色彩基礎(chǔ)知識(shí)說課稿詳細(xì)第1頁，共49頁，2023年，2月20日，星期日教材分析學(xué)法分析教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教法分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程第2頁，共49頁，2023年，2月20日，星期日

色彩技法

應(yīng)用色彩

認(rèn)識(shí)色彩

欣賞色彩中等職業(yè)學(xué)校幼兒教育專業(yè)《美術(shù)》教材上冊(cè)第二單元的第二章內(nèi)容《色彩基礎(chǔ)知識(shí)》。本課的目標(biāo)可分為兩部分來完成，第一部分著重了解、研究表達(dá)色彩分類與要素，第二部分則進(jìn)一步了解色彩的調(diào)和與應(yīng)用。色彩的產(chǎn)生、色彩的要素等內(nèi)容積累了大量對(duì)色彩的直觀感受后續(xù)水彩畫、水粉畫的實(shí)踐課程

深入了解色彩的特點(diǎn)，感受色彩，用色彩表達(dá)自己的情感

教材分析第3頁，共49頁，2023年，2月20日，星期日認(rèn)知目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)通過講解、示圖、作輔導(dǎo)，使學(xué)生體驗(yàn)色彩給人們帶來的共同啟示與情感，體會(huì)到不同色彩組合的表現(xiàn)力和感染力。從而讓學(xué)生在色彩的情感體驗(yàn)中提高審美意識(shí)和審美能力，在教學(xué)活動(dòng)中提高自我表達(dá)能力。繼而培養(yǎng)學(xué)生畢業(yè)后能夠擔(dān)任幼兒園美術(shù)教學(xué)工作及組織幼兒美術(shù)活動(dòng)的能力。通過觀察、操作等活動(dòng)，了解色彩與人的密切聯(lián)系，認(rèn)識(shí)并理解何為色彩的知覺與感覺、色彩的調(diào)和，能夠辯識(shí)各類色彩帶給人們的不同心理感受。

在探究新知的活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的事物，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛及責(zé)任感。培養(yǎng)學(xué)生從色彩知識(shí)運(yùn)用與審美雙重功能中，感受美術(shù)的社會(huì)價(jià)值，從而進(jìn)一步提高進(jìn)行美的創(chuàng)造愿望，增強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)第4頁，共49頁，2023年，2月20日，星期日教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)

色彩的聯(lián)想及色彩的心理效應(yīng)并會(huì)運(yùn)用色彩知識(shí)表達(dá)自己的情感。

教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用色彩表達(dá)事物及情感的能力。

第5頁，共49頁，2023年，2月20日，星期日教法分析大自然和生活是我們最好的老師，而對(duì)于色彩，我們?cè)偈煜げ贿^了，因而在本課的教學(xué)過程中我認(rèn)為可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊世界的色彩的精彩和神奇，并通過運(yùn)用多媒體輔助課堂教學(xué)，以及直觀的色卡紙、繪畫作品、圖片等刺激學(xué)生的感官系統(tǒng)，打開學(xué)生的眼界和思維空間，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行大膽的想象和表達(dá)，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。第6頁，共49頁，2023年，2月20日，星期日初步感知樂中體驗(yàn)情感升華知識(shí)擴(kuò)展討論探究互動(dòng)引導(dǎo)觀察啟發(fā)點(diǎn)撥情景創(chuàng)設(shè)匯總歸納第7頁，共49頁，2023年，2月20日，星期日學(xué)法分析游戲?qū)W習(xí)法小組合作法作業(yè)練習(xí)法創(chuàng)新學(xué)習(xí)法自主探究法嘗試操作法第8頁，共49頁，2023年，2月20日，星期日播放中國民樂《喜洋洋》、鋼琴《命運(yùn)》，讓學(xué)生從音樂中感受生命的不屈。

