初中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃15篇

初中數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃1

【教材分析】

1、地位與作用：

本節(jié)內(nèi)容為初中數(shù)學(xué)中的統(tǒng)計(jì)局部，依據(jù)新課標(biāo)的要求，本節(jié)內(nèi)容比以往要求更高，也更這重要，也是將來必需考察的內(nèi)容，且本節(jié)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系嚴(yán)密，能促進(jìn)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用力量。

2、教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)會(huì)在一組數(shù)據(jù)中判別中位數(shù)與眾數(shù)，對(duì)中位數(shù)、眾數(shù)有一個(gè)初步的體驗(yàn)。

（2）招考網(wǎng)經(jīng)受體具實(shí)例體驗(yàn)平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的區(qū)分。

3、重點(diǎn)：熟悉中位數(shù)與眾數(shù)，能在詳細(xì)實(shí)例中推斷平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)。

難點(diǎn)：區(qū)分平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)在描述數(shù)據(jù)特征時(shí)的不同側(cè)重。招考網(wǎng)

【學(xué)法、教法】

1．學(xué)法分析：

依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，好新奇事物，有劇烈的奇怪心，思維活潑，動(dòng)手、觀看力量較強(qiáng)，所以我在讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的根底上設(shè)計(jì)了一個(gè)“工程投標(biāo)”活動(dòng)，再通過實(shí)例突破平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的理解和區(qū)分。

2．教法分析：

依據(jù)學(xué)生的體驗(yàn)再求知心理規(guī)律，招考網(wǎng)我把本節(jié)中“公司員工月工資”作為他們自主學(xué)生的第一例，并爭(zhēng)論溝通答復(fù)“議一議”中的兩點(diǎn)問題；又通過簡(jiǎn)潔實(shí)例復(fù)習(xí)熟悉平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)；再通過詳細(xì)的“工程投標(biāo)”實(shí)例讓學(xué)生深刻體驗(yàn)平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)區(qū)分。招考網(wǎng)

【教學(xué)過程】

1．復(fù)習(xí)平均數(shù)：練習(xí)P223習(xí)題8.2第1題加強(qiáng)熟悉平均數(shù)。

2．通過簡(jiǎn)潔實(shí)例熟悉中位數(shù)與眾數(shù)：

（1）在一組數(shù)據(jù)1、2、3、4、5中在中間位的`數(shù)為多少？3

通過此例可引出“中位數(shù)”概念，但數(shù)組中偶數(shù)個(gè)時(shí)怎樣？（再舉一例）

（2）在一組數(shù)據(jù)1、2、3、4、5、6中中位數(shù)為多少？招考網(wǎng)

通過此例說明“最中間兩個(gè)數(shù)據(jù)的平均數(shù)”才是平均數(shù)。

（3）在一組數(shù)據(jù)1、2、4、4、5中什么數(shù)消失最屢次？（得出“眾數(shù)”概念）

3．爭(zhēng)論溝通P224“公司員工月工資”問題，并答復(fù)“議一議”中的兩點(diǎn)問題。感受平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)在描述數(shù)據(jù)特征時(shí)的不同側(cè)重?！捌骄健备m宜

4．如何區(qū)分：平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)。

通過“工程投標(biāo)”活動(dòng)表達(dá)“平均數(shù)”的作用。

（1）介紹“工程投標(biāo)”中的一種規(guī)章：以上梅中學(xué)新宿樓“工程投標(biāo)”中的例子：招考網(wǎng)

如：在班上選取8位同學(xué)作為8個(gè)參投單位，8位同學(xué)口頭投的參數(shù)為：（直接寫在黑板上）單位：萬元

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解釋：“工程投標(biāo)”中為了保證工程建立的質(zhì)量，不能讓“投標(biāo)單位”走極端而集中大家的才智取“平均數(shù)”。

（2）擬建“下屯到武夷山水泥路面”，讓全班同學(xué)參加“投標(biāo)”，詳細(xì)操作：

先給工程也許的預(yù)算：每公里總投資約在40萬元，總里程為24公里。

招考網(wǎng)

大家各拘束紙上寫出“標(biāo)的”并注明姓名，集中交至講臺(tái)，由班長(zhǎng)從中隨投抽出10份作為樣本：（單位：萬元）

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本例的作用：

（1）真正讓學(xué)生體驗(yàn)了“平均數(shù)”集中了大家的才智。

（2）了解“工程投標(biāo)”中的一些技巧，真正做到學(xué)為所用。

5．“中位數(shù)”能避開一些人為的“走極端”，計(jì)算簡(jiǎn)潔，但不能充分利用全部數(shù)據(jù)的信息。

6．“眾數(shù)”在選舉中尤為突出?？碢226“議一議”

【課后作業(yè)】P226“做一做”、P227第3題

初中數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃2

一．教材分析：

1學(xué)生供應(yīng)現(xiàn)實(shí)，好玩，富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材。全部數(shù)學(xué)學(xué)問學(xué)習(xí)，都力求從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，以他們熟識(shí)或感興趣問題情景引入學(xué)習(xí)主題，并供應(yīng)了眾多好玩而富有數(shù)學(xué)含義問題，以綻開數(shù)學(xué)探究。

2、學(xué)生供應(yīng)探究，溝通的時(shí)間與空間。在供應(yīng)學(xué)習(xí)素材的根底上，還依據(jù)學(xué)生已有的學(xué)問背景和活動(dòng)閱歷，供應(yīng)了大量的操作，思索與溝通的時(shí)機(jī)，如提出了大量富有啟發(fā)性的問題，設(shè)立了做一做想一想議一議等欄目，以使學(xué)生通過自主探究與合作溝通，形成新的學(xué)問，包括歸納法則與方法，描述概念等。

3、使數(shù)學(xué)學(xué)問的形成與應(yīng)用過程。經(jīng)受學(xué)問的形成與應(yīng)用過程，將有利于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)，增加學(xué)好數(shù)學(xué)地信念。力圖采納問題情景建立模型解釋，應(yīng)用與拓展的綻開。

4、滿意不同學(xué)生的進(jìn)展需求。課本中的習(xí)題分為兩類：一類面對(duì)全體學(xué)生，為他們熟識(shí)和穩(wěn)固新學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問，加深對(duì)相關(guān)學(xué)問與方法的理解所設(shè);另一類則面對(duì)更多數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求

二．教學(xué)措施：

1、仔細(xì)備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間安排都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。

2、在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生的.主動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

3、虛心請(qǐng)教其他教師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他教師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克制自己的缺乏，并經(jīng)常去其他教師的聽課，吸取他們的優(yōu)點(diǎn)，改良自己的工作。

4、仔細(xì)批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)。

5、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生成績(jī)。

6、積極推動(dòng)素養(yǎng)教育。目前的考試模式嚴(yán)密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)踐，注意根底學(xué)問和根本技能的形成，鼓舞學(xué)生自主探究，實(shí)踐力量，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。為此在教學(xué)工作中留意了學(xué)生力量的培育，把傳受學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。

三．教學(xué)安排：

二月：第五章三月：第六、七章四月：第八章

五月：第九章六月：第十章七月：總復(fù)習(xí)

四．復(fù)習(xí)考試

好的耕耘，好的收獲。教學(xué)工作有喜有樂也有苦。我將本著勤學(xué)、善思、實(shí)干的原則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好爭(zhēng)取本學(xué)期教學(xué)工作有進(jìn)步。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃3

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二年五班和二年六班的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)教學(xué)工作規(guī)劃如下：

一、教學(xué)目標(biāo)

1、面對(duì)全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面和諧與主動(dòng)的進(jìn)展，三維目標(biāo)有機(jī)整合，保證學(xué)生身心安康成長(zhǎng)，敬重學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，培育學(xué)生的好習(xí)慣。

