第第頁傳統(tǒng)節(jié)日說課稿

一、說教材

1、教材分析

《傳統(tǒng)節(jié)日》是一首介紹祖國傳統(tǒng)節(jié)日的童謠，講的是中國的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)的習俗，讓同學從中認識、了解祖國的傳統(tǒng)節(jié)日，并知道每個節(jié)日的詳細時間。

2、學情分析

本課的內容貼近生活，淺顯易懂，同學喜聞樂見。教學時，主要讓同學依據(jù)圖片和自己的生活實際，說說自己是怎樣過這些傳統(tǒng)節(jié)日的，加深了對課文的理解。

3.說教學目標：

〔1〕鞏固生字新詞。

〔2〕正確流利有韻味地朗讀課文。

〔3〕借助圖片、資料了解我國傳統(tǒng)節(jié)日的風俗習慣，并知道它們的詳細時間。

〔4〕感受中國絢爛的傳統(tǒng)文化，激發(fā)同學的民族感。

教學重點：

有感情的朗讀課文，背誦課文。

了解我國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、風俗等，感受我國傳統(tǒng)節(jié)日深厚的文化底蘊。

教學難點：

對傳統(tǒng)文化產生喜愛和贊美之情。

二、說教法學法：

所謂“教無定法，貴在得法”。在教學過程中，我確立了以學定教的思想，先借助圖片，同時聯(lián)系同學生活實際，引導同學進行說話練習，了解傳統(tǒng)節(jié)日中的風俗，在同學讀懂課文的基礎上再指導同學進行朗讀。

通過觀測、談話同等的與同學溝通，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，激發(fā)同學愛好，同時采納小組合作學習方法，突出同學的主體地位。

三、說教學過程：

1、談話導入：通過兒歌導入，營造了節(jié)日氛圍，激發(fā)了同學愛好，自然的過渡到了課題并讓同學對什么是傳統(tǒng)節(jié)日有了肯定了解。

2、課前熱身：

3、初讀，整體感知，讓同學整體感受了童謠的韻律美。分小組讀課文，標出序號，圈出節(jié)日，為后面的學習打下了基礎。

4、深入學習，了解傳統(tǒng)節(jié)日，練習朗讀、說話

〔1〕學習我國最隆重、最盛大、最具代表性的傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)，教學時先出示圖片，讓同學觀測：小伙伴，圖上畫的小伙伴們在干什么?再讓同學說一說春節(jié)這一天還有哪些風俗呢？春節(jié)是幾月幾日呢？最末再溝通：同學在理解文意的基礎上體會應當以一種什么語氣讀這一個節(jié)日。

〔2〕學習元宵節(jié)時和學習春節(jié)的方法相像。

〔3〕學習完這兩個節(jié)日后我同同學一起歸納了學習這兩個節(jié)日的學習方法：看〔想〕——說——讀并讓同學分小組照以上方法小組學習其余五個節(jié)日。

〔4〕全班溝通清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)。

5.拓展延伸：

〔1〕全班一起拍手讀，童謠感受節(jié)日的美妙。

〔2〕進行記憶挑戰(zhàn)賽，檢測同學對節(jié)日時間的識記狀況。

〔3〕說話練習：再次加深印象，感受節(jié)日的美妙。

總之，我國的傳統(tǒng)節(jié)日是我們中華民族的美妙記憶，是人們日常生活的精髓，積淀了博大而精深的文化內涵，傳遞著我們中華民族感恩、愛國、愛老敬老等優(yōu)良傳統(tǒng)。通過本節(jié)課學習，同學了解了每個節(jié)日的內涵，感受節(jié)日的慶祝與美滿，并激發(fā)民族驕傲感。

本節(jié)課設計我感到較為勝利的`地方是：

1、老師發(fā)揮主導的作用，充分表達了同學的自主地位。讓同學通過圖片和生活實際或情境進行說話訓練和朗讀訓練。

2、著重了學法指導。揭示課題后，讓同學說說，要想深入、全面地了解這些節(jié)日，應從哪些方面入手，老師實時梳理同學所提出來的學習方法，引導同學進入自主學習環(huán)節(jié)。

3、在課前預備時，我搜集了大量的圖片，在課堂上展示給同學看，更加直觀、形