汽車專業(yè)教師教學(xué)能力的策略摘要：高職院校只有具備應(yīng)有的“雙師型”師資隊伍,才能夠提高其教育質(zhì)量與層次,也才能夠培養(yǎng)更多的技能型實用人才.高職院?！半p師型”教師不僅要具備相應(yīng)的高校教師資格證書、相應(yīng)的經(jīng)驗及應(yīng)用技能，而且必須對高職教育教學(xué)規(guī)律有深刻的認識。高職院校趨勢如何,與“雙師型”教師教學(xué)能力關(guān)系密切。高職院校提升“雙師型”教師教學(xué)能力不僅能夠更好的促進學(xué)生，而且能夠使高職院校更具影響力、更具競爭力。關(guān)鍵詞:高職院校雙師型”教師；教學(xué)能力1國家XX在相關(guān)策中已經(jīng)明確指出,高職院校應(yīng)以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，切實培養(yǎng)學(xué)生的能力。高職院校汽車專業(yè)“雙師型”教師的教學(xué)能力,不僅指其具有一定的專業(yè)知識理論,而且也必須具有相應(yīng)的能力。由此可見，高職院校只有具備應(yīng)有的“雙師型”師資隊伍，才能夠提高其教育質(zhì)量與層次，也才能夠培養(yǎng)更多的技能型實用人才。因此，高職院校對“雙師型”教師的教學(xué)能力要求也就相對較高。高職院校為了能夠使更多的教師具有“雙師型”教師的資格，也不斷采取了一定的策略。同時，針對這一情況,相關(guān)學(xué)者也進行了研究探索，并提出了各種不同的提高教師教學(xué)能力的策略。11高職院校對“雙師型"教師的需求及提升教學(xué)能力必要性分析高職院校只有切實提高“雙師型”教師教學(xué)能力，才能夠從根本上提高學(xué)生的實際操作技能，也才能夠使學(xué)生更好的與需求相適應(yīng).1。1對“雙師型”教師的需求分析高職院?！半p師型"教師必須符合一定的標準。高職院?！半p師型"教師不僅要具備相應(yīng)的高校教師資格證書、相應(yīng)的經(jīng)驗及應(yīng)用技能，而且必須對高職教育教學(xué)規(guī)律有深刻的認識?！半p師型”教師不僅能夠?qū)⑾嚓P(guān)專業(yè)理論知識與操作技能傳授給學(xué)生，而且能夠進一步提高學(xué)生就業(yè)的競爭力,讓學(xué)生對行業(yè)趨勢有深刻認識?！半p師型”教師不僅能夠?qū)⒍喾N教學(xué)方式運用到教學(xué)過程之中,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,而且能夠借助自身良好的溝通協(xié)調(diào)能力，開展多樣化教學(xué)活動，為學(xué)生參加工作打下良好的基礎(chǔ).同時，“雙師型”教師能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力與創(chuàng)新能力,提高學(xué)生的市場競爭能力以及上崗操作能力。高職院?！半p師型”具有一定的自身特點。“雙師型”教師知識結(jié)構(gòu)是多樣化的，不僅具有專業(yè)知識與專業(yè)技能，而且具備與其行業(yè)相關(guān)的知識技能。同時,他們還能夠?qū)@些知識技能予以整合，進而傳授給學(xué)生,使學(xué)生能夠更好的適應(yīng)?！半p師型”教師能夠做到因材施教，借助自身的能力,提高學(xué)生的科技應(yīng)用能力，使學(xué)生能夠全面?！半p師型”教師具有良好的道德素養(yǎng)與職業(yè)道德，對工作非常熱情。分1.2提升“雙師型”教師教學(xué)能力必要性分析”首先,國家所需?！秶衣殬I(yè)教育實施方案》中已經(jīng)明確指出,職業(yè)院校教學(xué)條件到2022年就會基本達標,企業(yè)也將與相關(guān)的職業(yè)教育合作?！半p師型”教師將會占到專業(yè)課教師總數(shù)的一半以上。高職院校從今年開始，也將實施“學(xué)歷證書若干職業(yè)技能等級證書”制度。國家“十三五"規(guī)劃中也指出，為了培養(yǎng)更多的應(yīng)用型人才與技術(shù)技能型人才，將對產(chǎn)教融合與校企合作的模式予以科學(xué)的完善。在經(jīng)濟逐漸全球化的背景下，隨著國家結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變,越來越需要高技能型人才。這也是高職院校提升教師教學(xué)能力的重要原因之一。其次,所需。高職教育只有更好的服務(wù)于，才會具有更大的生存空間。提升教師教學(xué)能力，也是開展服務(wù)重點工作之一。高職院校只有有效提升教師教學(xué)能力，才能夠更好地為提供技術(shù)創(chuàng)新、推廣及服務(wù)工作，也才能夠為培養(yǎng)更多的人才.再次，學(xué)校所需。高職院校趨勢如何,與“雙師型”教師教學(xué)能力關(guān)系密切。