3、進(jìn)展擅長(zhǎng)合作，勤于思索，愛于學(xué)習(xí)的科學(xué)精神，并熬煉學(xué)生自學(xué)力量。

4、培育學(xué)生愛國(guó)情感，團(tuán)結(jié)合作力量。

5、熬煉學(xué)生發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的力量，熬煉學(xué)生動(dòng)手力量。

二、教學(xué)資源分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為五章，分別是第十六章分式、第十七章反比例函數(shù)、第十八章勾股定理、第十九章四邊形與其次十章數(shù)據(jù)的分析。

其中教學(xué)任務(wù)的重點(diǎn)是了解分式的根本性質(zhì)，把握有關(guān)分式的四則運(yùn)算法則，會(huì)用一元一次分式方程解決實(shí)際問題;理解反比例函數(shù)的概念，會(huì)畫反比例函數(shù)的圖象，會(huì)求反比例函數(shù)的解析式，能利用函數(shù)性質(zhì)解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題;會(huì)用定理解決簡(jiǎn)潔問題，會(huì)用勾股定理的逆定理判定直角三角形;把握公平四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形的概念，把握特別四邊形的有關(guān)性質(zhì)和判定方法;理解平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)等統(tǒng)計(jì)量的統(tǒng)計(jì)意義，會(huì)算權(quán)平均數(shù)、極差和方差，會(huì)用樣本平均數(shù)、方差估量總體的平均數(shù)方差。

教學(xué)資源除了教材、教師用書，還可以充分利用集體備課、網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體資源等。另外，學(xué)生也可以利用身邊的生活用品制作具，這也熬煉了學(xué)生的動(dòng)手力量及觀看力量。

三、學(xué)生根本狀況分析

五、六班學(xué)生大多數(shù)可以做到課上仔細(xì)學(xué)習(xí)，課后完成作業(yè)，通過小組合作的形式完成教學(xué)內(nèi)容，但仍有一小局部學(xué)生上課溜號(hào)或搞小動(dòng)作，留意力不集中，作業(yè)不仔細(xì)完成，沒有學(xué)習(xí)氣氛。

四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1、在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要讓學(xué)生參加學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，熬煉學(xué)生自學(xué)力量。利用分組加分的方法激發(fā)學(xué)生的積極性。

2、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)狀況，適當(dāng)加分扣分，培育學(xué)生仔細(xì)預(yù)習(xí)的習(xí)慣;上課充分利用好學(xué)生的好勝心理，讓學(xué)生上前臺(tái)講解，其他學(xué)生補(bǔ)充改正，培育學(xué)生仔細(xì)聽講、仔細(xì)閱讀思索、大膽發(fā)言、記筆記的好習(xí)慣。

3、仔細(xì)設(shè)計(jì)課前引言、課中引導(dǎo)用語，培育學(xué)生發(fā)覺問題的習(xí)慣。

4、嚴(yán)格要求學(xué)生的書寫習(xí)慣，培育學(xué)生仔細(xì)審題、檢驗(yàn)改錯(cuò)的好習(xí)慣。

5、充分利用好學(xué)校供應(yīng)的教學(xué)教具，例如：掛圖、多媒體、網(wǎng)絡(luò)，及馬上安裝的班班通。

五、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)安排

周次時(shí)間課題課時(shí)

一2.29-3.216.1分式3課時(shí)

二3.3-3.916.2分式的運(yùn)算6課時(shí)

三3.10-3.1316.3分式方程3課時(shí)

3.14數(shù)學(xué)活動(dòng)1課時(shí)

3.15小結(jié)1課時(shí)

四3.16-3.22單元復(fù)習(xí)4課時(shí)

五3.23-3.2717.1反比例函數(shù)3課時(shí)

六3.28-3.3117.2實(shí)際問題與反比例函數(shù)4課時(shí)

七4.5數(shù)學(xué)活動(dòng)1課時(shí)

4.6小結(jié)1課時(shí)

八4.9-4.12單元復(fù)習(xí)4課時(shí)

九4.13-4.1818.1勾股定理4課時(shí)

4.19-2318.2勾股定理的逆定理3課時(shí)

十4.24數(shù)學(xué)活動(dòng)1課時(shí)

4.25小結(jié)1課時(shí)

4.26-5.2單元復(fù)習(xí)4課時(shí)

十一5.3-5.1019.1平行四邊形6課時(shí)

十二5.11-5.1819.2特別的平行四邊形6課時(shí)

十三5.21-5.2219.3梯形2課時(shí)

5.23-5.2419.4課題學(xué)習(xí)：重心2課時(shí)

十四5.25數(shù)學(xué)活動(dòng)1課時(shí)

5.28小結(jié)1課時(shí)

十五5.29-6.5單元復(fù)習(xí)6課時(shí)

十六6.6-6.1220.1數(shù)據(jù)的代表5課時(shí)

十七6.13-6.1920.2數(shù)據(jù)的”波動(dòng)5課時(shí)

6.20-6.2120.3課題學(xué)習(xí)2課時(shí)

十八6.25數(shù)學(xué)活動(dòng)1課時(shí)

6.26小結(jié)1課時(shí)

十九6.27-7.2單元復(fù)習(xí)4課時(shí)

二十7.3-期末總復(fù)習(xí)約8課時(shí)

六、教學(xué)評(píng)價(jià)方案

依據(jù)學(xué)生日常生活中的品德表現(xiàn)、校園活動(dòng)參加狀況、課外活動(dòng)參加狀況、學(xué)生互評(píng)、上課表現(xiàn)狀況、課后作業(yè)完成狀況、課后預(yù)習(xí)狀況，課堂測(cè)試狀況及期中期末考試成績(jī)，全方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生。

七、好習(xí)慣養(yǎng)成

1、培育學(xué)生仔細(xì)預(yù)習(xí)的習(xí)慣;

2、培育學(xué)生仔細(xì)聽講的習(xí)慣;

3、培育學(xué)生仔細(xì)閱讀思索的習(xí)慣;

4、培育學(xué)生大膽發(fā)言的習(xí)慣;

5、培育學(xué)生記筆記的習(xí)慣;

6、培育學(xué)生發(fā)覺問題的習(xí)慣。

7、仔細(xì)審題的習(xí)慣;

8、仔細(xì)書寫的習(xí)慣;

9、檢驗(yàn)改錯(cuò)的習(xí)慣。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃4

一、指導(dǎo)思想

初中數(shù)學(xué)是義務(wù)教育的一門主要學(xué)科。它是學(xué)習(xí)物理、化學(xué)、計(jì)算機(jī)等學(xué)科以及參與社會(huì)生活，生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的根底。對(duì)學(xué)生良好的共性品質(zhì)和辯證唯物主義世界觀的形成有積極的作用。教師要努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)詳細(xì)的學(xué)習(xí)情境；教學(xué)中要留意引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思索與合作溝通；讓學(xué)生去說去做，逐步培育學(xué)生解決問題的力量和初步的應(yīng)用意識(shí)。

二、教學(xué)理念

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐、思索、探究、溝通，獲得學(xué)問，形成技能，進(jìn)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、富有共性地學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，成為學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合；要擅長(zhǎng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓舞學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐；要制造性地使用教材，積極開發(fā)、利用各種教學(xué)資源，為學(xué)生供應(yīng)豐富多彩的學(xué)習(xí)素材；要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，有效地實(shí)施有差異的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的進(jìn)展；要重視現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，有條件的地區(qū)，要盡可能合理、有效地使用計(jì)算機(jī)和有關(guān)軟件，提高教學(xué)效益

