八年級語文作文教學設計

“山之妙在峰回路轉，水之妙在風起波生。〞寫作故事講究波瀾起伏、疊峰層出，切忌水靜如鏡，山平如砥。文章不曲折那么不妙，故事無波瀾那么無趣。那么，怎樣才能寫出一個波瀾起伏、妙趣橫生的故事呢今天我在這給大家整理了一些八年級語文作文教學設計，就讓我們一起來看看吧!

八年級語文作文教學設計1

教學目標?知識與能力：掌握說明文寫作的一些根本順序。

過程與方法：說明事物能根據(jù)說明的目的和對象合理安排說明順序(或用時間順序，或用空間順序，或用邏輯順序，或以一種順序為主，兼用其他順序)。?

情感態(tài)度與價值觀：說明順序的安排和說明目的、對象、內(nèi)容有很大的關系。

教學重點：合理安排說明的順序。

教學難點：能根據(jù)說明的目的和對象合理安排說明順序。?

教法學法：講解法，例如法，實踐法。?

教學課時：1課時?

教學過程：?

一、學習目標?1.掌握說明文寫作的一些根本順序。?

2.理解說明順序的安排取決于說明對象的特征，并合理安排說明順序。

3.學以致用，在言之有物的根底上做到言之有序。?

二、文題展示?就你日常生活中常見的事物寫一篇事物說明文，介紹其特征和功能，不少于600字。?

三、寫作導航?

好的內(nèi)容,必須有恰當?shù)谋憩F(xiàn)形式。為了把事物的特征說得準確、清楚、明白,必須合理地安排說

明的順序。常見的說明順序有時間順序、空間順序以及邏輯順序。

時間順序，即按照事理開展過程的先后來介紹某一事物的說明順序。地點的轉換。但凡事物的開展變化都離不開時間，如說明生產(chǎn)技術、產(chǎn)品制作、工作方法、歷史開展、文字演變、人物成長、動植物生長等等，都應以時間為序。比方中學課本中有一篇景泰藍的制作，它就是按照景泰藍的制作過程中“做胎――掐絲――燒制――點藍――燒藍――打磨――鍍金〞的時間順序來說明的。中國石拱橋中的橋梁是按從古到今的時間順序介紹的：旅人橋——趙州橋—盧溝橋——江東橋——長虹大橋。

空間順序，就是按照事物空間存在的方式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從整體到局部來加以介紹，這種順序有利于全面說明事物各方面的特征。一般說明某一靜態(tài)實體，如建筑物、山水風景等，常用空間順序。如故宮博物院按照先總后分的順序，先概括說明故宮建筑物的總體特征，然后再具體介紹太和門、太和殿、中和殿、保和殿、乾清宮，直到御花園，而在介紹每一座建筑物的時候，那么又按照先外后內(nèi)、先上后下的順序。這樣安排就符合人們觀察事物的習慣，也是最合理的順序。

邏輯順序，即按照事物、事理的內(nèi)在邏輯關系，或由個別到一般，或由具體到抽象，或由主要到次要，或由現(xiàn)象到本質(zhì)，或由原因到結果,或由概括到具體,或由特點到用途,或由整體到局部一一介紹說明。不管是實體的事物，如山川、江河、花草、樹木、器物等，還是抽象的事理，如思想、觀點、概念、原理、技術等，都適用于以邏輯順序來說明。

合理的說明順序應該符合認識規(guī)律，應根據(jù)事物本身的條理和其固有的特征靈活安排。所以，要采用哪種說明順序不是隨意安排的,而是要根據(jù)說明的目的和對象，靈活選擇。

需要注意的是，大多數(shù)文章不會僅僅采用一種說明順序，往往整體上采用一種說明順序，在局部那么交叉使用幾種說明順序，從而使說明更加透徹。?

四、例文引路?

石榴的自述?

