班級管理方面的論文免費班級是學(xué)校的重要組成部分,班級管理工作也就成為學(xué)校管理工作的重點。下文是學(xué)習(xí)啦我為大家搜集整理的關(guān)于班級管理方面的論文的內(nèi)容，歡迎大家瀏覽參考!班級管理方面的論文篇1淺析幼兒園班級管理形式幼兒是祖國的希望和將來，對于幼兒的管理和教育具有重要的意義。科學(xué)性和合理性的幼兒園管理形式有助于加強孩子的自主學(xué)習(xí)能力以及解決問題的能力，為幼兒營造和諧、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于提高幼兒園對新形勢下機遇和挑戰(zhàn)的應(yīng)對能力，進而促進幼兒園管理形式的精細化、科學(xué)化、合理化。本文從幼兒園管理形式的重要性和現(xiàn)在狀況出發(fā)，進行幼兒園管理形式的研究，為幼兒營造溫馨、放松的學(xué)習(xí)環(huán)境，進而促進幼兒身心和諧發(fā)展，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才奠定基礎(chǔ)。一、幼兒園管理形式的重要性傳統(tǒng)幼兒園管理形式具有可操作性差、不利于幼兒創(chuàng)新發(fā)展的特點，在新形勢下的幼兒園管理中應(yīng)用面窄小。科學(xué)性和合理性的幼兒園管理形式有助于老師和幼兒園管理者根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點進行老師、人力以及物力等資源的合理調(diào)控、安排，為幼兒營造和諧、溫馨的學(xué)習(xí)氣氛，進而促進幼兒積極、科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)。幼兒園階段是國家教育的基礎(chǔ)階段，是國家教育的重要組成部分，能夠為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才。只要注重幼兒園管理形式的科學(xué)性和合理性，才能為國家培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。幼兒園管理要從幼兒的身心發(fā)展特點出發(fā)，結(jié)合時代的發(fā)展特點，充分發(fā)揮老師的指導(dǎo)作用、學(xué)生的能動作用，進行科學(xué)、合理的教學(xué)資源調(diào)控，為國家培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才，推動國家和社會向前發(fā)展，加強國際競爭力。二、幼兒園管理形式的現(xiàn)在狀況幼兒園管理形式隨著時代的進步不斷發(fā)展，從傳統(tǒng)的粗獷式幼兒園管理形式逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榫毣墓芾硇问剑變簣@管理形式仍具備較多的缺乏。隨著課程改革的不斷深化，使得幼兒為主體的管理形式逐步深化幼兒園管理的經(jīng)過中，但老師與幼兒間傳統(tǒng)的管理形式還是幼兒園普遍存在的現(xiàn)在狀況，傳統(tǒng)的幼兒園管理形式不利于幼兒主觀能動性的發(fā)揮，對幼兒的學(xué)習(xí)具有抑制作用。這就要求幼兒園在管理經(jīng)過中意識到幼兒主體活動的重要性，從活動準(zhǔn)備、設(shè)計、施行、反應(yīng)等各個環(huán)節(jié)以幼兒的身心發(fā)展特點作為活動的根本出發(fā)點和落腳點，提高幼兒的主觀能動性，進而加強幼兒學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提高幼兒學(xué)習(xí)的效率，擴大幼兒學(xué)習(xí)的知識面。除此之外，幼兒園管理形式還具有固定性的特點，詳細表如今老師為幼兒設(shè)計活動的時間表，讓幼兒按照制定的時間表進行學(xué)習(xí)、游戲等活動。固定程式的時間表安排使得幼兒只需根據(jù)老師的指令進行幼兒班級生活，幼兒的班級和日?；顒又苯映嗜缃窭蠋煹难矍埃焕谟變褐饔^能動性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)。幼兒的身心發(fā)展隨著經(jīng)歷的積累不斷發(fā)生變化，固定程式的時間表安排不利于老師根據(jù)幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r進行幼兒教學(xué)，抑制了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和熱情，進而導(dǎo)致幼兒學(xué)習(xí)心理發(fā)生變化。因而幼兒園管理應(yīng)注重與實際的嚴密聯(lián)絡(luò)，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的人才奠定基礎(chǔ)。三、幼兒園管理形式的應(yīng)用幼兒園管理形式對于幼兒主體性認識的不夠，以及幼兒園管理形式的固定性特點，不利于幼兒主觀能動性的發(fā)揮，抑制幼兒的學(xué)習(xí)熱情和積極性。為了轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)粗狂式的幼兒園管理形式，幼兒園管理形式應(yīng)該注重轉(zhuǎn)變老師角色、發(fā)揮家長的作用、完善幼兒管理制度等，進而提高幼兒管理形式的科學(xué)性和合理性，為國家培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才。