小班《小路》教案

小班《小路》教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜歡聽(tīng)故事，能初步的理解故事。

2、大膽想象并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過(guò)會(huì)響的小路的情

景。

3、享受聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音的樂(lè)趣，萌生熱愛(ài)大自然的情

感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：大膽想象并嘗試表達(dá)。

難點(diǎn)：樂(lè)意聯(lián)想并嘗試用語(yǔ)言表述。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：小猴玩具一只、樹(shù)葉路一條、故事圖片。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：與爸爸媽媽有過(guò)拾落葉的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)落葉的顏色，

并踩過(guò)落。

活動(dòng)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入

1、組織幼兒活動(dòng)室外站好隊(duì)，出示小猴:小朋友們，它是誰(shuí)

呀?(小猴)它請(qǐng)我們上他

家玩，你們想去么?(想)

2、讓我們一起去吧。組織孩子們走進(jìn)活動(dòng)室的樹(shù)葉小路。

3、咦?小朋友們你們聽(tīng)到了什么聲音?(幼兒回答)

4、樹(shù)葉怎么會(huì)有聲音？(踩到上面就會(huì)響了)

5、教師組織孩子傾聽(tīng)老師和幼兒走到樹(shù)葉上的聲音的不同

(單、雙腳交替跳，踮起腳尖快走、慢走，用力踩踏等)，讓幼兒

充分體驗(yàn)樹(shù)葉發(fā)出聲音的不同，并跟老師學(xué)說(shuō)表示聲音的詞語(yǔ)

(嘩啦嘩啦、踢踏踢踏、窸窣窸窣等)。總結(jié)出走路方式不同則聲

音不同。為聽(tīng)故事作鋪墊。

二、聽(tīng)故事。

1、出示小猴；歡迎歡迎，請(qǐng)你們到屋里坐吧。（組織幼兒

入座，進(jìn)行活動(dòng)）

2、小猴：剛才，我聽(tīng)小朋友們?cè)跇?shù)葉小路上玩得很高興，

一會(huì)嘩啦嘩啦、一會(huì)踢踏踢踏、一會(huì)窸窣窸窣，小路是怎么發(fā)出

這些聲音的呢？（請(qǐng)個(gè)別孩子回答走過(guò)小路的姿勢(shì)與發(fā)出的聲

音）

3、小猴：這條小路不僅能發(fā)很多的聲音它還有好聽(tīng)的故事

呢？你們想聽(tīng)么？

4、教師講述故事，幼兒欣賞。

5、提問(wèn)：小朋友們故事聽(tīng)完了，下面我們來(lái)做一個(gè)游戲，

我來(lái)學(xué)聲音，你們來(lái)猜是故事中的哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)了，像在干什

么？教師分別學(xué)習(xí)小刺猬和小白兔的，出示掛圖幫助理解。（引

導(dǎo)幼兒關(guān)注兩者不同的走路方式）。小蚱蜢跳進(jìn)小路后是什么聲

音？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小蚱蜢很小，把樹(shù)葉當(dāng)成了小床）

三、游戲：模仿小動(dòng)物走進(jìn)小路

1、小猴：小朋友們，會(huì)響的小路上走過(guò)了小刺猬窸窣窸窣、

小蚱蜢吱嘎吱嘎、小兔踢踏踢踏，還有哪些小動(dòng)物會(huì)走過(guò)小路

呢？你們想不想來(lái)試一下（組織孩子一起出來(lái)體驗(yàn)并學(xué)說(shuō)聲音詞

語(yǔ)）。

2、組織孩子到小路上去體驗(yàn)小動(dòng)物走在小路上的聲音，教

師對(duì)幼兒的詞語(yǔ)進(jìn)行提煉，小羊的篤的篤，小烏龜窸窣窸窣，

組織能力強(qiáng)和能力弱的孩子學(xué)說(shuō)。

3、結(jié)束：好了，玩了這么久了，小朋友一定累了，下面咱

們要回家啦，讓我們一起跟小猴說(shuō)“再見(jiàn)”。

活動(dòng)總結(jié)

本活動(dòng)順著創(chuàng)設(shè)的情境，孩子們挺投入，在活動(dòng)開(kāi)始，我以

“這條小路為什么有聲音？的問(wèn)題引出故事，大部分幼兒對(duì)于

小路會(huì)響表達(dá)出很大的好奇心，都是睜大眼睛認(rèn)真的傾聽(tīng)。第二

部分主要是了解故事的內(nèi)容，模仿里面小動(dòng)物走在小路上發(fā)出的

聲音，走在樹(shù)葉路上的狀態(tài)。這個(gè)環(huán)節(jié)的里面，幼兒雖然在表述

方面不多，但是在動(dòng)作模仿表演這一部分能夠和老師互動(dòng)起來(lái)。

在這節(jié)活動(dòng)里，我引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象。

１、樹(shù)葉小路上還會(huì)有誰(shuí)走過(guò)？會(huì)發(fā)出什么聲音？

２、如果你走上樹(shù)葉小路，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？由于小班

幼兒能力有限，教師應(yīng)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉，如“小鴨走過(guò)

小路，踢噠踢噠”，“小羊走過(guò)小路，的篤的.篤”等，盡可能

讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。

小班《小路》教案2

設(shè)計(jì)意圖

冬天到了，樹(shù)葉飄落，為了讓幼兒感受大自然萬(wàn)千聲音的變

化，模仿小動(dòng)物走路的樣子，學(xué)說(shuō)象聲詞，體驗(yàn)不同姿勢(shì)帶來(lái)的

樂(lè)趣，我設(shè)計(jì)了會(huì)想的小路這節(jié)活動(dòng)課。

活動(dòng)目標(biāo)

1、大膽想象并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過(guò)會(huì)響的小路的情

景。

2、享受聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音的樂(lè)趣，萌生熱愛(ài)大自然的情

感。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn):大膽想象并嘗試表達(dá)難點(diǎn)：樂(lè)意聯(lián)想并嘗試用語(yǔ)言表

述

活動(dòng)準(zhǔn)備

小猴玩具一只、樹(shù)葉路一條、簡(jiǎn)筆圖5張

活動(dòng)過(guò)程

（一）、情景導(dǎo)入

1、組織幼兒活動(dòng)室外站好隊(duì)，出示小猴:小朋友們，它是誰(shuí)

呀?(小猴)它請(qǐng)我們上他家玩，你們想去么?(想)

2、讓我們一起去吧。組織孩子們走進(jìn)活動(dòng)室的樹(shù)葉小路。

3、咦?小朋友們你們聽(tīng)到了什么聲音?(幼兒回答)

4、樹(shù)葉怎么會(huì)有聲音？(踩到上面就會(huì)響了)

5、教師組織孩子傾聽(tīng)老師和幼兒走到樹(shù)葉上的聲音的不同

(單、雙腳交替跳，踮起腳尖快走、慢走，用力踩踏等)，讓幼兒

充分體驗(yàn)樹(shù)葉發(fā)出聲音的不同，并跟老師學(xué)說(shuō)表示聲音的詞語(yǔ)

(嘩啦嘩啦、踢踏踢踏、窸窣窸窣等)。出走路方式不同則聲音不

同。為聽(tīng)故事作鋪墊。

（二）、聽(tīng)故事

1、出示小猴；歡迎歡迎，請(qǐng)你們到屋里坐吧。（組織幼兒

入座，進(jìn)行活動(dòng)）

2、小猴：剛才，我聽(tīng)小朋友們?cè)跇?shù)葉小路上玩得很高興，

一會(huì)嘩啦嘩啦、一會(huì)踢踏踢踏、一會(huì)窸窣窸窣，小路是怎么發(fā)出

這些聲音的呢？（請(qǐng)個(gè)別孩子回答走過(guò)小路的姿勢(shì)與發(fā)出的聲

音）

3、小猴：這條小路不僅能發(fā)很多的聲音它還有好聽(tīng)的故事

呢？你們想聽(tīng)么？

4、教師講述故事，幼兒欣賞。

5、提問(wèn)：小朋友們故事聽(tīng)完了，下面我們來(lái)做一個(gè)游戲，

我來(lái)學(xué)聲音，你們來(lái)猜是故事中的哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)了，像在干什