對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)；恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生根底學(xué)問和根本技能的理解和把握；重視對(duì)學(xué)生發(fā)覺問題和解決問題力量的評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)結(jié)果以定性描述的方式呈現(xiàn)；更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫忙學(xué)生熟悉自我，建立信念。

三、學(xué)生狀況分析

本期任教九年級(jí)1班，共有學(xué)生34人。根底較好的同學(xué)有李勇富、何濤、張濤、何雪、屈卓等人；根底較差的同學(xué)有謝成、庾映月、楊馨茹等同學(xué)。學(xué)生到九年級(jí)兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)峻，根底好的同學(xué)學(xué)習(xí)興趣大，進(jìn)取心強(qiáng)，學(xué)習(xí)自覺主動(dòng)；而根底較差的同學(xué)學(xué)習(xí)興趣不濃，上課愛走神，參加意識(shí)弱，不愿動(dòng)腦筋，對(duì)自己缺乏信念；處于中等成績(jī)的學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)，需要不時(shí)鞭策、鼓勵(lì)。九年級(jí)的學(xué)生處于一個(gè)認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，有叛逆心理，自尊心強(qiáng)，初步展露自己共性的時(shí)期。

四、教材分析

第5冊(cè)中，“二次根式”與“一元二次方程”屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。“二次根式”原是第4冊(cè)章數(shù)的開方的一節(jié)，現(xiàn)單獨(dú)成為一章，其內(nèi)容更為完整適宜。“一元二次方程”是原有內(nèi)容，根本保存，略作修改，更為完善。屬于空間與圖形領(lǐng)域的有“圖形的相像”與“解直角三角形”兩章?！皥D形的相像”原為第4冊(cè)，現(xiàn)后移，作為全等三角形的拓展，增加中位線一節(jié)，適當(dāng)加強(qiáng)理性的數(shù)學(xué)規(guī)律推理成分，更好地實(shí)現(xiàn)合情推理與演繹推理的有機(jī)結(jié)合。

“五、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)。

目標(biāo)：及格率達(dá)40％，優(yōu)秀率達(dá)15％。

六、教學(xué)措施。

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九年級(jí)1班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。針對(duì)學(xué)生根底較差的詳細(xì)狀況，我實(shí)行的教學(xué)措施如下：

1、備好課。以學(xué)生為主體，創(chuàng)新、細(xì)心備課。爭(zhēng)取每節(jié)課前，與同組同仁們爭(zhēng)論、討論確定教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法，甚至例題的選用，作業(yè)的布置等等，做到“五備”，讓每一節(jié)課上出實(shí)效，讓每位學(xué)生愉悅的`獲得新知。

2、上好課。在備好課的根底上，上好每一個(gè)45分鐘，提高45分鐘的效率。上課能抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講多練，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，培育學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；讓每一位同學(xué)都聽得懂，對(duì)局部根底較差者要循序漸進(jìn)，以選用的例題的難易程度不同，使每個(gè)學(xué)生能“吃”飽、“吃”好。3。注意課后反思。準(zhǔn)時(shí)的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積存教學(xué)閱歷。對(duì)自己的工作狀況準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，深入了解學(xué)生，也了解自己工作在學(xué)生中的承受狀況，以完善自己的工作。

4、批好每一次作業(yè)。作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，學(xué)生對(duì)學(xué)問的把握程度如何，仔細(xì)批改作業(yè)，使教師能快速把握狀況，對(duì)癥下藥。

5、仔細(xì)組織學(xué)生搞好學(xué)問檢查，仔細(xì)組織每單元的自測(cè)，急躁輔導(dǎo)，讓學(xué)生穩(wěn)打穩(wěn)扎，一步一個(gè)腳印。鼓舞學(xué)生在學(xué)習(xí)上確定短期和長(zhǎng)期目標(biāo)，并努力去到達(dá)。

6、準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)、糾錯(cuò)，爭(zhēng)取面批、面授，今日的任務(wù)不推托到明日，珍惜時(shí)間。

7、好孩子是夸出來，所以對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步從不同的側(cè)面賜予確定和表揚(yáng)，多鼓舞學(xué)生。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃5

今年，學(xué)校安排我擔(dān)當(dāng)兩個(gè)住校班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，住校班的學(xué)生以農(nóng)村孩子為主。我本人擔(dān)當(dāng)了多年的初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，對(duì)教材特別熟識(shí)。因此，本學(xué)期的初中數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃的重點(diǎn)，應(yīng)放在學(xué)生治理和教法鉆研上。

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)學(xué)校工作規(guī)劃，連續(xù)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，貫徹教育教學(xué)法規(guī)，落實(shí)素養(yǎng)教育和自成教育。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，進(jìn)展學(xué)生的規(guī)律思維力量，培育學(xué)生的合情推理力量;讓學(xué)生學(xué)到有用的數(shù)學(xué)，滲透終生數(shù)學(xué)教育思想;讓數(shù)學(xué)教育面對(duì)全體學(xué)生，人人學(xué)到必要的數(shù)學(xué)學(xué)問，并通過數(shù)學(xué)課的情感滲透培育學(xué)生自強(qiáng)成才的精神。

二、學(xué)情分析

住校班以農(nóng)村孩子居多的班級(jí)。他們雖然大多樸實(shí)和善，但由于從小家長(zhǎng)管不上，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，絕大多數(shù)學(xué)生的成績(jī)較差。通過一年半的努力，本班數(shù)學(xué)成績(jī)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，學(xué)生無論從數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)力量上都得到了熬煉和培育，數(shù)學(xué)學(xué)問把握得較堅(jiān)固;學(xué)習(xí)習(xí)慣上，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課堂上記筆記的習(xí)慣已初步形成。在學(xué)習(xí)方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問題等數(shù)學(xué)思想方法已在一些學(xué)生的頭腦中形成。但一些學(xué)生的舉一反三的力量還有待加強(qiáng)，數(shù)學(xué)學(xué)問上一些拔高的內(nèi)容還很模糊，課堂上參加度不高，有時(shí)還需要教師提示。學(xué)生課外自主拓展學(xué)問的力量幾乎沒有，仔細(xì)對(duì)待每次作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)訂正作業(yè)中的錯(cuò)誤的同學(xué)人數(shù)還不抱負(fù)。

三、主要措施

1、仔細(xì)做好教學(xué)工作。仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，挖掘整合教材，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)。

2、激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是最好的教師。給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)學(xué)生的`興趣。開展豐富多彩的課外活動(dòng)，開展對(duì)奧數(shù)題的討論，課外調(diào)查，操作實(shí)踐，帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)進(jìn)展這一局部學(xué)生的特長(zhǎng)。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)問的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問來源于學(xué)生的構(gòu)造。

4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，培育學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的力量，這是提高學(xué)生素養(yǎng)的根本途徑之一，培育學(xué)生的發(fā)散思維。

5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

6、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培育習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，進(jìn)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的缺乏。

7、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類，分層布置，分別適合于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的提問照看好好、中、差三類學(xué)生，使他們都等到進(jìn)展。進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升力量，扎實(shí)打牢根底學(xué)問，對(duì)差生，一些關(guān)鍵學(xué)問，輔導(dǎo)差生過關(guān).