提升“雙師型”教師教學(xué)能力不僅能夠更好的促進學(xué)生,而且能夠使高職院校更具影響力、更具競爭力。J2高職院校汽車專業(yè)，雙師型”教師教學(xué)能力現(xiàn)狀分析汽車專業(yè)畢業(yè)生隨著、汽車市場的逐步擴大以及高職院校汽車類專業(yè)的增多，也是呈逐年遞增趨勢。然而,隨著高職院校汽車類專業(yè)的擴招,師資力量也面臨著考驗。很多高職院校的汽車專業(yè)教師不僅數(shù)量不足，而且?guī)熧Y結(jié)構(gòu)也存在不合理現(xiàn)象。高職院校專任教師借助汽車相關(guān)企業(yè)的培訓(xùn),并且積極參與到相關(guān)企業(yè)汽車維修之中,其各種教學(xué)能力也得到了一定提升.這些高職院?！半p師型"教師結(jié)構(gòu)雖然符合了相關(guān)要求，然而，“雙師型素質(zhì)”的教師個體依然處于缺編狀態(tài)。j2。1教師思想觀念落伍，學(xué)歷不達標jj高職院校部分汽車專業(yè)“雙師型”教師不能夠與當前職業(yè)教育同步.部分教師教學(xué)沒有職業(yè)性與技術(shù)性特色，不能夠適應(yīng)高職教育教學(xué)模式.高職院校缺乏對“產(chǎn)、學(xué)、研"培養(yǎng)模式的科學(xué)認識，進而不能夠與相關(guān)企業(yè)實施深度合作；不能夠?qū)處熃虒W(xué)能力予以培養(yǎng),也就導(dǎo)致教師缺乏應(yīng)有的行動力。同時，高職院校部分汽車專業(yè)急需相關(guān)教師,然而，任教薪資待遇等卻趕不上某些企業(yè)，且有一部分高校畢業(yè)生不愿從事高職教育,以致汽車專業(yè)找不到具有相應(yīng)學(xué)歷的教師;也有部分高職院校由于引進教師過分追求學(xué)歷，以致也不能夠找到相應(yīng)的教師；也有的高職院校只注重教師的學(xué)歷培訓(xùn),而沒有對的教師技能培訓(xùn)予以足夠重視，同樣也導(dǎo)致“雙師型”教師嚴重不足。力2。2不健全力部分高職院校對與教學(xué)相關(guān)的各種制度缺乏統(tǒng)籌系統(tǒng)、科學(xué)的規(guī)劃，對提升教師教學(xué)能力的激勵機制、檢查機制以及考核機制不科學(xué)。這樣，不僅會導(dǎo)致教學(xué)能力建設(shè)工作落伍,而且教師之間也不能夠有效開展教學(xué)調(diào)研。2.33培訓(xùn)管理不到位1高職院校在對汽車專業(yè)教師予以培訓(xùn)過程中,不僅有短期培訓(xùn)與進修培訓(xùn)，而且還包括國培、省培以及企業(yè)等多種培訓(xùn)方式。雖然這些培訓(xùn)方式在一定程度上對提升教師教學(xué)能力起到了一定的促進作用，然而,高職院校對教師的培訓(xùn)缺乏相應(yīng)的監(jiān)督、評價、管理以及激勵,并且不能夠與汽車相適應(yīng),以致培訓(xùn)效果不盡人意。同時,高職院校也沒有設(shè)置專門針對教師培訓(xùn)的部門機構(gòu)，也沒有設(shè)置針對提高教師教學(xué)能力的培訓(xùn)計劃。同時，高職院校很多汽車專業(yè)任教教師，只是在畢業(yè)后經(jīng)過短時間的崗前培訓(xùn)，而沒有接受系統(tǒng)的教育理論與方法等相關(guān)培訓(xùn)及行業(yè)鍛煉。因此，這些教師缺乏應(yīng)有的教育教學(xué)能力與教學(xué)經(jīng)驗。高職院校也沒有與相關(guān)企業(yè)予以結(jié)合，以致不能夠把企業(yè)所需的技術(shù)知識容日到課堂教學(xué)之中。2．4教師專業(yè)不對稱1部分高職院校的汽車專業(yè)教師擔任多門專業(yè)課的教學(xué)，不僅與自己所學(xué)專業(yè)不對稱,而且由于課程時間緊,失去了參加培訓(xùn)與到企業(yè)的機會。這樣，綜合能力自然也就得不到提升。同時，也有很多機械制造類專業(yè)教師到高職院校的汽車專業(yè)任教。這樣，雖然暫時解了汽車類教師不足的燃眉之急，卻不能夠從根本上解決汽車專業(yè)師資缺乏的問題。由于機械制造類專業(yè)教師在專業(yè)定位與課程性質(zhì)上,與汽車專業(yè)教師的認知存在一定不同，也間接導(dǎo)致這些教師的加入不能夠?qū)ζ噷I(yè)起到一定的促進作用，有可能會起到相反的作用.j3高職院校汽車專業(yè)“雙師型”教師教學(xué)能力基本策略分析j只有具備良好的師資，才能夠培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才；企業(yè)只有具備優(yōu)秀的人才，企業(yè)經(jīng)濟效益才能夠得到提高。同理，高職院校汽車專業(yè)只有具備一定的“雙師型”教師，學(xué)生才能夠掌握更多相關(guān)知識與技能。因此，如何使高職院校汽車專業(yè)具有更多的“雙師型”教師，且使這些教師具有較強的教學(xué)能力，那么汽車專業(yè)的學(xué)生就會在知識技能方面有更大的收獲。