初中數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃【7篇】在第17周，初二數(shù)學(xué)全面進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，為了更有效地進(jìn)展復(fù)習(xí)，我們初二數(shù)學(xué)組的幾個(gè)成員爭(zhēng)論并擬定了復(fù)習(xí)規(guī)劃如下：

一、復(fù)習(xí)方法：

落實(shí)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率為目標(biāo)，在復(fù)習(xí)中做到轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，積極轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生充分綻開(kāi)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、努力做到面對(duì)全體學(xué)生，照看到不同程度、不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，真正做到扎實(shí)有效，避開(kāi)做無(wú)用功。

二、復(fù)習(xí)時(shí)間：

17周——20周止為復(fù)習(xí)時(shí)間，共17課時(shí)。

三、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排：

周次復(fù)習(xí)內(nèi)容練習(xí)卷測(cè)試卷教學(xué)方法

17第11，12，13章單元卷單元卷講練結(jié)合法

18第14、15、章單元卷單元卷講練結(jié)合法

19綜合綜合卷綜合卷講練結(jié)合法

20綜合綜合卷綜合卷講練結(jié)合法

四、測(cè)驗(yàn)及反應(yīng)：

測(cè)驗(yàn)：4次。

反應(yīng)：依據(jù)學(xué)生在考試中消失的問(wèn)題，找出緣由，進(jìn)一步落實(shí)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，進(jìn)展指導(dǎo)，再通過(guò)典型練習(xí)題進(jìn)展復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的把握步步深入。

總而言之，初二數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)力求做到精選精練，指導(dǎo)方法，雙基訓(xùn)練與力量提高并重。為了迎接期末統(tǒng)考，我們將全力以赴，做好期末復(fù)習(xí)工作，爭(zhēng)取取得優(yōu)異的成績(jī)。

初中數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)規(guī)劃篇二

一、指導(dǎo)思想

1、把握新課標(biāo)“以人為本”的根本思想，培育全面進(jìn)展的人，提高學(xué)生的全面素養(yǎng)，把握初中數(shù)學(xué)根底學(xué)問(wèn)，切實(shí)提高學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的力量，運(yùn)用教材編寫(xiě)的根本思路，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)根底學(xué)問(wèn)，同時(shí)不斷整合學(xué)問(wèn)體系，查缺補(bǔ)漏，不斷完善，不斷補(bǔ)充，使學(xué)生全面系統(tǒng)地把握根本學(xué)問(wèn)，提高學(xué)問(wèn)運(yùn)用力量。

2、“依人把本”的原則：復(fù)習(xí)要依據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀，緊緊把握教材，把握新課標(biāo)。復(fù)習(xí)不能離開(kāi)教材，要完整整合教材內(nèi)容，形成系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)體系，由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生不斷積存與深化。要仔細(xì)分析學(xué)生心理和學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，利專(zhuān)心理鼓勵(lì)效應(yīng)，讓學(xué)生主動(dòng)積極地投入到復(fù)習(xí)中，同時(shí)，要采納適當(dāng)有效的復(fù)習(xí)方法，真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和智力。

3、“分層對(duì)待，梯次遞進(jìn)“的原則，考慮學(xué)生的現(xiàn)狀，對(duì)不同程度的學(xué)生確立不同程度的目標(biāo)，讓每位學(xué)生都有復(fù)習(xí)的層次性目標(biāo)，逐步實(shí)現(xiàn)一級(jí)一級(jí)的目標(biāo)，這樣全部的學(xué)生都能提高。

4、“重根底，提力量”的原則，抓住數(shù)學(xué)根底學(xué)問(wèn)，注意力量的提高。復(fù)習(xí)不僅是一個(gè)整合學(xué)問(wèn)、儲(chǔ)藏的過(guò)程，也是提高學(xué)問(wèn)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)與力量的轉(zhuǎn)化過(guò)程，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，肯定要注意根底，根底是“萬(wàn)木之根”，一切復(fù)習(xí)都要圍繞根底進(jìn)展。在抓根底的同時(shí)，不僅要學(xué)生堅(jiān)固把握根底學(xué)問(wèn)，更應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)力量的轉(zhuǎn)化，這是復(fù)習(xí)的根本。在復(fù)習(xí)的設(shè)計(jì)與運(yùn)行中，時(shí)刻要留意以提高學(xué)生數(shù)學(xué)力量為目標(biāo)，依托此目標(biāo)就有了一個(gè)核心，圍繞核心復(fù)習(xí)就有了中心，有了中心，復(fù)習(xí)才會(huì)高效。