同學們好，我叫石榴，又名假設榴、丹假設、金罌。每年五月，我火紅的花分外嬌艷，農(nóng)歷五月也俗稱榴月。我，石榴科落葉灌木或小喬木。據(jù)傳，因此物系西漢張騫出使西域時，從安石國引入，故舊時又名“安石榴〞“海石榴〞。張華博物志：“漢張騫出使西域，得涂林安石國榴種以歸，故名安石榴。〞夏季開花，經(jīng)常為橙紅色，亦有白、黃、紅、粉紅諸色。果實球形，成熟后外皮為粉紅色或深紫色。中國人視石榴為桔祥物，以為它是多子多福的象征。古人稱我“千房同膜，千子如一〞。民間婚嫁之時，常于新房案頭或他處置放切開果皮、露出漿果的石榴，亦有以石榴相贈祝吉者。?

在寂寞少花的夏季，我燦紅的花朵吐放于萬綠叢中，顯得格外耀眼奪目，使人感到一種熱烈而明快的氣氛。因此，歷代文人騷客都有吟詠我的詩賦傳世。詩人們以“碧油枝上晝煌煌〞“火光霞焰遞相燃〞形容綻開之榴花，可謂氣象全出。宋代詩人王安石吟唱獨夸我的殘詩“萬綠叢中紅一點，動人春色不須多〞，亦不失為賞心悅目的點染之筆。

關于我的傳說，一說是張騫，因為他從西域取回石榴。一說是江淹，因為他寫有的石榴賦。還有一說是鐘馗：“五月花神丑鐘馗，唐王不點狀元魁。艾葉如旗征百服，蒼蒲似劍斬妖魔。雄黃酒，飲數(shù)杯，陣陣輕風拂面吹。〞?

我成熟了之后看起來像一個紅燈籠，雖然我的皮沒有蘋果那么光滑，不過好吃的都在里面哩!你將我掰開時，就會看到我的“肚子〞里有許多枚紅色的晶瑩的小顆粒，而汁水也會流出來。嘗一口汁水，有點酸，回味起來又是甜甜的，讓你忍不住要嘗里面的果實。我們一“家〞大約有五六十個果實，每一個中間都有一層黃色的膜。我的營養(yǎng)價值很高，有維生素C等多種營養(yǎng)元素。同時，我身上的外衣也是很好的藥材，我渾身都是寶哦!?

【老師點評】小以第一人稱介紹了石榴的稱呼、由來、傳說以及營養(yǎng)和藥用價值等。按時間順序介紹了石榴的主要內(nèi)容，語言富有文采，文章引用大量詩文名句，表達了對石榴的贊美和熱愛之情。讀此文猶如品味酸甜可口的石榴，讓人回味無窮。文章首尾照應，結構嚴謹，表達條理清晰，介紹恰當，給人以美的享受。?五、范文例如

一只貓頭鷹的自述

我是一只小貓頭鷹。?

在古希臘神話中，我被賦予神力——可預示未來，是智慧女神雅典娜最喜愛的鳥，所以古希臘人把我視為智慧的象征。在風行世界的好萊塢大片哈利·波特中，我是魔術師們連接魔法世界和現(xiàn)實世界的神秘信使，帶著魔術師們穿越時空。這些傳說多少讓我染上了神秘的色彩，其實我的世界里還有許多鮮為人知的秘密。

奇怪的外貌

我是國家二級保護動物。我的家族成員種類超過130余種，除南極洲以外，所有的大洲都有我的親戚。?

我們長相奇怪，頭部寬大，嘴短而粗，前端成鉤狀，臉部的羽毛排列成面盤，有的兄弟姊妹還長有耳狀羽毛。一雙銳利的圓眼分長面部的兩邊，單看臉面很有點像人類的寵物貓，所以人類都叫我們“貓頭鷹〞。?

雖然我的家庭成員種類較多，但我們的“著裝風格〞大體相似，我們身著常年不換的褐色羽毛大氅，上面散綴著細小的斑點，顯得氣度非凡。羽氅冬暖夏涼，稠密松軟，不過，它還有一個的特點，就是飛行起來悄無聲息。

奇異的習性

我們一般選擇樹木作為棲息場所，有些兄弟喜歡棲息在巖石間和草地上。我們常常晝伏夜出。我們的食譜通常是固定的，主要以鼠類為主，偶爾也吃些昆蟲、小鳥、蜥蝎、魚類等換換口味。

