（2009年浙江高考）給正常成年實驗兔注射甲藥物后，使其患了高血壓病，注射乙藥物可使高血壓癥狀緩解。為了驗證甲、乙兩種藥物的上述作用，請您根據(jù)以下提供的實驗材料與用具，設(shè)計實驗步驟，并在下面的坐標(biāo)中畫出實驗過程中該組兔的血壓變化示意曲線，標(biāo)注注射藥物的時間點。材料與用具：一組正常成年實驗兔、血壓測定儀、適宜濃度的甲藥物、適宜濃度的乙藥物、注射器等。（2）在下面的坐標(biāo)中畫出實驗過程中該組兔的血壓變化示意曲線，并標(biāo)注注射藥物的時間點。（10年調(diào)測卷）為了驗證甲狀腺激素具有促進(jìn)機(jī)體新陳代謝的作用，以耗氧量為測定指標(biāo)，請你根據(jù)以下提供的實驗材料與用具，設(shè)計實驗步驟和表格，將預(yù)期的實驗結(jié)果填入表中。材料與用具：體重相同的正常同齡雌性小鼠若干只、適宜濃度的甲狀腺激素溶液、生理鹽水、耗氧量測定儀等。（2）設(shè)計一張表格，將預(yù)期的實驗結(jié)果填入表中。

甲狀腺激素對小鼠耗氧量的影響組別注射前注射后甲組耗氧量平均值與乙組相近耗氧量平均值明顯增加乙組耗氧量平均值耗氧量平均值無明顯變化實驗題的考試形式實驗的原理考查實驗假設(shè)、預(yù)期結(jié)果、結(jié)論考查實驗步驟考查（前幾年高考的熱點）實驗結(jié)果的考查豐惠中學(xué)任江峰

注射胰島素溶液后，血糖含量下降，小鼠組織細(xì)胞特別是腦組織細(xì)胞因血糖供應(yīng)減少，導(dǎo)致能量供應(yīng)不足而發(fā)生功能障礙，從而引起低血糖癥狀。

胰島素可使組織細(xì)胞對血糖的利用增加，同時使血糖來源減少，從而使血糖含量減少。胰島素具有降低血糖的作用。體內(nèi)胰島素含量過高時，引起血糖下降，機(jī)體出現(xiàn)活減少，甚至昏迷等低血糖癥狀，此癥狀可以通過補(bǔ)充葡萄糖溶液得到緩解。實驗原理包含兩部分1、本實驗所依據(jù)的生物學(xué)理論（書上的知識點）2、依據(jù)此理論把實驗?zāi)康闹械牟豢梢娺^程轉(zhuǎn)變成可見現(xiàn)象的途徑和方法，從中體現(xiàn)本實驗具體的觀測指標(biāo)從題中可以看出本實驗所依據(jù)的生物學(xué)理論是：胰島素具有降低血糖的作用。它本身是一個不可見的過程，把它轉(zhuǎn)變成可見的現(xiàn)象的手段就是給正常的動物注射適量的胰島素溶液，使正常動物體內(nèi)的胰島素含量過高，引起血糖下降，從而引起機(jī)體活動減少，甚至昏迷等低血糖癥狀。但這些可見的現(xiàn)象可通過補(bǔ)充葡萄糖溶液得到緩解。驗證活細(xì)胞吸收物質(zhì)的選擇性材料用具：玉米籽粒，小燒杯，刀片，鑷子，培養(yǎng)皿，酒精燈，紅墨水。實驗原理是什么

生活細(xì)胞的細(xì)胞膜具有選擇性，能選擇性地吸收外界（有用）物質(zhì)，而死亡的細(xì)胞則喪失了這一能力。紅墨水不是細(xì)胞生活所需要的物質(zhì)。有生活力的種子，胚部細(xì)胞因細(xì)胞膜具有選擇性而不讓染料進(jìn)入，因而不被染色；而喪失生活力的種子，其胚部細(xì)胞膜喪失了選擇透性，染料可自由進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，從而使胚部染色。因此，可根據(jù)種胚是否被染色來判斷種子的生活力。實驗步驟：見必修一P28頁觀察植物細(xì)胞的有絲分裂。實驗原理：在植物中有絲分裂常見于根尖、莖尖等分生區(qū)細(xì)胞。高等植物細(xì)胞有絲分裂的過程，分為分裂間期和有絲分裂期的前期、中期、后期、末期?？梢杂酶弑讹@微鏡觀察植物細(xì)胞內(nèi)染色體的變化情況，識別該細(xì)胞處于有絲分裂的哪個時期。細(xì)胞核內(nèi)的染色體容易被堿性染料著色。設(shè)計并制作小生態(tài)瓶、觀察生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。實驗原理：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性與它的物種組成、營養(yǎng)結(jié)構(gòu)和非生物因素等有著密切的關(guān)系。將少量的植物、以這些植物為食的動物和其他非生物物質(zhì)放人一個密閉的廣口瓶中，便形成一個人工模擬的微型生態(tài)系統(tǒng)——小生態(tài)瓶。通過制作小生態(tài)瓶，觀察其中動植物的生存狀況和存活時間的長短，就可以初步學(xué)會觀察生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，并進(jìn)一步理解影響生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的各種因素。某生物興趣小組開展“不同濃度生長素類似物（IBA）對種子萌發(fā)和幼苗生長的影響”，老師已經(jīng)為他們準(zhǔn)備了生長素類似物濃溶液和蘿卜種子。假如你是其中一員，請回答：（1）可以采取的測定指標(biāo)是：