問題：這兩段音樂帶給大家的是一種什么樣的內(nèi)心感受呢？

生：1、歡快的、充滿活力的、熱情地、奔放的-----有明亮的感覺

2、寒冷的、悲傷的、凄涼的------有灰暗的感覺

問題：哪些顏色可以表現(xiàn)出這兩段音樂帶給我們的內(nèi)心感受？導(dǎo)入新課視聽、感受，誘發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)色彩的感受。（以美引疑）[設(shè)計(jì)思路]在本環(huán)節(jié)中，音樂中的曲調(diào)美、節(jié)奏美、旋律美等，這些美感激發(fā)的就是一種審美實(shí)踐，運(yùn)用音樂形成同感，實(shí)現(xiàn)美感的遷移，強(qiáng)化美感體驗(yàn)，幫學(xué)生理解繪畫中的色彩美。教學(xué)過程第9頁，共49頁，2023年，2月20日，星期日講授新課1、黑板上寫有4個(gè)表示味道的詞—甜、酸、苦、辣出示9種不同顏色的色卡紙。教師：請(qǐng)從這9種色卡紙中選擇可以分別表現(xiàn)以上4種味道的色卡紙（分組討論、選擇，每種味道只能選9種顏色中的一種顏色做代表。）

比較發(fā)現(xiàn)：結(jié)果90%相同（根據(jù)學(xué)生反饋，得出此百分比。）

問題：色彩如何與味道有了聯(lián)系？大家又如何會(huì)對(duì)色彩的這種表現(xiàn)力的認(rèn)同如此一致呢？[設(shè)計(jì)思路]把人的味感與色彩感覺聯(lián)系起來，讓學(xué)生主動(dòng)感受和區(qū)分色彩的表現(xiàn)性，通過直觀法，再一次強(qiáng)化色彩的心理特性和情感作用。第10頁，共49頁，2023年，2月20日，星期日2、色彩的共同啟示（聯(lián)想）與共同情感體驗(yàn)色彩的情感體驗(yàn)在不同年齡、性別、性格甚至不同的地域上有各種差異，但是由于人們的心理、生活環(huán)境、生活方式有著許多相似之處，因此，在色彩的心理方面也有共同體驗(yàn)。在感受這些體驗(yàn)以前，先回顧一些以往所學(xué)的色彩基礎(chǔ)知識(shí)。問題1：三原色是哪幾種顏色？問題2：什么叫色相、色彩的純度、色彩的明度？[設(shè)計(jì)思路]這些都是學(xué)生在前面色彩知識(shí)中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出這些問題，一是讓學(xué)生回顧以往所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，二是為接下來的調(diào)色游戲做好準(zhǔn)備。第11頁，共49頁，2023年，2月20日，星期日3、出示不同的色卡，讓學(xué)生自己感受以下幾種色彩的共同體驗(yàn)。

（1）色彩的冷暖感；（2）色彩的輕重感；（3）色彩的軟硬感；（4）色彩的興奮與肅靜感；（5）色彩的明快與憂郁感；（6）色彩的華麗與質(zhì)樸；（7）色彩的遠(yuǎn)近感；（8）色彩的擴(kuò)張與收縮感。學(xué)生有了這些感受以后，對(duì)接下來用色彩表達(dá)情感有了一定的表達(dá)依據(jù)。[設(shè)計(jì)思路]：此環(huán)節(jié)是為了鞏固舊知識(shí)，延續(xù)本課第二個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)色彩的意義有更豐富很深刻的感受，為學(xué)生下面參與活動(dòng)做鋪墊。第12頁，共49頁，2023年，2月20日，星期日學(xué)生操練[設(shè)計(jì)思路]這個(gè)游戲是想讓學(xué)生通過單純的色彩組合來表達(dá)情感，體會(huì)色彩的特殊語匯，幫助學(xué)生通過色彩來理解純抽象性的繪畫。1、色彩的情感表現(xiàn)