爸媽當年結婚是現(xiàn)在最流行的“裸婚〞，他們結婚時不筑巢，而是找現(xiàn)成的育兒房，如樹洞、巖穴，甚至是其他鳥類的完整棄巢。我們的孵化期約一個月左右，孵卵是媽媽的事，把我們養(yǎng)育成鳥那么由爸爸、媽媽共同承當。

因為我們長得特別，又是夜行動物，所以民間常把我們視為“不祥之鳥〞，稱為逐魂鳥、報喪鳥等。盡管我們捕鼠有功，但人類還是常常驅(qū)逐我們，獵殺我們，使我們居無定所，到處流浪。

親愛的人類，別忘了我們貓頭鷹是大自然最杰出的捕鼠能手，是你們的朋友，不要再傷害我們了，請讓我們和你們在藍天下和諧共處吧!?

技巧解密?

這是一篇介紹動物貓頭鷹的說明文，運用擬人的修辭手法，采用第一人稱的口吻，給讀者以親切自然之感。另外，緊扣說明對象“奇〞的特點，分別介紹了貓頭鷹“奇怪的外貌〞“奇異的習性〞等科學知識，不僅使文章條理清楚，而且符合人們的認識規(guī)律。說明中，綜合運用了引用、列數(shù)字、舉例子、作比擬等多種說明方法，既豐富了文章內(nèi)容，又將說明對象介紹得具體生動，科學準確。文章結尾的呼吁，賦予了這篇說明文以積極的思想性，從而到達了科學性、趣味性、知識性、人文性的有機統(tǒng)一。

六、作文?習作訓練題?

〔訓練題一〕假設要你向外地的游客介紹本地的一處名勝古跡或旅游景點，你準備怎樣介紹呢請確定兩種不同的說明順序，列出兩份說明文的寫作提綱。

八年級語文作文教學設計2

學習目標：

知識與技能：掌握文學知識，了解寫作背景，積累字詞，整體感知文章內(nèi)容，理清文章的結構，體會的思想情感，品味文章中優(yōu)美、含有哲理的語言。

過程與方法：反復讀文，整體感知文章內(nèi)容的根底上理清文章的結構，在比照和品析中體會的思想情感，體會借景抒情的寫法。

情感態(tài)度與價值觀：體察博大的胸襟和堅強的斗志。

教學重點：品味優(yōu)美語句，體會思想情感。

難點：體會思想情感。

課時安排：2課時

第一課時

一、情境創(chuàng)設

雪是一種司空見慣的自然現(xiàn)象，而魯迅卻平中見奇，把江南的雪和北方的雪進行了一番描寫。描寫中寄托了深遠的情思。同學們，今天我們就來欣賞魯迅的散文詩雪。

二、簡介文學知識及寫作背景

1.雪選自散文詩集野草。

2.及作品：.魯迅，我國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級文學家、思想家、革命家。原名周樹人。1904年到仙臺醫(yī)學專門學醫(yī)，思想產(chǎn)生了巨大變化，棄醫(yī)從文，開始了文學創(chuàng)作。1918年發(fā)表了中國現(xiàn)代文學第一篇白話小說狂人日記。代表作有小說集吶喊、彷徨，散文集朝花夕拾，散文詩集野草，雜文集墳、而已集、二心集等。

3.寫作背景見課后附錄第一自然段。

4.學生記憶文學知識的重點。

三、展示目標

1.解決并積累字詞。

2.反復朗讀課文，.整體感知課文內(nèi)容，理清文章結構，初步體會的情感。

四、自學

自學指導一

請同學們用自己喜歡的方式讀課文，結合解釋及工具書解決字詞，并勾畫疑難字詞。4分鐘后共同解決疑難。

1.學生讀文，勾畫疑難字詞。

2.質(zhì)疑答疑讀不準的字音和不理解的詞。

3.讀寫穩(wěn)固、理解記憶。

4.專項訓練

A.給以下畫線的字注音。

磬口()脂粉()粘結()灼灼()

朔方()褪盡()塑雪()

B.解釋詞語。

凜冽：消釋：

自學指導二

請同學們在讀文中完成以下兩個問題：文章寫了哪兩個地方的雪各有什么特點你是從哪些地方看出來的對于這兩個地方的雪，感情更傾向于哪一方你是怎樣感覺到的對它們的感情有怎樣的區(qū)別