（2）對課題作出的實驗假設(shè)是

實驗預(yù)期是：實驗假設(shè)：一定濃度的生長素類似物（IBA）溶液對種子萌發(fā)和幼苗的會有促進(jìn)作用；實驗預(yù)期：經(jīng)不同生長素類似物（IBA）溶液處理的種子，其種子和萌發(fā)率和幼苗的生長會有區(qū)別。（2004年江蘇）（2）工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的SO2是酸雨（PH＜5.6）形成的主要原因之一。有人設(shè)計實驗研究酸雨對植物的毒害作用。實驗過程如下圖所示（除圖中特別說明的外，其他條件甲、乙均相同）：實驗結(jié)果表明，“酸雨”使植物葉片變黃，而對照實驗中的植物沒有變黃。該實驗說明“酸雨”對植物的生長發(fā)育有影響。參照上述裝置和試劑以小麥種子為實驗材料嘗試設(shè)計實驗，探究2種不同pH的酸雨對種子萌發(fā)率的影響。①探究的問題：不同pH的酸雨對小麥種子萌發(fā)率的影響。②作出的假設(shè)：________________________________________________________。③實驗步驟（簡要敘述）：④實驗預(yù)期結(jié)果與分析（實驗預(yù)期結(jié)果多種多樣，寫出其中3種并加以分析）：答案：不同pH的酸雨對小麥種子萌發(fā)率的影響程度不同（或相同）

實驗結(jié)果的展顯形式坐標(biāo)曲線（2009

浙江高考）考試說明：能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容。表格

（2010年浙江調(diào)測卷）文字描述數(shù)學(xué)方式？柱狀圖（二）定性曲線將自變量和因變量之間的內(nèi)在聯(lián)系，通過直觀的圖像表現(xiàn)出來。（2009年浙江高考）給正常成年實驗兔注射甲藥物后，使其患了高血壓病，注射乙藥物可使高血壓癥狀緩解。為了驗證甲、乙兩種藥物的上述作用，請您根據(jù)以下提供的實驗材料與用具，設(shè)計實驗步驟，并在下面的坐標(biāo)中畫出實驗過程中該組兔的血壓變化示意曲線，標(biāo)注注射藥物的時間點。材料與用具：一組正常成年實驗兔、血壓測定儀、適宜濃度的甲藥物、適宜濃度的乙藥物、注射器等。（2）在下面的坐標(biāo)中畫出實驗過程中該組兔的血壓變化示意曲線，并標(biāo)注注射藥物的時間點。（10年調(diào)測卷）為了驗證甲狀腺激素具有促進(jìn)機(jī)體新陳代謝的作用，以耗氧量為測定指標(biāo)，請你根據(jù)以下提供的實驗材料與用具，設(shè)計實驗步驟和表格，將預(yù)期的實驗結(jié)果填入表中。材料與用具：體重相同的正常同齡雌性小鼠若干只、適宜濃度的甲狀腺激素溶液、生理鹽水、耗氧量測定儀等。（2）設(shè)計一張表格，將預(yù)期的實驗結(jié)果填入表中。

甲狀腺激素對小鼠耗氧量的影響組別注射前注射后甲組耗氧量平均值與乙組相近耗氧量平均值明顯增加乙組耗氧量平均值耗氧量平均值無明顯變化不同濃度生長素類似物溶液種子萌發(fā)率幼苗長度1000mg/L10mg/L0.1mg/L1ug/l0.01ug/L蒸餾水自變量因變量自變量：生長素濃度因變量：種子萌發(fā)率幼苗長度（可觀察、可測量的指標(biāo)）例2、在人群中有耳垂和無耳垂是一對相對性狀，已知無耳垂是隱性性狀，有耳垂是顯性性狀。某小組計劃調(diào)查上海市50個家庭的父母與子女間這對相對性狀的遺傳（假設(shè)一對夫妻只生一個孩子），作為一次研究性學(xué)習(xí)活動。（1）如果你是該小組中的一員，請你確定本次研究活動的主要目的：_________________

。（2）請設(shè)計一張表格（寫在下面），用于調(diào)查時統(tǒng)計數(shù)據(jù)，并給表格起一個標(biāo)題。（3）該實驗的不足之處是

。上海市部分家庭耳垂性狀遺傳的調(diào)查統(tǒng)計表父親性狀母親性狀兒子性狀女兒性狀有耳垂無耳垂有耳垂無耳垂有耳垂有耳垂有耳垂無耳垂無耳垂有耳垂無耳垂無耳垂自變量因變量自變量：父母性狀因變量：子女性狀黑白瓶溶氧量變化記錄表（mg/l）表格設(shè)計總結(jié)①首先要讀懂題目要求在表格“工作區(qū)”記錄的內(nèi)容。（題目中有明確的要求）②其次要明確表格的第一列寫什么？第一行寫什么？注意在第一列或第一行中肯定要寫組別，即實驗組和對照組（相互對照中組數(shù)可能更多）。③再繪制表格（切記：表格