第第頁會跳的玩具說課稿

會跳的玩具說課稿1

學(xué)情分析

在認知上，要讓同學(xué)清晰什么物體是能彈跳的。在技法上，利用身邊的會彈跳的物品，運用剪、帖、畫等多種手法制作出具有彈跳性能的玩具。在情感上，豐富美術(shù)的學(xué)科特性，讓同學(xué)在愛好中得到動腦動手技能的訓(xùn)練，從而達到培育同學(xué)制造力的目的。通過把一般的物品變?yōu)橥婢叩膶嵺`，使同學(xué)感到只有自己做的玩具才更好玩、更有意義。

教學(xué)目標

1、了解物體會跳的原理，學(xué)習(xí)設(shè)計會跳的玩具。

2、進展同學(xué)動手動腦技能。

3、培育同學(xué)廢物再利用的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點和難點

1、培育同學(xué)廢物再利用的良好品質(zhì)。

2、做出玩具會跳的功能。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

同學(xué)們，今日，老師要帶大家一齊舉辦一場有趣的跳高的競賽，不過，運動員不是你們，而是由你們親自制作的會跳的玩具!

板書課題：會跳的玩具

二、觀賞感受，探究方法。

上這節(jié)課前，老師先做了一件會跳的玩具，同學(xué)們看!

老師出示示范作品，并親自演示。

看，老師的這件作品跳得怎么樣?那同學(xué)們想一想它為什么能夠跳起來呢?

同學(xué)爭論并回答老師的問題。

老師：對，由于我運用了有彈性的材料作為底座。那大家想一想，我們身邊還有哪些有彈性的材料可以用來制作今日這件會跳的玩具呢?

同學(xué)分組爭論，回答。

三、觀賞書中同齡同學(xué)作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

同學(xué)們太棒了，竟然找出了這么多可用的材料。下面請同學(xué)們把自己預(yù)備好的、會彈跳的材料拿出來。老師想考考同學(xué)們，你想用自己的材料怎樣來表現(xiàn)會跳的玩具呢?

剛才的幾位同學(xué)的創(chuàng)意真好，現(xiàn)在我們一起先來觀賞一下書中同學(xué)們的作品吧，看看這些作品與你想的有什么不一樣?

同學(xué)看書，觀賞書上示范作品。

老師提問：你最喜愛哪件作品?為什么?

四、實踐創(chuàng)作，性格呈現(xiàn)。

談了那么多，同學(xué)們肯定特別焦急想把你腦海中的玩具造型做出來?，F(xiàn)在我們就看看這節(jié)課的作業(yè)要求。

1、提出作業(yè)要求：

(1)選擇你們自己喜愛的繪畫材料，制作一個會跳的玩具。

(2)大膽想象、細心制作，玩具會跳的功能要表達出來。

(3)利用彩卡紙、彩筆、小裝飾物等材料進行恰當?shù)难b飾，使會跳的玩具更加美麗。

(4)留意安全，保持教室干凈。

2、同學(xué)性格化創(chuàng)作，老師適時指導(dǎo)。

重點指導(dǎo)：

A、依靠材料的材質(zhì)，奇妙設(shè)計做出玩具會跳的功能。

B、利用適當?shù)牟牧辖o玩具進行恰當?shù)难b飾。

五、作業(yè)展評。

1、小組內(nèi)同學(xué)互評，選出創(chuàng)意、制作、跳得獎項的備選作品。

2、自評、互評。

3、“會跳的玩具大比拼”：老師和同學(xué)共同評比出創(chuàng)意獎、制作獎、及跳得獎，老師表彰鼓舞。

六、課堂延伸，拓展觀賞。

今日這節(jié)課同學(xué)們發(fā)揮了自己的聰慧才智，做出了很多會跳的小玩具，課下同學(xué)們還可以利用身邊的廢棄材料制作會轉(zhuǎn)的、會跑的、會說話的玩具，再來比一比、賽一賽，看誰做得。

會跳的玩具說課稿2

各位老師，大家好。我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程人教版美術(shù)學(xué)校五班級上冊的十二課《會跳的玩具》，我預(yù)備從教材分析、教具預(yù)備、教學(xué)方法、教學(xué)程序、課堂小結(jié)幾方面來說一說

一、教材分析

九年義務(wù)學(xué)校美術(shù)五班級上冊第十二課《會跳的玩具》是一堂工藝制作課。它要求同學(xué)用紙作為面材去塑造立體形象，即我們所說的紙塑。

紙塑是一種新奇、活潑的手工制作形式，我認為五班級同學(xué)學(xué)習(xí)紙塑不應(yīng)當僅僅要求他們會用紙塑的方法做小動物，而是要通過紙塑這種形式，重點培育同學(xué)概括技能，夸張想象技能，制造性思維的技能和動手技能。依據(jù)對教材的分析，我擬定本課將要達到的三個教學(xué)目標及重、難點。