初中數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃6

一、指導(dǎo)思想

教育學(xué)生把握根底學(xué)問與根本技能培育學(xué)生的規(guī)律思維力量、運(yùn)算力量、空間觀念和解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問題的力量，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)展運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀看分析、綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)展簡(jiǎn)潔的推理。

二、學(xué)情分析

八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生根底的好壞，直接影響到九年級(jí)的畢業(yè)和升學(xué)。八（2）班人數(shù)為50人，七年級(jí)下期學(xué)生期末考試高分人數(shù)9人，及格人數(shù)27人，低分6人。八（2）班后進(jìn)面較大，許多同學(xué)根底差，有少數(shù)學(xué)生不上進(jìn)，思維閑散，和兄弟班級(jí)差距大。要在本期獲得抱負(fù)成績(jī)，教師和學(xué)生都要付出艱難努力，要加強(qiáng)落實(shí)，培優(yōu)輔差，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教的主體作用，注意方法，培育力量。

三、主要措施

1、仔細(xì)做好教學(xué)工作。

仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，挖掘整合教材，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)。

2、激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是最好的教師。

給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)學(xué)生的興趣。開展豐富多彩的課外活動(dòng)，開展對(duì)奧數(shù)題的討論，課外調(diào)查，操作實(shí)踐，帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)進(jìn)展這一局部學(xué)生的特長(zhǎng)。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)問的構(gòu)建

營(yíng)造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問來源于學(xué)生的構(gòu)造。

4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律

引導(dǎo)學(xué)生一題多解，培育學(xué)生通過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的力量，這是提高學(xué)生素養(yǎng)的根本途徑之一，培育學(xué)生的發(fā)散思維。

5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，

積極更新自己腦海中固有的.教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

6、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

陶行知說：教育就是培育習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，進(jìn)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的缺乏。

7、開展分層教學(xué)

布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類，分層布置，分別適合于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的提問照看好好、中、差三類學(xué)生，使他們都等到進(jìn)展。進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升力量，扎實(shí)打牢根底學(xué)問，對(duì)差生，一些關(guān)鍵學(xué)問，輔導(dǎo)差生過關(guān)。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃7

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)學(xué)校工作規(guī)劃和教育室工作規(guī)劃，結(jié)合學(xué)校教科室的“雙思、三環(huán)、六步”教學(xué)模式的推行，連續(xù)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，貫徹教育教學(xué)法規(guī)，落實(shí)素養(yǎng)教育和自成教育。經(jīng)過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，進(jìn)展學(xué)生的規(guī)律思維本領(lǐng)，培育學(xué)生的合情推理本領(lǐng)；讓學(xué)生學(xué)到有用的數(shù)學(xué)，滲透終生數(shù)學(xué)教育思想；讓數(shù)學(xué)教育面對(duì)全體學(xué)生，人人學(xué)到必要的數(shù)學(xué)學(xué)問，并經(jīng)過數(shù)學(xué)課的情感滲透培育學(xué)生自強(qiáng)成才的精神。

二、學(xué)情分析

本班以農(nóng)村孩子居多的班級(jí)。他們雖然大多樸實(shí)和善，但由于從小家長(zhǎng)管不上，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，絕大多數(shù)學(xué)生的成績(jī)較差。經(jīng)過一年半的努力，本班數(shù)學(xué)成績(jī)有了長(zhǎng)足的提高，學(xué)生無論從數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)本領(lǐng)上都得到了熬煉和培育，數(shù)學(xué)學(xué)問把握得較堅(jiān)固；學(xué)習(xí)習(xí)慣上，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課堂上記筆記的習(xí)慣已初步構(gòu)成。

在學(xué)習(xí)方法上，一題多解，多題一解，從不一樣的角度看問題等數(shù)學(xué)思想方法已在一些學(xué)生的頭腦中構(gòu)成。但一些學(xué)生的舉一反三的本領(lǐng)還有待加強(qiáng)，數(shù)學(xué)學(xué)問上一些拔高的資料還很模糊，課堂上參加度不高，有時(shí)還需要教師提示。學(xué)生課外自主拓展學(xué)問的本領(lǐng)幾乎沒有，仔細(xì)對(duì)待每次作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)訂正作業(yè)中的錯(cuò)誤的同學(xué)人數(shù)還不抱負(fù)。

三、教材簡(jiǎn)析

本學(xué)期的教學(xué)資料共計(jì)五章，第16章：分式；第17章：反比例函數(shù)；第18章：勾股定理；第19章：四邊形；第20章：數(shù)據(jù)的分析。其中前四章既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的舉措

1、仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大教材資料，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)選擇測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)。

2、給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培育學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的.本領(lǐng)，這是提高學(xué)生素養(yǎng)的根本途徑之一，培育學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

4、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，進(jìn)取更新自我腦海中固有的教育理念，不一樣的教育理念將帶來不一樣的教育效果。

5、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)生做到堂堂清、每天請(qǐng)、月月清。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃8

一、班級(jí)根本狀況。

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)七(7)班和七(8)班的數(shù)學(xué)科教學(xué)工作。這兩個(gè)班的根本狀況如下：從上期末的考試成績(jī)來看，七(7)班數(shù)學(xué)平均分72分、達(dá)標(biāo)率83%、優(yōu)秀率41%、排在全級(jí)的第一位;七(8)班數(shù)學(xué)平均分71分、達(dá)標(biāo)率81%、優(yōu)秀率40%、排在全級(jí)的第2位。兩個(gè)班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣都比擬高，根底亦有比擬好。

二、教學(xué)目標(biāo)與要求。

經(jīng)過本期的教學(xué)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培育學(xué)生的思維力量、規(guī)律推理力量、團(tuán)結(jié)協(xié)作習(xí)慣和勇于探究的精神，力爭(zhēng)全面提高兩個(gè)班學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。加強(qiáng)對(duì)根底較差的學(xué)生的輔導(dǎo)，同時(shí)也做好尖子學(xué)生的培育，總的來說：就是使根底好的學(xué)生成績(jī)更優(yōu)秀，中等的學(xué)生越來越好，根底較差的學(xué)生能穩(wěn)步前進(jìn)。

三、教學(xué)的措施與方法。

為實(shí)現(xiàn)所定的目標(biāo)，特制訂如下規(guī)劃：

1、課前預(yù)備。

仔細(xì)閱讀教材和教學(xué)參考書，充分了解所教的學(xué)生的實(shí)際狀況，寫出具體的教案，預(yù)備好充分的教具。

2、課堂教學(xué)。

(1)在課堂中培育學(xué)生的愛國(guó)主義精神。

(2)用一般話上課。

(3)多用啟發(fā)式教學(xué)方法來教學(xué)。

(4)對(duì)學(xué)生進(jìn)展因材施教，特殊是在提問的時(shí)候，更應(yīng)依據(jù)每位學(xué)生的實(shí)際狀況去進(jìn)展。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(5)在課堂上留意常常組織學(xué)生對(duì)學(xué)問進(jìn)展探究。

(6)少布置作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)得輕松。

(7)七(8)班加強(qiáng)根底訓(xùn)練，七(7)班側(cè)重提高思維力量。

3、教學(xué)反應(yīng)。

(1)準(zhǔn)時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)缺陷的學(xué)問有針對(duì)性的進(jìn)展處理。

(2)單元測(cè)驗(yàn)全批全改，對(duì)整個(gè)單元的.學(xué)問缺陷進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)的處理。

4、辦好根底輔導(dǎo)班。這個(gè)班的教育對(duì)象是后進(jìn)生，組織成績(jī)較好的學(xué)生上課。

5、在每班都組織21個(gè)學(xué)習(xí)小組，開展互助學(xué)習(xí)活動(dòng)。

6、加大力度對(duì)尖子生進(jìn)展輔導(dǎo)。

四、培優(yōu)、轉(zhuǎn)差措施：

依據(jù)學(xué)生的不同根底狀況分別賜予學(xué)生不同教學(xué)要求，按學(xué)生的不同根底布置不同的作業(yè)，因材施教。多與差生溝通，與差生交朋友，分析差生差的緣由，給差生以信念和關(guān)懷，盡量給差生降低學(xué)生上的坡度;對(duì)于優(yōu)生教師利用課余時(shí)間拓寬學(xué)生學(xué)問面，培育學(xué)生分析問題解決問題力量。在教學(xué)中適當(dāng)對(duì)學(xué)問進(jìn)展拓展，給優(yōu)生以充分思考的空間，多讓優(yōu)生自主探究，鼓舞優(yōu)生合作溝通。