么？教師分別學(xué)習(xí)小刺猬和小白兔的，出示掛圖幫助理解。（引

導(dǎo)幼兒關(guān)注兩者不同的走路方式）。

小蚱蜢跳進(jìn)小路后是什么聲音？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小蚱蜢很

小，把樹(shù)葉當(dāng)成了小床）（三）、游戲：模仿小動(dòng)物走進(jìn)小路1、

小猴：小朋友們，會(huì)響的小路上走過(guò)了小刺猬窸窣窸窣、小蚱蜢

吱嘎吱嘎、小兔踢踏踢踏，還有哪些小動(dòng)物會(huì)走過(guò)小路呢？你們

想不想來(lái)試一下（組織孩子一起出來(lái)體驗(yàn)并學(xué)說(shuō)聲音詞語(yǔ)）。

2、組織孩子到小路上去體驗(yàn)小動(dòng)物走在小路上的聲音，教

師對(duì)幼兒的詞語(yǔ)進(jìn)行提煉，小羊的篤的篤，小烏龜窸窣窸窣，組

織能力強(qiáng)和能力弱的孩子學(xué)說(shuō)。

3、結(jié)束：好了，玩了這么久了，小朋友一定累了，下面咱

們要回家啦，讓我們一起跟小猴說(shuō)“再見(jiàn)”。

活動(dòng)延伸

組織孩子到戶外落葉路上體驗(yàn)更多好聽(tīng)的聲音。

該教案包含以下課件:

1、會(huì)響的小路FLASH動(dòng)畫(huà)課件

2、會(huì)響的小路單獨(dú)詩(shī)歌MP3配音下載

小班《小路》教案3

目標(biāo)

1、能發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律，按ABAB的形式進(jìn)行排序。（重

點(diǎn)）

2、在集體面前大膽表達(dá)自己的看法。

3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生

活的關(guān)系。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步

了解排序的可逆性。

準(zhǔn)備

1、三角形、圓形小卡片人手一套2、PPT過(guò)程一、春游--

感知物體的ABAB排列規(guī)律1．小朋友，美麗的春天到了，大家

都去春游啦。

2．點(diǎn)擊PPT。小朋友來(lái)到了公園里，公園里有些什么？

3．樹(shù)是怎么排隊(duì)的?

4．花是怎么排隊(duì)的？

5．出示PPT2。啊呀，前面有條河，但是小石橋壞了。我們

一起來(lái)修吧！

這些石頭是什么圖形？他們是怎么排隊(duì)的？接下去是什么

形狀的石頭？

二、修小路--運(yùn)用ABAB規(guī)律進(jìn)行排序1．情境：路遇小兔，

傷心的小兔說(shuō)回家的路壞了，我們一起來(lái)幫小兔修路吧。

2．小兔訴說(shuō)路的規(guī)律：一個(gè)三角形一個(gè)圓形一個(gè)三角形一

個(gè)圓形3．教師演示。

4．幼兒操作練習(xí)。

5．師幼共同檢驗(yàn)。

6．小兔送禮物，送給每位寶寶一個(gè)圖形延伸活動(dòng)：

回家--嘗試運(yùn)用ABCABC規(guī)律排序1．哎呀，我們回家的路

也壞了，怎么辦?

2．看看我們有幾種圖形？三種圖形怎么排？

3．師幼合作修路。

課后反思：

亮點(diǎn)：

1.整個(gè)活動(dòng)的四個(gè)環(huán)節(jié)比較清晰：第一環(huán)節(jié)談話導(dǎo)入，并用

喊圖形寶寶來(lái)引出課題，激發(fā)幼兒的興趣;第二環(huán)節(jié)看一看小路，

第一次用兩種圖形讓幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在第二次加入一種圖形，讓

幼兒有一個(gè)逐步理解的過(guò)程，并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖形的規(guī)則，

并能將觀察的結(jié)果用語(yǔ)言表述出來(lái)，從而來(lái)了解鋪小路的規(guī)律;

第三個(gè)環(huán)節(jié)選一選小路，通過(guò)幫小貓選擇小路吃到小魚(yú)來(lái)進(jìn)一步

理解活動(dòng)中按規(guī)律排列的方式;第四個(gè)環(huán)節(jié)鋪一鋪小路，提高幼

兒排列規(guī)則的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

2.整個(gè)活動(dòng)能關(guān)注到個(gè)別幼兒，會(huì)讓每一位幼兒都有發(fā)言的

機(jī)會(huì)，并適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，讓幼兒獲得了成功感。

3.整個(gè)活動(dòng)中孩子們的參與度很高，看得出來(lái)孩子們的興趣

非常的高，也非常喜歡這個(gè)活動(dòng)。

不足：

1.數(shù)學(xué)活動(dòng)中的語(yǔ)言要比較規(guī)范性，而在本次活動(dòng)中的語(yǔ)言

比較隨意，不夠精煉，不夠規(guī)范。

2.幼兒的操作紙的設(shè)計(jì)有些問(wèn)題，可以把這條路畫(huà)得再長(zhǎng)一

些，讓幼兒能多排一些，教師的示范圖標(biāo)應(yīng)該是設(shè)計(jì)在紙上而不

是貼在桌面上，這樣有些幼兒會(huì)忽略，從而沒(méi)有根據(jù)規(guī)律進(jìn)行鋪

路。

3.在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，顯得有些多余或者說(shuō)是無(wú)效的，因?yàn)槿?/p>

都貼在一起很難檢查出來(lái)誰(shuí)沒(méi)有按照規(guī)律進(jìn)行排序。應(yīng)該可以把

圖標(biāo)放在上面，然后請(qǐng)一組的幼兒貼在一起，這樣就很容易檢查

出來(lái)誰(shuí)沒(méi)有排對(duì)。

收獲：

這次雖然是組級(jí)的公開(kāi)課，但是讓我學(xué)到了很多，我相信在

一次次的磨練中，對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)，我會(huì)越上越好。同時(shí)也感謝小

班組的老師們，給了我這么多有益的建議，相信有了這些建議，

在我今后的道路上會(huì)有更大的幫助。

小班《小路》教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受路面圖案的多樣，嘗試撕、貼出“小路”。

2、欣賞“小路”圖片，學(xué)習(xí)掌握撕紙的基本方法，嘗試撕

出條狀、塊狀的紙片。

3、按照自己的意愿選擇報(bào)紙塊鋪路，在活動(dòng)中情緒愉快。

活動(dòng)準(zhǔn)備：報(bào)紙、漿糊、各種場(chǎng)景的底版四塊、幻燈片；

活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶已有經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)欣賞興趣。

師：幼兒園外面有條大馬路，汽車走的路是什么樣的呢？小

腳步行的路又是什么樣的呢？

二、欣賞小路圖片，感受路面的多樣。

1、師：你還見(jiàn)過(guò)什么樣的路？

2、師：公園里還有許多小路，我們一起來(lái)看一看。

a、比較：彎彎曲曲、筆直

b、小石子路

c、比較：大塊面的路、不規(guī)則塊面的路。

三、嘗試用報(bào)紙撕出條狀、塊狀的方法。

師：森林里建了一個(gè)游樂(lè)場(chǎng)，有滑梯、旋轉(zhuǎn)馬車、摩天輪，

小動(dòng)物都想去玩，可是路還沒(méi)有建好，全是泥巴地，怎么辦??？

我們幫幫它們吧！

1、教師出示報(bào)紙，你們看這是什么？你能把它變成一條一

條的、一塊一塊的幫小動(dòng)物鋪路嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。）

2、教師示范：撕紙。

師：兩只小手捏住它，聽(tīng)聽(tīng)報(bào)紙?jiān)诔?。（幼兒于教師空?/p>

練習(xí)。）

3、幼兒練習(xí)撕紙。

要求：將一條一條的地磚放在一起、一塊一塊的地磚放在一

起。

四、鋪小路，教師個(gè)別指導(dǎo)。

師：請(qǐng)你用條條或塊塊來(lái)幫助小兔鋪路吧！想好在哪里要鋪

小路，老師幫你們刷漿糊。鋪路的時(shí)候要把磚頭壓壓緊，不要翹

起來(lái)絆倒小動(dòng)物們?。梢赃m當(dāng)?shù)赜脴?shù)葉和小花瓣裝飾。）

五、展示評(píng)價(jià)

將鋪好的小路在墻上展示，看看哪些小路鋪好了！

幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)：春的小路

活動(dòng)由來(lái)

帶著孩子們出去散步，春天的氣息撲面而來(lái)。小家伙們禁不

住微微揚(yáng)起小臉，瞇起雙眼，享受著和煦的春風(fēng)中的融融暖意。

突然，一朵早開(kāi)的迎春吸引了孩子們的注意：“老師，小花開(kāi)了!”

