大班游戲教案4篇這是大班游戲教案4篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。大班游戲教案4篇第1部分游戲目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固各種建構(gòu)技能，能根據(jù)場地的設(shè)計(jì)，建構(gòu)雪地上的景色。2、進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對故事《白房子》的理解。游戲準(zhǔn)備：1、各種積木，紙盒、彩色紙、蠟筆、剪刀等。2、報(bào)紙、牛奶盒、樹枝、蛋糕盒等。游戲過程：一、談話，激起幼兒建構(gòu)的欲望。1、冬天到了，美麗的雪地里有些什么?.來源屈.老師教案網(wǎng);小朋友又在干什么呢?2、小朋友說得可真多，今天老師要帶領(lǐng)小朋友一起來建構(gòu)這個(gè)美麗的雪地，你們愿意嗎?二、設(shè)計(jì)圖紙，進(jìn)一步鞏固建構(gòu)內(nèi)容。1、剛才小朋友說了很多雪地上的景色，那你想怎樣來擺放呢?2、請幼兒以小組為單位進(jìn)行設(shè)計(jì)。3、選出一張最合理的圖紙。三、幼兒分工，進(jìn)行建構(gòu)。請幼兒與同伴商量，準(zhǔn)備用什么材料來建構(gòu)雪地中的什么景色?幼兒自由配合選材料進(jìn)行建構(gòu)。四、評價(jià)1、請你來說說今天你搭了什么?與誰合作了?2、在建構(gòu)過程有沒有遇到什么困難?是怎么解決的?3、你覺得還有什么地方需要下次進(jìn)一步修改的?五、鞏固故事《白房子》我們以前學(xué)過的故事《白房子》講的就是在美麗的雪地里的故事，小朋友們還記得嗎?我們看這我們建構(gòu)的雪地的景色，一起把故事說一遍吧。教學(xué)反思⒈教學(xué)目的和內(nèi)容:引用課件的形式,讓小朋友直觀形象的認(rèn)識了小雪花的顏色﹑形狀。通過聆聽歌曲讓小朋友感受到雪花的美麗和趣味性,小雪花當(dāng)窗花,通過實(shí)踐,讓小朋友動(dòng)手,積極參與。肯定小朋友的作品和繪畫成果。這些都做到了大班要達(dá)到的觀察能力﹑語言表達(dá)能力﹑和動(dòng)手能力。⒉活動(dòng)過程中:①通過課件的形式,詢問小朋友雪花的顏色,形狀,特點(diǎn)上,小朋友能踴躍的回答他們所看到的。比起我告訴他們雪花是什么樣的,更能容易理解和記憶。畢竟受地理?xiàng)l件的限制,沒能親眼看到真實(shí)的小雪花,可能這對小朋友的想像力有點(diǎn)限制,或者發(fā)現(xiàn)原來雪花有這么多形狀。在參與美術(shù)活動(dòng)中,小朋友的積極,主動(dòng)性得以發(fā)揮,小朋友都想把自己手上畫的雪花變成窗花,在繪畫過程中,小朋友的語言能力也得到了提高,應(yīng)該應(yīng)該怎么畫,他們都在思考,或者哪個(gè)小朋友畫的漂亮,他們進(jìn)行模仿,或者超越,在技能上也得到很大的提高。整個(gè)美術(shù)活動(dòng)和粘貼游戲中,小朋友都是積極的,快樂的,學(xué)習(xí)的。真正體現(xiàn)了在游戲中學(xué)習(xí)、在游戲中成長。②因?yàn)楦鶕?jù)我大班幼兒年齡的特點(diǎn),我重點(diǎn)是讓小朋友認(rèn)知和操作一個(gè)雪花的形狀。雪花有很多種,如果我畫多幾個(gè)的話,怕干擾小朋友的辨別能力。一個(gè)雪花,小朋友也很容易接受。在當(dāng)小朋友畫少畫多瓣的時(shí)候,我并沒有說對與錯(cuò),我讓小朋友順著我的示范去畫,這時(shí)候,效率得到很大的提高。