方法提示：先朗讀一遍課文，初步感知文章內(nèi)容，用藍筆圈點勾畫批注問題答案。再默讀一遍課文，用紅筆勾畫再次發(fā)現(xiàn)并簡要記錄自己的理解。之后在小組內(nèi)探討疑難問題，10分鐘后匯報。

1.學生讀文思考。

2.小組交流疑難。

3.班內(nèi)學生質(zhì)疑學生答疑，教師指導點撥。

4.班內(nèi)交流、教師板書。

問題答案：

a.文章寫了江南的雪和朔方的雪。

江南的雪滋潤美艷、充滿生機(隱約著青春的消息、處子的皮膚、雪野中五彩斑斕、飛著、鬧著)、絢麗有趣(明艷、潔白、閃閃地生光、塑雪羅漢)、不能持久(消釋)

朔方的雪獨立向上(永遠如粉，如沙，決不粘連;，蓬勃地奮飛，旋轉升騰)、堅強不屈(雨的精魂)。

b.更傾向于朔方的雪(4段“但是〞轉折)喜愛江南的雪、贊美朔方的雪。

教師質(zhì)疑：

A.對江南的雪的不能持久持怎樣的情感(惋惜)

(此時學生會更明白為什么贊美朔方的雪)

B.文章寫兩個地方的雪，運用了什么寫法(比照)

五、課堂小結

(學生小結收獲：1.積累了一些詞語。2.感受到了雪的美，體會到了的情感。3.學

到了比照的寫作手法……)

八年級語文作文教學設計3

教學目標

1.初步領會形同神似的仿寫要求。

2.培養(yǎng)學生的想象能力和語言表達能力。

3.了解仿寫的根本類型，掌握相應的解題方法和技巧。教學重點：培養(yǎng)學生的想象能力和語言表達能力。

教學難點：了解仿寫的根本類型，掌握相應的解題方法和技巧。教學方法：指導、訓練、評議。

教學課時：2課時(1課時重在寫作指導，2時完成學生習作，集體評議。)

教學步驟：

一、精彩導入，激發(fā)興趣

有一位哲人說過：“仿寫是寫作的開始，是觀察的根底，是醞釀的根底，是想象的根底，是積累的根底，也是創(chuàng)新的根底。〞

什么是仿寫

仿寫作文是將平常閱讀的優(yōu)秀作文通過適當?shù)母难b加工，變成自己的考場作文，并可以獲得高分的一種寫作技巧。

仿寫作文要做好那些準備

1、閱讀積累優(yōu)秀范文，越多越好。2、熟練掌握仿寫技巧。二、例文引路，感知仿技(一)仿寫朱自清的春：

秋

盼望著，盼望著，隨著成群大雁的南飛，秋天的腳步近了。一切都是陽光燦爛的樣子。果子熟了，秋蟲叫了，天氣涼了。

小草偷偷地像老年人樣無精打采地垂下了頭。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。我們后面的健身園活動的人真多，有的打太極拳，有的下象棋，有的踢毽子，真是豐富多彩的秋日生活圖。

梧桐樹、法桐樹、銀杏樹、柳樹，你不讓我，我不讓你，葉子紛紛揚揚地落下來。一片片金黃的樹葉像蝴蝶似的翩翩起舞，馬路上鋪滿了金黃的落葉，像一條金色的大路，引導人走向金色的明天，金色的未來?；▔锏幕▋憾嫉蛑x了，只有很少的月季花還在開著。閉了眼，花壇里仿佛還呈現(xiàn)著夏季時五顏六色的花，給人們帶來美得享受。

秋天來到果園里，葡萄熟了，仿佛一串串的紫項鏈。金黃色的香蕉，掛在樹上，好似黃月亮。柚子也不甘示弱地在樹上高昂著頭。

秋天像一個成熟的女人，讓農(nóng)民收獲豐富。秋天像一個耐心的老伯，他等待著。

秋天像一個不屈的斗士，向人們呈現(xiàn)著他的戰(zhàn)績。(二)仿寫魯迅的藤野先生：

一季回憶

月光輕輕推開窗，漫步在書桌上，灑下一片銀光。提起筆，寫下了朦朧中你和我的點點滴滴上帝制造了太多的巧合，沿著生命的軌跡，你我相遇。那是來校報到的一天，你逆著光向我走來，陽光在你的身后泛濫，你的笑容如天使般純真。就這樣，我們相識。

