幼兒園

教案

我有一雙小小手

◆第一階段《小手的秘密》,及第二階段、活動(dòng)一《說說小手的本領(lǐng)》見李燕玲《主題活動(dòng)》文件夾。

◆第一階段：《小手的秘密》

活動(dòng)二：歌表演《小手拍拍》

活動(dòng)目的：

1、培養(yǎng)幼兒表演的興趣。

2、通過音樂表演，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一問一答的演唱形式。

組織形式：集中，分組教育。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、以游戲“看誰指得快”引入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌表演的興趣。

2、師生邊表演動(dòng)作邊念歌詞。（以兒歌形式）

3、練聲《大貓小貓》，要求：兩腳分開同肩寬，雙手叉腰，用不同地音量表現(xiàn)大貓小貓的聲音。

4、教唱歌曲《小手拍拍》。

5、采用齊唱間以領(lǐng)唱的形式（領(lǐng)唱問、齊唱答）；或部分問，部分答的形式來增加幼兒表演的

興趣。

活動(dòng)時(shí)間：9、21

活動(dòng)四：手指印畫《美麗的小花》

活動(dòng)目的：

1、體驗(yàn)使用手指、點(diǎn)畫花朵的樂趣。

2、引導(dǎo)幼兒了解并學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫的繪畫技能。

組織形式：集中，分組

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、教師出示以準(zhǔn)備好的“草地”背景，引出

活動(dòng)內(nèi)容。

2、教師師范用手指印畫“小花”的方法。

3、以提問的方式提出印畫要求。

4、幼兒在教師準(zhǔn)備的“草地”背景上印畫“小花”。教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意衛(wèi)生，不要

點(diǎn)畫到衣服或其它地方。

5、組織幼兒將手洗干凈。

活動(dòng)時(shí)間：9、28

◆第二階段：《小手的本領(lǐng)》

活動(dòng)二：《請你摸一摸》

活動(dòng)目的：

1、通過用手觸摸感知不同的物體，知道小手有感知冷熱、軟硬、粗糙、光滑等特征的本領(lǐng)。

2、學(xué)習(xí)用手觸摸感知不同物體的方法。

組織形式：區(qū)域活動(dòng)，自由活動(dòng)

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、將冷熱、軟硬、粗糙、光滑的不同物體若干放于“小魔箱”內(nèi)，讓幼兒邊摸邊感知，激發(fā)幼

兒的興趣。

2、教師示范、講解玩法時(shí)強(qiáng)調(diào)：一樣一樣摸，并把它們分一分。

3、豐富詞匯：“軟”、“硬”、“粗糙”、“光滑”。

觀察與推進(jìn)：

在活動(dòng)中，幼兒對操作、感知的過程感興趣；但在表達(dá)時(shí)由于他們詞匯量的缺乏，有以下表現(xiàn)。

（1）幾乎所有幼兒能感知物體的冷熱、軟硬，愿意表達(dá)自己的感受且表達(dá)較清楚。

（2）在感知粗糙、光滑的不同物體時(shí)，只有少部分幼兒能感知到并這樣說：“這個(gè)（粗糙的物

體）摸起來不舒服，這個(gè)（光滑的物體）摸起來舒服、滑滑的?！?/p>

因此，在語言活動(dòng)中，可豐富“粗”“光滑”等詞匯，豐富時(shí)最好結(jié)合于幼兒的感受、體驗(yàn)過程中。

如讓幼兒感受班級地面與“小天地”中地面的區(qū)別時(shí)，及時(shí)豐富詞類詞匯，幼兒能很好的理解、記憶。

活動(dòng)時(shí)間、10、10

活動(dòng)三：《我的小手畫小手》

活動(dòng)目的：

引導(dǎo)幼兒嘗試將左手掌按在紙張上，用右手延左手的輪廓描畫出左手手掌，并為手掌進(jìn)行裝飾。

組織形式：集中

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、教師示范描畫方法，強(qiáng)調(diào)：按在紙張上的手掌應(yīng)張開，不能動(dòng)。

2、教師介紹并示范幾種裝飾“小手”的方法供幼兒參考、選擇。

3、幼兒動(dòng)手繪畫，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒畫時(shí)按在紙張上的手掌應(yīng)張開，不能動(dòng)。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽裝飾自己的“小手”。

觀察與推進(jìn)：

本次活動(dòng)由于繪畫方法的不同，能引起幼兒較高的興趣，但我發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)不適合在小班階段開展，