而且枝干上也漂亮了很多?；就瓿闪宋业慕虒W(xué),雪花是六個(gè)角的,雪花是美麗的花朵。③在師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)上,還是比較協(xié)調(diào)的.都是讓每個(gè)孩子參與進(jìn)來,老師起到了一個(gè)合作者,支持者和倡導(dǎo)者的關(guān)系。⒊本次活動(dòng)效果還是不錯(cuò)的,能達(dá)到小朋友對雪花的認(rèn)知和理解雪花的六個(gè)角的特點(diǎn)。利用這個(gè)課件的優(yōu)勢讓小朋友在認(rèn)知中去動(dòng)手還是比較新穎的。不足之處覺得示范的雪花的形式單一了點(diǎn),只認(rèn)知了一種雪花的畫法。在作畫的過程中畫法也沒有多樣性,比如用海綿筆來染出小雪花或者手工剪紙窗花等等。希望以后學(xué)習(xí)更多方面的東西,讓課堂也豐富多樣性,讓活動(dòng)設(shè)計(jì)課更加有趣味性。⒋如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)在美術(shù)活動(dòng)課上改進(jìn)一些,采用剪紙的形式去完成,畢竟雪花是對稱、連續(xù)的。我不僅讓他們畫、還會(huì)剪出小雪花。我想這也是對我的一個(gè)挑戰(zhàn)和對小朋友的挑戰(zhàn)。當(dāng)時(shí)聽課的老師也是建議我增加難度給小朋友,大班小朋友有挑戰(zhàn)的能力,讓小朋友了解其它雪花的樣子,或剪出一種雪花的樣子。老師們給的建議對我感悟很深,要大膽突破教學(xué)內(nèi)容,更要努力把復(fù)雜的東西用簡單的語言或者其它教會(huì)小朋友。大班游戲教案4篇第2部分【活動(dòng)目標(biāo)】1、根據(jù)規(guī)則進(jìn)行游戲，利用身體的各個(gè)部位去玩游戲。2、培養(yǎng)一定的規(guī)則意識，注意安全?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】長袖一條、寬敞場地、四色呼啦圈、旗子四枚。【活動(dòng)過程】一、有趣的長臂人——激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣1、熱身運(yùn)動(dòng)。2、你們看看鄭老師今天帶來了什么？猜猜這是做什么用的？（出示長袖，幼兒猜測長袖的用途。）3、教師演示，扮演長臂人和幼兒互動(dòng)。小結(jié)：把長袖的袖子套在兩只手臂上，看上去手就像變成長臂，所以我的名字就叫做“長臂人”。二、游戲“長臂人”——引導(dǎo)幼兒按照規(guī)則進(jìn)行游戲今天我們就要做一個(gè)游戲，游戲的名字就叫做”長臂人“，你們準(zhǔn)備好了嗎？1、教師介紹玩法及規(guī)則玩法：首先要把長袖套在手臂上成為“長臂人”，長臂人擁有四種不同顏色的旗子，當(dāng)長臂人舉起一種或兩種或多種旗子時(shí)，你們就要快速的站到相應(yīng)的旗子顏色對應(yīng)的圈里，只有五秒鐘，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)沒有完成即為失敗，就要到“監(jiān)獄”里休息片刻。留到最后的小朋友即為獲勝。那他就成為下一位長臂人。（在監(jiān)獄里的小朋友要安靜等待下一輪游戲）2、教師與幼兒共同演示玩法。3、集體進(jìn)行“長臂人”游戲。反思：本節(jié)課在講解規(guī)則上，我導(dǎo)入過快，應(yīng)該把要當(dāng)長臂人的規(guī)則說的更清楚一些，除了要舉旗子，還要去檢查小朋友們有沒有在相應(yīng)的呼拉圈上。