《我說(shuō)你做教學(xué)設(shè)計(jì)教材分本課的教學(xué)目標(biāo)是進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方體體和球的特征表和想象能力，發(fā)展空間觀念教通過(guò)游戲的式組織課堂教學(xué)學(xué)生在游戲中進(jìn)一步學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體正方體、圓柱和球等基本立體圖形的特征，會(huì)對(duì)它們進(jìn)行分類。教學(xué)目．在觀察、操作等活動(dòng)中，進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征。．經(jīng)歷觀察、思考、交流等學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)、空間想象等多種學(xué)習(xí)能力，展初步的空間觀念。．培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】能準(zhǔn)確地識(shí)別長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感受球的不穩(wěn)定性。課前準(zhǔn)課、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球及有關(guān)這形狀的物體若干。教學(xué)過(guò)一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱還有球，現(xiàn)在拿出你手中的準(zhǔn)備的學(xué)具，請(qǐng)舉起長(zhǎng)方體。學(xué)生舉起長(zhǎng)方體。師：大家互相看一看拿得對(duì)不對(duì)。學(xué)生互看，判斷，個(gè)別指正。師：接下來(lái)舉起正方體、圓柱、球?？葱∨笥褌兠看文玫脤?duì)不對(duì)。生依次舉起正方體、圓柱和球。師：看來(lái)，小朋友們對(duì)于長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這幾種物體都能正確認(rèn)識(shí)了。這節(jié)課咱就要用這些不同形狀的物體來(lái)擺出新的造型老師的要求去做好好？這就是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的我說(shuō)你做。揭示課題。板書(shū)：我說(shuō)你做【計(jì)圖先學(xué)回上課習(xí)內(nèi)，過(guò)生備確識(shí)不形的體為面活做充的備二、說(shuō)一說(shuō)，擺一擺老師說(shuō)求，全體學(xué)生擺。先放一個(gè)正方體在它的上面放個(gè)球在正方體的左邊放一個(gè)圓柱正方體的右邊放一個(gè)長(zhǎng)方體。教師巡視。同桌之間互相檢查，互相幫助。兩人小聲地說(shuō)一說(shuō)擺的過(guò)程。．請(qǐng)一名學(xué)生任意說(shuō)要求，其他學(xué)生擺。同桌互相評(píng)價(jià)，互相幫助。．老師說(shuō)要求，請(qǐng)學(xué)生兩人為一組，面對(duì)面擺。師同們擺完后看看身邊的學(xué)與你擺的有什么不一樣能你的小伙伴提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？【計(jì)圖通“我說(shuō)做讓全體生與教活中讓們活的程將、、、、、等識(shí)有地合將個(gè)滿味的動(dòng)入學(xué)通動(dòng)操，引生注力調(diào)學(xué)表和與熱。三、摸一摸，擺一擺師（示一個(gè)口袋）看，老師拿的是什么？對(duì)，一個(gè)口袋，里面裝了許多不同形狀的物體我一起玩?zhèn)€游戲神奇的口袋”老一起學(xué)兒件示兒歌神奇的口袋東西多，小朋友們摸一摸，摸到請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。老師和一名學(xué)生先一起玩，其他學(xué)生邊拍手邊說(shuō)兒歌，做示范。師：我提要求你來(lái)摸，摸一個(gè)正方體。如果摸對(duì)其他同學(xué)鼓勵(lì)選名學(xué)生摸一摸別出長(zhǎng)方體方體圓柱。

學(xué)生興趣高，課堂氣氛活躍起來(lái)。師：請(qǐng)大家摸出不同的物體，按要求擺到桌面上?？床僮饕螅海ㄕn件出示）學(xué)生根據(jù)老師提出的要求摸物體，并擺放。師哪同學(xué)愿意提出要求讓他同學(xué)按你的要求來(lái)做呢？同桌之間用你的學(xué)具來(lái)做這個(gè)游戲，摸的同學(xué)一定要閉上眼睛，不要偷看喲！學(xué)生活動(dòng)。【計(jì)圖通教示，導(dǎo)生過(guò)戲深各幾圖形認(rèn)，然當(dāng)深難，又缺趣，生學(xué)積性高積調(diào)動(dòng)生種官使學(xué)知在同次得發(fā)，養(yǎng)學(xué)的言達(dá)力發(fā)展他的間念四、拓展延伸，鞏固知識(shí)師出課件這圖形是用我們準(zhǔn)備的正方體擺成的你能不能說(shuō)出它們各用了幾個(gè)正方體？學(xué)生猜測(cè)。師：如果不能確定的話，兩人一組，擺一擺，看看到底用了幾個(gè)正方體？學(xué)生分組擺立體圖形，并數(shù)出正方體的個(gè)數(shù)。匯報(bào)預(yù)設(shè)：左圖用了正方體，右圖用了個(gè)方體。師：你還能用你手中的正方體擺出什么圖形？試一試。

【計(jì)圖通實(shí)操，從上法到但放程定存的方找來(lái)培學(xué)的題識(shí)觀能，他的能到揮分析題解問(wèn)的力到高教學(xué)反注重調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為了使學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體方體圓和球的特征課堂采用動(dòng)手操作的教學(xué)手段，為了使知識(shí)的學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣，教學(xué)中設(shè)計(jì)了我說(shuō)你做，說(shuō)一說(shuō)，擺一擺等活動(dòng)，使教學(xué)更加有趣學(xué)生會(huì)在合作流中更進(jìn)一步識(shí)圖形發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣給學(xué)生呈現(xiàn)的按指令拿圖形游戲邊拿出圖形一邊說(shuō)出圖形特征僅鞏固了先前學(xué)習(xí)的圖形的知識(shí)又學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣動(dòng)了學(xué)生的求知欲望使生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。注重培學(xué)生的動(dòng)手操作能力和探索意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，給學(xué)生探索的空間，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，擺一擺，體驗(yàn)每種圖形