五、教學(xué)進(jìn)度

本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度暫按《人教版七年級(jí)下冊(cè)教師用書》進(jìn)度表進(jìn)展。

小編為大家供應(yīng)的初中一年級(jí)數(shù)學(xué)新學(xué)期教學(xué)規(guī)劃大家認(rèn)真閱讀了嗎?最終祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃9

數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃初三初三是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初三年級(jí)⑥、⑦兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，把握好重點(diǎn)、難點(diǎn)，既能面對(duì)全體學(xué)生，提高總體教學(xué)質(zhì)量，又能針對(duì)個(gè)體差異，致力讓每一個(gè)學(xué)生都能得到提高，特制定本規(guī)劃。

一、教學(xué)思想

教育學(xué)生把握根底學(xué)問與根本技能，培育學(xué)生的規(guī)律思維力量、運(yùn)算力量、空間觀念和解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問題的力量，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)展運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀看分析、綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)展簡(jiǎn)潔的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐又反過來作用于實(shí)踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培育學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度。堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思索、探究的新思想。培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

二、學(xué)生根本狀況分析

總體來看，⑥班和⑦班的大局部學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)潔的根底學(xué)問還不能有效的把握，成績(jī)較差，學(xué)生仍舊缺少大量的推理題訓(xùn)練，推理的思索方法與寫法上均存在著肯定的困難，對(duì)幾何有畏難心情，相關(guān)學(xué)問學(xué)得不很透徹。在學(xué)習(xí)力量上，學(xué)生課外主動(dòng)獵取學(xué)問的力量較差。在以后的教學(xué)中，對(duì)有條件的孩子應(yīng)鼓舞他們買課外參考書，不肯定是教輔參考書，好玩的課外數(shù)學(xué)讀物更好，培育學(xué)生課外主動(dòng)獵取學(xué)問的力量。學(xué)生的規(guī)律推理、規(guī)律思維力量，計(jì)算力量需要得到加強(qiáng)，以提升學(xué)生的整體成績(jī)，應(yīng)在適宜的.時(shí)候補(bǔ)充課外學(xué)問，拓展學(xué)生的學(xué)問面，提升學(xué)生素養(yǎng);在學(xué)習(xí)態(tài)度上，有相當(dāng)一局部學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大局部學(xué)生能仔細(xì)完成，少數(shù)學(xué)生需要教師催促，這一少數(shù)學(xué)生也成為教師的重點(diǎn)牽掛對(duì)象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣;學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不抱負(fù)，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)展總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課用心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)訂正（考試、作業(yè)后）錯(cuò)誤的習(xí)慣，比擬多的學(xué)生不具有，需要教師的催促才能做，陶行知說：教育就是培育習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。

三、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期教學(xué)的內(nèi)容有：第21章：二次根式;第22章：一元二次方程;第23章：旋轉(zhuǎn);第24章：圓;第25章：概率初步;第26章：二次函數(shù);第27章：相像;第28章：銳角三角形函數(shù);第29章：投影與視圖。

四、在教學(xué)過程中抓住以下幾個(gè)環(huán)節(jié)

（1）仔細(xì)備課。仔細(xì)討論教材及考綱，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后學(xué)問的聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的師生互動(dòng)的細(xì)節(jié)。

（2）抓住課堂40分鐘。嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)規(guī)劃，備課統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，進(jìn)展教學(xué)，細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，爭(zhēng)取每節(jié)課到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，增大課堂容量組織學(xué)生人人參加課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)參加課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)信息提高課堂效益。

（3）課后反應(yīng)。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測(cè)試卷，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)給學(xué)生面對(duì)面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。

五、不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)力量及水平

積極參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，看書、看報(bào)，參與學(xué)校組織的培訓(xùn)，使之更好的為根底教育的改革努力，把握新的技能、技巧，不斷努力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力使教學(xué)更務(wù)實(shí)，方法更敏捷，手段更先進(jìn)。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃10

一、教材分析

第十一章犎等三角形本章主要學(xué)習(xí)全等三角形的性質(zhì)與判定方法，學(xué)習(xí)應(yīng)用全等三角形的性質(zhì)與判定解決實(shí)際問題的思維方式。教學(xué)重點(diǎn)：全等三角形性質(zhì)與判定方法及其應(yīng)用；把握綜合法證明的格式。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟證明的分析思路、學(xué)會(huì)運(yùn)用綜合法證明的格式。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出全等三角形的判定。

第十二章犞岫猿本章主要學(xué)習(xí)軸對(duì)稱及其根本性質(zhì)，同時(shí)利用軸對(duì)稱變換，探究等腰三角形和正三角形的性質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：軸對(duì)稱的性質(zhì)與應(yīng)用，等腰三角形、正三角形的性質(zhì)與判定。教學(xué)難點(diǎn)：軸對(duì)稱性質(zhì)的應(yīng)用。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出分析問題的思維方式。

第十三章犑凳本章通過對(duì)平方根、立方根的探究引出無限不循環(huán)小數(shù)，進(jìn)而導(dǎo)出無理數(shù)的概念，從而把有理數(shù)擴(kuò)展到實(shí)數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：平方根、立方根、無理數(shù)和實(shí)數(shù)的有關(guān)概念與性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：平方根及其性質(zhì)；有理數(shù)、無理數(shù)的區(qū)分。教學(xué)關(guān)鍵提示：從生活實(shí)際入手，讓學(xué)生經(jīng)受無理數(shù)的發(fā)覺過程，從而理解并把握實(shí)數(shù)的有關(guān)概念與性質(zhì)。

第十四章犚淮魏數(shù)本章主要學(xué)習(xí)函數(shù)及其三種表達(dá)方式，學(xué)習(xí)正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象、性質(zhì)和應(yīng)用，并從函數(shù)的觀點(diǎn)動(dòng)身再次熟悉一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程組。教學(xué)重點(diǎn)：理解正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：培育學(xué)生初步形成數(shù)形結(jié)合的思維模式。教學(xué)關(guān)鍵提示：應(yīng)用變化與對(duì)應(yīng)的思想分析函數(shù)問題，建立運(yùn)用函數(shù)的數(shù)學(xué)模型。

第十五章犝式的乘除與因式分解本章主要學(xué)習(xí)整式的乘除運(yùn)算和乘法公式，學(xué)習(xí)對(duì)多項(xiàng)式進(jìn)展因式分解。教學(xué)重點(diǎn)：整式的乘除運(yùn)算以及因式分解。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)多項(xiàng)式進(jìn)展因式分解及其思路。教學(xué)關(guān)鍵提示：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用類比的思想理解因式分解，并理解因式分解與整式乘法的互逆性。

二、學(xué)生狀況分析

八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生根底的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。有少數(shù)同學(xué)根底特差，問題較嚴(yán)峻。要在本期獲得抱負(fù)成績(jī)，教師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，注意方法，培育力量。上學(xué)年學(xué)生期末考試的成績(jī)平均分為116分，不及格的學(xué)生僅有7人?？傮w來看，成績(jī)還算不錯(cuò)。七年級(jí)尚未消失兩極分化，絕大多數(shù)學(xué)生都在仔細(xì)學(xué)習(xí)。本學(xué)期還要在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上，在學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性上下大功夫。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與技能目標(biāo)學(xué)生通過探究實(shí)際問題，熟悉全等三角形、軸對(duì)稱、實(shí)數(shù)、一次函數(shù)、整式乘除和因式分解，把握有關(guān)規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理，并能進(jìn)展簡(jiǎn)潔的應(yīng)用。進(jìn)一步提高必要的運(yùn)算技能和作圖技能，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)語言的應(yīng)用力量，通過一次函數(shù)的學(xué)習(xí)初步建立數(shù)形結(jié)合的思維模式。