在環(huán)境布置上，呼啦圈可以四處擺放不要一層不變，要層層遞進(jìn)，增加難度。可以創(chuàng)設(shè)兩個(gè)人設(shè)，一個(gè)當(dāng)長臂人去抓小朋友，一個(gè)人控制旗子去幫助小朋友們躲避長臂人，這樣可能更有趣味性，安全性。大班游戲教案4篇第3部分（一）游戲目的：1、幼兒能協(xié)調(diào)、靈活地跳圈。2、幼兒能很好地分辨顏色。（二）游戲準(zhǔn)備：小呼啦圈若干個(gè)（也可以畫圈）、大紙箱一個(gè)、各種玩具若干、籃子兩個(gè)。（三）游戲玩法：1、將幼兒分成人數(shù)相等的兩組，分別站在各自的起跑線上。將玩具放入大紙箱，紙箱放在離起跑線十米的終點(diǎn)處。將呼啦圈分成兩部分，不規(guī)則的擺在兩隊(duì)起點(diǎn)到終點(diǎn)之間（間距不要過大）。2、老師說“開始！紅色！”兩組的第一名幼兒手里拿著籃子開始跳圈跳向終點(diǎn)（可以單腿跳也可以雙腿跳），然后在紙箱里選擇帶有老師指定顏色的玩具放到籃子里（玩具上只有有一種顏色符合就可以），帶著籃子跑回起跑線。最先回來并且?guī)Щ刂付ㄍ婢叨嗟男〗M獲勝。2、第一名小朋友把籃子交給第二名小朋友，然后老師喊“開始！綠色！”第二名小朋友跳向終點(diǎn)后，把籃子里的玩具先倒進(jìn)大紙箱，然后選擇帶有老師指定顏色的玩具放進(jìn)籃子，重復(fù)上述過程。（四）注意：1、老師要注意幼兒可能會(huì)搶同一件玩具。2、幼兒必須每一圈都要跳到。大班游戲教案4篇第4部分活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒通過自身的探索活動(dòng)，了解自己身體能動(dòng)的一些部位，使幼兒對自己的身體感興趣。2、激發(fā)幼兒敢于探索和勇于發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒互相合作，互相謙讓的優(yōu)良品質(zhì)。活動(dòng)準(zhǔn)備音樂活動(dòng)過程一、游戲《木頭人》，指出人不動(dòng)是很難受的。二、讓幼兒明白人有各種各樣的活動(dòng)，是因?yàn)槿说脑S多部位都可以動(dòng)。1、聽音樂做動(dòng)作提問：剛才，我們跟著音樂在干什么？是身體的哪些部位跟著音樂在動(dòng)？2、引導(dǎo)幼兒觀察周圍生活提問：除了舞蹈是人身體的一種活動(dòng)外，你還知道人們有些什么樣的活動(dòng)？它們分別是我們身體的哪些部位在動(dòng)？三、讓幼兒通過自身的探索活動(dòng)，感知自己身體可以動(dòng)的部位。1、每組發(fā)一個(gè)紙娃娃，讓幼兒把認(rèn)為可以動(dòng)的部位用筆做上記號，要求互相協(xié)作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒假如你不能確定的話，就可以起來再動(dòng)一動(dòng)。2、請你來動(dòng)一動(dòng)，你的身體還有哪些地方會(huì)動(dòng)。3、游戲《聽口令做動(dòng)作》。由教師說出一個(gè)可以動(dòng)的部位，請幼兒用此部位做個(gè)動(dòng)作。四、課后延伸讓幼兒繼續(xù)尋找身體里許多看不見，甚至感覺不到的會(huì)動(dòng)的部位。2幼兒園大班木頭人教案：我們都是木頭人活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒對傳統(tǒng)游戲“我們都是木頭人”進(jìn)行改編。