二、教材分析：

內(nèi)容包括：圖形熟悉初步；冪的運(yùn)算；整式的乘法與因式分解；二元一次方程組；一元一次不等式；證明。在體系構(gòu)造的設(shè)計(jì)上力求反映這些內(nèi)容之間的聯(lián)系與綜合，使它們成為一個(gè)有機(jī)的整體。其中對(duì)于“試驗(yàn)與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容，以“課題學(xué)習(xí)”和“數(shù)學(xué)活動(dòng)”等形式分散地編排于各章之中。

本冊(cè)教材安排上有如下特點(diǎn)：

1、每章開(kāi)頭均配有反映本章主要內(nèi)容的章前圖和引言，可供學(xué)生預(yù)習(xí)用，也可作為教師導(dǎo)入新課的材料。

2、正文中設(shè)置了“思索”“探究”“歸納”等欄目，欄目中以問(wèn)題、留白等形式為學(xué)生供應(yīng)思維進(jìn)展、合作溝通的空間。

3、每章安排了幾個(gè)有肯定綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性的“數(shù)學(xué)活動(dòng)”，學(xué)生可以結(jié)合相關(guān)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)或全章的復(fù)習(xí)有選擇地進(jìn)展活動(dòng)，不同的學(xué)生可以到達(dá)不同層次的結(jié)果；“數(shù)學(xué)活動(dòng)”也可供教師教學(xué)選用。

4、每章安排了“小結(jié)”，包括本章的學(xué)問(wèn)構(gòu)造圖和對(duì)本章內(nèi)容的回憶與思索。

5、本書(shū)的習(xí)題分為練習(xí)、習(xí)題、復(fù)習(xí)題三類(lèi)，練習(xí)供課上使用，有些練習(xí)是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的穩(wěn)固，有些練習(xí)是相關(guān)內(nèi)容的延長(zhǎng)。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

針對(duì)全班的學(xué)習(xí)程度，初步把復(fù)習(xí)目標(biāo)定為盡力提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

四、復(fù)習(xí)策略：

“先分后總”的復(fù)習(xí)策略，先按章復(fù)習(xí)，后匯總復(fù)習(xí)；“邊學(xué)邊練”的策略，在復(fù)習(xí)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，緊緊抓住練這個(gè)環(huán)節(jié)；“環(huán)節(jié)檢測(cè)”的策略，每復(fù)習(xí)一個(gè)環(huán)節(jié)，就檢測(cè)一次，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)解決；“仿真模擬”的復(fù)習(xí)策略，在總復(fù)習(xí)中，進(jìn)展幾次仿真測(cè)試，來(lái)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，并準(zhǔn)時(shí)解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。準(zhǔn)時(shí)“總結(jié)歸納”的策略，對(duì)于一個(gè)學(xué)問(wèn)環(huán)節(jié)或相聯(lián)系的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，要準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展歸納與總結(jié)，讓學(xué)生系統(tǒng)把握學(xué)問(wèn)，提高力量。

五、復(fù)習(xí)措施：

1、理清學(xué)問(wèn)脈絡(luò)：全書(shū)按四個(gè)環(huán)節(jié)處理，（①第七、十二章圖形的熟悉與證明②冪的運(yùn)算、整式乘法與因式分解③二元一次方程組④一元一次不等式），把四章的內(nèi)容并列展現(xiàn)出來(lái)，形成系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)表，理清各章學(xué)問(wèn)之間的規(guī)律關(guān)系，形成一個(gè)清楚的學(xué)問(wèn)脈絡(luò)，便于學(xué)生系統(tǒng)把握根底學(xué)問(wèn)，把握全書(shū)的脈構(gòu)造。