2、過程與方法目標(biāo)把握提取實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)信息的力量，并用有關(guān)的代數(shù)和幾何學(xué)問表達(dá)數(shù)量之間的相互關(guān)系；通過探究全等三角形的判定、軸對(duì)稱性質(zhì)進(jìn)一步培育學(xué)生的識(shí)圖力量；通過探究一次函數(shù)圖象與性質(zhì)之間的關(guān)系，初步建立數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)模式；通過對(duì)整式乘除和因式分解的探究，培育學(xué)生發(fā)覺規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的力量，建立數(shù)學(xué)類比思想。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)通過對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問的探究，進(jìn)一步熟悉數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，并用數(shù)學(xué)學(xué)問去解決實(shí)際問題，獲得勝利的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。體會(huì)到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問題的重要工具，了解數(shù)學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和進(jìn)展的重要作用。熟悉數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)布滿觀看、實(shí)踐、探究、歸納、類比、推理和制造性的過程。養(yǎng)成獨(dú)立思索和合作溝通相結(jié)合的.良好思維品質(zhì)。了解我國(guó)數(shù)學(xué)家的出色奉獻(xiàn)，增加民族的驕傲感，增加愛國(guó)主義。

四、教學(xué)設(shè)想

1、作好課前預(yù)備。仔細(xì)鉆研教材教法，認(rèn)真揣摩教學(xué)內(nèi)容與新課程教學(xué)目標(biāo)，充分考慮教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際狀況，細(xì)心設(shè)計(jì)探究例如，為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)練習(xí)和作業(yè)，作好教具預(yù)備工作，寫好教案。

2、營(yíng)造課堂氣氛。利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和預(yù)備好教具，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，營(yíng)造溫馨、和諧的課堂教學(xué)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲望，為學(xué)生把握課堂學(xué)問打下堅(jiān)實(shí)的根底。

3、搞好閱卷分析。在條件許可的狀況下，盡可能采納當(dāng)面批改的方式對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)展批閱，指出學(xué)生作業(yè)中存在的問題，并進(jìn)展分析、講解，幫忙學(xué)生解決存在的學(xué)問性錯(cuò)誤。

4、寫好課后小結(jié)。課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)當(dāng)堂課的教學(xué)狀況、學(xué)生聽課狀況進(jìn)展小結(jié)，總結(jié)勝利的閱歷，找出失敗的緣由，并作出分析和改良措施，對(duì)于嚴(yán)峻的問題重新進(jìn)展定位，制定并實(shí)施補(bǔ)救方案。

5、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。優(yōu)等生要擴(kuò)展其學(xué)問面，提高訓(xùn)練的難度；中等生要夯實(shí)根底，進(jìn)展思維，提高分析問題和解決問題的力量，后進(jìn)生778論文在線編輯整理本文。

要激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，針對(duì)其根底和學(xué)習(xí)力量實(shí)行針對(duì)性的補(bǔ)救措施。

6、成立學(xué)習(xí)小組。依據(jù)班內(nèi)實(shí)際狀況進(jìn)展優(yōu)等生、中等生與后進(jìn)生搭配，將全班學(xué)生分成多個(gè)學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)輔良，以優(yōu)促后，實(shí)現(xiàn)共同提高的目標(biāo)。

7、組織單元測(cè)試。依據(jù)教學(xué)進(jìn)度對(duì)每單元教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展測(cè)試，做好試卷分析，查找問題。大面積存在的問題在進(jìn)展試卷講解時(shí)要重點(diǎn)進(jìn)展分析講解，力求透徹。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，把握教材；課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，準(zhǔn)時(shí)依據(jù)反應(yīng)信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn)。

2、仔細(xì)備課、細(xì)心授課，抓緊課堂四十五分鐘，仔細(xì)上好每一堂課，爭(zhēng)取充分把握學(xué)生動(dòng)態(tài)，努力提高教學(xué)效果。

3、抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培育學(xué)生力量上下功夫；落實(shí)每一堂課后幫助，查漏補(bǔ)缺。

4、不斷改良教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。積極與其它教師溝通，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平。

5、教學(xué)中注意自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

6．常常聽取學(xué)生良好的合理化建議。

7．以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。

六、培優(yōu)輔差規(guī)劃

優(yōu)生輔導(dǎo)規(guī)劃：加大難度，提高敏捷運(yùn)用學(xué)問的力量，培育合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的力量。班級(jí)取前10人，每周開展活動(dòng)一次。

差生輔導(dǎo)規(guī)劃：狠抓根底，立足課本，提高信念，激發(fā)興趣。班級(jí)取最終10名，每周輔導(dǎo)一次（或二次，視章節(jié)難度）。

七、教學(xué)進(jìn)度

周次

起訖日期

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)幫助活動(dòng)

備注

預(yù)備周

8.25—8.31

制定規(guī)劃

1

9.1—9.4

11.1全等三角形（1）

11.2三角形全等的判判定（3）

2

9.7—9.11

11.2三角形全等的判判定（3）

11.3角的平分線性質(zhì)（2）

3

9.14—9.18

數(shù)學(xué)活動(dòng)、小結(jié)（2）

單元測(cè)試

4

9.21—9.25

12.1軸對(duì)稱（3）

12.2作軸對(duì)稱圖形（2）

5

9.28—10.30

12.2作軸對(duì)稱圖形（1）

12.3等腰三角形（4）

6

10.9—10.16

12.3等腰三角形（1）

數(shù)學(xué)活動(dòng)、小結(jié)（2）

單元測(cè)試

7

10.19—10.23

13.1平方根（3）

13.2立方根（2）

8

10.26—10.30

13.3實(shí)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃11

一、指導(dǎo)思想：

深化教學(xué)改革,以促使學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的進(jìn)展為動(dòng)身點(diǎn),課堂中以“學(xué)生的進(jìn)展為本,活動(dòng)為主線,創(chuàng)新為主旨”,培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量為重點(diǎn),充分表達(dá)“新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新教法”堅(jiān)持走“教研”之路，努力探究“減負(fù)增效”的教育教學(xué)模式，從培育學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的力量入手，持之以恒地開展教研活動(dòng)。充分進(jìn)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)生狀況分析

七年級(jí)學(xué)生往往延用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法，死記硬背，這樣既沒讀懂弄透，又使其自學(xué)力量和實(shí)際應(yīng)用力量得不到很好的訓(xùn)練，要重視對(duì)學(xué)生的讀法指導(dǎo)。七年級(jí)學(xué)生往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。七年級(jí)學(xué)生經(jīng)常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢(shì)，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)展思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時(shí)，在書寫上往往存在著條理不清、規(guī)律混亂的問題，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)展寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否把握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績(jī)的好壞相關(guān)，初一學(xué)生由于正處在初級(jí)的規(guī)律思維階段，識(shí)記學(xué)問時(shí)機(jī)械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)初一教學(xué)的新要求，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)展記法指導(dǎo)。

三、教材及課標(biāo)分析

第一章有理數(shù)

1.通過實(shí)際例子，感受引入負(fù)數(shù)的必要性.會(huì)用正負(fù)數(shù)表示實(shí)際問題中的數(shù)量.