在她的啟發(fā)下，一個(gè)又一個(gè)驚喜在我們眼前呈現(xiàn)：綠色的小草、

粉色的桃花、剛出洞的螞蟻、翩躚的蝴蝶……多么富詩(shī)意的畫(huà)面!

這一刻，孩子的心和春天有了共鳴，他們也成為詩(shī)意中的一份子。

是啊!原本一切都是相通的，春色、童年、詩(shī)歌……一節(jié)生

動(dòng)的美術(shù)活動(dòng)和著春天的節(jié)拍，沿著春天的小路走進(jìn)了我班的課

堂。

活動(dòng)目標(biāo)

1．運(yùn)用滾和印兩種不同的方法作畫(huà)，感受作品的點(diǎn)線面的

和諧之美；

2．感受近似色和對(duì)比色造成的不同視覺(jué)效果，體驗(yàn)春天夢(mèng)

幻般的美麗；

3．營(yíng)造音詩(shī)畫(huà)的唯美藝術(shù)境界，提升幼兒的審美品位。

活動(dòng)準(zhǔn)備

顏料：翠綠、草綠、淺綠、大紅、檸檬黃、藍(lán)色若干。滾筒

人手兩只。貼好鉛畫(huà)紙的展板八塊，分別平放在活動(dòng)場(chǎng)地上。

音樂(lè)：班得瑞《風(fēng)車》。

活動(dòng)過(guò)程

1．語(yǔ)言情境導(dǎo)入

寶寶們，春天來(lái)了!你知道嗎?

(配樂(lè))春天來(lái)了，

遙遠(yuǎn)的山坡變綠了；

青青的小河變綠了；

彎彎的楊柳變綠了；

嫩嫩的小草也變綠了。

我喜歡春天的綠色，你喜歡嗎?

可是今天我們來(lái)到這里卻沒(méi)有看到美麗的綠色，你看這里、

這里、這里都還是冬天的白色……

怎樣才能把綠色的春天變出來(lái)呢?

(評(píng)析：用輕柔的音樂(lè)和詩(shī)歌的語(yǔ)言導(dǎo)入活動(dòng)，把幼兒一下

子帶進(jìn)對(duì)于美好春天的遐想之中，同時(shí)也為整個(gè)活動(dòng)奠定了優(yōu)美

的意境。)

2．探索

別急，小滾筒來(lái)給我們幫忙了。我要用它滾出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的、

彎彎的通向春天的小路。

有誰(shuí)愿意幫助我呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。)

多漂亮的小路啊!長(zhǎng)長(zhǎng)的，彎彎的，還美美的。讓我們都來(lái)

滾出春天的小路吧!

(要求)可是寶寶們，綠綠的小路要滾在白色的地方哦!小滾

筒拿出來(lái)時(shí)可能會(huì)有顏料掉在地上。怎么辦呢?開(kāi)動(dòng)腦筋，聰明

的寶寶一定會(huì)有辦法的。

提醒：如果你覺(jué)得這塊板上已經(jīng)很漂亮了，那么就換個(gè)地方

畫(huà)。

(評(píng)析：教師擺脫了傳統(tǒng)的示范、講解、提出要求的模式，

而是放手讓幼兒去探索，針對(duì)幼兒在嘗試中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行解

決。就連繪畫(huà)過(guò)程中的注意點(diǎn)，也是幼兒在老師的啟發(fā)下自己想

出來(lái)的。這充分體現(xiàn)了老師在活動(dòng)中正確的角色定位，即幼兒是

活動(dòng)的主體。)

3．欣賞、引導(dǎo)、創(chuàng)作

你覺(jué)得春天的小路漂亮嗎?想一想綠色的小路旁會(huì)有什么?

會(huì)有什么顏色的小花呢?

(老師示范)我要用神奇魔法把小花變出來(lái)了。

這回小滾筒不再滾了，它要站得筆直。

小滾筒站筆直，跳進(jìn)顏料里，輕輕壓一壓，來(lái)到小路旁，啪!

一朵花；啪!兩朵花!

(要求)老師準(zhǔn)備了紅黃藍(lán)三種顏色，寶寶可以選擇自己喜歡

的顏色，注意不要把顏色混起來(lái)，要換顏色的話可以找好朋友交

換滾筒，要注意衛(wèi)生哦。

(評(píng)析：幼兒對(duì)“滾”這一形式特別感興趣。如何將前一個(gè)

興趣點(diǎn)順利轉(zhuǎn)移到第二個(gè)活動(dòng)內(nèi)容——“印”中來(lái)呢?兒歌的運(yùn)

用、老師充滿趣味的表演以及創(chuàng)作帶來(lái)的驚喜和美感，一下子激

發(fā)了幼兒的嘗試欲望。)

4．再欣賞

一起來(lái)看看我們畫(huà)的春天，你覺(jué)得怎么樣?

想不想把這一塊塊小小的春天拼成一個(gè)大大的春天?好，閉

上你的眼睛。

睜開(kāi)!(震撼)

好看嗎?(瞇起眼睛欣賞)看到后想到了什么?

原來(lái)你們不光想到了路、花，還想到了更多。老師把你們想

到的編成一首詩(shī)，我們一起來(lái)一邊看，一邊聽(tīng)，一邊想，把這美

麗的春天裝進(jìn)我們心里。

(老師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。)

(評(píng)析：小塊的作品已經(jīng)很美，然而老師別出心裁的建議—

—用小作品拼成大作品，呈現(xiàn)了震撼幼兒心靈的美!使得活動(dòng)由

創(chuàng)作美的過(guò)程自然而然地過(guò)渡到了欣賞美的環(huán)節(jié)。不僅如此，詩(shī)

歌和音樂(lè)也參與進(jìn)來(lái)，使得活動(dòng)進(jìn)入了音、詩(shī)、畫(huà)的完美藝術(shù)境

界。)

活動(dòng)延伸

小鳥(niǎo)們?cè)谡f(shuō)什么?(春天來(lái)了，春天來(lái)了!)

春天在哪兒呢?(在這兒呢。)

是啊，外面也有很美的春天呢，我們一起去找一找吧!

(評(píng)析：一切藝術(shù)源于生活，最終還會(huì)回到生活。)

附：詩(shī)歌《春的小路》

有一條小路，

長(zhǎng)長(zhǎng)的，

彎彎的，

伸向遠(yuǎn)方，

我們從這里走向春天。

有一陣小風(fēng)，

軟軟的，

暖暖的，

向我們吹來(lái)，

像媽媽在親吻我們的臉。

有一片草地，

青青的，

綠綠的，

鋪滿山坡，

像是我們舒適的小床。

我們?cè)谶@里香香地入睡(提醒幼兒閉眼)，

甜甜地做夢(mèng)……

我們夢(mèng)見(jiàn)了一大片花園，

花園里開(kāi)滿了鮮花。

紅色的玫瑰，

黃色的太陽(yáng)菊，

藍(lán)色的風(fēng)信子……

這時(shí)，

來(lái)了一群小鳥(niǎo)，

它們飛過(guò)小路，

落在小花上，落在小草上，

它們說(shuō)著悄悄話：

春天來(lái)了，春天來(lái)了!