2、按四個(gè)環(huán)節(jié)串講一遍，在第一輪學(xué)習(xí)中，沒(méi)有凝視到的，和在學(xué)習(xí)練習(xí)中發(fā)覺(jué)問(wèn)題的學(xué)問(wèn)環(huán)節(jié)要認(rèn)真地講一篇，讓學(xué)生形成更細(xì)的更精確的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。串講時(shí)，采納邊講邊提問(wèn)的方式進(jìn)展，這樣有助于學(xué)生深入思索，仔細(xì)記憶。必要時(shí)要學(xué)生做好筆記。

3、抓住重點(diǎn)習(xí)題：在串講的每一個(gè)環(huán)節(jié)之后，肯定要做些練習(xí)，在備課過(guò)程中，把書(shū)中或練習(xí)冊(cè)中的重點(diǎn)練習(xí)加以強(qiáng)化，發(fā)覺(jué)學(xué)生不懂的地方要反復(fù)訓(xùn)練，直到把握為止。對(duì)于一些優(yōu)生要賜予較為有難度的練習(xí)，而對(duì)于一般的學(xué)生重點(diǎn)還是根底性的習(xí)題，做到“分層對(duì)應(yīng)”，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)。

4、章節(jié)小測(cè)：小測(cè)在復(fù)習(xí)中很有必要，能準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固復(fù)習(xí)學(xué)問(wèn)，同時(shí)也是發(fā)覺(jué)問(wèn)題的重要手段，在每天個(gè)學(xué)問(wèn)環(huán)節(jié)之后，都要進(jìn)展小測(cè)，小測(cè)要有針對(duì)性，讓學(xué)生把握什么，把握到什么程度，到達(dá)什么目標(biāo)。對(duì)于一些難以把握的學(xué)問(wèn)點(diǎn)或一些把握不好的學(xué)生要反復(fù)訓(xùn)練，直至把握為止。

5、難點(diǎn)強(qiáng)化：難點(diǎn)是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，把書(shū)中的難點(diǎn)進(jìn)展整合歸類(lèi)，通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練和反復(fù)練習(xí)的方式，把難點(diǎn)的內(nèi)容溫習(xí)好。采納個(gè)別輔導(dǎo)的形式，對(duì)一些有難點(diǎn)的學(xué)習(xí)進(jìn)展特別的訓(xùn)練，特別的要求，并把難點(diǎn)歸類(lèi)分析，形成習(xí)題進(jìn)展強(qiáng)化性的復(fù)習(xí)。

6、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練：對(duì)于一些大局部學(xué)生把握不好的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，實(shí)行專(zhuān)項(xiàng)講解和專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練的方式進(jìn)展復(fù)習(xí)，講解學(xué)問(wèn)點(diǎn)，解答方法，進(jìn)展專(zhuān)項(xiàng)的測(cè)試來(lái)完成專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)的目的。

7、系統(tǒng)強(qiáng)化：主要是通過(guò)考試的形式來(lái)強(qiáng)化和穩(wěn)固已學(xué)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，整合全章的內(nèi)容，全面系統(tǒng)地整合學(xué)問(wèn)點(diǎn)，以上級(jí)考試文件為準(zhǔn)繩，把握新課標(biāo)，全面考察學(xué)生的學(xué)問(wèn)水平，在測(cè)試中發(fā)覺(jué)問(wèn)題要重點(diǎn)進(jìn)展講解與訓(xùn)練。

六、詳細(xì)復(fù)習(xí)安排：

6月4、5、6日復(fù)習(xí)第七、十二章圖形的熟悉與證明

6月9、10日復(fù)習(xí)冪的運(yùn)算、整式乘法與因式分解

6月11、12日復(fù)習(xí)二元一次方程組

6月13、16日復(fù)習(xí)一元一次不等式

6月17、23日：主要進(jìn)展模擬綜合試卷并評(píng)析試卷。

6月24日統(tǒng)一做20xx年期末考試真題

復(fù)習(xí)是為了更有效地提高學(xué)生的學(xué)問(wèn)，拓寬學(xué)生的視野，而并非為了考試，所以，復(fù)習(xí)要全面周到，既能突出重點(diǎn)，又能全面把握數(shù)學(xué)根底學(xué)問(wèn)，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的力量。

