi)生．

方法2、對于根底較好的班級，可以讓學生做調查和利用信息學習，老師提出課題，學生自行設計方案，并再此根底上設計施行方案，做評估和實驗，得出一些結論．老師可提供的方案可以是：調查社區(qū)供暖；查閱世界上先進的供暖方法．

三．利用內能來做功

方法1、實驗教學，做好水蒸氣推開活塞的實驗，學生從實驗中學習如下問題：觀察實驗的現(xiàn)象；分析活塞退出的原因；考慮實驗過程中能量的轉化；實驗說明了什么；從實驗中能受到什么啟示．在此根底上介紹利用內能做功制造了熱機，說明工業(yè)化社會的出現(xiàn)有賴于熱機的創(chuàng)造和改進．

方法2、對于根底較好的班級，用上面的方法1進展實驗，然后可以提供資料或學生查找資料，從利用內能來做功開場，到應用，到科技的開展，使學生體會科學技術的開展歷程．

【板書設計】

第二節(jié)內能的利用

一．利用內能來加熱

本質：能量的