·請(qǐng)同學(xué)們以組為單位，分別用單純色彩組合（不依靠外形輪廓）來表現(xiàn)同班同學(xué)的性格特征。游戲規(guī)則：（1）每組請(qǐng)出一位同學(xué)作為被試者，先從9張色卡紙中選擇可表現(xiàn)自己性格特征的1—3張，然后交錯(cuò)回到其他組參加游戲。（2）每組用不同的色彩組合來表現(xiàn)本組被測(cè)試者的性格特征，并請(qǐng)一位同學(xué)根據(jù)完成的習(xí)作做簡(jiǎn)單的說明。（3）被測(cè)試者出示自己所選色卡，看是否與本組表現(xiàn)的色彩組合相近。第13頁，共49頁，2023年，2月20日，星期日[設(shè)計(jì)思路]本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生學(xué)以致用，把所學(xué)與實(shí)際生活相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過討論能增強(qiáng)學(xué)生感受力并提高自己的語言表達(dá)能力，同時(shí)通過游戲與涂色練習(xí)，解決難點(diǎn)——色彩知識(shí)在生活中的應(yīng)用。“素描靠功夫，色彩靠天賦”，色彩是靠感悟出來的，光練習(xí)是不夠的，所以我在欣賞部分分類引導(dǎo)學(xué)生一起感受了一把同類色與對(duì)比色的不同色彩魅力，為下一階段的設(shè)計(jì)應(yīng)用打下良好基礎(chǔ)。

·游戲“連連看”：給出若干種色彩，根據(jù)色彩在不同地域、年齡、性別的各種差異，以及色彩色相、純度、明度的變化組合，找到適合運(yùn)用的對(duì)象。問題：我們的生活中有很多對(duì)象就是根據(jù)色彩的不同色性進(jìn)行色彩表現(xiàn)和設(shè)計(jì)的，你能看看它們都適合什么樣的顏色或可以用什么顏色表示嗎？醫(yī)院游樂場(chǎng)交通警示非洲人老人女人天空森林聯(lián)系日常生活，找一找身邊的不同色彩之間的搭配關(guān)系。

分段欣賞圖片（建筑類、生活用品類、文具用品類、食品類、裝飾畫、標(biāo)志招貼類）第14頁，共49頁，2023年，2月20日，星期日[設(shè)計(jì)思路]學(xué)生嘗試用色彩來表現(xiàn)自己熟悉同學(xué)的性格特征，體會(huì)色彩的特殊表現(xiàn)，讓學(xué)生感受抽象性的繪畫作品時(shí)，能使他們很自然地體會(huì)到色彩作為一種繪畫語言，在繪畫中所起的作用，并在今后學(xué)習(xí)中嘗試通過色彩來分析、理解繪畫作品。2、色彩感悟出示兩張繪畫作品——梵高的《向日葵》、米羅的《樂迪幼兒園》。問題：你能通過畫面的色彩，理解此畫所要表達(dá)的情感嗎？第15頁，共49頁，2023年，2月20日，星期日知識(shí)延伸知識(shí)延伸，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