初中數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)規(guī)劃篇三

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

第一章、豐富的圖形世界

其次章、有理數(shù)及其運(yùn)算

第三章、代數(shù)式

第四章、平面圖形及其位置關(guān)系

第五章、一元一次方程

第六章、生活中的數(shù)據(jù)

第七章、可能性

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、整理本學(xué)期學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)與方法，用一張圖把它們表示出來(lái)，并與同伴進(jìn)展溝通。

2、在自己經(jīng)受過(guò)的解決問(wèn)題活動(dòng)中，選擇一個(gè)最具有挑戰(zhàn)問(wèn)題性的問(wèn)題，寫(xiě)下解決它的過(guò)程：包括遇到的困難、克制困難的方法與過(guò)程及所獲得的體會(huì)，并選擇這個(gè)問(wèn)題的緣由。

3、通過(guò)本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)總結(jié)自己有哪些收獲，有哪些需要改良的地方。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在的第四章至第六章中，

第四章平面圖形及其位置關(guān)系

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：線段及其中點(diǎn)的性質(zhì)，角的平分線的定義及其性質(zhì)，度分秒的互化，兩條掉線的位置關(guān)系的意義及其性質(zhì)。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：直線、射線、線段、角等幾何概念都是抽象的，學(xué)生理解有肯定的難度，還有問(wèn)題可能消失多種狀況，解題時(shí)，要全面考慮，時(shí)需分類(lèi)爭(zhēng)論，分類(lèi)要按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展，做到不重、不漏，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有肯定的難度，留意幾何語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與使用，如“有且只有”的含義。能做到既能看圖用簡(jiǎn)章的幾何語(yǔ)言表達(dá)，雙能依據(jù)簡(jiǎn)章的幾何語(yǔ)言畫(huà)出相應(yīng)的圖形。

突破重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、立足于學(xué)生的生活閱歷和已有的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，制造性地選用現(xiàn)實(shí)生活中的有關(guān)題材，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

2、留意提醒學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系，復(fù)習(xí)中，有意識(shí)、有規(guī)劃地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩直線間的位置及其性質(zhì)，對(duì)幾何語(yǔ)言多加練習(xí)。

實(shí)際操作：一課時(shí)考試，一課時(shí)講解。

第五章：一元一次方程

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：用等式的兩條性質(zhì)解一元一次方程，列一元一次方程解決實(shí)際問(wèn)題，依據(jù)詳細(xì)問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系建立議程，從而解決問(wèn)題。

突破重點(diǎn)難點(diǎn)：鼓舞學(xué)生的到處探究與合作溝通，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程有能單純地依靠仿照與記憶，在解一元一次方程和列一元一次議程等學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)學(xué)生主動(dòng)地從事觀看、操作、溝通、歸納等探究活動(dòng)。充分挖掘結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際的未經(jīng)要求，加強(qiáng)數(shù)學(xué)一現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用。

實(shí)際操作：二課時(shí)考試，二課時(shí)講解。

第六章：生活中的數(shù)據(jù)

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：重視大數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)大數(shù)的感受要借助自己所熟識(shí)的事物，從多各角度去感受大數(shù)、估量大數(shù)和表示大數(shù)。從事數(shù)據(jù)的處理過(guò)程，問(wèn)題的解答要依據(jù)實(shí)際狀況，要依據(jù)問(wèn)題的條件、要求選擇恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖，不同的統(tǒng)計(jì)圖的適用范圍和作用是不一樣的。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，作出決策，選擇適宜的統(tǒng)計(jì)圖。

突破重點(diǎn)難點(diǎn)：關(guān)注學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題、探究數(shù)據(jù)等活動(dòng)中的參加程度和思維水平，注意參與實(shí)踐活動(dòng)，特殊是小組合作的活動(dòng)，要通過(guò)自己的思索、調(diào)查以及與同學(xué)、教師的爭(zhēng)論，尋求合理的答案，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的閱歷。

實(shí)際操作：一節(jié)課復(fù)習(xí)，一節(jié)課檢測(cè)。

全冊(cè)檢測(cè)四課時(shí)，講練二課時(shí)。

初中數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)規(guī)劃篇四

本學(xué)期授課將完畢，開(kāi)頭進(jìn)展復(fù)習(xí)。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，特制定復(fù)習(xí)規(guī)劃如下：

