1《促織》教學設計教材：部編新教材課時數：1-3教學模塊：第六單元授課教師：授課類型文言文閱讀課題促織教學目標（核心素養(yǎng)）語言建構與運用：文言實詞、虛詞、句式及各種文言現(xiàn)象；思維發(fā)展與提升：如何運用批判性思維理解明清社會的荒謬和小人物的痛苦？讀完小說，你對今天的現(xiàn)實理解又有了哪些批判與提升？審美鑒賞與創(chuàng)造：小說需要沖突，沖突又是怎樣發(fā)展的呢？蒲松齡在這方面的造詣已達巔峰，學習時要領悟這一點。文化理解與傳承：批判過去能讓我們反省現(xiàn)在，雖然“三綱五?！钡姆饨〞r代早已過去，但今天“領導動動嘴，下屬跑斷腿”的現(xiàn)象仍然存在，所以，我們該如何改變，是需要借鑒和回答的。教學重難點“文言文言”，先解決“言”的基礎，再進行“文”的探討。理解、交流關于“文”的兩個點：1?深刻理解小人物與社會大環(huán)境的關系。2.小說是如何制造一個個沖突，最后推向高潮的。學情及授課內容概要文章情節(jié)很生動，但也容易在吸引學生興趣的同時，使得他們忽略了基礎的東西，比如字詞句的翻譯，所以要特別注重落地、落實。教學方式、資源以講授、討論交流、課堂練習等方式為主的課堂教學。教學過程教學過程課堂導入（駿馬換小蟲，你換不換？）課堂導入【提問】假如別人用一匹駿馬和你換一只小蟲，你換不換？《明朝小史》就記載了這樣一個故事，楓橋的一個糧長（小官），因為被郡縣長官所迫，用一匹駿馬換了一只善斗的蟋蟀，準備上交到宮廷，供皇帝賞玩，卻不料糧長的妻子忍不住好奇，去偷看蟋蟀，把蟋蟀給弄跑了，因為這事害怕，妻子自殺了，她的丈夫回來一看，因為悲傷和害怕，也自殺了。這個故事后來引發(fā)了蒲松齡的靈感，于是就有了我們今天要講的故事?！军c撥】為何一只小小的蟋蟀能害得人家破人亡？根源在哪里？【關鍵詞】背景蒲松齡批判檢查預習（一只蟋蟀為何決定了一個家庭的命運？）檢查預習【提問】重新給文章擬個標題，要求能概括它的情節(jié)?！军c撥】《從跌入深淵到飛上青天——一只蟋蟀所引發(fā)的悲喜劇》【清障】掃清以下文字障礙：里胥（xū）迂訥（nè）裨益（bì）爇香（ruò）向隅（yú）藁葬（gǎo）惙然（chuò）慚怍（zuò）龁（hé）俾（bǐ）蠹（dù）知識儲備（生活時代？生平經歷、主要貢獻）知識儲備【時代】蒲松齡(1640—1715)，字留仙，一字劍臣，號柳泉居士，淄川(今屬山東淄博)人，【生平】出身于一個破落的地主家庭，年輕時頗有文名，但屢試不中。71歲時才補了一個貢生，生活困窘，因此對科舉制度和對下層人民生活認識深刻。【貢獻】創(chuàng)作出杰出的文言短篇小說集《聊齋志異》，以花妖狐魅的幻想故事反映現(xiàn)實生活，寄托自己的理想?！颈尘啊靠滴跄觊g雖為“盛世”，可當時的統(tǒng)治集團和康熙本人追求“聲色犬馬”，酷愛“斗雞戲蟲”。所以作者借明代宣德年間的故事來揭露“當時”“英主”當政的“盛世”的黑暗現(xiàn)實?！玖凝S志異】文言小說集，故事主要來自民間傳說，也有根據前人傳奇或現(xiàn)實生活進行創(chuàng)作的。形式多樣，除小說外，還有筆記、雜文、寓言故事等。作者繼承“傳奇”“志怪”的傳統(tǒng)，以說狐談鬼的方式，抒發(fā)內心的憤懣，表達希望社會改革的愿望?！娟P鍵詞】實詞虛詞句式翻譯文段1（讀通句子翻譯文段整理要點討論難點！）文段1【活動】提請學生翻譯，老師點評，并和學生互動，掌握以下知識要點：【重點詞語】1.