小班美術(shù)活動(dòng)：花兒朵朵

設(shè)計(jì)意圖：秋天是豐收的季節(jié)，秋天也是菊花綻放的季節(jié)，

幼兒園里種著許多美麗的菊花，這幾天開(kāi)得特別旺盛，每次帶孩

子們到園里散步時(shí)，孩子們都爭(zhēng)著問(wèn)我：“老師，這些是什么花

呀？”其實(shí)我也只知道它們都是菊花，具體叫什么，我也不知道，

但是孩子們常常會(huì)被這些漂亮的花兒吸引，在那里留戀忘返，我

想怎樣能讓孩子們更好的了解呢？于是我想到了手指點(diǎn)畫(huà)，這是

一種新的作畫(huà)方式，不僅可以提高孩子們的動(dòng)手操作能力，也讓

孩子們體會(huì)到不同的作畫(huà)方式可以帶來(lái)不同的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受不同的作畫(huà)方式帶來(lái)的樂(lè)趣。2、學(xué)習(xí)點(diǎn)畫(huà)的作畫(huà)方

式，提高動(dòng)手操作能力。3、能大膽隨意點(diǎn)畫(huà)，學(xué)習(xí)圍繞花蕊點(diǎn)

畫(huà)花瓣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：稀稠適當(dāng)?shù)母魃垲伭?，紙，抹布?/p>

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)層次

第一層：學(xué)習(xí)單點(diǎn)畫(huà)，即用手指一點(diǎn)，點(diǎn)畫(huà)出花形。

第二層：在學(xué)會(huì)單點(diǎn)畫(huà)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用多點(diǎn)畫(huà)的方式點(diǎn)畫(huà)出

花瓣。第三層：要求幼兒能注意顏色的變化，在一張畫(huà)面中交替

畫(huà)單點(diǎn)和多點(diǎn)的花。

二、活動(dòng)指導(dǎo)

1、導(dǎo)入①小朋友，剛才我們看了漂亮的花，有的花開(kāi)了，

有的還沒(méi)有開(kāi)，老師想了個(gè)辦法把它們留下來(lái)，你們看！這跟我

們平時(shí)畫(huà)的一樣嗎？你們猜猜老師是用什么方法把它留下來(lái)

的？②教師引出：手指點(diǎn)畫(huà)。③教師講解手指點(diǎn)畫(huà)的方法：伸出

食指，喝點(diǎn)水，擦擦嘴巴，輕輕地在草叢中一按，一個(gè)漂亮的花

骨朵就畫(huà)好了。④請(qǐng)幼兒上前示范。⑤出示另一張圖片，讓幼兒

觀察它們之間有什么不同。教師講解如何畫(huà)一朵盛開(kāi)的花。⑥提

出活動(dòng)要求：想嘗試手指點(diǎn)畫(huà)的小朋友請(qǐng)去橘色月亮美工區(qū)，請(qǐng)

顏色寶寶幫忙，其它月亮寶寶家里都有許多好玩的，小朋友去玩

的時(shí)候一定要愛(ài)惜月亮寶寶家里的玩具，不爭(zhēng)也不搶，玩好后哪

里拿就要放回到哪里去。

2、幼兒自主活動(dòng)①重點(diǎn)指導(dǎo)：美工區(qū)（花兒朵朵）教師關(guān)

注幼兒參與情況，鼓勵(lì)能力弱的幼兒大膽點(diǎn)畫(huà)，引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼

兒點(diǎn)畫(huà)盛開(kāi)的花朵，并對(duì)畫(huà)得好的幼兒及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，提高幼兒

的積極性。②鼓勵(lì)幼兒選擇不同的顏色進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)。③提醒幼兒

注意衛(wèi)生。④鼓勵(lì)幼兒之間會(huì)用短句進(jìn)行交流。

3、一般指導(dǎo)：其他區(qū)①教師環(huán)顧全體區(qū)角，了解每個(gè)區(qū)幼

兒的活動(dòng)情況。②教師以角色身份關(guān)注幼兒活動(dòng)狀態(tài)，進(jìn)行常規(guī)

遵守、收拾等方面的提醒，以及積極性、專注性等方面的肯定，

促進(jìn)幼兒體驗(yàn)活動(dòng)成功感，提高參與的有序性。③關(guān)注個(gè)別特殊

幼兒，引導(dǎo)其積極地參與活動(dòng)，協(xié)助解決遇到的困難。

4、交流分享①展示美工區(qū)花兒朵朵作品進(jìn)行交流分享：你

畫(huà)的是什么？有哪些好看的顏色？你喜歡手指點(diǎn)畫(huà)嗎？②其他

區(qū)域請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己玩得怎么樣？③教師結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)

行簡(jiǎn)單小結(jié)，并提出下次游戲要求。

5、收拾整理引導(dǎo)幼兒和老師一起收拾操作材料，知道哪里

拿放回到哪里。

反思：在本次活動(dòng)中，孩子們的積極性很高，通過(guò)活動(dòng)不僅

提高動(dòng)手操作能力，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了不同的作畫(huà)方式所帶來(lái)的無(wú)限

樂(lè)趣，小手指體現(xiàn)大本領(lǐng)，花骨朵、盛開(kāi)的花都能用一個(gè)小小的

手指點(diǎn)畫(huà)出來(lái)，小朋友們可開(kāi)心啦！畫(huà)了一朵又一朵，都爭(zhēng)著要

我看他們的作品。只是有的小朋友在能力方面較弱，因此都只畫(huà)

了一個(gè)個(gè)的花骨朵，于是我手把手地教他們?nèi)绾萎?huà)盛開(kāi)的花，通

過(guò)教與孩子們自己嘗試后，大部分的孩子已能較完整地畫(huà)出一朵

盛開(kāi)的花來(lái)，所以本次活動(dòng)也還是比較成功的。而其他區(qū)域中的

孩子們也都玩得較開(kāi)心。

小班《小路》教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試按教師指令，一個(gè)跟著一個(gè)在繩子上走，發(fā)展走，

平衡等動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

2、讓幼兒模仿動(dòng)物走路，初步發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

3、讓幼兒體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：長(zhǎng)繩，音樂(lè)，碟子。

活動(dòng)過(guò)程：

1、開(kāi)始部分——熱身活動(dòng)

教師扮演虎媽媽：“小朋友，我是你們的虎媽媽，今天的天

氣真好，快跟媽媽一起來(lái)活動(dòng)一下吧”。

小腳小腳走走，我的小腳抬起來(lái)。

小腳小腳走走，我的小腳踮起來(lái)。

小腳小腳走走，我的小腳跑起來(lái)。

小腳小腳走走，我的小腳蹦起來(lái)，蹦起來(lái)。

2、游戲——故事引出

今天，虎媽媽請(qǐng)了小燕子，小白兔，小鴨子去它家做客，虎

媽媽的家有點(diǎn)遠(yuǎn)，要經(jīng)過(guò)一條很特別的小路，這條小路是一根又

細(xì)又長(zhǎng)的繩子鋪成的小路?，F(xiàn)在就由虎媽媽帶我們走這條小路

吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒模仿老虎走路，沿著繩子走。）

3、游戲——模仿小燕子飛

師；小朋友，剛才你們是怎么走的，我們學(xué)了虎媽媽走路，

虎媽媽走的很慢，那怎樣走速度會(huì)更快了？我們像小燕子一樣飛

起來(lái)好嗎？小燕子飛起來(lái)了，飛起來(lái)了?。ㄒ龑?dǎo)幼兒兩只手左右

擺動(dòng)，做小燕子飛的動(dòng)作，沿著繩子走。）

4、游戲——模仿小白兔蹦蹦跳跳

小燕子飛不動(dòng)了，翅膀也扇不動(dòng)了，要休息一會(huì)兒了，兔媽

媽在帶小朋友學(xué)小白兔蹦蹦跳跳。（引導(dǎo)幼兒模仿小白兔蹦的樣

子，沿著繩子蹦一蹦）一邊蹦一邊繞口令；小白兔，白又白，兩

只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜和白菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)！

5、游戲——模仿小鴨子走

小白兔蹦累了，一群可愛(ài)的小鴨子慢慢的朝小路走來(lái)。（引

導(dǎo)幼兒模仿小鴨子沿著繩子走。）一邊走一邊學(xué)小鴨子叫；嘎！

嘎！嘎！

結(jié)束部分：剛才小朋友都玩得很累了，我們一起來(lái)放松一下

吧?。ㄔ谝魳?lè)的伴奏下，教師和幼兒一起做放松活動(dòng)）

小班《小路》教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽想象并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過(guò)會(huì)響的小路的情

