Unit4Pets教學(xué)設(shè)計(jì)【單元教學(xué)目標(biāo)】能夠聽懂、會(huì)說表達(dá)寵物的單詞：rabbit,duck,chicken,snake,turtle和描述寵物特征的單詞：small,long；能在四線三格中基本規(guī)范地抄寫單詞，并嘗試借助拼讀規(guī)律記憶單詞。能夠聽懂、會(huì)說用來(lái)詢問寵物外貌的功能句：Whatdoesitlooklike?及其回答：It’s...Ithas...初步學(xué)會(huì)在恰當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用，并通過描摹句子來(lái)體會(huì)句子書寫規(guī)范，為抄寫句子和獨(dú)立寫句子打基礎(chǔ)。能夠讀懂介紹寵物的我樣子、顏色等外貌特征的尋物啟事，并仿照范例，通過填空來(lái)介紹自己寵物的情況。能夠借助熟悉的單詞和圖片感知字母o在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律，并利用該規(guī)律拼出新單詞的讀音，進(jìn)而嘗試記住其寫法。（第1課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】能夠聽懂、會(huì)說表達(dá)寵物的單詞：rabbit,duck,chicken,snake,turtle和描述寵物特征的單詞：small,long；能在四線三格中基本規(guī)范地抄寫單詞，并嘗試借助拼讀規(guī)律記憶單詞。能夠用較為連貫的幾句話介紹自己寵物的基本特征。能夠跟隨錄音大膽模仿說唱本課的歌謠。【教學(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生通過看、聽、唱、說、做等途徑來(lái)感知和學(xué)習(xí)表達(dá)寵物的單詞：rabbit,duck,chicken,snake,turtle和描述寵物特征的單詞：small,long等?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】幫助學(xué)生操練詞匯，并體會(huì)詞匯在交際情境中的運(yùn)用?！窘虒W(xué)過程】Look,listenandchant.導(dǎo)入說唱關(guān)于動(dòng)物的兒歌引導(dǎo)學(xué)生用自己知道的動(dòng)物名稱來(lái)續(xù)編兒歌。在黑板上張貼一個(gè)房子的圖片，把能用作寵物的動(dòng)物名稱梳理一下。教師邊說邊把這些動(dòng)物的圖片貼到房子里，并說：Wecankeepthemathome.Theyarepets.引導(dǎo)學(xué)生感知pet的含義。呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容觀察主情境圖，引出新詞匯。出示本單元主情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并簡(jiǎn)單交流，如：Look!Whocanyousee?Whataretheydoing?Whatpetdotheyhave?讓學(xué)生說一說之后，再本課A項(xiàng)圖片，確認(rèn)誰(shuí)有什么寵物吧。多次播放歌謠，整體感知新語(yǔ)言：第一遍，整體感知歌謠內(nèi)容。第二遍，聚焦本課的主要單詞。讓學(xué)生聚焦本課新詞。教師可跟隨錄音依次指出A項(xiàng)圖中相應(yīng)的寵物圖片，幫助學(xué)生理解和關(guān)注本課的關(guān)鍵詞匯，初步建立單詞音、義的聯(lián)系。第三遍，再次整體感知語(yǔ)言。聽前教師可提要求：Now,listen.Whatpetsdotheyhave?詞匯的學(xué)習(xí)首先，讓學(xué)生回憶一下，剛才都聽到李什么寵物的名稱，根據(jù)學(xué)生反饋的順序來(lái)逐一學(xué)習(xí)。學(xué)生每說對(duì)一個(gè)寵物的名稱，教師就出示相應(yīng)詞卡，帶學(xué)生觀察詞形，寶寶播放單詞錄音，讓學(xué)生模仿跟讀。教師在學(xué)生跟讀之后，還可以用動(dòng)物模仿該寵物，加深學(xué)生對(duì)該詞所對(duì)應(yīng)的詞義的印象，也可以出示該寵物的布偶，或更多該類寵物的圖片。在學(xué)習(xí)寵物名稱時(shí)可加入描述顏色或其他特征的詞匯，并進(jìn)行討論。Let’splay.引導(dǎo)學(xué)生聽B項(xiàng)錄音，觀察圖畫，體會(huì)游戲規(guī)則。Let’swrite.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察句子的書寫。提醒學(xué)生注意句子書寫的規(guī)則：（1）句首字母