3。1轉(zhuǎn)變教師觀念,提高教師綜合素質(zhì)j高職院校汽車專業(yè)教師只有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,不斷接受相關(guān)培訓(xùn)與,學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念，提高自身綜合素質(zhì),才能夠正確引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并提高學(xué)生解決問題的能力。高職院校汽車專業(yè)教師必須不斷學(xué)習(xí)與汽車相關(guān)的新理論、、新工藝，并將其融入到教學(xué)之中，學(xué)生的理論知識與操作技能才能夠得到切實提高。同時，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力,為學(xué)生能夠適應(yīng)做好準備.3jj.2加大教師培訓(xùn)力度，提升教師教學(xué)能力j高職院校相關(guān)部門機構(gòu)在對教學(xué)工作順利開展的情況下，應(yīng)依據(jù)相關(guān)制度,讓沒有企業(yè)工作經(jīng)驗的教師參加脫產(chǎn)頂崗學(xué)習(xí)，進而增長這些教師的操作技能,提升他們的教學(xué)能力，從而使他們能夠更好的適應(yīng)汽車專業(yè)教學(xué)工作.同時，對沒有汽車專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗的教師,不僅要對他們予以相關(guān)教育方面的培訓(xùn)，而且應(yīng)讓他們分期分批到企業(yè)參加頂崗實習(xí)。高職院校應(yīng)注重教師的基本功培訓(xùn)，借助多種培訓(xùn)方式相結(jié)合的形式，提升教師的教學(xué)理論水平;積極鼓勵年輕教師向經(jīng)驗豐富的教師請教，參加企業(yè)生產(chǎn),進而使其盡快成為汽車專業(yè)的“雙師型”教師。同時,高職院校應(yīng)鼓勵教師考取相關(guān)的資格證書，最大限度提高教師的教學(xué)能力。高職院校也應(yīng)對培訓(xùn)機制予以完善，對教師的學(xué)歷、專業(yè)技能以及教學(xué)能力等相關(guān)培訓(xùn),都應(yīng)予以足夠重視，應(yīng)從時間與經(jīng)費等方面能夠保證需要參加培訓(xùn)的教師，都能夠相繼參加培訓(xùn)。13。3聘請專家指導(dǎo)豐富教師相關(guān)理論知識1高職院?？梢越柚鷮＜抑v座等形式，聘請相關(guān)專家及專業(yè)教師到校進行專題講座，不僅能夠使院校專業(yè)教師汽車專業(yè)課程有整體認識，而且能夠使他們的課程設(shè)計方案更加完善。高職院校應(yīng)與教師和專家及專業(yè)教師搭建交流平臺，從而使汽車專業(yè)教師能夠與專家及專業(yè)教師，就教學(xué)中的問題進行有效討論與交流。同時,高職院校也應(yīng)與相關(guān)企業(yè)的聯(lián)系,讓教師積極參與到企業(yè)生產(chǎn)之中,不僅有助于教師掌握相關(guān)的操作技能，而且有助于教師了解相關(guān)的汽車市場趨勢。3.4合理籌劃職業(yè)技能大賽，培養(yǎng)師生創(chuàng)新能力i高職院校應(yīng)充分借助自身教學(xué)資源,開展相關(guān)的職業(yè)技能比賽，不僅能夠深化自身的教學(xué),而且能夠有效激發(fā)師生學(xué)習(xí)，能夠最大限度培養(yǎng)師生的創(chuàng)新能力。同時，高職院校借助職業(yè)技能比賽,還能夠鍛煉經(jīng)驗相對較少的年輕教師。13.5積極引進教師，提高教師待遇高職院校應(yīng)創(chuàng)建招聘教師的相關(guān)規(guī)章制度，為教師創(chuàng)建比較優(yōu)越的教學(xué)條件。在引進人才過程中，高職院校不應(yīng)過分看重教師的學(xué)歷,應(yīng)有一定的靈活性;應(yīng)提高教師待遇，為其創(chuàng)造良好的生活、工作環(huán)境。同時，高職院校在招聘教師過程中，應(yīng)注重人才的專業(yè)對口，不應(yīng)注重學(xué)歷與職稱,而忽略了專業(yè)。j3.6鼓勵教師參加企業(yè)活動高職院校要不斷更新辦學(xué)理念，應(yīng)與相關(guān)企業(yè)予以積極協(xié)調(diào)，為教師提供、接觸汽車行業(yè)的平臺。這樣,不僅能夠提高教師的教學(xué)能力,而且能夠使教師教學(xué)更具針對性與實時性.同時，教師的專業(yè)知識與能力結(jié)構(gòu)也會得到相應(yīng)完善。高職院?？梢宰尳處煹叫袠I(yè)協(xié)會與校企合作企業(yè)參加相關(guān)活動、掛職鍛煉,進而