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

第十一章：全等三角形

第十二章：軸對(duì)稱(chēng)

第十三章：實(shí)數(shù)

第十四章：一次函數(shù)

第十五章：整式的乘除與因式分解

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

八年級(jí)數(shù)學(xué)本學(xué)期學(xué)問(wèn)點(diǎn)多，復(fù)習(xí)時(shí)間又比擬短，只有三周的時(shí)間。依據(jù)實(shí)際狀況，應(yīng)當(dāng)完成如下目標(biāo)：

（一）、整理本學(xué)期學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)與方法：

1、第十一、十二章是幾何局部。這兩章的重點(diǎn)是全等三角形和軸對(duì)稱(chēng)的性質(zhì)及其判定定理。所以記住性質(zhì)是關(guān)鍵，學(xué)會(huì)判定是重點(diǎn)，敏捷應(yīng)用是目的。要學(xué)會(huì)判定方法的選擇，不同圖形之間的區(qū)分和聯(lián)系要特別熟識(shí)，形成一個(gè)有機(jī)整體。對(duì)常見(jiàn)的證明題要多練多總結(jié)。

2、第十三、四章主要是概念的教學(xué)，對(duì)這兩章的考試題型學(xué)生可能都不熟識(shí)，所以要以與課本同步的訓(xùn)練題型為主，要列表或作圖的，讓學(xué)生積極動(dòng)手操作，并得出結(jié)論，課堂上教師講評(píng)，盡量是精講多練，該動(dòng)手的要多動(dòng)手，盡可能的讓學(xué)生自己總結(jié)出論證幾何問(wèn)題的常用分析方法。

3、第十五主要是計(jì)算，教師提前先把概念、性質(zhì)、方法綜合復(fù)習(xí)，參加適當(dāng)?shù)木毩?xí)，在練習(xí)計(jì)算。課堂上逐一對(duì)易錯(cuò)題的講解，多強(qiáng)調(diào)解題方法的針對(duì)性。最終針對(duì)平常練習(xí)中存在的問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺。

（二）、在自己經(jīng)受過(guò)的解決問(wèn)題活動(dòng)中，選擇一個(gè)最具有挑戰(zhàn)問(wèn)題性的問(wèn)題，寫(xiě)下解決它的過(guò)程：包括遇到的困難、克制困難的方法與過(guò)程及所獲得的體會(huì)，并選擇這個(gè)問(wèn)題的緣由。

（三）、通過(guò)本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們總結(jié)自己有哪些收獲；有哪些需要改良的地方。

三、復(fù)習(xí)方法：

1、強(qiáng)化訓(xùn)練，這個(gè)學(xué)期計(jì)算類(lèi)和證明類(lèi)的題目較多，在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。特殊是一次函數(shù)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中要分類(lèi)型練習(xí)，重點(diǎn)是解題方法的正確選擇同時(shí)使學(xué)生養(yǎng)成檢查計(jì)算結(jié)果的習(xí)慣。還有幾何證明題，要通過(guò)針對(duì)性練習(xí)力爭(zhēng)到達(dá)少失分，到達(dá)證明簡(jiǎn)練又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男Ч?/p>

2、加強(qiáng)治理嚴(yán)格要求，依據(jù)每個(gè)學(xué)生自身狀況、學(xué)習(xí)水平嚴(yán)格要求，對(duì)應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容要反復(fù)講解、練習(xí)，必需做到學(xué)一點(diǎn)會(huì)一點(diǎn)，對(duì)承受力量差的學(xué)生課后要加強(qiáng)輔導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)訂正消失的錯(cuò)誤，平常多小測(cè)多檢查。對(duì)力量較強(qiáng)的學(xué)生要引導(dǎo)他們多做課外習(xí)題，適當(dāng)提高做題難度。

3、加強(qiáng)證明題的訓(xùn)練，通過(guò)近階段的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺(jué)學(xué)生對(duì)證明題把握不牢，不會(huì)找適宜的分析方法，局部學(xué)生看不懂題意，沒(méi)有思路。在今后的復(fù)習(xí)中我預(yù)備拿出肯定的時(shí)間來(lái)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)證明題，引導(dǎo)學(xué)生如何弄懂題意、怎樣分析、怎樣寫(xiě)證明過(guò)程。力爭(zhēng)讓學(xué)生把各種類(lèi)型題做全并抓住其特點(diǎn)。