喜歡晚飯后拉著你滿校園走，沒有目標，沒有終點。聊著一些不著邊際的話：過去了的，正在過去的

和將要過去的。

習慣每個課間無條件的陪你，在校園里爭吵著哪朵花最美，哪棵樹最茁壯，踩著鈴聲被你拽著一路狂奔闖進教室。

記憶力那堂體育課是最美的點綴，冒失的我忘了帶手套，那雙手死賴在口袋里就是不肯出來。只是體育老師心太狠，我很無奈。你嘲弄我一番后把自己的手套給我，滿不在乎地說你已經(jīng)換了高檔次的。我受寵假設驚戴上，一股暖流順著血液一直流到心底。八圈跑下來，我不停地搓手。“這風真是，刮這么厲害，帶這么厚的手套，還是把手吹紅了。哎，要是沒有這雙手套，我的手就別想要了。〞一邊嘀咕一邊朝你走去，一抬頭，發(fā)現(xiàn)你的手紅凍得發(fā)紫

你知道嗎從那時起我就相信，我們是好朋友，一輩子的那一種。我習慣了你的每一次呼吸，每一個眼神，每天貪婪地享受你給我的快樂和憂傷。

還記得嗎毛糙的我每次用完鋼筆還來不及蓋筆帽，就慌張著去交作業(yè)，回來總能看到鋼筆老老實實地躺在文具盒里;我的手不小心弄破了，每天的作業(yè)，你都細心的幫我記好

秒針不停的轉動，很快就到了拔河比賽的那一天，向來不愛湊熱鬧的我，被你拉著站在校園的中間?？粗活櫺蜗笃疵啊凹佑通暤哪?，我也不由得參加，你我相視一笑，那是不用言語的默契。記得那場比賽，男生們僵持不下，我不禁為他們捏一把汗。這時你竟然哭了，我以為你是害怕他們輸，誰知卻從你斷斷續(xù)續(xù)的表達中得到相反的答案：你看他們臉都漲的通紅，你不想讓他們繼續(xù)了。原來你竟是這般可愛!

還記得每次傷心時，你總會送我一顆有閃亮包裝紙的巧克力糖，你說，吃了糖，心里會甜些。

你說你要轉學，我沉默了。陽光從肩與肩的縫隙穿過，一粒?；覊m驚慌不安。我不舍得轉過頭，望著你，想將你的模樣定格，變成永恒。

距離阻礙不了你我，你常常給我寫信。那次你提起我們在雨中漫步的事，說你單獨一人在雨中走時，沒了那種灑脫和愜意，還會被人當作瘋子。你在信上畫了一個大大的笑臉，我卻感到無盡的凄涼。

你仍會打提醒我要注意保暖;你會每星期都寫一封信，并會細心地在信封里放一顆我最愛的巧克力糖;你會

如此多的美好回憶在心底泛濫開來，于是在這月色下，提筆記下遠方的你和我的點點滴滴【教師點評】

小仿照藤野先生一課的寫作手法，汲取范文中的優(yōu)點并能努力更勝一籌。在選材上能從身邊小事入手來表現(xiàn)中心。在取材上以點帶面，穿珍珠法，條理清楚。文章語言樸實，讀此文，猶如聽小在一旁娓娓而談，輕聲講述著她和朋友之間的點點滴滴往事，聽起來聲聲入耳。小能積累動情的素材，渲染動情的內(nèi)容，交代動情的原因，讓感情充滿作文的全過程，令讀者不禁動容。

三、文題展示，當堂訓練(二選一)1、安塞腰鼓中運用排比、反復、比喻等修辭手法描寫黃土高原上人們打腰鼓時的場景，形成排山倒海的氣勢。試選擇文中的一個片段，模仿其中的修辭手法，描寫一個場景。200字左右。

2、在各類描寫中，心理描寫是難度較大的一種，因為它的描寫對象“無影無蹤〞。魯迅寫“我〞看社戲過程中的心情，莫頓·亨特寫“我〞爬下懸崖時的心態(tài)，都德寫“我〞上課時的心理，方法不一，卻都做到了真實可感。選擇其中之一加以模仿，寫一個心理描寫的片段。200字左右。