景。

2、享受聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音的樂(lè)趣，萌生熱愛(ài)大自然的情

感。

3、初步欣賞散文，感受散文的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：樹(shù)林背景圖，小刺猬、小兔和小蚱蜢圖片各一，

背景音樂(lè)，裝飾實(shí)景樹(shù)葉的小路

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入走樹(shù)葉鋪成的小路，感受樹(shù)葉發(fā)出的聲音

師：小朋友，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)會(huì)響的小路？今天老師就帶你

們?nèi)プ邥?huì)響的小路。

師：這就是一條會(huì)響的小路，路上鋪滿了金黃色的樹(shù)葉，我

們到金黃色的樹(shù)葉上走一走，看看會(huì)發(fā)生什么事？

師：踩著樹(shù)葉有趣嗎？（教師邀請(qǐng)一個(gè)小朋友到路上踩踩，

并讓他說(shuō)說(shuō)為什么有趣？）

師：踩樹(shù)葉，樹(shù)葉會(huì)發(fā)出聲音嗎？師：樹(shù)葉發(fā)出了好聽(tīng)的聲

音，你們喜歡這條會(huì)響的小路嗎？

二、情景感知理解散文意境，體驗(yàn)小路聲音的樂(lè)趣

師：森林里也有一條小路，這條小路也會(huì)發(fā)出聲音，到底是

什么好聽(tīng)的聲音？讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)散文《會(huì)響的小路》

1、欣賞前半段第一遍朗誦：

（1）散文的名字叫什么？

（2）誰(shuí)走進(jìn)了小路？（出示動(dòng)物圖片）

師：小動(dòng)物走在路上，小路發(fā)出了什么好聽(tīng)的聲音？讓我們

再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！

第二遍朗誦：

（1）小刺猬走過(guò)小路，小路發(fā)出了什么聲音？像在干什么？

（2）小白兔走進(jìn)小路，小路發(fā)出了什么聲音？像在干什么？

（3）小蚱蜢跳進(jìn)小路，小路發(fā)出了什么聲音？第三遍朗誦：

小蚱蜢在小路上干什么事呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看！

師：小蚱蜢在干什么呢？我們來(lái)學(xué)一學(xué)小蚱蜢做的事情！

師：真是一條神奇的小路，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小動(dòng)物走一走會(huì)

響的小路！

（配樂(lè)朗誦并加上動(dòng)作）

2、欣賞后半段師：小動(dòng)物們可喜歡走這條會(huì)響的小路，要

是風(fēng)兒吹來(lái)了，小路會(huì)怎樣呢？我們接著往下聽(tīng)！

師：風(fēng)兒來(lái)了，小刺猬做了什么事？

師：風(fēng)兒有沒(méi)有把路上的樹(shù)葉吹走？

師：小刺猬對(duì)風(fēng)兒說(shuō)了什么話？我們來(lái)學(xué)一學(xué)小刺猬對(duì)風(fēng)兒

說(shuō)的話。

師：最后風(fēng)兒是怎樣走過(guò)小路的呢？

三、完整欣賞散文體現(xiàn)的情感，表演來(lái)加深理解內(nèi)容

師：小朋友都知道了會(huì)響的小路，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《會(huì)響

的小路》，這是一篇很優(yōu)美的散文！

師：這篇散文《會(huì)響的小路》好聽(tīng)嗎？我們一起來(lái)表演《會(huì)

響的小路》！

師：我們也像風(fēng)兒一樣踮著腳尖輕輕的走出教室，好嗎？

小班《小路》教案7

活動(dòng)背景：

星期一的早晨，我象往常一樣帶孩子們來(lái)到戶外活動(dòng)，忽然，

一陣秋風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)上的葉子紛紛往下落，孩子們頓時(shí)歡呼雀躍起

來(lái)，他們有的興奮地仰起頭，讓樹(shù)葉親吻著小臉；有的高興地說(shuō)

著：“小樹(shù)葉，快飛到我的身邊來(lái)；”有的驚喜地發(fā)現(xiàn)漂浮在水

面上的樹(shù)葉像航行著的帆船，小魚(yú)兒則躲在下面……孩子們表現(xiàn)

出了極大的好奇。為了讓幼兒感受到秋天的美，秋天的快樂(lè)，結(jié)

合幼兒已有的語(yǔ)言發(fā)展水平，以及我園開(kāi)展的《秋葉飄》主題活

動(dòng)，我選擇了故事《小路》作為教材展開(kāi)活動(dòng)。

教案目標(biāo)：

1、通過(guò)多媒體教學(xué)，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容，感受秋

風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親密關(guān)系。

2、能大膽想象不同人物走過(guò)小路的不同情景。

3、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)象聲詞：窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。

教案準(zhǔn)備：

1、制作與故事內(nèi)容相關(guān)的課件。

2、故事表演的場(chǎng)地布置（落葉鋪成的小路一條）。

3、動(dòng)物玩具若干，磁帶一盒。

教案過(guò)程：

1、歌曲《小樹(shù)葉》導(dǎo)入。

（1）“秋天來(lái)了，小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽，他們飄呀飄，會(huì)飄

到哪兒呢？我們一起去找一找。噢，原來(lái)這些樹(shù)葉寶寶都躺在這

兒呢！”（屏幕顯示故事背景圖）

（2）你認(rèn)識(shí)它們嗎？把你知道的樹(shù)葉寶寶名字說(shuō)給身邊的

好朋友聽(tīng)聽(tīng)。”（用鼠標(biāo)點(diǎn)擊不同的樹(shù)葉）

（3）“秋風(fēng)吹呀吹，梧桐樹(shù)、銀杏樹(shù)、白楊樹(shù)的葉子都變

黃了，林間小路上鋪滿了金色的樹(shù)葉，這是一條神奇的小路，還

會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢！”

2、分段播放課件，理解故事內(nèi)容。

（1）欣賞第二段。

①“聽(tīng)，什么聲音？”（學(xué)說(shuō)：窸窣窸窣）

②“小刺猬在樹(shù)葉上干什么呀？”

③“你們會(huì)打滾嗎？一起來(lái)試試?！保ㄆ聊恢貜?fù)顯示第二段

動(dòng)畫(huà)，配音）

（2）欣賞第三段。

①“看，誰(shuí)也來(lái)了？”（小白兔）

②“小白兔走過(guò)小路會(huì)發(fā)出什么聲音？它在小路上干什么

呢？”（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：踢踏踢踏）

③“一起來(lái)學(xué)習(xí)小白兔跳舞的樣子?！保ㄆ聊恢貜?fù)顯示第三

段動(dòng)畫(huà)，配音）

（3）欣賞第四段。

①“誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小蚱蜢是怎么來(lái)到小路的？”

②“猜猜小蚱蜢會(huì)在樹(shù)葉上干什么？發(fā)出什么好聽(tīng)的聲

音？”（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：吱嘎吱嘎）

③幼兒模仿小蚱蜢動(dòng)作。（屏幕重復(fù)顯示第四段動(dòng)畫(huà)，配音）

（4）欣賞第五段。

“為什么風(fēng)兒踮著腳尖輕輕走過(guò)小路？”（幼兒一起學(xué)說(shuō)小

動(dòng)物說(shuō)的話）

3、表演故事《小路》，加深理解。

（1）完整欣賞故事《小路》一遍。

“現(xiàn)在我們也來(lái)扮演小動(dòng)物，在這條神奇的小路上走一走，

如果你喜歡，可以輕輕地跟著說(shuō)，也可以把小動(dòng)物說(shuō)的話用動(dòng)作

表演出來(lái)，看誰(shuí)表演得最好?！保ㄆ聊伙@示圖像，配音，教師帶

領(lǐng)幼兒在鋪有樹(shù)葉的小路上表演。）

（2）請(qǐng)表現(xiàn)突出的幼兒再次表演。

4、擴(kuò)展幼兒思維：“除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢，還有

哪些小動(dòng)物會(huì)走過(guò)小路？會(huì)做什么？會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？”