4、加強(qiáng)成績(jī)不抱負(fù)學(xué)生的輔導(dǎo)，制定具體的復(fù)習(xí)規(guī)劃，對(duì)他們要多表?yè)P(yáng)多鼓舞，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，利用課余時(shí)間對(duì)他們進(jìn)展輔導(dǎo)，輔導(dǎo)時(shí)要有急躁，要心平氣和，對(duì)不會(huì)的學(xué)問(wèn)要多講幾遍，不怕麻煩，直至弄懂弄會(huì)。

四、課時(shí)安排：

本次復(fù)習(xí)共三周時(shí)間，詳細(xì)安排如下：

第一章2課時(shí)

其次章1課時(shí)

第三章2課時(shí)

第四章2課時(shí)

第五章2課時(shí)

模擬測(cè)試3課時(shí)

五、復(fù)習(xí)階段實(shí)行的措施：

1、細(xì)心備課上課，針對(duì)班級(jí)學(xué)生消失的錯(cuò)題及所涉及到的重點(diǎn)問(wèn)題仔細(xì)選擇試題。

2、對(duì)于復(fù)習(xí)階段作業(yè)的布置，少而精，有針對(duì)性，并且很抓訂正及改錯(cuò)。

3、在試題的選擇上作到面面俱到，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，不重不漏。

4、面對(duì)全體學(xué)生。由于學(xué)生在學(xué)問(wèn)、技能方面的進(jìn)展和興趣、特長(zhǎng)等不盡一樣，所以要因材施教。在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要特殊予以關(guān)懷，準(zhǔn)時(shí)實(shí)行有效措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改良學(xué)習(xí)方法。減緩他們學(xué)習(xí)中的坡度，使他們經(jīng)過(guò)努力，能夠到達(dá)大綱中規(guī)定的根本要求。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，要通過(guò)講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動(dòng)等多種形式，滿(mǎn)意他們的學(xué)習(xí)愿望，進(jìn)展他們的數(shù)學(xué)才能。

5、重視改良教學(xué)方法，堅(jiān)持啟發(fā)式，反對(duì)注入式。教師在課前先布置學(xué)生預(yù)習(xí)，同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，提出預(yù)習(xí)要求，并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生課前完成，教學(xué)中教師應(yīng)幫忙學(xué)生梳理學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)，指出重點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，解答學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)勝利，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

6、改革作業(yè)構(gòu)造減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。將學(xué)生按學(xué)習(xí)力量分成幾個(gè)層次，分別布置難、中、易三檔作業(yè)，使每類(lèi)學(xué)生都能在原有根底上提高。

初中數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)規(guī)劃篇五

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)和穩(wěn)固第十一章到第十五章所學(xué)的學(xué)問(wèn)并使之系統(tǒng)化。

2、通過(guò)落實(shí)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，不僅能使學(xué)生穩(wěn)固學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，而且使他們?cè)谛碌乃缴侠斫夂图由顚W(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)。

3、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育學(xué)生的分析概括力量、探究綜合力量及幾何證明的思維的嚴(yán)密性。

4、拓展已學(xué)的學(xué)問(wèn)，聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，將所學(xué)的學(xué)問(wèn)進(jìn)展敏捷的應(yīng)用。

5、依據(jù)試驗(yàn)教材的特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)中要教給學(xué)生探究式題型的一般解題思路，使學(xué)生在解題的過(guò)程中能夠快速找到切入點(diǎn)。

6、通過(guò)復(fù)習(xí)，使各個(gè)層次學(xué)生的成績(jī)都有普遍提高。

二、復(fù)習(xí)時(shí)間：

18周————22周（12月10日1月5日）止為復(fù)習(xí)時(shí)間，約18個(gè)課時(shí)。

三、課時(shí)安排：

按學(xué)校統(tǒng)一執(zhí)行

四、復(fù)習(xí)方法：

1、先把各章學(xué)問(wèn)梳理一遍，落實(shí)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率為目標(biāo)。

