小學(xué)一年級語文《贈(zèng)汪倫》教案_第1頁
小學(xué)一年級語文《贈(zèng)汪倫》教案_第2頁
小學(xué)一年級語文《贈(zèng)汪倫》教案_第3頁
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小學(xué)一年級語文《贈(zèng)汪倫》教案_第5頁
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文檔簡介

一、疑導(dǎo)字太白，號(hào)青蓮居士唐朝偉大的詩人；眾笑)生：李白留下了上千首詩篇，有〔靜夜思生：我們學(xué)過〔靜夜思學(xué)嗎齊—倫書課給“倫〞注音，并教讀〕師：說“贈(zèng)〞就是“送〞，“汪倫〞是“人名。師你想了解什么？生一么關(guān)系為什么李白會(huì)寫詩送他？這首詩表現(xiàn)了什么思想？……：〞“〞，的學(xué)，孩子的現(xiàn)，發(fā)他們的。、的還題么呢？生齊：解！師：！師有一詩歌的現(xiàn)在給大。出“學(xué)：學(xué)，。、讀：讀詩，讀的、會(huì)，讀出音、；、：有解的詩〔注意說的語詩寫出會(huì)。〔生學(xué)，師、〕學(xué)生為人在讀說寫得到張揚(yáng)。師剛情很高你們的學(xué)習(xí)體會(huì)與大家分享分享。生：還是我們讀組的先來吧然后較有感地讀了一遍。師：你的聲音真好聽，如果再注意點(diǎn)節(jié)奏就更好了。又一生自告奮勇讀。師：你讀出了自己的理，還有誰情愿來挑戰(zhàn)他？他滿臉驚喜地轉(zhuǎn)過身來，所以第二句詩該讀出“驚喜〞的語氣〕師由衷贊美：你不僅畫得，說得好，還讀得棒極掌聲〕天有事不會(huì)來送行了才單乘船離開一點(diǎn)〞一地出了他看到汪倫出現(xiàn)時(shí)喜分的情?！?，李白的可為時(shí)汪倫不送？師是！不。汪倫不離的感送來。為這又是汪倫的意“〞李白指讀出由喜的感情〕畫一，會(huì)？生：我到這一時(shí)以汪倫我的好，由得。生：我到：汪倫是熱情好的！師：情愿以來詩的感？〔生自，聲朗〕要分，每做到了放開維、激發(fā)象、發(fā)揮能。師：作為一代文豪的李白，因此脫口而出——生齊：桃潭水深尺，倫/。這首詩后兩句該這樣讀“桃/潭水/深千尺送我情，“不及〞應(yīng)該讀重音，才能表示汪倫對“我〞的情意深試讀算：=3，尺=…。一過頭我上量，們室高是1尺相當(dāng)于層教室那么的樓房。師：桃花潭有那么深嗎？生迫不及待：我了解桃花潭并有那么深，這是的法。師：真那為么千尺桃花水不及汪倫送我情一，：了，我潭的水深。不上。的情了。生花//深千尺〞中的“深千尺〞應(yīng)讀重音，師生讀師我一詩成了“我〞這是為師是一個(gè)的孩子該么解的意。生：“李白〞是的，是自。生：我認(rèn)為后兩句詩“我〞于接發(fā)情，出情的真。，詩情，李音帶、背誦全子悱啟應(yīng)好學(xué)引者適充看‘’’領(lǐng)全尾孩子悟便渠似料外又理、價(jià)歸納共對習(xí)內(nèi)板設(shè)贈(zèng)ln將欲升郁驚喜忽對本學(xué)形正確知識(shí)四、練遷抽中度兩位學(xué)問他今天作業(yè)歸納其見其學(xué)選擇兩項(xiàng)庭作業(yè)有背誦寫把事講是言講將生

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