教師鼓勵(lì)幼兒充分想像，邊說(shuō)邊用動(dòng)作表示，如小貓走過(guò)小

路，它在樹(shù)葉上做早操，窸窣窸窣，幼兒模仿小貓做早操的動(dòng)

作……

5、出示動(dòng)物玩具，幼兒再次表演，體驗(yàn)大膽想象的成功感。

“今天老師把這些小動(dòng)物都請(qǐng)來(lái)了，小朋友帶它們到小路上

走一走，玩一玩，好嗎？”

6、撿樹(shù)葉，結(jié)束活動(dòng)。

“小朋友，知道嗎？樹(shù)葉不但能發(fā)出好聽(tīng)的聲音，還能拼貼

出漂亮的圖畫(huà)呢，我們把它撿起來(lái)留著下次用吧！”（師生一起

撿樹(shù)葉離開(kāi)活動(dòng)室。）

小班《小路》教案8

重點(diǎn):學(xué)習(xí)沿著虛線描畫(huà)曲線。

難點(diǎn):用多種顏色進(jìn)行描畫(huà)。

解決：示范引導(dǎo)法情景創(chuàng)設(shè)法

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)沿虛線畫(huà)曲線，讓幼兒初步掌握畫(huà)曲線的方法，鼓

勵(lì)幼兒使用多種顏色作畫(huà)；

2、在彎彎曲曲的小路上走走、爬爬，感受活動(dòng)的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備：課件、森林場(chǎng)景圖、幼兒作畫(huà)墊板、油畫(huà)棒

過(guò)程：

一、幼兒隨音樂(lè)入場(chǎng)

1、幼兒排好對(duì)一個(gè)跟一個(gè)隨著音樂(lè)入場(chǎng)，就座

2、觀看森林里的東西，引導(dǎo)提問(wèn)：森林里有什么？（大樹(shù)、

毛毛蟲(chóng)、油畫(huà)棒、房子）

二．結(jié)合課件，講述故事

1、觀看課件，教師引導(dǎo)提問(wèn)，并講述故事《捉迷藏》

2、毛毛蟲(chóng)覺(jué)得彩色的彎彎曲曲的小路特別好看，非常喜歡，

于是又請(qǐng)來(lái)兩位好朋友來(lái)幫它變小路。（引導(dǎo)幼兒再次觀看沿虛

線畫(huà)曲線的方法）

三、幼兒作畫(huà)

1、我們都來(lái)變小路，再把小路送給毛毛蟲(chóng)做禮物。

2、幼兒作畫(huà)，教師觀察指導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)能干幼兒，鼓勵(lì)他

們使用多種顏色作畫(huà)。

四、走小路

這里有一條小路是通向毛毛蟲(chóng)家的，讓我們帶上禮物去送給

毛毛蟲(chóng)吧。（幼兒隨音樂(lè)走彎彎曲曲的小路）

小班《小路》教案9

設(shè)計(jì)理念：

皮亞杰說(shuō)過(guò)：數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和，

其中的一種就是順序關(guān)系，它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段。對(duì)于

小班幼兒來(lái)說(shuō)，“排序”是一項(xiàng)比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，需

要他們進(jìn)行一番系統(tǒng)、連貫的思考，找出事物間的聯(lián)系。排序活

動(dòng)不僅能培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力，簡(jiǎn)單的判斷力、初步的推理

能力，同時(shí)也是培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的有效途徑。為此，我根

據(jù)小班幼兒的這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)通過(guò)幫助小

動(dòng)物認(rèn)路，讓幼兒復(fù)習(xí)對(duì)正方形、圓形、三角形等各種形狀的認(rèn)

識(shí)。通過(guò)看一看、選一選、鋪一鋪小路，讓幼兒自己找到圖形排

列的規(guī)律并表述出來(lái)。引導(dǎo)幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并進(jìn)行鞏固

練習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)，體驗(yàn)abcabc或abbabb等的模式，鞏

固對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)。

2.大膽觀察、發(fā)現(xiàn)、操作、培養(yǎng)思維能力及動(dòng)手操作能力，

激發(fā)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.示范板三張，每組一筐圓形、三角形、正方形卡紙，操作

紙每人一張、圖卡

2.小動(dòng)物圖片：小兔、小鳥(niǎo)、小貓、小狗

活動(dòng)過(guò)程

設(shè)計(jì)意圖

一、談話引題

今天老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了三位圖形寶寶，我們一起來(lái)把寶寶

們喊出來(lái)吧“圖形寶寶快出來(lái)”。（出示圖形讓幼兒認(rèn)識(shí)圖形）

二、看一看小路。

1．出示小兔和一張“圓形、三角形”的示范板。小兔喜歡

吃蘑菇，它要走過(guò)一條特殊的石頭小路，才能到達(dá)蘑菇地，請(qǐng)你

們仔細(xì)看看這是一條什么樣的小路？

2．出示小鳥(niǎo)和“圓形、正方形、三角形”的示范板。小鳥(niǎo)

要去找食物了，它走過(guò)的是一條什么樣的石頭小路呢？

3．引導(dǎo)幼兒觀察小路并發(fā)現(xiàn)小路的排列規(guī)律

4.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小路上的圖形是怎樣排列的。

三、選一選小路。

1.出示兩份范板，發(fā)現(xiàn)兩條路的不同，說(shuō)出排列的規(guī)律。

2.說(shuō)說(shuō)你想幫小貓選擇哪一條路吃到小魚(yú)。

四、鋪一鋪小路，鞏固排列方式。

1、許多小動(dòng)物也來(lái)了，它們也要走這樣一條有規(guī)律的小路

才能吃到食物。請(qǐng)你選擇一種小動(dòng)物，按照桌子上的圖卡標(biāo)志去

幫它們鋪一鋪小路。

2、分組活動(dòng)。人手一份操作紙，鋪路之前先想好開(kāi)始排什

么，接著排什么，最后排什么。

3、幼兒操作，教師巡回觀察，對(duì)有困難的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

五、展示小路。

通過(guò)談話導(dǎo)入活動(dòng)，并用“喊圖形寶寶”來(lái)引出課題，激發(fā)

幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

課后反思：

亮點(diǎn)：

1.整個(gè)活動(dòng)的四個(gè)環(huán)節(jié)比較清晰：第一環(huán)節(jié)談話導(dǎo)入，并用

喊圖形寶寶來(lái)引出課題，激發(fā)幼兒的興趣；第二環(huán)節(jié)看一看小路，

第一次用兩種圖形讓幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在第二次加入一種圖形，讓

幼兒有一個(gè)逐步理解的過(guò)程，并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖形的規(guī)則，

并能將觀察的結(jié)果用語(yǔ)言表述出來(lái)，從而來(lái)了解鋪小路的規(guī)律；

第三個(gè)環(huán)節(jié)選一選小路，通過(guò)幫小貓選擇小路吃到小魚(yú)來(lái)進(jìn)一步

理解活動(dòng)中按規(guī)律排列的方式；第四個(gè)環(huán)節(jié)鋪一鋪小路，提高幼

兒排列規(guī)則的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

2.整個(gè)活動(dòng)能關(guān)注到個(gè)別幼兒，會(huì)讓每一位幼兒都有發(fā)言的

機(jī)會(huì)，并適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，讓幼兒獲得了成功感。

3.整個(gè)活動(dòng)中孩子們的參與度很高，看得出來(lái)孩子們的興趣

非常的高，也非常喜歡這個(gè)活動(dòng)。

不足：

1.數(shù)學(xué)活動(dòng)中的語(yǔ)言要比較規(guī)范性，而在本次活動(dòng)中的語(yǔ)言

比較隨意，不夠精煉，不夠規(guī)范。

小班《小路》教案10

活動(dòng)內(nèi)容：有趣的小路

活動(dòng)目標(biāo)

練習(xí)沿地面直線及在較窄的低矮物體上行走。

行走時(shí)身體能保持平衡、協(xié)調(diào)。

重難點(diǎn)