2.理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù).借助數(shù)軸理解相反數(shù)和肯定值的意義，會(huì)求有理數(shù)的相反數(shù)與肯定值(肯定值符號(hào)內(nèi)不含字母)，會(huì)比擬有理數(shù)的大小.通過上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體會(huì)從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法.

3.把握有理數(shù)的加、減、乘、除運(yùn)算，理解有理數(shù)的運(yùn)算律，并能運(yùn)用運(yùn)算律簡(jiǎn)化運(yùn)算.能運(yùn)用有理數(shù)的運(yùn)算解決簡(jiǎn)潔的問題.

4.理解乘方的意義，會(huì)進(jìn)展乘方的運(yùn)算及簡(jiǎn)潔的混合運(yùn)算(以三步為主).通過實(shí)例進(jìn)一步感受大數(shù)，并能用科學(xué)記數(shù)法表示.了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念.

其次章整式的加減

把握單項(xiàng)式，多項(xiàng)式以及相關(guān)的概念。充分理解并把握同類項(xiàng)的概念，在此根底上把握整式的加減法，并能嫻熟運(yùn)用，為下一章一元一次方程打下堅(jiān)實(shí)的根底。

第三章一元一次方程

1.經(jīng)受“把實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)方程”的過程，體會(huì)方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一種有效的數(shù)學(xué)模型，了解一元一次方程及其相關(guān)概念，熟悉從算式到方程是數(shù)學(xué)的進(jìn)步.

2.通過觀看、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一次方程的解法.

3.了解解方程的根本目標(biāo)(使方程逐步轉(zhuǎn)化為x=a的形式)，熟識(shí)解一元一次方程的一般步驟，把握一元一次方程的解法，體會(huì)解法中蘊(yùn)涵的化歸思想.

4.能夠“找出實(shí)際問題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的關(guān)系，設(shè)未知數(shù)，列出方程表示問題中的等量關(guān)系”，體會(huì)建立數(shù)學(xué)模型的思想.

5.通過探究實(shí)際問題與一元一次方程的關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì)利用一元一次方程解決問題的根本過程，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高分析問題、解決問題的力量.

第四章圖形熟悉初步

1.通過大量的實(shí)例，體驗(yàn)、感受和熟悉以生活中的事物為原型的幾何圖形，熟悉一些簡(jiǎn)潔幾何體(長(zhǎng)方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的根本特征，能識(shí)別這些幾何體，初步了解從詳細(xì)事物中抽象出幾何概念的方法，以及特別與一般的辯證關(guān)系.

2.能畫出從不同方向看一些根本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡(jiǎn)潔組合得到的平面圖形;了解直棱柱、圓柱、圓錐的綻開圖，能依據(jù)綻開圖想象和制作立體模型;通過豐富的實(shí)例，進(jìn)一步熟悉點(diǎn)、線、面、體，理解它們之間的關(guān)系.在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過程中，初步建立空間觀念，進(jìn)展幾何直覺.

3.進(jìn)一步熟悉直線、射線、線段的概念，把握它們的表示方法;結(jié)合實(shí)例，了解兩點(diǎn)確定一條直線和兩點(diǎn)之間線段最短的性質(zhì)，理解兩點(diǎn)之間的`距離的含義;會(huì)比擬線段的大小，理解線段的和差及線段的中點(diǎn)的概念，會(huì)畫一條線段等于已知線段.

4.通過豐富的實(shí)例，進(jìn)一步熟悉角，理解角的兩種描述方法，把握角的表示方法;會(huì)比擬角的大小，能估量一個(gè)角的大小，會(huì)計(jì)算角度的和與差，熟悉度、分、秒，并會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的換算;了解角的平分線的概念，了解余角和補(bǔ)角的概念，知道“等角的補(bǔ)角相等”“等角的余角相等”的性質(zhì)質(zhì)，會(huì)畫一個(gè)角等于已知角(尺規(guī)作圖).

5.逐步把握學(xué)過的幾何圖形的表示方法，能依據(jù)語句畫出相應(yīng)的圖形，會(huì)用語句描述簡(jiǎn)潔的圖形.

6.初步體驗(yàn)圖形是描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段，并能初步應(yīng)用空間與圖形的學(xué)問解釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，體會(huì)討論幾何圖形的意義.

7.激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)空間與圖形的興趣，通過與其他同學(xué)溝通、活動(dòng)，初步形成積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)與他人合作溝通的意識(shí).

四、詳細(xì)措施

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，落實(shí)課標(biāo)理念，讓學(xué)生通過觀看、思索、探究、爭(zhēng)論、歸納，主動(dòng)地進(jìn)展學(xué)習(xí)。

2、把握好與前兩個(gè)階段的連接，把握好教學(xué)要求，不要隨便撥高。

3、突出方程這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，將有關(guān)式的預(yù)備學(xué)問融于爭(zhēng)論方程的過程中;突出列方程，結(jié)合實(shí)際問題爭(zhēng)論解方程;通過加強(qiáng)探究性，培育分析解決問題的力量、創(chuàng)新精神和實(shí)踐意識(shí);重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，關(guān)注數(shù)學(xué)文化。

4、把握好“圖形初步熟悉”的有關(guān)內(nèi)容的要求。充分利用現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)物原型進(jìn)展教學(xué)，展現(xiàn)豐富多彩的幾何世界;強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作和主動(dòng)參加，讓他們?cè)谟^看、操作、想象、溝通等活中熟悉圖形，進(jìn)展空間觀念;注意概念間的聯(lián)系，在比照中加深理解，重視幾何語言的培育和訓(xùn)練;利用好選學(xué)內(nèi)容。

5、適當(dāng)加強(qiáng)練習(xí)，加深對(duì)根本學(xué)問和根本技能的把握，但不一味追求練習(xí)的數(shù)量。

6、搞好教學(xué)六仔細(xì)，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)。讀法指導(dǎo)、聽法指導(dǎo)、思法指導(dǎo)、寫法指導(dǎo)、記法指導(dǎo)。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃12

一、淺談數(shù)學(xué)課堂作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。（二月份）

1.課堂作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的背景。

2．學(xué)生課堂作業(yè)展覽。（局部）

3．溝通課堂作業(yè)的得與失，結(jié)合平常自己的教學(xué)實(shí)踐說說你是怎樣要求學(xué)生作業(yè)的？有何提高和收獲？今后有哪些改良措施？

二、如何提高學(xué)生的口算估算力量。（三月份）

1.了解學(xué)生的口算、估算力量現(xiàn)狀。

2．你平常是怎樣訓(xùn)練口算、估算的？效果如何？有什么困惑？

3.你有什么好方法好建議？4.學(xué)生口算競(jìng)賽。5.總結(jié)。

三、利用標(biāo)準(zhǔn)的電子教案進(jìn)展有效的.二次備課。（四月份）

1.談?wù)劚緦W(xué)期自己的備課狀況。

2.找找與學(xué)校要求的差距。

3.說說班班通教學(xué)資源對(duì)自己備課教學(xué)的幫忙。

4.總結(jié)有效的備課方法。

四、結(jié)合數(shù)學(xué)教材，探討數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)。（五月份）

1.介紹本學(xué)期教材實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容。

2.現(xiàn)有條件是否能開展本學(xué)期教材實(shí)踐活動(dòng)。

3.如何變更讓學(xué)生最大限度的參與實(shí)踐活動(dòng)。

4.你有什么收獲？

五、怎樣進(jìn)展高效期末復(fù)習(xí)。（六月份）

1.談?wù)勛约浩谀?fù)習(xí)安排。

2.講講以往勝利的復(fù)習(xí)方法。

3.說說復(fù)習(xí)應(yīng)留意的事項(xiàng)。

4．寫一份期末復(fù)習(xí)規(guī)劃提綱。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃13

