祝各位通過考試第頁晉安2023年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1：置于訓(xùn)練者與受訓(xùn)練者之間的一切“中介”的總和期，指的是（）

單項選擇題

A、受訓(xùn)練者

B、訓(xùn)練影響

C、管理者

D、訓(xùn)練者

2：焦慮是各種神經(jīng)癥的共同特征。（）

推斷題

對

錯

3：下列不屬于老師專業(yè)學(xué)問范疇的是（）

單項選擇題

A、學(xué)科學(xué)問

B、訓(xùn)練教學(xué)學(xué)問

C、通識性學(xué)問

D、思想道德學(xué)問

4：（）的閱歷類化理論強調(diào)概括化的閱歷或理論在遷移中的作用。

單項選擇題

A、奧蘇伯爾

B、桑代克

C、賈德

D、格式塔心理學(xué)

5：課堂觀看的客體是同學(xué)的學(xué)習(xí)行為。（）

推斷題

對

錯

6：瞬時記憶的貯存時間大約為（）。

單項選擇題

A、0．25～2秒

B、0．2～25秒

C、2秒到1分鐘

D、5秒到2分鐘

7：評判老師行為價值和整個訓(xùn)練價值的基本標(biāo)準(zhǔn)是（）

單項選擇題

A、依法執(zhí)教，廉潔從教

B、注重禮儀，遵守公德

C、熱愛同學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

D、以身作則，為人師表

8：“真正有效的訓(xùn)練目的必需是內(nèi)在于訓(xùn)練或通過訓(xùn)練過程去實現(xiàn)的目的”，并且訓(xùn)練無“過程之外”的目的。這一觀點屬于（）

單項選擇題

A、社會本位的訓(xùn)練目的論

B、個人本位的訓(xùn)練目的論

C、神學(xué)的訓(xùn)練目的論

D、訓(xùn)練無目的論

9：我國古代《論語》中提出，“不憤不啟，不悱不發(fā)”，這體現(xiàn)了下列哪個教學(xué)原則?（）。

單項選擇題

A、鞏固性原則

B、因材施教原則

C、按部就班原則

D、啟發(fā)性原則

10：課程改革是訓(xùn)練改革的核心。（）

推斷題

對

錯

11：1939年，明確提出以馬克思主義為指導(dǎo)，主編《訓(xùn)練學(xué)》的訓(xùn)練家是（）。

單項選擇題

A、凱洛夫

B、贊可夫

C、布魯納

D、維果斯基

12：（）是個體對學(xué)習(xí)活動所要達(dá)到目標(biāo)的主觀估量。

單項選擇題

A、學(xué)習(xí)需要

B、學(xué)習(xí)預(yù)備

C、學(xué)習(xí)目標(biāo)

D、學(xué)習(xí)期盼

13：訓(xùn)練目的在各級各類學(xué)校訓(xùn)練中的具體化表現(xiàn)為（）

單項選擇題

A、訓(xùn)練目的

B、訓(xùn)練目標(biāo)

C、訓(xùn)練方針

D、訓(xùn)練內(nèi)容

14：學(xué)校訓(xùn)練的基本單位是（）。

單項選擇題

A、教研組

B、班級

C、老師

D、同學(xué)

15：下列不屬于新課程結(jié)構(gòu)特點的是

單項選擇題

A、均衡性

B、綜合性

C、單一性

D、選擇性

16：指導(dǎo)課程編制過程最為關(guān)鍵的依據(jù)是（）。

單項選擇題

A、課程內(nèi)容

B、課程方案

C、課程目標(biāo)

D、課程設(shè)計

17：用“量杯”試驗說明定勢的消極影響的是（）

單項選擇題

A、賈德

B、苛勒

C、里德

D、盧欽斯

18：在師生關(guān)系中，（）

單項選擇題

A、同學(xué)是較主動的一方。

B、師生主動性相同

C、師生均無主動性

D、老師是較為主動的一方

19：一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的閱歷對完成其他活動的影響是（）

單項選擇題

A、定勢

B、遷移

C、前攝抑制

D、倒攝抑制

20：構(gòu)成思想品德的四個基本要素是知、情、意、行，其中基礎(chǔ)性的要素是（）。

單項選擇題

A、知

B、情

C、意

D、行

21：（）學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是同學(xué)建構(gòu)自己的學(xué)問的過程，同學(xué)是信息意義的主動建構(gòu)者。

單項選擇題

A、建構(gòu)主義

B、認(rèn)知—結(jié)構(gòu)