宮中尚促織之戲尚：崇尚，喜好2.歲征民間。征：征收3.以一頭進進：奉獻、上貢4.試使斗而才才：名詞動用，有才5.得佳者籠養(yǎng)之籠：名詞作狀語，用籠子養(yǎng)6.昂其直昂：抬高直：價值、價格7.居為奇貨居：囤積，儲存8.科斂丁口科斂：征收攤派丁口：人口9.輒傾數家之產。輒：總是【討論交流】請回答，事發(fā)生的背景是怎樣的？【點撥】皇室喜歡斗蟋蟀，于是向民間征收攤派，導致蟋蟀價格暴漲，很多家庭因此破產。文段2（讀通句子翻譯文段整理要點討論難點！）文段2【活動】提請學生翻譯，老師點評，并和學生互動，掌握以下知識要點：1.操童子業(yè)從事2.久不售賣出，這里指考取秀才3.為人迂訥笨拙、不善于言辭4.會征促織恰巧，正好5.成不敢斂戶口斂：征斂、征收戶口：百姓6.死何裨益補益、好處7.冀有萬一之得。冀：希望萬一：萬分之一8.成然之。認為……正確9.探石發(fā)穴探：探索、摸索發(fā)：打開10.靡計不施靡沒有11.迄無濟。迄：最終濟：成功12.劣弱不中于款款式規(guī)格13.兩股間膿血流離。大腿【討論交流】成名為了交上促織，做了哪些努力，結果如何呢？【點撥】辭去理正差事耗盡家產四處尋覓，結果：一無所獲，只想自殺。文段3（讀通句子翻譯文段整理要點討論難點?。┪亩?【活動】提請學生翻譯，老師點評，并和學生互動，掌握以下知識要點：1.成妻具資詣問。具：準備備辦詣：到、前往2.巫從旁望空代祝禱告3.唇吻翕辟不知何詞。唇吻：嘴唇翕辟：翕，合辟，開4.各各竦立以聽。竦立：恭敬地站著5.無毫發(fā)爽爽：差錯不合6.成妻納錢案上納：貢上，繳納7.焚拜如前人，食頃簾動。食頃：一頓飯功夫，形容時間很短8.類蘭若。像，相似9.青麻頭伏焉焉：于此10.旁一蟆，若將跳舞。若：好像【討論交流】故事有出現(xiàn)了怎樣的轉折？【點撥】村中忽然來了一個駝背巫，成名妻子通過她，求得了一個尋蟲地圖。文段4文段4【活動】提請學生翻譯，老師點評，并和學生互動，掌握以下知識要點：1.得無教我獵蟲所耶？得無：莫非、難道所：地方、處所2.乃強起扶杖，執(zhí)圖詣寺后，強：勉強執(zhí)：拿著3.有古陵蔚起。蔚：草木茂盛的樣子4.循陵而走循：沿著順著5.儼然類畫。儼然：仿佛、宛若6.似尋針芥。針芥：小草7.冥搜未已冥搜：全力搜索8.急逐趁之趁：追逐9.躡跡披求，躡：追隨披：撥開10.遽撲之遽：立刻馬上11.掭以尖草掭：輕輕撥動12.審視審：仔細13.雖連城拱璧不啻也。雖：即使啻：止14.以塞官責。塞：充抵【討論交流】從“惟思自盡”到“尋得寶蟲”，成名的命運是怎樣發(fā)生逆轉的？【點撥】靠著駝背巫的神算，成名順利地達成所愿，然而我們都知道，在現(xiàn)實中，這樣的結果根本不可能發(fā)生，所以超現(xiàn)實的矛盾解決方法，恰恰證明了小人物的現(xiàn)實悲劇是必然會發(fā)生的。文段5文段5【活動】提請學生翻譯，老師點評，并和學生互動，掌握以下知識要點：1.竊發(fā)盆。竊：打開2.斯須就斃。斯須：一會兒3.大罵曰：“業(yè)根死期至矣！”業(yè)根：罵人的話，意思是禍根，惹禍的東西。4.而翁歸，而：你的翁：父親5.自與汝覆算耳！”算：算賬、清算6.兒涕而出。涕：流淚，哭泣7.如被冰雪。被：覆蓋8.搶呼欲絕。搶：碰撞，用頭撞地9.夫妻向隅向隅：面對墻角（哭泣）10.不復聊賴聊賴：依賴，指望11.取兒藁葬藁葬：用草席裹著尸體埋葬12.近撫之，氣息惙然惙然：氣息微弱的樣子【討論交流】成名的命運又一次從云端跌入深淵，造成這一局面的直接原因是什么？