四、寫法指導，掌握要點看課文，學習仿寫作文技法：首先，可以模仿范文的篇章結構。

其次，還要注意模仿范文的寫作手法。附板書設計

學習仿寫

模仿范文的篇章結構注意借鑒范文的寫作手法

五、寫作實踐，觀摩評議在眾多表現(xiàn)親情的散文中，秋天的思念背影都是非常典范的作品，以平實的語言敘寫平凡的事件，傳達真摯的情感。模仿這兩篇課文的寫法，寫一篇作文，題目自擬。不少于600字。

六、總結提升

(一)如何仿寫作文

1、定范文。拿到考試作文題目，迅速審題，確定中心、立意、選材，然后選擇一篇與考試作文的各項要求都最適宜或者最貼近的范文作為仿寫的模板。

2、仿寫作文的關鍵在于“改〞，換句話說仿寫也就是“改寫〞。改什么

A、改開頭B、改結尾C、改中間過渡句D、改關鍵詞E、改小標題(二)仿寫作文考前須知：

1、切切忌照抄，沒有“仿〞和“改〞，就會生硬，讓閱卷老師一眼看出破綻，作文就會被判成五類(最低分)，所以仿寫作文的境界是仿寫改寫得了無痕跡，天衣無縫。沒有人知道你是仿寫，沒有人敢說你是仿寫，即使有點疑心，還不得不給你打高分。

2、形式上有了變化，內(nèi)容上也要爭取更加豐富，要寫出自己的獨特思考和感悟，而且這種中心思想要和考試作文的要求和暗示相吻合。

3、多背誦范文，你才可以得心應手。

4、一定要保持自己的優(yōu)勢，平常的要求還要努力做好：比方運用比喻、排比、引用開頭，文中要有適當?shù)娜宋锞拔锩鑼扅c染等。

八年級語文作文教學設計4

◆知識與能力

1.理解課文，了解新聞消息的特點，并能進行簡單分析。

2.體會文中語言的準確精練、鏗鏘有力，提高語言表達能力。

3.培養(yǎng)學生提高閱讀的質(zhì)量和速度。

4.準確認讀“讀一讀，寫一寫〞中的字詞和課文下注詞語，并掌握它們的意思。

◆過程與方法

1.學生預習，教師重點講解，輔導課堂練習。

2.討論法、問答法、點撥法、幻燈片演示法。

◆情感態(tài)度價值觀

增進對新中國創(chuàng)立歷史的了解，引導學生接受革命傳統(tǒng)教育，學習革命前輩英勇奮斗的精神。

重點難點疑點剖析

◆重點

1.把握課文內(nèi)容，了解新聞消息的一般特點。

2.體會本文準確簡潔的語言風格。

3.分析文章的謀篇布局，注意劃分層次，理清思路，注意前后內(nèi)容的聯(lián)系。

◆難點

1.引導學生接受革命傳統(tǒng)教育。

2.分析本文準確簡潔的語言風格。

3.培養(yǎng)學生提高閱讀的質(zhì)量和速度。

◆疑點

遣詞造句是怎樣做到準確精煉、鏗鏘有力的。

教學準備

◆教師準備

1.學習掌握新聞的根本常識。

2.了解兩篇新聞的背景資料。

3.準備課堂練習的幻燈(見練習設計)。

◆學生準備

1.搜集幾那么新聞，準備在課堂上講述。

2.預習課文，準確認讀“讀一讀，寫一寫〞中的字詞和課文下注詞語,并掌握它們的意思。X

第1課時教學流程設計

教學步驟

(第1課時)

一、創(chuàng)立情景，導入(約________分鐘)

二、朗讀第一那么新聞，對文章產(chǎn)生整體認知(約________分鐘)

三、理解第一那么新聞內(nèi)容，把握新聞的六要素(約________分鐘)

四、分析本那么新聞的五個組成局部，初步了解新聞的特點和寫法(約_______分鐘)

板書設計

標題：人民解放軍百萬大軍橫渡長江

毛澤東

導語：簡述渡江戰(zhàn)役勝利成功(1～2句)