C、信息加工

D、嘗試—錯誤

22：按學(xué)問本身的簡潔程度來劃分學(xué)習(xí)的類型，由低到高依次是符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。（）

推斷題

對

錯

23：訓(xùn)練心理學(xué)的商量對象是（）。

單項選擇題

A、學(xué)與教二者相互作用的心理規(guī)律

B、教學(xué)的心理規(guī)律

C、學(xué)與教的心理規(guī)律

D、學(xué)習(xí)的心理規(guī)律

24：評價目標(biāo)是最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果。（）

推斷題

對

錯

25：以法律形式規(guī)定了我國的訓(xùn)練基本制度的是（）。

單項選擇題

A、《中國訓(xùn)練改革和進展綱要》

B、《中華人民共和國義務(wù)訓(xùn)練法》

C、《中共中央關(guān)于訓(xùn)練體制改革的決定》

D、《中華人民共和國訓(xùn)練法》

26：講授法就是滿堂灌。（）

推斷題

對

錯

27：決定老師是否優(yōu)秀的關(guān)鍵因素是（）

單項選擇題

A、老師的教學(xué)行為

B、是否理解同學(xué)

C、與同學(xué)的有效交際

D、理解自己

28：依據(jù)教學(xué)中用法的主要方法劃分課的種類，可分為（）。

多項選擇題

A、新授課

B、試驗課

C、鞏固課

D、練習(xí)課

E、演示課

29：從課程任務(wù)的角度可把課程分為（）。

單項選擇題

A、國家課程、地方課程、校本課程

B、基礎(chǔ)課程、拓展課程、商量課程

C、必修課程和選修課程

D、學(xué)科課程和閱歷課程

30：有位同學(xué)將幾片紙屑任意扔在走廊上，王老師路過時順手撿起并丟進垃圾桶，該同學(xué)滿臉慚愧。王老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德是（）。

單項選擇題

A、廉潔奉公

B、為人師表

C、愛崗敬業(yè)

D、熱愛同學(xué)

31：訓(xùn)練測量的要素不包括（）。

單項選擇題

A、參照點

B、單位

C、信度

D、量表

32：某校教室張貼著這樣一句名言：給我一個支點，我將撬動整個地球。這句名言出自（）

單項選擇題

A、阿基米德

B、牛頓

C、達(dá)爾文

D、愛因斯坦

33：依據(jù)我國中同學(xué)的交往目的和活動傾向，同輩群體可以分為（）

多項選擇題

A、消遣型群體

B、學(xué)習(xí)型群體

C、違規(guī)型群體

D、運動型群體

34：班杜拉認(rèn)為，行為的結(jié)果因素就是通常所說的強化，并把強化分為（）。

多項選擇題

A、效果強化

B、挺直強化

C、間接強化

D、替代性強化

E、自我強化

35：一般說來，由（）支配下的行為更具有長期性。

單項選擇題

A、交往動機

B、外部動機

C、內(nèi)部動機

D、無意識動機

36：教學(xué)方法和教學(xué)方式的區(qū)分是（）

單項選擇題

A、兩者是對等的感念

B、兩者可以相互代替和取代

C、教學(xué)方式是教學(xué)方法的下位概念

D、教學(xué)方法是由若干的教學(xué)方式構(gòu)成的，同一教學(xué)方法可以由不同的教學(xué)方式構(gòu)成

37：從科學(xué)心理學(xué)進展歷史來看，學(xué)習(xí)的科學(xué)商量先于教學(xué)的科學(xué)商量。（）

推斷題

對

錯

38：同學(xué)申訴需要符合確定的條件以對學(xué)校和老師侵權(quán)行為進行維護（）。

多項選擇題

A、提起申訴的人必需不服處分或?qū)W校侵害了其合法權(quán)益

B、必需針對特定的被申訴人

C、提出申訴事項必需在訓(xùn)練法律、法規(guī)等規(guī)定受理范圍之內(nèi)

D、在規(guī)定的期限內(nèi)

E、以上說法都對

39：品德的心理結(jié)構(gòu)包括的主要成分有（）

多項選擇題

A、道德認(rèn)識???

B、道德情感???

C、道德標(biāo)準(zhǔn)

D、道德品質(zhì)???