練習(xí)沿地面直線及在較窄的低矮物體上行走。

活動(dòng)準(zhǔn)備

平整的戶外活動(dòng)場(chǎng)地上，畫(huà)有寬度分別為5厘米、15厘米

的兩種小路；平衡木2根；裝有自制花朵的挎籃每人1個(gè)；大型

花園的場(chǎng)景圖兩幅。

活動(dòng)過(guò)程

隊(duì)列練習(xí)，熱身運(yùn)動(dòng)

一個(gè)跟著一個(gè)，排成一路縱隊(duì)走到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。

熱身運(yùn)動(dòng)。師生邊念兒歌《快樂(lè)的小腳》，邊做相應(yīng)的動(dòng)作：

“小腳小腳走走，我的小腳走起來(lái)，小腳小腳跑跑，我的小腳跑

起來(lái)；小腳小腳跳跳，我的小腳跳起來(lái)；小腳小腳抬抬，我的小

腳抬起來(lái)。”

自由練習(xí)，在不同寬窄、高矮的小路上行走

指導(dǎo)語(yǔ)：操場(chǎng)上有許多條有趣的小路，有的寬、有的窄，有

的高、有的矮?，F(xiàn)在就去試一試怎樣安全走過(guò)小路吧！

自由嘗試走過(guò)各種小路。

指導(dǎo)幼兒身體保持平衡，沿地面直線或在較窄的低矮物體上

行走。

分組練習(xí)走過(guò)各種不同的小路。

可增添模仿小動(dòng)物走路的情景，提高練習(xí)的趣味性及難度。

小班《小路》教案11

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能理解故事內(nèi)容，感受秋風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親密關(guān)系。

2、能大膽想象不同人物走過(guò)小路的不同情景。

3、主動(dòng)參與傾聽(tīng)。講述。表演活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

配套掛圖或(課件);創(chuàng)設(shè)情境(樹(shù)葉小路)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入。

1、師：(秋風(fēng)起來(lái)了，秋風(fēng)起來(lái)了，小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽。)

小朋友門你們好，我是樹(shù)葉媽媽，你們知道我的樹(shù)葉寶寶去哪里

了嗎?原來(lái)這些樹(shù)葉寶寶都躺在這兒呢!

2、出示圖片或(播放課件)。完整傾聽(tīng)故事一遍。

①故事的名字叫什么?

②故事里都有誰(shuí)?

③我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看故事里的小動(dòng)物走過(guò)小路都發(fā)出什么聲

音?

二、分段欣賞故事，進(jìn)一步理解內(nèi)容

1、欣賞第一、二段。

問(wèn)：聽(tīng)，什么聲音?(學(xué)說(shuō)：悉索悉索)小刺猬在樹(shù)葉上干什

么呀?

2、欣賞第三段。

問(wèn)：看，誰(shuí)也來(lái)了?(小白兔)小白兔走過(guò)小路會(huì)發(fā)出什么聲

音?它在小路上干什么呢?”(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：踢踏踢踏)

一起來(lái)學(xué)習(xí)小白兔跳舞的樣子。

3、欣賞第四段。

問(wèn)：誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小蚱蜢是怎么來(lái)到小路的?猜猜小蚱蜢會(huì)在樹(shù)

葉上干什么?發(fā)出什么好聽(tīng)的聲音?”(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：吱嘎吱嘎)

幼兒模仿小蚱蜢動(dòng)作。

4、欣賞第五段。

問(wèn)：小刺猬對(duì)風(fēng)兒說(shuō)了什么?為什么風(fēng)兒踮著腳尖輕輕走過(guò)

小路?(幼兒一起學(xué)說(shuō)小動(dòng)物說(shuō)的話)

三、表演故事加深理解。

1、師幼一起完整的講述故事一遍。

2、幼兒表演故事。

出示樹(shù)葉小路，(今天樹(shù)葉寶寶也來(lái)到我們活動(dòng)室，現(xiàn)在我

們也來(lái)扮演小動(dòng)物，在這條神奇的小路上走一走，如果你喜歡，

可以輕輕地跟著說(shuō)，也可以把小動(dòng)物說(shuō)的話用動(dòng)作表演出來(lái)，看

誰(shuí)表演得最好)。

四、擴(kuò)展幼兒思維：

除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢，還會(huì)有哪些小動(dòng)物走過(guò)小路?

會(huì)做什么?會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?

教師鼓勵(lì)幼兒充分想像，邊說(shuō)邊用動(dòng)作表示，如小貓等走過(guò)

小路，它在樹(shù)葉上做早操，幼兒模仿小貓做早操的動(dòng)作，小鴨走

過(guò)小路……

【活動(dòng)延伸】

請(qǐng)小朋友扮演自己喜歡的小動(dòng)物在小路上走一走。

小班《小路》教案12

主題背景

秋風(fēng)起，天氣涼了，隨著秋季的來(lái)臨，我們主題活動(dòng)"秋葉

飄"在順利的開(kāi)展中推進(jìn)：從秋天的水果、秋天的花進(jìn)入秋天的

樹(shù)葉。孩子們看到樹(shù)上葉子變紅了、變黃了，一片片像蝴蝶一樣

在秋風(fēng)中飛舞著，孩子們追逐著落葉快樂(lè)的撿拾著，模仿者落葉

的舞動(dòng)；孩子們?cè)诼淙~堆疊厚的地方，用自己的腳在上面跪著、

跳著、跺著……發(fā)出"咔喳咔喳、踢踏踢踏……"的聲音，孩子們

開(kāi)心的笑著，追逐著，看到這種情景，預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)《神奇的

小路》。

設(shè)計(jì)意圖

《神奇的小路》這個(gè)故事，首次提供給孩子們很優(yōu)美的意境，

如用金黃色的樹(shù)葉鋪成的小路；走在這條小路上的動(dòng)物們會(huì)發(fā)出

不同的聲音。故事中的象聲詞非常形象生動(dòng)，如："窸窣窸窣、

踢踏踢踏、吱嘎吱嘎"等，把孩子們帶入了意境優(yōu)美的童話世界；

其次，小班幼兒對(duì)小動(dòng)物們特別喜愛(ài)，動(dòng)物的可愛(ài)形象，在我平

時(shí)帶領(lǐng)帶領(lǐng)幼兒模仿小動(dòng)物活動(dòng)中，孩子們總是不厭其煩的表現(xiàn)

著。以及故事中有趣生動(dòng)的情節(jié)，深深感染我，因此，我設(shè)計(jì)了

小班語(yǔ)言活動(dòng)《神奇的小路》。為了在本次活動(dòng)中更好的讓幼兒

感受故事中濃濃秋意，風(fēng)兒輕輕吹過(guò)的情景；理解小動(dòng)物們走過(guò)

小路發(fā)出不同聲音的情景；制作了課件《神奇的小路》。

活動(dòng)內(nèi)容：

神奇的小路

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡傾聽(tīng)故事，初步理解故事內(nèi)容，感受秋風(fēng)、落葉和

小動(dòng)物的親密關(guān)系。

2、能大膽想象，體驗(yàn)各種小動(dòng)物走過(guò)秋葉鋪成的小路的情

景。

3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自

己對(duì)故事情節(jié)的理解。

4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的

語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能認(rèn)真傾聽(tīng)老師講故事、理解故事內(nèi)容，能用語(yǔ)言大膽表達(dá)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

樂(lè)意聯(lián)想，嘗試用故事語(yǔ)言及肢體語(yǔ)言進(jìn)行表述，體驗(yàn)小動(dòng)

物走過(guò)秋葉鋪成的小路上的情景。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

檢驗(yàn)準(zhǔn)備：

1、在活動(dòng)前我組織過(guò)幼兒拾落葉、拋落葉，觀察落葉被大

風(fēng)吹時(shí)是怎樣在地面上滾動(dòng)的；認(rèn)識(shí)不同落葉的形狀及顏色，并

在落葉多的地方，領(lǐng)著幼兒在上面走，讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)自己走在落

葉上，姿勢(shì)的不同，發(fā)出的聲音也不同。并能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

2、讓幼兒模仿常見(jiàn)的小動(dòng)物走路的樣子。

材料準(zhǔn)備：

1、課件《神奇的小路》

2、班得瑞輕音樂(lè)：秋之戀

3、情景創(chuàng)設(shè)：幼兒撿來(lái)的樹(shù)葉鋪成的一條金色的小路。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）情景體驗(yàn)：