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)學(xué)校工作規(guī)劃和教育室工作規(guī)劃，結(jié)合學(xué)校教科室的“雙思、三環(huán)、六步”教學(xué)模式的推行，連續(xù)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，貫徹教育教學(xué)法規(guī)，落實(shí)素養(yǎng)教育和自成教育。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，進(jìn)展學(xué)生的規(guī)律思維力量，培育學(xué)生的合情推理力量;讓學(xué)生學(xué)到有用的數(shù)學(xué)，滲透終生數(shù)學(xué)教育思想;讓數(shù)學(xué)教育面對(duì)全體學(xué)生，人人學(xué)到必要的數(shù)學(xué)學(xué)問，并通過數(shù)學(xué)課的情感滲透培育學(xué)生自強(qiáng)成才的精神。

二、學(xué)情分析：

本班以農(nóng)村孩子居多的班級(jí)。他們雖然大多樸實(shí)和善，但由于從小家長(zhǎng)管不上，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，絕大多數(shù)學(xué)生的成績(jī)較差。通過一年半的努力，本班數(shù)學(xué)成績(jī)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，學(xué)生無論從數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)力量上都得到了熬煉和培育，數(shù)學(xué)學(xué)問把握得較堅(jiān)固;學(xué)習(xí)習(xí)慣上，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課堂上記筆記的習(xí)慣已初步形成。在學(xué)習(xí)方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問題等數(shù)學(xué)思想方法已在一些學(xué)生的頭腦中形成。但一些學(xué)生的舉一反三的力量還有待加強(qiáng)，數(shù)學(xué)學(xué)問上一些拔高的內(nèi)容還很模糊，課堂上參加度不高，有時(shí)還需要教師提示。學(xué)生課外自主拓展學(xué)問的力量幾乎沒有，仔細(xì)對(duì)待每次作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)訂正作業(yè)中的錯(cuò)誤的同學(xué)人數(shù)還不抱負(fù)。

三、教材簡(jiǎn)析：

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)五章，第16章：分式;第17章：反比例函數(shù);第18章：勾股定理;第19章：四邊形;第20章：數(shù)據(jù)的分析。其中前四章既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的舉措：

1、仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)選擇測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)。

2、給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培育學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的力量，這是提高學(xué)生素養(yǎng)的.根本途徑之一，培育學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

4、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

5、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)生做到堂堂清、每天請(qǐng)、月月清。

6、開展分層教學(xué)，課堂上照看好好、中、差這三類學(xué)生。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃14

一、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生學(xué)到的學(xué)問技能是社會(huì)對(duì)青少年所需求的;

2、要讓學(xué)生知道這是自己終身學(xué)習(xí)和進(jìn)展所需要的;

3、貼近生活實(shí)際讓學(xué)生愛數(shù)學(xué)，自主的學(xué)教學(xué);

4、讓學(xué)生把握數(shù)學(xué)根本學(xué)問和技能

二、教材分析：

該教材每章開頭時(shí)，都設(shè)置了導(dǎo)圖與導(dǎo)人語，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望。在教學(xué)中，適當(dāng)設(shè)置如等以及等活動(dòng)欄目，讓我們給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃妓骺臻g，從而使學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí)。在教材各塊內(nèi)容間，又穿插安排了涉及數(shù)學(xué)史料、數(shù)學(xué)家、實(shí)際生活、數(shù)學(xué)趣題、學(xué)問背景、信息技術(shù)、數(shù)學(xué)算法等等的閱讀材料，用好它，不但擴(kuò)大了學(xué)生學(xué)問面，而且增加了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)文化價(jià)值的體驗(yàn)與數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。該教材練習(xí)題更是表達(dá)了滿意不同層次學(xué)生進(jìn)展的需要。

整個(gè)教材表達(dá)了如下特點(diǎn)：

1.現(xiàn)代性——更新學(xué)問載體，滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法，引入信息技術(shù)。

2.實(shí)踐性——聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，貼近生活實(shí)際。

3.探究性——制造條件，為學(xué)生供應(yīng)自主活動(dòng)、自主探究的時(shí)機(jī)，獵取學(xué)問技能。

4.進(jìn)展性——面對(duì)全體學(xué)生，滿意不同學(xué)生進(jìn)展需要。

5.趣味性——文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。

三、課程的教學(xué)過程要求我們：

1.課堂教學(xué)從：，轉(zhuǎn)變?yōu)椋海箤W(xué)生初步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)是一個(gè)布滿著觀看、試驗(yàn)、歸納、類比和猜想的探究過程。

2、數(shù)學(xué)課堂由單純傳授學(xué)問的殿堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)從事數(shù)學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建自己有效的數(shù)學(xué)理解的”場(chǎng)所。

3.數(shù)學(xué)教師由單純的學(xué)問傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合。

4.充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)增加師生互動(dòng)、形象化表示數(shù)學(xué)內(nèi)容、有效處理簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算等。

5.給學(xué)生供應(yīng)成果展現(xiàn)時(shí)機(jī)，培育學(xué)生的溝通力量及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念。

四、留意事項(xiàng)

1、要由轉(zhuǎn)變?yōu)?

2、要由轉(zhuǎn)變到;

3、本冊(cè)內(nèi)容較傳統(tǒng)，但教學(xué)方式不行以傳統(tǒng)，不要以教師的講解代替學(xué)生的活動(dòng);

4、結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際活動(dòng)創(chuàng)設(shè)問題的情境;

5、應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生思索自己作出推斷，教師先不要作出相關(guān)的提示或示意;

6、應(yīng)設(shè)法讓學(xué)生參加到的數(shù)學(xué)活動(dòng)中來并適當(dāng)搭造的平臺(tái);

7、重點(diǎn)應(yīng)落在把握有關(guān)根底學(xué)問和技能;

8、要深入鉆研，制造性的設(shè)計(jì)教學(xué)過程。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃15

一、學(xué)生根本狀況

八年級(jí)五班總?cè)藬?shù)為33人，均為男生。其中彝族學(xué)生32人，占總?cè)藬?shù)的98％。從上期學(xué)生期末考試的狀況來看，成績(jī)?cè)谇懊娴母咨线€有所倒退。對(duì)大局部學(xué)生來說，簡(jiǎn)潔的根底學(xué)問還不能有效的把握，成績(jī)較差，在幾何中，由于缺少三角形全等與勾股定理的相應(yīng)學(xué)問，學(xué)生在推理上的思維訓(xùn)練有所缺陷，學(xué)生對(duì)四邊形中的相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系缺少更深入的熟悉。對(duì)許多孩子來說，對(duì)幾何有畏難心情，相關(guān)學(xué)問學(xué)得不很透徹。在代數(shù)上現(xiàn)行的教材降低了孩子們?cè)谟?jì)算上的難度，對(duì)于一些較簡(jiǎn)潔的計(jì)算題，講解新課時(shí)，能又快又好的進(jìn)展計(jì)算，但時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生又忘得快，依據(jù)以往的閱歷，學(xué)生在廣泛的深入的理解根底上使學(xué)問在各個(gè)方面建立起有機(jī)的聯(lián)系，是最不簡(jiǎn)單遺忘的，但現(xiàn)在的要求中，學(xué)生在這方面還是有所缺失的。在學(xué)問上學(xué)生對(duì)不等式、整式的乘法、公式、時(shí)機(jī)、平移與旋轉(zhuǎn)、四邊形的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子們今后的學(xué)習(xí)，打下根底，也會(huì)這一學(xué)期孩子們?cè)诖鷶?shù)中無理數(shù)與實(shí)數(shù)的學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)的熟悉上一個(gè)臺(tái)階，函數(shù)的學(xué)習(xí)，比