2022年安徽省中小學教育教學論文評選淺談信息技術對英語教學的改變摘要：在當今這個時代，信息技術已經(jīng)融入生活的方方面面。它作為一種先進的教學手段，在課堂教學中扮演著越來越重要的角色。無論是在課前的預習和備課，課堂上的教學活動，還是課后的評價，信息技術都發(fā)揮著重要作用，它不僅提升了教學效果，還為教師和學生帶來了極大的方便。課堂教學的創(chuàng)新離不開信息技術的創(chuàng)新，二者相輔相成，下面我將從課前的預習和備課、課堂教學和課后評價這三個方面來談一下我如何在英語教學中運用信息技術。關鍵詞：英語教學，信息技術，課前預習，課堂教學，課后評價一、信息技術在課前的預習和備課中的運用。1.提升學生的興趣。皮亞杰說；“所有智力方面的工作都要依賴興趣，學生只有對所學內(nèi)容具有濃厚的興趣，才會去愉快的接受學習，他即使遇到困難也會努力用毅力去克服。”傳統(tǒng)的預習學生們只有一本書，一般都是采用抄讀背的方式，很難激發(fā)學生的學習興趣，預習效率低下，甚至有的學生不愿意去預習。計算機信息技術就可以用鮮明的圖像，生動，靈活，多變的視頻，來引起學生們等注意，激發(fā)學生等學習興趣和學習動機。例如，在教授三年級學生“Hello,goodmorning，goodafternoon”等打招呼用語之前，我把BBC的動畫片《BigMuzzy》中Roman進行問候的一部分內(nèi)容剪輯下來再加上一些動畫片中人物打招呼的視頻，制作成一個微課視頻發(fā)送給學生。學生們對此非常感興趣，甚至在上課之前這些語句就已經(jīng)能熟練使用了。用這樣的方法既讓學生預習了所要學習的內(nèi)容，又提升了他們的學習興趣。2.培養(yǎng)學生的英語文化意識。英語教學不單單是教授英語的語言知識，還要對學生進行英語文化意識的培養(yǎng)，提高學生的跨文化意識。由于小學英語每周上課時間比較短，很多英語國家的風俗習慣，人文歷史等內(nèi)容無法在課堂進行詳細講解。可是如果學生對這些不了解，又沒辦法深入的體會課文內(nèi)容。傳統(tǒng)的預習方式僅僅停留在紙面上，2022年安徽省中小學教育教學論文評選學生很難有一個直觀深入的了解，在加入信息技術手段之后，這一情況就得到了極大的改變。例如在教授UKUSACanadaAustralia這幾個國家的英文名稱之前，學生對這幾個國家的了解僅限于名字，甚至有的學生連這幾個國家的名字都不知道，于是我制作了一個微視頻來對這幾個國家的人文歷史進行生動有趣的介紹。學生在課前通過觀看這些微視頻，了解了這些國家的簡單情況。尤其是對于UK和USA這兩個國家名稱縮寫，在以前學生們經(jīng)常分不清這兩個單詞，總是把它們記混淆，但是在了解了它們的由來之后，他們就再也沒有把這兩個單詞弄混過。3.方便老師備課。 （1）方便了解學生情況

教師在備課過程中不但要備教材，還要備學生，其中學生的情況是最難把握的，同一個年級不同的班級之間，同一個班級不同的學生之間，他們的知識儲備和理解能力相差都比較大。教師如果對學生等情況不清楚，就很難做到因材施教。傳統(tǒng)的備課手段，教師只能根據(jù)自己的經(jīng)驗來判斷學生的情況。在應用信息技術的手段之后，教師就可以更方便快捷的了解學生的情況。例如在教授26個字母時，有的學生早早的已經(jīng)掌握了這些字母的讀寫方式以及發(fā)音規(guī)則，而有的同學呢，還只是停留在會唱ABCsong的階段。所以為了準確的了解他學生們的掌握情況，我會提前用軟件發(fā)布在線的預習作業(yè)給他們，軟件可以對他們的答題情況自動進行統(tǒng)計，可以很方便的看到統(tǒng)計結果，教師就可以根據(jù)統(tǒng)計結果來調(diào)整自己的備課方向。（2）資源收集和整合更加快捷有效。信息技術可以為英語教學提供豐富的網(wǎng)絡資源，而網(wǎng)絡也正是計算機信息資源的一個重要組成部分。在英語備課中教師可以從網(wǎng)絡中下載大量有益的信息，可以豐富我們的教學資源。例如，在SuperSimpleSongs網(wǎng)站可以下載到非常有趣的英文歌謠來豐富我們的課堂。在教授26個字母時，我們的教材只提供了一首ABCsong，學生聽起來比較無聊，因為這是一首他們從幼兒園開始就已經(jīng)熟悉了的歌曲。于是我用SuperSimpleSongs里面的一首歌曲“Phonicssong”來進行替換，一下子就抓住了學生的注意，通過這首歌曲，學生們不但掌握了字母，還了解了每個字母2022年安徽省中小學教育教學論文評選的發(fā)音。