(一)轉(zhuǎn)變老師角色老師是幼兒教學(xué)的關(guān)鍵，具有指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)生活、觀察幼兒心理變化等作用，對幼兒成長具有重要的作用。老師要注重在教學(xué)經(jīng)過中用耐心和愛心關(guān)心每一個幼兒，讓幼兒在和諧、友愛、溫馨的環(huán)境中健康的成長。傳統(tǒng)教學(xué)形式對于學(xué)生的主觀能動性認識不夠，導(dǎo)致老師處于教學(xué)的主導(dǎo)地位，幼兒處于學(xué)習(xí)的被動地位，幼兒接受的是滿堂灌輸?shù)慕逃问?，不利于提高幼兒的積極性和興趣，影響幼兒的身心發(fā)展。傳統(tǒng)教育形式中老師與幼兒沒有建立相對平等的關(guān)系，不利于幼兒發(fā)展自己管理的能力。新形勢下的幼兒園管理形式要請教師轉(zhuǎn)變角色，從教育傳輸者轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃龑?dǎo)者和合作者的角色，結(jié)合幼兒身心發(fā)展的特點，充分重視幼兒的主觀能動性，加強幼兒的自己管理能力，培養(yǎng)幼兒的自律能力，進而促進幼兒全面發(fā)展。例如，老師能夠采取小紅花式的獎勵形式，鼓勵學(xué)生積極努力表現(xiàn)自己，鼓勵幼兒提高學(xué)習(xí)和日常生活中的自己動手能力讓老師認識幼兒，進而博得老師的鼓勵和獎賞。老師還能夠多用非常好、如何做等鼓勵式、啟發(fā)式的教學(xué)語言充分調(diào)動幼兒游戲、學(xué)習(xí)的積極性，進而促進幼兒全面發(fā)展。(二)發(fā)揮家長的作用家庭教育作為幼兒教育的重要環(huán)節(jié)，在幼兒的身心發(fā)展經(jīng)過中起著重要作用，因而家庭教育中家庭管理形式的選擇有著較高的要求。家庭教育能夠幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，對培養(yǎng)幼兒的自己管理和自立能力有著重要的作用。家長作為家庭教育的重要施行者，對幼兒的身心發(fā)展具有不可或缺的作用，其典范作用同樣不可忽略。首先，家長要營造和諧、溫馨的家庭環(huán)境和氣氛。和諧、溫馨的家庭環(huán)境是指幼兒生活的環(huán)境要符合幼兒的身心發(fā)展特點，能夠促進幼兒身心健康發(fā)展，家長能夠結(jié)合幼兒本身特性和知識進行幼兒房間的布置。幼兒的房間要兼具創(chuàng)意、自由以及考慮空間。例如，家長能夠?qū)Ⅴr艷的幾何圖形、卡通玩具等對幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的圖案壁紙對幼兒的房間進行布置，這樣既能提高幼兒對于幾何圖形的初步認識，又能刺激幼兒的視覺等感官刺激。家長還能夠在幼兒房間設(shè)置小型圖書館，培養(yǎng)幼兒瀏覽的習(xí)慣，促進幼兒全面發(fā)展。家長在與幼兒溝通的經(jīng)過中注重對于幼兒的引導(dǎo)，采用平等的方式進行溝通，有助于提升幼兒的心理愉悅感，促進幼兒溝通的熱情，提高幼兒的語言表達能力。最后，家長對幼兒的作息進行合理、科學(xué)的規(guī)劃。家庭中幼兒作息規(guī)律與幼兒園越接近越有利于幼兒進入幼兒園生活，提高幼兒對幼兒園生活的適應(yīng)性，為更好的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。身體是革命的本錢，培養(yǎng)幼兒合理的飲食習(xí)慣有助于加強幼兒的身體抵抗力，進而為幼兒游戲和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。有些家長對幼兒過于溺愛導(dǎo)致幼兒構(gòu)成挑食、進食時間過長的習(xí)慣，既不利于幼兒的身體健康，又不利于幼兒融入幼兒園的生活。有些家長對于幼兒的縱容，會造成幼兒構(gòu)成通過撒嬌來逃避錯誤的習(xí)慣，對幼兒以后的生活造成嚴重的影響。家長應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和自己管理能力，有助于提高幼兒對于幼兒園生活的適應(yīng)性，提高幼兒的自立能力、英勇承當(dāng)責(zé)任的能力，有助于幼兒身心的完善發(fā)展，為將來進入社會奠定良好的基礎(chǔ)。(三)完善幼兒園制度幼兒園的安全事故預(yù)防是保障幼兒健康發(fā)展的重要措施，幼兒園的安全事故預(yù)防包括完善幼兒園制度、開展危機活動訓(xùn)練等等。其中幼兒園制度作為保障幼兒安全進行幼兒園活動的措施，具有重要的現(xiàn)實意義。幼兒園制度的完善是幼兒園管理形式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這就要求管理者進行幼兒園管理的經(jīng)過中積極依靠國家法律法規(guī)要求，明確事故中幼兒園的責(zé)任和義務(wù)，進行校園安全管理的施行。幼兒園制度要包括幼兒安全的保護、防治以及處理措施，同時幼兒園要加強對周圍環(huán)境的監(jiān)管力度，做好預(yù)防工作，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，進而保障幼兒的人身安全。四、結(jié)束語本文從幼兒園管理形式