主體：詳述三路大軍戰(zhàn)斗經(jīng)過(3～16句)

第2課時教學流程設計

教學步驟

(第2課時)

一、分析本文準確簡練的語言風格(約________分鐘)

二、討論課文的寫作特點(約________分鐘)

三、導入第二那么新聞(約________分鐘)

四、解析課文結構.深入理解文章內(nèi)容(約________分鐘)

板書設計

本文寫作特點：

依時敘事，

詳略得當，

敘議結合，

去粗取精，

語言精煉。

第3課時教學流程設計

一、疑難字詞練習(約________分鐘)

二、課堂練習(約________分鐘)

三、作文(約________分鐘)

板書設計

疑難字詞：突破潰退擊潰頑強阻遏逃竄

練習設計

1.閱讀下面這那么消息，答復以下問題。

新華社呼和浩特5月3日電從今天上午10時開始，內(nèi)蒙古出現(xiàn)大范圍大風、揚沙、沙塵暴天氣，其中呼和浩特市地區(qū)遭遇強沙塵暴，是今年以來的一次。

(1)這是消息的導語局部，根據(jù)它來填寫消息的標題。

(2)這那么消息的來源是哪里

(3)根據(jù)導語局部，寫出這那么消息的以下幾個要素。

時間：

地點：

事件：

輔導練習提示：(1)的答案具有不確定性，可讓學生探討出幾個標題。

2.新聞主要是用事實說話，但也可插入簡要的議論。本文議論了敵人毫無斗志的原因，一方面是我軍英勇善戰(zhàn)，另一方面和國民黨拒絕簽定和平協(xié)定有很大關系。兩方面的順序能否顛倒，為什么

輔導練習提示：先區(qū)分記敘和議論兩種表達方式，找出議論的語句，再分析的寫作意圖。

教法探討

1.因本課所選兩篇新聞皆是戰(zhàn)爭題材，所以教學時除了要抓住新聞的特點外，還要從題材上抓住戰(zhàn)爭的特點。抓住新聞的特點，就要分析每那么新聞的五個組成局部、寫作特點和它的六要素。講解新聞的五個組成局部時，既要全面，又要抓住重點。

2.由于這兩那么新聞所報道的事件離今天已有半個多世紀，在教學時對背景資料加以介紹就尤為重要。在講解人民解放軍百萬大軍橫渡長江之前，應讓學生了解整個渡江戰(zhàn)役的情況。中原我軍解放南陽那么需要介紹中國人民解放戰(zhàn)爭的概況，對轉入戰(zhàn)略進攻之后的情況要重點介紹。當學生對背景資料有了了解之后，課文中相關內(nèi)容理解起來就較為容易。

參考資料

新聞，又叫消息，一般可分為動態(tài)新聞、綜合新聞、典型報道和新聞評述四類。其中，動態(tài)新聞是報紙、電視、播送最常用的一種。它報道的是國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象、新成就。

每那么新聞一般由標題、導語、主體、結語和背景個五局部組成。前三者是主要局部，后二者是輔助局部。標題包括引題、正題和副題;“電頭〞后的第一句或第一段文字，通常用來提示新聞的重要事實，使讀者一目了然，它就是新聞的導語。導語的后面就是主體，是新聞的主干，是表達事件、闡發(fā)問題和說明觀點的中心局部，是全篇新聞的關鍵所在;結語，一般指新聞的最后一句或一段話，它的有無視內(nèi)容而定。事物的歷史狀況或存在的環(huán)境、條件就是新聞的背景，是新聞的附屬局部，常插在主體局部，也可插在“導語〞或“結語〞之中。

