美麗的丹頂鶴教學(xué)設(shè)計課程名稱美麗的丹頂鶴課時2課時學(xué)段學(xué)科語文教材版本教科版作者趙宏雙學(xué)校群力實驗小學(xué)一、教學(xué)目標知識能力目標：1、隨文學(xué)會三個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。過程方法目標：1、使學(xué)生在掌握理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上合作交流、演練結(jié)合。2、練習(xí)自主識字。情感態(tài)度目標：品讀課文，體會課文描述的丹頂鶴的的美麗，初步樹立保護野生動物的意識。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點是正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。教學(xué)難點是品讀課文，體會課文描述的丹頂鶴的的美麗，初步樹立保護野生動物的意識。三、學(xué)情分析對于二年級的孩子來說，丹頂鶴對它們并不陌生，在動畫片中，連環(huán)畫中，動物世界中見得不少，但對文字的感悟有一定難度，對課文形象、思想、情感的自我感受、體驗。四、教學(xué)方法1．創(chuàng)設(shè)情境。交互電視觀看丹頂鶴飛來視頻。

2．自主探究。在識字的過程中，采用多種形式，放手讓學(xué)生自主識字。3．朗讀感悟。通過多種形式的讀，讓學(xué)生感悟體驗，再通過讀來表達自己所體驗到的情感。五、教學(xué)過程揭示課題1、春天來到的時候有一些鳥從南方飛回來了，你們想想可能是哪些鳥呢？用熱烈的掌聲請出丹頂鶴吧！(貼圖)2、丹頂鶴給我們帶來了一篇很美的課文，題目是：16美麗的丹頂鶴。伸出食指和老師一起寫課題。（板書注意書寫要點）齊讀課題。二、初讀課文，識記生字。1、請同學(xué)們把書輕輕的翻到106頁，自由讀一讀課文，遇到不認識的字寶寶就請上面的拼音來幫忙，幫助你把字音讀準確，把句子讀通順。2、課文中的生字新詞你能把它們讀準確嗎？摘掉拼音帽子你還認識嗎？增加難度，把他們分開，你還認識嗎？摘蘋果游戲。3、同學(xué)們在這么短的時間里就把這么多的生字記住了，有什么好方法嗎？學(xué)生匯報識記方法(熟字加偏旁，熟字換偏旁，熟字去偏旁，筆畫變形，拆分字形等)4、找?guī)酌瑢W(xué)分自然段把這篇課文讀給老師和同學(xué)們聽，要求讀的同學(xué)要認真，聽的同學(xué)要仔細，是否把字音讀正確，句子讀流利了，學(xué)生評價。三、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟。㈠學(xué)習(xí)第一自然段。1、播放一段錄象。（一群美麗的丹頂鶴唱著嘹亮的歌兒從北方飛來。）2、帶著高興的心情齊讀第一自然段。㈡學(xué)習(xí)第二、三自然段。1、齊讀第二自然段。誰能說一說你覺得丹頂鶴哪里美？2、潔白的、黑的、鮮紅鮮紅的這些詞語是表示什么詞語嗎？通過這幾個表示顏色的詞語說明丹頂鶴什么很美？板書顏色美。3、你看作者多喜歡丹頂鶴呀，就連這一抹紅色也被比作高貴的紅寶石，顏色是鮮紅鮮紅的，鮮紅鮮紅的形容特別紅，紅得耀眼，鮮紅鮮紅的重讀試著讀一讀，頭頂嵌著一顆紅寶石，嵌著輕輕讀，讀出高貴，教師泛讀，生看屏幕讀。4、既然丹頂鶴這么美，用我們讀讀書聲讀出丹頂鶴的美，誰來試試讀一讀第二自然段？其他同學(xué)聽他讀得美嗎？評價他讀得美嗎？誰還能讀得比他還美？5、看屏幕提示能補充完整嗎？自由試試。提示去掉背誦第二自然段。6、丹頂鶴不但顏色很美，它還惹人喜愛呢，自由讀第三自然段。你還覺得丹頂鶴哪里很美？出示畫面。丹頂鶴不論是在地上引吭高歌，誰能做做引吭高歌的動作，全班試試，展翅飛翔，誰能做做？一起做做，讓我們帶著動作齊讀這句話。7、丹頂鶴不僅這兩種姿態(tài)美，其它姿態(tài)也很美，說悄悄話、悠閑地散步、低頭覓食，這說明丹頂鶴什么很美？師：姿態(tài)很美，板書。8、你還覺得哪里很美？三長，長長的脖子腿嘴，板書形體很美。誰來讀讀第三自然段。9、用讀書聲給我們送來一只美麗的丹頂鶴。把丹頂鶴記在心里。根據(jù)提示自由試試?？磥砻利惖牡ろ旡Q確實留在了我們同學(xué)的心中。（三）學(xué)習(xí)第四自然段。在扎龍自然保護區(qū)有很多丹頂鶴，丹頂鶴在保護區(qū)里生活的非常高興。齊讀最后一個自然段。四、總結(jié)全文，拓展延伸。1．女孩與丹頂鶴的故事。2.全世界丹頂鶴已經(jīng)很少了，我們應(yīng)該怎么做呢？板書