E、道德行為

40：依據(jù)遷移的性質(zhì)不同，學(xué)習(xí)遷移可以分為（）。

單項選擇題

A、正遷移與負(fù)遷移

B、縱向遷移與橫向遷移

C、一般遷移與格外遷移

D、順向遷移與逆向遷移

41：依據(jù)埃里克森的理論，2～3歲的進展任務(wù)是培育（）。

單項選擇題

A、主動性

B、自主性

C、勤奮感

D、自我同一性

42：國家建立統(tǒng)一的義務(wù)訓(xùn)練老師職務(wù)制度。老師職務(wù)分為（）職務(wù)、中級職務(wù)和高級職務(wù)。

單項選擇題

A、初級

B、一級

C、二級

D、講師

43：合并數(shù)門相鄰學(xué)科的內(nèi)容形成的綜合課程叫做（）。

單項選擇題

A、融合課程

B、廣域課程

C、核心課程

D、輪形課程

44：真正全面而系統(tǒng)地從理論上論證活動課程的特點與價值的是（）。

單項選擇題

A、(美)克伯屈

B、(美)杜威

C、(法)盧梭

D、(德)福祿貝爾

45：學(xué)校在課堂教學(xué)以外有目的、有方案、有組織地對同學(xué)進行的多種多樣的訓(xùn)練活動是（）

單項選擇題

A、課余活動

B、課外活動

C、群眾活動

D、文娛活動

46：常用的測量保持量的方法有（）

多項選擇題

A、記憶法

B、重建法

C、回憶法

D、再認(rèn)法

E、再學(xué)法

47：強迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動作，假如不這樣想，不這樣做，他就會（）。

單項選擇題

A、什么事也做不下去

B、苦痛擔(dān)憂

C、感到惴惴擔(dān)憂

D、感到極端焦慮

48：德國心理學(xué)家艾賓浩斯最早對遺忘進行系統(tǒng)商量，得到的規(guī)律是（）

單項選擇題

A、進程均衡

B、先快后慢

C、先慢后快

D、無明顯轉(zhuǎn)變

49：對老師職業(yè)道德產(chǎn)生影響的精神文化因素包括（）

多項選擇題

A、政治思想狀況

B、科學(xué)文化

C、傳統(tǒng)道德

D、文學(xué)藝術(shù)

E、社會風(fēng)氣

50：老師要依法進行訓(xùn)練教學(xué)活動。（）

推斷題

對

錯

51：人們總是希望自己能成為某一社會群體中的一員，并被其他成員所認(rèn)可。這種動機屬于（）。

單項選擇題

A、工作動機

B、成就動機

C、交往動機

D、生理動機

52：學(xué)校組織特征的獨特性表現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、官方性

B、地域性

C、壟斷性

D、非自愿性

E、公益性

53：學(xué)校文化的核心是（）

單項選擇題

A、物質(zhì)文化

B、制度文化

C、校內(nèi)文化

D、思想觀念和行為方式

54：訓(xùn)練對文化進展的作用主要體現(xiàn)在（）

多項選擇題

A、保存和傳遞文化

B、選擇和整理文化

C、活化文化

D、促進文化間的溝通、吸取與融合

E、制造和更新文化

55：班級常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動。（）

推斷題

對

錯

56：一份試卷中包含的試題數(shù)量應(yīng)當(dāng)是（）

單項選擇題

A、不少于5種

B、4至5種

C、不多于4種

D、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點靈敏而定

57：構(gòu)成教學(xué)過程的基本要素是（）

多項選擇題

A、老師

B、同學(xué)

C、教學(xué)內(nèi)容

D、教學(xué)環(huán)境

E、教學(xué)手段

58：對違法犯罪的未成年人，實行訓(xùn)練、感化、挽救的方針，堅持懲處為主、訓(xùn)練為輔的原則。（）

推斷題

對

錯

59：班級管理是一種管理活動過程，體現(xiàn)了老師與同學(xué)之間的雙向運動。（）

推斷題

對

錯

60：下列不符合同學(xué)心理進展基本特征的是（）。

單項選擇題

A、連續(xù)性與階段性

B、定向性與挨次性

C、平衡性

D、差異性

1：答案B

解析

2：答案正確

解析

3：答案D

解析老師專業(yè)學(xué)問主要包括本體性學(xué)問、條件性學(xué)問、實踐性學(xué)問和一般文化學(xué)問。題目選項中，學(xué)科學(xué)問即本體性學(xué)問；訓(xùn)練教學(xué)學(xué)問即條件性學(xué)問；通識性學(xué)問即一般文化學(xué)問。

4：答案C

解析

5：答案正確

解析

6：答案A

解析

7：答案C

解析由于老師的根本任務(wù)是教書育人，所以評判老師行為價值和整個訓(xùn)練價值的基本標(biāo)準(zhǔn)是熱愛同學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