2、以考點(diǎn)結(jié)合題型進(jìn)展講解。

3、講練結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生充分綻開(kāi)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、努力做到面對(duì)全體學(xué)生。照看到不同程度、不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

4、充分利用好單元測(cè)試卷和教輔資料。

5、習(xí)題講解，突破各章節(jié)重、難點(diǎn)。

五、測(cè)驗(yàn)及反應(yīng)：

依據(jù)學(xué)生在考試中消失的問(wèn)題，找出緣由，進(jìn)一步落實(shí)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，進(jìn)展指導(dǎo)，再通過(guò)典型練習(xí)題進(jìn)展復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的把握步步深入。再通過(guò)典型練習(xí)題進(jìn)展復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的把握步步深入。

總而言之，初二數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)力求做到精選精練，指導(dǎo)方法，雙基訓(xùn)練與力量提高并重。為了迎接期末，我將全力以赴，全面做好期末復(fù)習(xí)工作，爭(zhēng)取在期末取得優(yōu)異的成績(jī)。

初中數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)規(guī)劃篇六

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生在回憶根底學(xué)問(wèn)的同時(shí)，把握“雙基”，構(gòu)建自己的學(xué)問(wèn)體系，把握解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法和力量，從中體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

2、在復(fù)習(xí)中，讓學(xué)生進(jìn)一步探究學(xué)問(wèn)間的關(guān)系，明確內(nèi)在的聯(lián)系，培育學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題力量，以及計(jì)算力量。

3、通過(guò)專(zhuān)題強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4、通過(guò)摸擬訓(xùn)練，培育學(xué)生考試的技能技巧。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、第1章：有理數(shù)的運(yùn)算。

2、第2章：整式的運(yùn)算。

3、第3章：一元一次方程及應(yīng)用題。

4、第4章：幾何圖形

三、復(fù)習(xí)方式

1、總體思想：分章復(fù)習(xí)，同時(shí)綜合測(cè)試二次。

2、單元復(fù)習(xí)方法：教師先做統(tǒng)領(lǐng)全章。收集各小組反應(yīng)的狀況進(jìn)展重點(diǎn)講解，布置作業(yè)查漏補(bǔ)缺。

3、綜合測(cè)試：教師準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)閱卷，講評(píng)找出問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)訓(xùn)練、輔導(dǎo)。

四、時(shí)間安排

第一階段：章節(jié)復(fù)習(xí)

12月16——20日：第一章、

12月23日—27日：其次章；

12月30-14年1月3日：第三章；

1月6日--10日：第四章

其次階段：綜合測(cè)試

12月227日：綜合測(cè)試1

元月6日：綜合測(cè)試2

五、復(fù)習(xí)措施及留意事項(xiàng)

（一）分單元復(fù)習(xí)階段的措施：

1、復(fù)習(xí)教材中的定義、概念、規(guī)章，進(jìn)展正誤辨析，教師引導(dǎo)學(xué)生回歸書(shū)本學(xué)問(wèn)，重視對(duì)書(shū)本根本學(xué)問(wèn)的整理與再加工，標(biāo)準(zhǔn)解題書(shū)寫(xiě)和作圖力量的培育。

2、在復(fù)習(xí)應(yīng)用題時(shí)增加開(kāi)放性的習(xí)題練習(xí)，題目的消失可以是信息化、圖形化方法形式，或聯(lián)系生活實(shí)際為背景消失信息。讓學(xué)生自主發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。題目有層次，難度適中，照看不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3、重視課本中的“數(shù)學(xué)活動(dòng)”，挖掘教材的編寫(xiě)意圖，防止命題者以數(shù)學(xué)活動(dòng)為載體，編寫(xiě)相關(guān)“拓展延長(zhǎng)”的探究性題型以及對(duì)例、習(xí)題的改編題。

（二）綜合測(cè)試階段的留意點(diǎn)

1、仔細(xì)分析前兩年的統(tǒng)考試卷，根本把握命題思想，把握重難點(diǎn)，側(cè)重點(diǎn)，根本點(diǎn)。

2、依據(jù)歷年考試狀況，細(xì)心匯編一些模擬試卷，教師給學(xué)生講解一些應(yīng)試技巧，提高應(yīng)試力量。

3、在每次測(cè)試后注意分析講評(píng)，多