【點撥】一次偶然，孩子的好奇心弄丟了費勁周折才得到的促織，從而再次給成名一家?guī)碇旅拇驌?。文?文段6【活動】提請學生翻譯，老師點評，并和學生互動，掌握以下知識要點：1.目不交睫合眼，指睡覺2.驚起覘視窺視，探看3.一鳴輒躍去。就4.手裁舉同“才”5.則又超忽而躍。形容跳得輕快而高6.審諦之細看、細察7.成以其小，劣之。意動用法，認為……差勁8.方首，長脛腿9.思試之斗以覘之。暗中觀察10.徑造廬訪成徑：直接造廬：到家11.自增慚怍慚愧12.少年固強之固：堅持、一定強：勉強、強迫13.顧念蓄劣物終無所用但、又14.直龁敵領。龁：咬領：脖子15.蟲翹然矜鳴，翹：翹起來，指鼓起翅膀矜：得意驕傲16.一雞瞥來突然而來17.蟲躍去尺有咫一尺多。咫，八寸18.則蟲集冠上止，停留【討論交流】成子起死回生，魂化促織，在情節(jié)上，蒲松齡做了哪些鋪墊或暗示？【點撥】身材短小，主動落在成名衣袖上，意似良，戰(zhàn)斗力爆表（以小博大，實則是人蟲之戰(zhàn)或人雞之戰(zhàn)）等等。文段文段7【活動】提請學生翻譯，老師點評，并和學生互動，掌握以下知識要點：1.翼日進宰同“翌”，次日2.蟲盡靡倒下、敗退3.益奇之。意動用法，認為……奇特4.撫軍不忘所自無何()自：來自，來源無何：沒多久5.宰以卓異聞使……聽見，上報6.又囑學使俾入邑庠。使7.撫軍亦厚賚成。賞賜【討論交流】成名一路開掛的結局和之前他陷入困境、不能自拔的遭遇形成了鮮明對比，這樣的情節(jié)安排好在哪里？【點撥】情節(jié)跌宕起伏，極富戲劇性，豐富故事的內容的同時，也增加了趣味性。文段文段8【活動】提請學生翻譯，老師點評，并和學生互動，掌握以下知識要點：1.民日貼婦賣兒日：每天，名詞作狀語貼：抵押2.獨是成氏子以蠹貧以：因為蠹：蛀蟲，比喻胥吏3.以促織富，裘馬揚揚得意的樣子4.豈意其至此哉？料想5.并受促織恩蔭恩惠蔭庇【討論交流】故事結束了，對于結局，“異史氏”怎么看，你同意他的看法嗎？為什么？【點撥】第一問：作者認為天子任何一個細小的行為，都和百姓身家性命有關，所以決策尤其要謹慎；此外，成名美好的結局，是因為他為人忠厚；第二問是開放型提問，引導學生圍繞話題，言之有理即可【關鍵詞】沖突偶然極端重點討論（好故事都有扣人心弦、跌宕起伏的情節(jié)，你知道這些情節(jié)是怎么生產出來的嗎？）重點討論【點撥】一靠沖突。沖突的公式是：沖突=愿望+障礙。你看，成名一家被官府逼迫，要弄到善斗的促織去交差，這是愿望，可是實現(xiàn)這個愿望的障礙實在太大了，成名弄到傾家蕩產都沒算完，后來靠著一駝背巫才捉到上好的促織，卻不料一不小心又被兒子放走了，障礙再度產生，最后靠著孩子魂化促織，戰(zhàn)斗力爆表才解決問題。二靠偶然。有人說，所謂故事，就是事故，前一分鐘還風平浪靜，后一分鐘就巨浪滔天。老實巴交的成名，本來歲月靜好，卻偶然被攤派上促織的差事；一個偶然得到促織卻又在偶然中失去，然后兒子魂化促織，偶然戰(zhàn)勝強大的公雞，最后一路開掛，連戰(zhàn)連捷，幫助父親走出困境，變得大富大貴起來。三靠極端。成名老實膽小，里胥卻偏偏狡猾套路，這是人物性格的兩個極端；官府步步緊逼，弄得成名幾近家破人亡，這是命運遭遇的極端；成名萬般無賴之際又迎來峰回路轉：巫婆、鬼魂先后幫忙，這是現(xiàn)實無法達到而步入到超現(xiàn)實的極端；最后成名從“惟思自盡”到“裘馬過世家”，這又是故事情節(jié)大逆轉的