Word第第頁(yè)《蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、分析文中藝術(shù)形象，體會(huì)文章主題。

2、引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)分析文章，體會(huì)真摯的友情能夠戰(zhàn)勝生活中的苦難、驅(qū)散心靈上的陰云，鼓舞同學(xué)做一個(gè)真誠(chéng)，和善的人。

3、培育同學(xué)的想象力量。

教學(xué)步驟：向同學(xué)們介紹本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)回憶概括出本文的故事情節(jié)。

2、整體分析文章藝術(shù)形象：在這些情節(jié)中你最喜愛(ài)哪個(gè)情節(jié)中的哪個(gè)形象？

3、找一組同學(xué)朗讀他們都喜愛(ài)的故事情節(jié)，〔依據(jù)所編的課本劇來(lái)讀〕然后根據(jù)故事情節(jié)提出他們所不理解的或有疑問(wèn)的地方，請(qǐng)同學(xué)們商量作答。〔老師也提出一些問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們商量〕

4、視野沖浪〔思維拓展〕

〔1〕童話故事續(xù)寫

精彩的`故事，經(jīng)常意猶未盡，讓人覺(jué)得“余音饒梁，三日不絕”。讀完這篇文章，你覺(jué)得蟋蟀回到家鄉(xiāng)后又會(huì)是一番什么情景，跟城里的伴侶間還會(huì)有什么故事發(fā)生？綻開(kāi)想象寫寫續(xù)集。

〔2〕進(jìn)行想象，有創(chuàng)意的說(shuō)。

蟋蟀由于叫聲美麗而被稱為音樂(lè)天才，又由于生活在鄉(xiāng)村而成為鄉(xiāng)村流浪歌手；老鼠由于處處游蕩而成為城市流浪漢……這些都是由于二者之間有相同之處。請(qǐng)你也給一種動(dòng)物或是其他物品給予一個(gè)形象。

5、拓展讀本：推舉課后閱讀：《20世紀(jì)世界兒童文學(xué)名著精粹-童話卷》；欲獵取更多塞爾登資料，請(qǐng)登陸：/th/xsqy/013.htm

6、暢所欲言，學(xué)完這篇文章，你有什么感想？〔多方面，多角度〕

7、結(jié)束語(yǔ)：歌曰：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界就變成美妙的人間”。我們學(xué)習(xí)的這篇童話中不同階層的人相互獻(xiàn)出了自己的愛(ài)心并凝成真摯的友情，貓鼠如此，蟋蟀也如此，真摯的友情能關(guān)心人戰(zhàn)勝生活中的種種苦難，驅(qū)散心靈上的陰影，所以我們需要友情，我們要給他人友情。

附：?jiǎn)栴}

1、文章第11自然段中：老鼠塔克決心把錢拿出來(lái)關(guān)心切斯特，他絕不能讓人們說(shuō)自己是一個(gè)小氣鬼，塔克拿錢出來(lái)就是為了有個(gè)好名聲嗎？說(shuō)說(shuō)你們的理解。

2、這篇童話情節(jié)曲折，可有人說(shuō)有些內(nèi)容可以去掉。例如：老鼠塔克攢錢的緣由和過(guò)程。你認(rèn)為呢？

3、文章第14自然段中：原來(lái)是塔克摔倒在火柴盒上引起了火災(zāi)，可是為什么蟋蟀切斯特要承當(dāng)責(zé)任？

4、文章第16自然段中：馬里奧的媽媽說(shuō)“能夠唱出這樣動(dòng)人的意大利樂(lè)曲的蟋蟀絕不行能縱火”。你覺(jué)得這句話有沒(méi)有道理，表述你的見(jiàn)解。

5、文章第21自然段中：“蟋蟀切斯特成了紐約最有名的音樂(lè)家，可是他并不感到歡樂(lè)?！_(kāi)頭懷念家鄉(xiāng)的草地、樹(shù)墩和小溪，思念家鄉(xiāng)的土撥鼠、野雞、鴨子和兔子們，他們?nèi)际撬陌閭H和聽(tīng)眾?！鼻兴固爻隽嗣?，可他為