1、談話導(dǎo)入：今天老師帶你們走過(guò)一條神奇的小路去聽(tīng)故

事，大家看是什么樣的小路？（是你們撿來(lái)樹(shù)葉鋪成的一條金色

的小路）這條小路很神奇，走在上面會(huì)發(fā)出不同的聲音呢，你們

想聽(tīng)嗎？（想）讓我們一起走上去，聽(tīng)一聽(tīng)吧！

2、（走上小路）"咦，你們聽(tīng)到什么樣的聲音呀？"（有咔

喳咔喳的聲音）

3、怎么會(huì)發(fā)出咔喳、咔喳的聲音呢？（路上有許多樹(shù)葉，

我們走在樹(shù)葉上就會(huì)發(fā)出這種聲音。）

4、你們走在樹(shù)葉上的聲音怎么和老師走在樹(shù)葉上發(fā)出的聲

音不一樣呢？你們聽(tīng)……老師用語(yǔ)言暗示幼兒傾聽(tīng)，并引導(dǎo)幼兒

關(guān)注自己走路的姿勢(shì)，可以在樹(shù)葉上踮起腳尖輕輕走一走，用雙

腳跳一跳，用力踏踩等，傾聽(tīng)所發(fā)出的聲音。

【分析】：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，

使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，真正全身心的投入到活動(dòng)中去。

（二）完整欣賞故事

1、師：剛才小朋友和老師走過(guò)了一條省錢的小路，這條小

路為什么會(huì)發(fā)出這么多聲音呢？

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己走過(guò)小路時(shí)姿勢(shì)不同所發(fā)出的響

聲：我跳呀跳，小路發(fā)出啪啪啪的聲音；我踮起腳尖輕輕走，小

路發(fā)出"窸窣窸窣"的聲音……

3、師：這條神奇的小路不僅會(huì)發(fā)出許多的聲音，它還有一

個(gè)好聽(tīng)的故事呢，你們想聽(tīng)嗎？（想）

4、完整傾聽(tīng)故事一遍。（播放背景音樂(lè)：班得瑞--秋之戀）

提問(wèn)：

（1）故事的名字叫什么？（神奇的小路）

（2）故事里有誰(shuí)？（小刺猬、小白兔、小蚱蜢）

（3）為什么走在路上有聲音？（因?yàn)榈厣涎戒仢M了許多金

黃色的樹(shù)葉，小動(dòng)物們?cè)谶@條神奇的小路上面走，小路上的小樹(shù)

葉就會(huì)發(fā)出很動(dòng)聽(tīng)的聲音。）

（三）結(jié)合課件，分段欣賞故事。

1、這條神奇的小路，都有哪些小動(dòng)物走過(guò)呀？（小刺猬、

小白兔、小蚱蜢）

2、小刺猬走過(guò)小路，發(fā)出了什么聲音？（邊學(xué)小刺猬走路

的動(dòng)作，邊說(shuō)"窸窣窸窣"）

3、小白兔走過(guò)小路，發(fā)出了什么聲音？（邊學(xué)小白兔跳的

動(dòng)作，邊說(shuō)"踢踏踢踏"）

4、小蚱蜢走過(guò)小路，發(fā)出了什么聲音？（邊學(xué)小蚱蜢跳的

動(dòng)作，邊說(shuō)"吱嘎吱嘎"）

5、小刺猬對(duì)風(fēng)兒說(shuō)了什么？

教學(xué)反思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)

積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要

多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

小班《小路》教案13

設(shè)計(jì)意圖：

孩子們天生對(duì)小動(dòng)物有著很深的情感，他們愛(ài)聽(tīng)故事，喜歡

故事中有趣的情節(jié)，小動(dòng)物的形態(tài)、動(dòng)作都特愛(ài)模仿，尤其是對(duì)

小班段的孩子來(lái)說(shuō)?！稌?huì)響的小路》這個(gè)故事非常優(yōu)美，有那么

多的小動(dòng)物路過(guò)這條小路，還會(huì)發(fā)出那么好聽(tīng)的聲音，故事中的

象聲詞非常形象生動(dòng)，還作了很多比喻，把小朋友們帶入了一個(gè)

童話般的世界里。為此我設(shè)計(jì)了小班語(yǔ)言活動(dòng)《會(huì)響的小路》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能理解故事內(nèi)容，感受秋風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親密關(guān)系。

2、能大膽想象不同人物走過(guò)小路的不同情景。

活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入

(1)師：秋風(fēng)吹呀吹，小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽，他們飄呀飄，會(huì)

飄到哪兒呢?我們一起去找一找。原來(lái)這些樹(shù)葉寶寶都躺在這兒

呢!

(2)師：秋風(fēng)吹呀吹，梧桐樹(shù)、銀杏樹(shù)、白楊樹(shù)的葉子都變

黃了，小路上鋪滿了金色的樹(shù)葉，這是一條神奇的小路，還會(huì)發(fā)

出好聽(tīng)的聲音呢!

2、理解故事內(nèi)容

(1)欣賞第二段。

問(wèn)：聽(tīng)，什么聲音?(學(xué)說(shuō)：窸嗦窸嗦)小刺猬在樹(shù)葉上干什

么呀?

(2)欣賞第三段。

問(wèn)：看，誰(shuí)也來(lái)了?(小白兔)小白兔走過(guò)小路會(huì)發(fā)出什么聲

音?它在小路上干什么呢?”(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：踢踏踢踏)

一起來(lái)學(xué)習(xí)小白兔跳舞的樣子。

(3)欣賞第四段。

問(wèn)：誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小蚱蜢是怎么來(lái)到小路的?猜猜小蚱蜢會(huì)在樹(shù)

葉上干什么?發(fā)出什么好聽(tīng)的聲音?”(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：吱嘎吱嘎)

幼兒模仿小蚱蜢動(dòng)作。

(4)欣賞第五段。

問(wèn)：為什么風(fēng)兒踮著腳尖輕輕走過(guò)小路?(幼兒一起學(xué)說(shuō)小動(dòng)

物說(shuō)的話)

3、表演故事《小路》，加深理解。

(1)完整欣賞故事《小路》一遍(播放錄音)。

(2)幼兒表演故事。

現(xiàn)在我們也來(lái)扮演小動(dòng)物，在這條神奇的小路上走一走，如

果你喜歡，可以輕輕地跟著說(shuō)，也可以把小動(dòng)物說(shuō)的話用動(dòng)作表

演出來(lái)，看誰(shuí)表演得最好。

4、擴(kuò)展幼兒思維：

除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢，還有哪些小動(dòng)物會(huì)走過(guò)小路?

會(huì)做什么?會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?

教師鼓勵(lì)幼兒充分想像，邊說(shuō)邊用動(dòng)作表示，如小貓走過(guò)小

路，它在樹(shù)葉上做早操，幼兒模仿小貓做早操的動(dòng)作……

5、出示動(dòng)物玩具，幼兒再次表演，體驗(yàn)大膽想象的成功感。

今天老師把這些小動(dòng)物都請(qǐng)來(lái)了，小朋友帶它們到小路上走

一走，玩一玩，好嗎?

6、撿樹(shù)葉，結(jié)束活動(dòng)。

師：小朋友，知道嗎?樹(shù)葉不但能發(fā)出好聽(tīng)的聲音，還能拼

貼出漂亮的圖畫(huà)呢，我們把它撿起來(lái)留著下次用吧!

故事：

樹(shù)林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹(shù)葉。

小刺猬走過(guò)小路，窸嗦窸嗦……，像在散步。

小白兔走過(guò)小路，踢踏踢踏……，像在跳舞。

小蚱蜢也跳進(jìn)小路，他在樹(shù)葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎……，像

躺在搖床上做著甜甜的夢(mèng)。

風(fēng)兒來(lái)了，小刺猬擋住風(fēng)兒：“你別刮走路上的樹(shù)葉，樹(shù)葉

的聲音多好聽(tīng)呀!”于是風(fēng)兒踮著腳尖輕輕的跑過(guò)小路……