〔一〕技能目標

培育同學(xué)概括技能，空間想象技能，制造性思維的技能。這一目標也是本課要突破的難點。

紙塑的制作方法是直觀的，同學(xué)可以過目不忘，易于掌控。但制作之前的設(shè)計形象和賦與小動物靈氣這一環(huán)節(jié)是同學(xué)制造性思維難產(chǎn)的過程。五班級同學(xué)對小動物的形象思維已經(jīng)有了肯定的基礎(chǔ)，表現(xiàn)在他們的記憶中有特別熟識的小動物形象。現(xiàn)在的關(guān)健是要求它們利用相像的方法表現(xiàn)個人不同的見解和想法。制造性思維是一種獨特的見解，它是開放和無限的，它的詳細表現(xiàn)就是別出心裁。落實到本課就是引導(dǎo)同學(xué)開展豐富的想象，肯定要想到別人想不到的。例如在老師示范了一只紙塑老鼠的前提下，鼓舞同學(xué)用相同的材料做出樣子完全不同，但更美，更有趣，更逗人喜歡的小老鼠來。

當然，要達到這個目標，突破這個難點，還應(yīng)讓同學(xué)樹立一種意識就是：轉(zhuǎn)變面材各個部分的方向，就會從視覺上產(chǎn)生立體感〔講解過程中用一張紙簡約演示〕。

〔二〕技能目標

通過本課訓(xùn)練，要求同學(xué)掌控紙塑的基本方法。這一目標也是本課和重點。為了達到這個目標，我主要采用同學(xué)自主學(xué)習(xí)的'方法。

同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體和自身進展的主人。在完成教育目標時，我將直觀演示一只紙老鼠的制作過程，目的是讓同學(xué)有一個觀測、思索的對象。在觀測演示的過程中，引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)我所用到的方法，促進同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識，讓他們感受主動參加的樂趣和自我途徑獲得的滿意感。

同時，我將發(fā)揮老師主導(dǎo)作用，向同學(xué)介紹一些不常見但很有用的一些制作方法。

〔三〕情感目標

提高同學(xué)合作技能和審美技能。本課的審美教育除了表達在前邊兩個目標的完成上，還有一個重要的表現(xiàn)就是在教學(xué)程序的最末部分，我將采納兩人協(xié)同制造，培育同學(xué)合作精神。讓同學(xué)相互分析、評論他們自已或他人的作品。通過此法，提高審美技能。

二、課前教具預(yù)備

〔一〕同學(xué)預(yù)備

同學(xué)收集會彈跳的物品，例如：衣夾、舊圓珠筆里的彈簧、各種有彈性的球、橡皮筋等。

〔二〕工具預(yù)備

紙〔稍硬，有可塑性〕、剪刀、膠水〔最好是雙面膠〕、繪畫工具及其它可用的材料。老師預(yù)備與同學(xué)相同的材料。

三、教學(xué)手段

本堂課要以老師的引導(dǎo)，以同學(xué)的積極思維為基礎(chǔ)，通過同等自由地對話渲染氛圍，為了增加同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，在條件允許下多媒體教學(xué)的運用也是比不可少的，同學(xué)自由的暢想、創(chuàng)新，詳實地制作出自己喜愛的玩具，大膽、公正地評價同學(xué)自己的勞動成果，使課堂教學(xué)得以順當進行，使教學(xué)任務(wù)圓滿完成。

擬采納的教學(xué)手段有講授法、演示法、爭論法。貫徹的教學(xué)原則有直觀性原則、導(dǎo)入法原則、按部就班原則。

四、教學(xué)程序設(shè)計

整個教學(xué)過程將采納以下步驟：激情引趣，導(dǎo)入新課――分析、講解、演示――同學(xué)自主創(chuàng)作――評價、總結(jié)。

現(xiàn)將各環(huán)節(jié)實施過程、方法及涉及到的理論依據(jù)介紹如下：

〔一〕利用觀賞引入法，激情引趣，導(dǎo)入新課

愛美之心人皆有之，學(xué)校生獨具的天真和良善本性更是讓他們對小動物充斥好感和喜歡。特別是精致的手工制作的小動物更能博取他們的青睞。教學(xué)開始部分，將呈現(xiàn)已做好的紙塑小動物“鼠’’、“雞’’〔做簡約動態(tài)配兒歌〕。觀賞過程中激發(fā)同學(xué)對小動物產(chǎn)生感情，給同學(xué)美的享受，為繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。視頻展示紙塑“鼠’’〔配音〕，要求同學(xué)觀測材料和制作形式，對紙塑有一個總的概念。

板書課題《會跳的玩具》

〔二〕分析、講解、演示過程

深刻分析紙塑小動物設(shè)計意念，讓同學(xué)認識紙作為面材成形的規(guī)律〔面的方向改變〕，培育空間想象力和審美情趣。直觀演示制作過程，同學(xué)認真觀測，自行總結(jié)制作方法。任意、簡約地通過卷、折等方法塑造立體形，讓同學(xué)初步認識平面材立體化的過程。