由于小班幼兒的小手肌肉發(fā)育還未完善；因此、無法控制住按在紙張上的小手不動(dòng)，幼兒的左手總跟

著筆在變化位置。

根據(jù)本次活動(dòng)的情況，可將活動(dòng)改進(jìn)為如：手掌印畫“樹干”等這類更適合小班幼兒年齡特點(diǎn)而且感

興趣的活動(dòng)。

活動(dòng)時(shí)間：10、13

◆第三階段：《我的小手本領(lǐng)大》

活動(dòng)一：《我的小手本領(lǐng)大》

活動(dòng)目的：

1、鼓勵(lì)幼兒在生活中做力所能及的事，體驗(yàn)用自己小手進(jìn)行自我服務(wù)的快樂。

2、嘗試為他人服務(wù)或幫助成人做簡單的事。

活動(dòng)形式：幼兒一日生活中滲透。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

用照片的形式記錄幼兒在幼兒園使用小手自我服務(wù)或?yàn)樗朔?wù)的情景。

活動(dòng)觀察與推進(jìn)：活動(dòng)中、幼兒使用小手做事的積極性很高，能在幼兒園、在家做力所能及的事，甚

至有個(gè)別幼兒還能夠幫助成人和同伴。下面開展的活動(dòng)中可以嘗試引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒參與簡單的成人勞

動(dòng)。

活動(dòng)時(shí)間：2004、10、16—2004、10、26

活動(dòng)二：《我是小幫手》

活動(dòng)目的：

引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒嘗試參與簡單的成人勞動(dòng)。體驗(yàn)使用小手參與成人勞動(dòng)的喜悅感，進(jìn)一步感受手的本

領(lǐng)很大。

組織形式：集中，分組

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、結(jié)合“消防演練”活動(dòng)，集中學(xué)習(xí)毛巾的折疊方法，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)會“邊對邊折”。

2、教師介紹“小幫手”的內(nèi)容，要求。

3、在餐前環(huán)節(jié)指導(dǎo)當(dāng)任“小幫手”的幼兒折毛巾，并擺放在每位幼兒的桌前。

活動(dòng)觀察與推進(jìn)：

幼兒很喜歡參與“小幫手”的勞動(dòng)，“邊對邊”折疊小毛巾的方法掌握得很好，就是毛巾擺放的不夠

好，不能整齊的擺放在每位幼兒的桌前。在以后的引導(dǎo)中要加強(qiáng)毛巾擺放的指導(dǎo)。

圖書區(qū)的安全及傷害說明

案例

幾個(gè)小伙伴一起來到了圖書區(qū),他們分別選擇了自己想看的圖書,開始閱讀起來。剛開始他們還能

各自安靜地看書,漸漸地就聊起天來,后來,某同學(xué)想看鄭好的書,鄭好沒有同意,某同學(xué)就把鄭好的書搶

了過來,結(jié)果某同學(xué)的手指頭被書劃了一道口子。

分析與措施

分析

1.某同學(xué)的手被書劃破一道口子,是因?yàn)槟惩瑢W(xué)動(dòng)作太猛造成的。

2.經(jīng)過一段時(shí)間的在園生活,小班幼兒的交往能力有了一定的提高,如在想看別的小朋友的書時(shí),他

們會先進(jìn)行商量。但這次,在商量失敗后,她采取的方法是搶書,結(jié)果還把自己的手劃了一道口子。

措施

1.教師立即把某同學(xué)送到保健室,保健醫(yī)先查看她的傷情,然后給某同學(xué)擦了點(diǎn)藥,并告訴了她應(yīng)該

注意什么。

2.教師給某同學(xué)爸爸打電話說明了這件事情。

3.教師制作一些直觀的、讓幼兒一看就明白的圖示,如正確的看書方法、翻書方法、坐姿等,貼在

圖書區(qū)墻上。

4.引導(dǎo)家長在家也要多對孩子做工作,可以講些友好相處的故事讓孩子知道事情解決不了時(shí)要找

老師。

二、圖書區(qū)的傷害說明

傷害預(yù)見

1.為了閱讀某本書而出現(xiàn)爭執(zhí)時(shí),易出現(xiàn)打人或者咬人的現(xiàn)象。

2.因坐姿不正確,導(dǎo)致從椅子上摔下來,或撞到其他小朋友的椅子上。

3.翻書時(shí),動(dòng)作太猛,易被書劃破皮膚

4.撕書或用嘴啃書。

傷害面對

1.如果幼兒受傷,教師要先簡單查看幼兒的傷口,然后找保健醫(yī)進(jìn)行處理。

2.教師要