8：答案D

解析訓(xùn)練無目的論認(rèn)為訓(xùn)練無“過程之外”的目的，訓(xùn)練目的是內(nèi)在于訓(xùn)練本身或通過訓(xùn)練過程去實現(xiàn)的。

9：答案D

解析

10：答案正確

解析識記性試題。課程改革是訓(xùn)練改革的核心。(本解析由張恩凱供應(yīng))

11：答案A

解析蘇聯(lián)訓(xùn)練理論家凱洛夫?qū)ⅠR克思主義與訓(xùn)練學(xué)結(jié)合起來，主編了《訓(xùn)練學(xué)》。

12：答案D

解析學(xué)習(xí)期盼是個體對學(xué)習(xí)活動所要達(dá)到目標(biāo)的主觀估量。

13：答案B

解析

14：答案B

解析

15：答案C

解析

16：答案C

解析課程目標(biāo)是指導(dǎo)課程編制過程最為關(guān)鍵的依據(jù)。

17：答案D

解析陸欽斯通過一個用量杯量水的試驗，發(fā)覺試驗組大部分人都受到從前所學(xué)習(xí)方法的影響。從而說明白定勢的消極影響。（資料來源《一般心理學(xué)》）(本解析由張恩凱供應(yīng))

18：答案D

解析

19：答案B

解析

20：答案A

解析知是其他各個要素的基礎(chǔ)。

21：答案A

解析略。

22：答案正確

解析

23：答案A

解析訓(xùn)練心理學(xué)是一門商量學(xué)校情境中學(xué)與教的基本規(guī)律的科學(xué)，但學(xué)與教不是獨立存在的，而是相互作用在一起的。

24：答案正確

解析由于評價目標(biāo)要素超越原先的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并需要基于明確標(biāo)準(zhǔn)的價值推斷。

25：答案D

解析以法律形式規(guī)定了我國的訓(xùn)練基本制度的是《中華人民共和國訓(xùn)練法》。

26：答案錯誤

解析講授法是老師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向同學(xué)傳授學(xué)問的方法。在運用講授法的時候既可以接受滿堂灌注入式的教學(xué)，也可以接受以同學(xué)為主體的啟發(fā)式的教學(xué)，我們提倡的是對同學(xué)接受以同學(xué)為主體的啟發(fā)式教學(xué)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

27：答案A

解析教書育人是老師的天職。所以決定老師是否優(yōu)秀的關(guān)鍵因素是老師的教學(xué)行為。(本解析由張恩凱供應(yīng))

28：答案B,D,E

解析課的種類可按教學(xué)方法劃分，也可按教學(xué)任務(wù)來劃分，新授課與鞏固課均是按教學(xué)任務(wù)劃分的。

29：答案B

解析答案：B。從課程任務(wù)角度,可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和商量型課程。(本解析由何龍供應(yīng))

30：答案B

解析王老師撿起垃圾并放進垃圾桶里，為同學(xué)自覺疼惜環(huán)境做出了榜樣，是為人師表的具體表現(xiàn)。

31：答案C

解析訓(xùn)練測量的要素包括參照點、單位、量表。信度是衡量訓(xùn)練測量質(zhì)量的指標(biāo)之一，而不是訓(xùn)練測量的要素。

32：答案A

解析略。

33：答案A,B,C,D

解析

34：答案B,D,E

解析班杜拉把強化分為三種：挺直強化；替代強化；自我強化。

35：答案C

解析一般說來，由內(nèi)部動機支配下的行為更具有長期性。

36：答案D

解析

37：答案正確

解析從科學(xué)心理學(xué)進展歷史來看，最先進行深化商量的學(xué)習(xí)現(xiàn)象，后來才有針對如何促進學(xué)習(xí)的教學(xué)的科學(xué)商量。(本解析由張恩凱供應(yīng))

38：答案A,B,C

解析提起同學(xué)申訴需要符合確定的條件。具體包括以下三項內(nèi)容：首先，提起申訴的人必需是不服學(xué)校處分或認(rèn)為學(xué)校侵害了其合法權(quán)益的同學(xué)本人，假猶如學(xué)年齡較小，可由其監(jiān)護人代為提出。其次，必需針對特定的被申訴人，包括作出不利處分的學(xué)?；蚯趾α似浜戏?quán)益的學(xué)?；蚶蠋?。再次，提出申訴的事項必需在訓(xùn)練法律、法規(guī)