還有BBC出品的一些動畫片，如Bigmuzzy等，其中的很多情節(jié)都可以用來拓寬我們的課堂。在以前這些資源的獲取渠道很少，而且成本高昂，而如今通過網(wǎng)絡就可以輕松便捷的得到。二、信息技術在英語課堂教學中的應用。1.圖片的呈現(xiàn)方式更加豐富多彩。圖片在英語教學中的作用是毋庸置疑的，它把抽象的英文單詞與生動直觀的形象相結合，不但方便學生的理解，還能夠吸引并保持學生的注意。傳統(tǒng)的英語課堂中，我們也經(jīng)常使用印制好的圖片，但是這些圖片有明顯的缺點，一是不夠鮮活生動，二是對動詞不能夠準確的體現(xiàn)。但是當我們把信息技術融合到我們的英語多媒體課件之中后，這些問題就得到了解決。例如在教授sheep和goat這兩個單詞的時候，就可以通過多媒體課件呈現(xiàn)大量的綿羊和山羊圖片的對比，讓學生們更準確的體會這兩種動物的區(qū)別。還有在教授run，jump，swim，walk.等和動作有關的詞語時，我會在課件中加入跑、跳、游泳和走路等相關的gif格式搞笑動圖。這樣學生們在輕松愉快的氛圍中，很容易就記住了這些英文單詞。2.聽說活動更加方便。在英語的課堂教學中聽錄音是一個很重要的環(huán)節(jié)。學生只有通過聽大量不同的原聲，才能有效的鍛煉他們的聽力。但是在傳統(tǒng)課堂中，我們能夠運用的只有錄音機和磁帶，既不能呈現(xiàn)畫面，可選擇的素材又太少?，F(xiàn)在我們運用信息技術的手段，制作出來的多媒體課件，就可以用豐富多彩的方式呈現(xiàn)不同的原聲。例如在教授let'sspell部分的內(nèi)容時，對于像[e]、[?]、[θ]、[e]這樣的音很多同學都沒辦法準確發(fā)音。學生們即使盯著教師的嘴型觀察也很難看清。所以我在多媒體課件中插入了真人的嘴型示范視頻，學生在觀察幾次演示之后，很快的就能夠掌握發(fā)音要點。在練習環(huán)節(jié)，還可以利用Alphablocks字母積木中的情節(jié)來進行鞏固。學生們看著一個個生動的動畫形象，跟著它們一個一個的練習發(fā)音，每拼讀正確一個單詞就能發(fā)生好玩的事情，信息技術終于讓無聊的發(fā)音課也變得有趣起來。3.可以組織多種多樣的游戲活動。2022年安徽省中小學教育教學論文評選在小學英語課堂中，在Warmup和Practice這兩個教學環(huán)節(jié)，我們會經(jīng)常進行一些英語的游戲活動。傳統(tǒng)課堂中，我們經(jīng)常會采用和圖片相結合的方式來進行一些簡單的游戲活動。如開火車、猜單詞、拍單詞等。當我們把信息技術手段運用到游戲環(huán)節(jié)，課堂中的這一環(huán)節(jié)也變得更加豐富多彩。例如在設計練習題的時候，針對數(shù)字學習，我設計了聽數(shù)字輸密碼的游戲，只有在計算機上輸入正確的數(shù)字密碼才能順利通關并得到獎勵，而如果輸入錯誤的密碼，屏幕就會出現(xiàn)爆炸的畫面并顯示通關失敗。用這樣等方式來進行練習，極大的調(diào)動了學生的學習興趣和學習主動性，本來枯燥難記的英文數(shù)字也變得有趣起來，學生的學習效率得到了極大的提升。三、信息技術在課后評價中的應用。1.方便學生復習鞏固。在農(nóng)村小學，學生們在課后復習鞏固的時候經(jīng)常遇到聽不懂，不會讀，沒處問的局面。家長們也很難給他們提供及時有效的幫助，而教師由于要面對8個班的學生，也很難對他們進行一對一的輔導。久而久之，他們遇到的問題得不到及時的解決，漸漸他們對英語學習就失去了興趣。在使用信息技術手段之后，這一問題也在一定程度上得到了解決。學生可以反復觀看我發(fā)送給他們的微課視頻以及聽說發(fā)音指導視頻，并且他們還可以通過軟件進行跟讀對比，從而能夠及時的發(fā)現(xiàn)自己發(fā)音的問題。教師也可以通過軟件及時匯總所有學生的聽說情況，以便及時對他們進行有針對性的指導。2.及時反饋學生的學習情況。傳統(tǒng)的作業(yè)模式，學生不能夠及時的知道自己的作業(yè)結果。但是運用信息化技術手段之后，利用軟件布置給學生的作業(yè)和任務，學生可以立刻得到反饋。教師也可以通過學生的反饋及時了解自己的教學效果，及時的調(diào)整自己的教學方法。小學英語教師既是信息技術在教學中的應用者，也是設計者