1、教師演示如何運(yùn)用搭配色彩。

2、再出示兩份色彩搭配的設(shè)計(jì)圖案，供學(xué)生欣賞。

3、提出作業(yè)要求：以正方形做水平、垂直的疏密分割，在相應(yīng)的空格中做色彩搭配訓(xùn)練。教師巡回輔導(dǎo)。[設(shè)計(jì)思路]本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是針對(duì)繪畫練習(xí)的。在作業(yè)設(shè)計(jì)上打破了常規(guī)的劃分區(qū)域練習(xí)，而是選擇了簡(jiǎn)單圖形的色彩設(shè)計(jì)，這樣的圖形更直觀更容易被學(xué)生接受。在色彩搭配上，為了色調(diào)的統(tǒng)一，選擇同類色的層次變化不僅降低了難度學(xué)生更容易理解而且畫面層次分明效果顯而易見。第16頁，共49頁，2023年，2月20日，星期日課堂小結(jié)進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，師生共同感受畫面中色彩的認(rèn)識(shí)之美。在黑卡上展示學(xué)生作品，并請(qǐng)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)教師點(diǎn)評(píng)：通過欣賞和創(chuàng)作你發(fā)現(xiàn)了哪些色彩搭配的規(guī)律？總結(jié)出色彩搭配的規(guī)律：對(duì)比中求和諧、協(xié)調(diào)中求變化。[設(shè)計(jì)思路]黑色與其它色彩組合時(shí)，屬于極好的襯托色，可以充分顯示其它顏色的光感與色感，其色彩效果比較明顯。采用師生評(píng)價(jià)，生生評(píng)價(jià)交互進(jìn)行，集思廣益，讓學(xué)生在自主體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決的方法，相互合作，共同促進(jìn)，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。第17頁，共49頁，2023年，2月20日，星期日課后練習(xí)用點(diǎn)、線、面的形式結(jié)合認(rèn)識(shí)色的知識(shí)創(chuàng)作表現(xiàn)自己一種難忘的心情。[設(shè)計(jì)思路]學(xué)生通過色彩的心理特性的學(xué)習(xí)和色彩情感的體驗(yàn)，對(duì)色彩的理解和運(yùn)用將會(huì)和以往大不一樣，根據(jù)美術(shù)教學(xué)探究性的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)此課后作業(yè)，有利于課堂知識(shí)的深化，使學(xué)生在生活中能更好的運(yùn)用美術(shù)。第18頁，共49頁，2023年，2月20日，星期日謝謝第19頁，共49頁，2023年，2月20日，星期日音樂節(jié)拍與色彩造型的對(duì)應(yīng)構(gòu)成第20頁，共49頁，2023年，2月20日，星期日色彩的音樂感第21頁，共49頁，2023年，2月20日，星期日色彩與點(diǎn)線面的結(jié)合，富于節(jié)奏感第22頁，共49頁，2023年，2月20日，星期日抒情委婉的節(jié)奏強(qiáng)烈有力的節(jié)奏明快跳躍的節(jié)奏和緩中速的節(jié)奏第23頁，共49頁，2023年，2月20日，星期日色彩的音樂感第24頁，共49頁，2023年，2月20日，星期日歡快的輕音樂優(yōu)雅的小夜曲起伏跌宕的交響樂激昂強(qiáng)烈的進(jìn)行曲第25頁，共49頁，2023年，2月20日，星期日抽象形狀與色彩音樂性第26頁，共49頁，2023年，2月20日，星期日色彩的味覺感：人的感覺器官總在大腦的統(tǒng)一指揮下聯(lián)合協(xié)調(diào)工作，在同一物體的刺激下，聯(lián)合地做出反應(yīng)。香辣平淡無味難聞腥味第27頁，共49頁，2023年，2月20日，星期日第28頁，共49頁，2023年，2月20日，星期日第29頁，共49頁，2023年，2月20日，星期日色彩的輕重感：主要取決于色彩的明度變化，其次是純度的影響。色彩的柔軟感與堅(jiān)硬感：色彩的明度和純度對(duì)比變化是產(chǎn)生色彩軟硬感的重要因素。明亮的色調(diào)，使整個(gè)畫面輕松明快第30頁，共49頁，2023年，2月20日，星期日明度高的色彩感覺較輕第31頁，共49頁，2023年，2月20日，星期日純度高，明度低的色彩配置感覺較堅(jiān)硬第32頁，共49頁，2023年，2月20日，星期日第33頁，共49頁，2023年，2月20日，星期日第34頁，共49頁，2023年，2月20日，星期日純度的變化以及形的大小與疏密變化，造成縱深的空間感第35頁，共49頁，2023年，2月20日，星期日色彩的親切感與疏遠(yuǎn)感：色彩的親切感是人對(duì)色彩諸要素的對(duì)比變化的心理感受。明度較高，春度適中的調(diào)和色彩配置，有親切感第36頁，共49頁，2023年，2月20日，星期日高明度、低純度的色彩感覺親切第37頁，共49頁，2023年，2月20日，星期日色彩的莊重感與活潑感：以黑為主調(diào)，配以紅白黃色，傳達(dá)出神圣莊重的色彩意味第38頁，共49頁，2023年，2月20日，星期日跳躍對(duì)比，暖色調(diào)為主調(diào)的配置，使室內(nèi)充滿情趣，輕快活潑第39頁，共49頁，2023年，2月20日，星期日純色與色相以及明度的強(qiáng)對(duì)比，圖形不規(guī)則的穿插疊加增加了歡快活潑的感覺第40頁，共49頁，2023年，2月20日，星期日高純度綠襯以暗灰色的背景，莊嚴(yán)神秘的意味第41頁，共49頁，2023年，2月20日，星期日色彩的華麗感與質(zhì)樸感：色彩及可以給人華麗雍容的感覺，又能給人樸實(shí)無華的韻味。華麗感主要取決于色彩的高純度的對(duì)比設(shè)置，其次是明