新聞的特點是立場、觀點鮮明，內(nèi)容真實、具體，反響迅速，語言簡明準確。

新聞的寫法以表達為主，有時兼有議論、描寫。

八年級語文作文教學設計5

1.巴東三峽

教學目標：

知識目標：

1準確認讀課文下注詞語，明白詞句含義。

2掌握排比、比喻和擬人等修辭手法。

3掌握文中所引的詩、諺語和典故，并理解其在文中所起的作用。

能力目標：

1理清文章脈絡，掌握行文的時間和空間順序。

2把握本文內(nèi)容翔實，情文并茂的寫作特點。

3學習根據(jù)各個景物的特點而采用的不同的描寫方法。

情感態(tài)度價值觀

培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的感情，增強保護環(huán)境的自覺意識。

教學重點、難點簡析

重點：

1學習根據(jù)各個景物的特點而采用的不同的描寫方法

2把握本文內(nèi)容翔實，情文并茂的寫作特點。

難點：

掌握寓學識、才力和情感于記敘之中的游記寫作方法

教學過程：

第一課時

一、導入

1.、背誦李白的早發(fā)白帝城：

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。

兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。)

2、提問：①這首詩所寫的地點在哪里

3、簡介

劉大杰,現(xiàn)代學者，作家，翻譯家,1904----1977年,湖南岳陽人。1925年入日本早稻田大學研究院,?；貒?，歷任安徽大學教授、四川大學中文系主任、暨南大學文學院院長、大東書局編輯。新中國成立后，任復旦大學教授兼中文系代主任、全國文聯(lián)常委、農(nóng)工民主黨上海市委副主任。代表作中國文學開展史。還著有魏晉人物思想論、紅樓夢思想與人物、德國文學概論等

4.三峽簡介

長江三峽，我國十大風景名勝之一，中國四十佳旅游景觀之首，是長江上游最為雄偉壯觀的峽谷，由西陵峽、巫峽、瞿塘峽組成。三峽跨湖北、重慶兩省市，西起重慶白帝城，東至宜昌南津關，全長193公里，被游人譽為“山水畫廊〞。

這里兩岸頂峰夾峙，港面狹窄曲折，港內(nèi)灘礁棋布，水流洶涌湍急。我們于七年級所學習的選自北魏酈道元所著我國古代地理名著水經(jīng)注中的課文三峽，就是對三峽雄奇風光的生動表達。古詩有云：曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。意思是說：見過汪洋大海的人，對別處的水就看不上眼了，除了巫山那五彩繽紛的彩云，相形之下別處的云彩就黯然失色了。由此可見巫山云彩景色之絕美。唐朝大詩人李白的詩篇早發(fā)白帝城，詩句也出色地描繪了船行三峽，瞬息千里的壯觀景象。

現(xiàn)在的三峽，隨著規(guī)模巨大的三峽工程的興建，這里更成了世界知名的旅游熱線。三峽旅游區(qū)優(yōu)美風景眾多，除了險峻的自然風光外，較的人文景觀還有劉備托孤的白帝城、酆都鬼城、忠縣石寶寨、云陽張飛廟，葛洲壩大壩工程等等。

二、朗讀課文

下面，就讓一位同學來朗讀劉大杰的這篇游記巴東三峽，讓我們一起來聽聽劉大杰筆下的三峽是怎樣的一種美麗的風光，并請同學思考：三峽給了你怎樣的一個印象

學生交流，自由發(fā)言。

三、理清文章思路

學生討論交流明確：

1、根據(jù)課文內(nèi)容分析文章結構

文章采用先總寫后分寫，以時間順序。

第一局部(1、2自然段)：總寫三峽險惡。

第二局部：(3~9自然段)分別描寫西陵峽、巫峽和瞿塘峽的景色。

第三局部：(10自然段)寫走完三峽后的心情。

2、由宜昌到重慶逆流游三峽，沿途經(jīng)過了哪些地方

船從宜昌上駛

開始是西陵峽，共分四段：黃貓峽、燈影峽、崆嶺峽、米倉峽，出峽有香溪。

船過姊歸和巴東，進入巫峽。

過巫山即入瞿塘峽。

過瞿塘峽那么到白帝城，最后船泊在夔府的江岸。

的游蹤順序(首先要搞清是由宜昌到重慶逆流游覽三峽)

宜昌——西陵峽(黃貓峽、燈影峽[中有黃陵廟]、崆嶺峽[中有牛肝馬肺峽、崆嶺灘]、米倉峽、(香溪)——秭歸、巴東——巫峽——瞿塘峽(白帝城、孫夫人廟、八陣圖)——夔府的江岸

四、精讀課文，品味語言

1、在三峽中，最吸引游客的應該是巫峽。聽課文第七、八自然段