2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，學(xué)習(xí)與同伴溝通，體會(huì)到合作的快樂與成功?；顒?dòng)準(zhǔn)備會(huì)玩“我們都是木頭人”的游戲?；顒?dòng)過程1、幼兒玩“我們都是木頭人”的游戲。2、請幼兒說說玩游戲時(shí)哪個(gè)部分能改動(dòng)，使游戲更好玩。激發(fā)幼兒改編游戲的愿望。3、引導(dǎo)幼兒自愿分組，分別從形式、規(guī)則、說兒歌的方法、最后定格的造型、游戲的人數(shù)等幾方面探索游戲的不同玩法。4、引導(dǎo)幼兒交流游戲玩法、總結(jié)游戲經(jīng)驗(yàn)，提出新問題并不斷改進(jìn)完善新玩法?；顒?dòng)反思在活動(dòng)中，幼兒通過改變游戲的'玩法，在兒歌的節(jié)奏、跑動(dòng)的步伐、組織的形式方面都有了不同的嘗試。他們邊玩游戲邊修改游戲規(guī)則與玩法，合作與自主性體現(xiàn)得十分充分。幼兒對最后定格造型十分感興趣。但是由于在戶外受場地的限制，很難盡興發(fā)揮，因此生成了下一個(gè)室內(nèi)造型活動(dòng)。幼兒園大班木頭人教案，木頭人是我國一個(gè)從古流傳至今的小游戲，它可以讓幼兒更加了解自己的身體，激發(fā)幼兒對于游戲的興趣，培養(yǎng)幼兒互相合作的優(yōu)良品質(zhì)。3幼兒園大班木頭人教案：木頭人活動(dòng)目標(biāo)能跟著音樂節(jié)奏創(chuàng)編中有趣的動(dòng)作玩木頭人的游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。重點(diǎn)難點(diǎn)跟隨節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作玩游戲活動(dòng)準(zhǔn)備有玩木頭人的經(jīng)驗(yàn)、音樂、統(tǒng)計(jì)表活動(dòng)過程一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣1、小朋友們，還記得我們玩過的木頭人游戲嗎？那我們再來玩一次怎么樣？2、師幼共同游戲，關(guān)鍵提問：咦，那我想考考你們，木頭人游戲說到哪一個(gè)字的時(shí)候就不能動(dòng)了？3、追問：還有一個(gè)不許笑，那到底是哪一個(gè)字的時(shí)候要擺造型？4、小結(jié)：原來玩木頭人在說到笑的時(shí)候就要停下來擺造型。5、過渡：今天，我想和大家來玩一個(gè)音樂木頭人的游戲，用音樂來玩木頭人，我?guī)硪欢我魳?，里面有一段特別的聲音，它會(huì)告訴你什么時(shí)候要停下來做木頭人了，我們來聽聽看！二、熟悉音樂，了解規(guī)則1、（播放音樂）提問：請大家來說說看，你聽到的這段音樂里面有特別的聲音嗎？追問：那嘟嘟嘟，很長的聲音是什么發(fā)出來的？追問：我們喇叭聲響起來的時(shí)候我們要干嘛？2、教師示范聽音樂玩游戲關(guān)鍵提問，我是在什么時(shí)候變木頭人的呀？回應(yīng)：就是在很長喇叭聲后，聽到“嘟”馬上變木頭人。小結(jié)：喇叭聲“嘟~~~”響起是告訴我們要準(zhǔn)備了，當(dāng)喇叭聲“嘟”響了就是變木頭人的時(shí)候了。3、幼兒初次嘗試游戲：你們都知道了，來一次怎么樣？“我們都是木頭人，不許笑，不許動(dòng)，123，就快變成木頭人，123，就快變成木頭人，嘟~~~，變！”4、這次我要把這個(gè)游戲加大難度了，聽一聽，這次音樂里有幾個(gè)特別的聲音？自己聽啊?。úシ乓魳罚╆P(guān)鍵提問：連續(xù)發(fā)出的