Unit2Mascots教學(xué)設(shè)計(jì)（第3課時(shí)）【教學(xué)內(nèi)容】Part5,Part6【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1.能根據(jù)聽到的單詞或詞組ring,shell,friendshipband,silverbell,necklace,softtoy等指認(rèn)圖片或?qū)嵨?；并能說(shuō)出、認(rèn)讀、寫出有關(guān)吉祥物的單詞；2.能運(yùn)用therebe句型描述物品的位置；3.能用句型Haveyougotamascot?Yes,Ihave.Whatisit?Whatcolourisit?等交流有關(guān)吉祥物的信息；4.能借助圖片聽懂、讀懂、朗讀故事Thenecklace，并在老師的幫助下和圖片的提示下講述故事。過(guò)程與方法1.以小組合作與情景教學(xué)為主，運(yùn)用游戲幫助學(xué)生理解與運(yùn)用所學(xué)知識(shí)；2.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽錄音獲取正確的信息，掌握一定的聽音技巧。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀幫助學(xué)生了解如何用英文描述幸運(yùn)物品?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生能用句型Haveyougotamascot?Yes,Ihave.Whatisit?Whatcolourisit?等交流有關(guān)吉祥物的信息?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】使學(xué)生能借助圖片聽懂、讀懂、朗讀故事Thenecklace,并在老師的幫助下和圖片的提示下講述故事?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】上面有單詞或畫有單詞圖片的卡片、輕松歌曲、教材相配套的錄音帶【教學(xué)過(guò)程】Step1Warmingup播放一首輕松的歌曲，使學(xué)生在輕松歡快的氛圍中對(duì)本單元所要學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。Step2Revision根據(jù)圖片復(fù)習(xí)上一課時(shí)學(xué)過(guò)的重點(diǎn)單詞和句型。Step3Look,listenandlearn1.老師與學(xué)生自由對(duì)話，復(fù)習(xí)核心句型：Haveyougotamascot,(Lily)?Whatisit?并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回答。2.老師播放錄音，學(xué)生根據(jù)圖片和提示語(yǔ)補(bǔ)全對(duì)話。3.學(xué)生打開課本到第17頁(yè)，分角色朗讀對(duì)話。4.同桌之間可根據(jù)課前帶來(lái)的吉祥物或畫出的吉祥物進(jìn)行對(duì)話。Step4Listenandthink1.老師利用圖片或課件，向?qū)W生介紹PumaRanch。學(xué)生打開課本到第18頁(yè)，老師播放錄音，學(xué)生邊聽邊看圖片，初步感知整個(gè)故事—Thenecklace。2.老師播放圖片1-5的錄音，學(xué)生邊聽邊思考，適當(dāng)用問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)：WhatdoesJoewanttodointhemorning?WhatdoesJoefindontheway?Doeshelikeit?IsJoeOK?3.師生核對(duì)答案，老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)說(shuō)和操練故事中的句子：Don’tforgetthepotatoes.Itlooksgreat.Myheadhurts.等。在這個(gè)過(guò)程中，老師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用，復(fù)述圖片1-5的故事內(nèi)容。如：Onemorning,Joeisgoingtobuysomepotatoes.Onhisway,heseesanecklace.Helikesit.Buthefallsdown.Sohisheadhurts.Step5Listenandunderstand1.老師播放圖片6-10的錄音，學(xué)生邊聽邊思考：What’sthematterwithJoe?2.學(xué)生重點(diǎn)操練句子：Abigbagofpotatoes,please.Stayhere,Betsy.I’llbebackinaminute.等。在這個(gè)過(guò)程中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演，并通過(guò)情景幫助學(xué)生理解damn在故事中的含義。3.老師播放圖片11的錄音，體會(huì)人物的語(yǔ)氣及感受。HowisJoefeeling?Whatdoeshesay?Whydoeshesay“Stupidnecklace”?4.在學(xué)生熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，老師引出故事名稱：Thenecklace可引導(dǎo)學(xué)生給故事另起一個(gè)新的名字。Step6Listenandact1.老師播放圖片12-16的錄音，體會(huì)人物的語(yǔ)氣及感受。HowisJoefeelingnow?Whydoeshesay“Stupidme”?2.老師再一次播放錄音，學(xué)生逐句跟讀，盡可能模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。3.學(xué)生分角色朗讀故事。4.學(xué)生分組進(jìn)行故事表演，老師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事結(jié)尾部分進(jìn)行改編，并全程巡視指導(dǎo)。5.老師選1-2組學(xué)生表演故事，可以采取不同的形式，如配音、分段表等。老師給予積極的評(píng)價(jià)。Step7Summary老師讓學(xué)生看黑板上的板書,與學(xué)生一起回顧本課所學(xué)的重要單詞。Step8Homework對(duì)課本上的故事Thenecklace進(jìn)行改編?！景鍟O(shè)計(jì)】Unit2MascotsPart5,Part6ring,shell,friendshipband,silverbell,necklace,softtoyHaveyougotamascot?Yes,Ihave.Whatisit?Whatcolourisit?WhatdoesJoewanttodointhemorning?WhatdoesJoefindontheway?Doeshelikeit?IsJoeOK?Don’tforgetthepotatoes.Itlooksgreat.Myheadhurts.What’sthematterwithJoe?Abigbagofpotato