引導(dǎo)同學(xué)觀測“鼠’’，留意形體特點和形態(tài)特征，訓(xùn)練同學(xué)深入理解視覺形象，體會用美術(shù)的形式表現(xiàn)對象。

同學(xué)同桌爭論：紙塑的“鼠’’非得和現(xiàn)實中的鼠一模一樣嗎？你認為紙塑的“鼠’’在設(shè)計時應(yīng)留意些什么？

老師總結(jié)：紙塑動物形象要概括、夸張、充斥趣味。同時，要求動物的性格特征要突出。

板書：設(shè)計：概括、夸張、特征突出。

美術(shù)是視覺藝術(shù)，美術(shù)教學(xué)更具有直觀形象教學(xué)的特點。操作過程的直觀化有助于同學(xué)對表現(xiàn)方法和技能的理解，并接受和制造性地運用。

直觀演示“鼠’’的制作過程，同學(xué)自行總結(jié)方法。〔視頻直觀展示，沒條件的可以老師演示制作〕

老師總結(jié)板書：畫、剪、卷、折、粘。

特別介紹不常見但有用的方法〔視頻演示：曲線折曲面體，剪插口等。沒條件的可以老師演示制作〕。

展示一些小動物平面圖和紙塑立體型，鞏固前兩個目標，即技能目標和技能目標。

依據(jù)閱歷，當老師做完演示后，面對勝利的演示同學(xué)會由哀的贊美和佩服。此時，可抓住同學(xué)心理，鼓舞他們自已試一試，激發(fā)實踐的沖動。

〔三〕同學(xué)自主創(chuàng)作過程

美術(shù)創(chuàng)作是一個繁復(fù)的綜合過程，它要求同學(xué)在敏銳視、知覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生獨特的想象，而且還要把這些獨特的意念通過詳細的方法表達出來。據(jù)此，我采用讓同學(xué)發(fā)揮性格思維，擇優(yōu)選用，協(xié)同創(chuàng)傷的方法來指導(dǎo)同學(xué)詳細創(chuàng)作。每人都可設(shè)計方案，兩人一組溝通，選擇可行的、較好的方案共同制作。這樣有助于同學(xué)獨立解決制作過程中涌現(xiàn)的形式和技巧上的問題。集體的聰慧是無窮的，這樣做能培育同學(xué)合作的精神，而且整個制作過程不僅培育了同學(xué)眼、手、腦的協(xié)調(diào)運用，同時主他們得到精神上的美妙享受。

同學(xué)創(chuàng)作中提示，強調(diào)：概括、夸張。

放輕聲的、輕松的音樂。由于學(xué)校階段同學(xué)的形象思維發(fā)達，美術(shù)和音樂是促進右腦進一步進展的最好選擇。

實時輔導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)作過程中涌現(xiàn)的問題。

〔四〕鼓舞、評價的過程

同學(xué)做好一個紙塑小動物，當即贊揚。指導(dǎo)同學(xué)相互觀賞其作品，嘗試分析、評價自己或他人作品，促使審美技能提高。

五、課堂小結(jié)

要求同學(xué)課余認真觀測和體會小動物的特征。想一想，通過今日的學(xué)習(xí)，用平面的紙，你能做出同一種小動物的不同造型嗎？

會跳的玩具說課稿3

一、教材分析：

本課是從民間折紙“紙彈簧”的基礎(chǔ)上進展起來的，集折、剪、貼、畫為一體的綜合制作課。教材中主要展示了三大類能蹦蹦跳跳的玩具，一是利用衣夾作動力，在它的上面粘貼小動物，玩的時候只要輕輕一按，它就能蹦蹦跳跳；二是利用彈簧作身體，在它的基礎(chǔ)上添加頭部和四肢，制作卡通人；三是利用廢舊的按壓式的圓珠筆作身體，然后在給它添加頭部和上肢制作會跳的人物。玩具中生動的表情、動作，能把學(xué)習(xí)者帶入到激烈的情境中，從而更好地激發(fā)同學(xué)的制作熱忱。

二、教學(xué)目標：

1、了解物體會跳的原理，學(xué)習(xí)設(shè)計會跳的玩具。

2、進展同學(xué)動手動腦技能。

3、培育同學(xué)廢物再利用的良好品質(zhì)。

三、教學(xué)重難點：

1、培育同學(xué)廢物再利用的良好品質(zhì)。

2、做出玩具會跳的功能。

四、教學(xué)設(shè)計：

本課在制作方法這一教學(xué)環(huán)節(jié)上，采納鼓舞同學(xué)自主探究的學(xué)習(xí)方式。在奇妙利用彈簧制作的構(gòu)思上可通過思索、爭論、溝通等活動，激活同學(xué)的思維，培育他們的創(chuàng)新精神。同學(xué)的制作行為可以是個人的，也可以是以小組為單位的集體制作。