祝各位通過考試第頁灞橋2021年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1：我國科舉考試用法的教材主要是（）。

單項選擇題

A、“六藝”

B、“四書”、“五經(jīng)”

C、《學(xué)記》、《理學(xué)》

D、“七藝”

2：下列選項中，屬于組織策略的是（）。

多項選擇題

A、劃線

B、記筆記

C、列提綱

D、畫關(guān)系圖

3：德育原則是進行德育必需遵循的（）。

單項選擇題

A、德育原理

B、德育規(guī)律

C、基本要求

D、具體途徑

4：桑代克認為動物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試一錯誤過程中，形成了穩(wěn)定的（）。

單項選擇題

A、力氣

B、技能

C、愛好

D、刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)

5：遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的主動影響。

推斷題

對

錯

6：才智的最高表現(xiàn)是（）。

單項選擇題

A、抽象思維

B、形象思維

C、規(guī)律思維

D、概括思維

7：教科書中的練習(xí)題多屬于有結(jié)構(gòu)的問題。（）

推斷題

對

錯

8：下列學(xué)校中屬于高等訓(xùn)練范疇的有（）

多項選擇題

A、?？茖W(xué)校

B、商量生院

C、電視高校

D、高校

E、職工高校

9：看法與品德的結(jié)構(gòu)是全都的，它們都是由（）構(gòu)成的。

多項選擇題

A、認知

B、氣質(zhì)

C、情感

D、行為

10：各科教學(xué)普遍接受的一種教學(xué)方法是（）。

單項選擇題

A、講解法

B、練習(xí)

C、演示法

D、課堂問答

11：班隊活動的最基本原則是()。

單項選擇題

A、訓(xùn)練性原則

B、自主性原則

C、針對性原則

D、多樣性原則

12：人的喜、怒、哀、懼屬于（）。

單項選擇題

A、心理特征

B、心理過程

C、認知過程

D、共性心理

13：在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中，（）是基礎(chǔ)，（）是關(guān)鍵。

單項選擇題

A、知、情

B、知、行

C、意、行

D、知、意

14：教學(xué)方法影響同學(xué)的身心進展。（）

推斷題

對

錯

15：一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到主動的促進作用的遷移稱為（）。

單項選擇題

A、負遷移

B、正遷移

C、橫向遷移

D、縱向遷移

16：隋唐以后使得政治、思想、訓(xùn)練更加制度化的是（）。

單項選擇題

A、察舉制

B、舉孝廉

C、九品中正制

D、科舉制

17：在對制造性共性進行塑造的過程中，可實行的建議有（）。

多項選擇題

A、解除個體對答錯問題的恐懼心理

B、鼓舞獨立性和創(chuàng)新精神

C、重視非規(guī)律思維力氣

D、給同學(xué)供應(yīng)具有制造性的榜樣

E、愛惜驚奇心

18：某一測驗在多次施測后所得的分數(shù)基本穩(wěn)定或保持全都稱為（）。

單項選擇題

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

19：一個國家以法律的形式規(guī)定普遍實施確定程度的基礎(chǔ)訓(xùn)練的義務(wù)形式稱為（）。

單項選擇題

A、普及訓(xùn)練

B、普及義務(wù)訓(xùn)練

C、普及基礎(chǔ)訓(xùn)練

D、普及國民訓(xùn)練

20：布魯納的訓(xùn)練心理學(xué)成果主要表現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、主動性商量

B、反思性商量

C、合作性商量

D、社會文化商量

21：古代中國學(xué)校訓(xùn)練的主要內(nèi)容是六藝，它包括（）。

單項選擇題

A、禮、樂、射、辭、書、數(shù)

B、文法、修辭、辯證法、禮樂、書數(shù)、射御

C、算術(shù)、幾何、文法、辯證法、天文、書數(shù)

D、禮、樂、射、御、書、數(shù)

22：組織教學(xué)僅僅在上課開頭時進行。（）

推斷題

對

錯

23：“這次考試失敗是由于我的運氣不好”，這是把失敗歸因于（）。

單項選擇題

A、內(nèi)部的可控因素

B、內(nèi)部的不行控因素

C、外部的可控因素

D、外部的不行控因素

24：心理定勢對解決問題具有（）。

單項選擇題

A、主動作用

B、消極作用

C、既有主動作用也有消極作用

D、沒有作用

25：只能進行自我中心思維的兒童，其認知進展處于（）。

單項選擇題

A、前運算階級

B、感知運動階段

C、具體運算階段

D、形式運算階段

26：從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、學(xué)問性課程、技能性課程和（）。

單項選擇題

A、程序性課程

B、練習(xí)性課程

C、地方性課程

D、實踐性課程

27：老師專業(yè)化有利于老師地位的提高。（）

推斷題

對

錯

28：《國家中長期訓(xùn)練改革和進展規(guī)劃綱要(2010一2020年)》提出，要將減輕巾學(xué)校生課業(yè)負擔作為訓(xùn)練正作的重要任務(wù)。為切實減輕同學(xué)課業(yè)負擔，各級政府可以實行的措施有（）。

單項選擇題

A、削減同學(xué)課外及校外活動

B、加強教輔市場管理，取締補習(xí)機構(gòu)

C、依據(jù)升學(xué)率對地區(qū)和學(xué)校進行排名

D、調(diào)整教材內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計課程難度

29：一般而言，制造性與共性之間具有互為因果的關(guān)系。（）

推斷題

對

錯

30：把個人學(xué)習(xí)與社會主義事業(yè)相聯(lián)系，為將來參加祖國建設(shè)做出貢獻而學(xué)習(xí)的動機屬于（）。

單項選擇題

A、間接的遠景性動機

B、挺直的近景性動機

C、間接的近景性動機

D、挺直的遠景性動機

31：直觀教學(xué)的具體手段包括（）。

單項選擇題

A、實物直觀、模象直觀、言語直觀

B、實物直觀、掛圖直觀、言語直觀

C、實物直觀、模象直觀、掛圖直觀

D、模象直觀、掛圖直觀、言語直觀

32：拓展型課程注重培育同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)力。（）

推斷題

對

錯

33：愛好是推動活動的力氣，是指愛好品質(zhì)中的（）。

單項選擇題

A、效能性

B、傾向性

C、穩(wěn)定性

D、寬敞性

34：品德形成經(jīng)受了哪些階段（）

多項選擇題

A、依從

B、認同

C、內(nèi)化

D、反復(fù)

E、定向

35：啟發(fā)的首要問題是調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的（）。

單項選擇題

A、制造性

B、交往性

C、多樣性

D、主動性

36：練習(xí)方式有多種，依據(jù)練習(xí)途徑的不同可分為（）。

多項選擇題

A、模擬練習(xí)

B、實際練習(xí)

C、集中練習(xí)

D、心理練習(xí)

37：依據(jù)確定的教學(xué)任務(wù)，組織同學(xué)到工廠、農(nóng)村、社會生活現(xiàn)場和其他場所，通過觀看、調(diào)查或?qū)嶋H操作進行教學(xué)的組織形式是（）

單項選擇題

A、現(xiàn)場教學(xué)

B、個別教學(xué)

C、小組教學(xué)

D、復(fù)式教學(xué)

38：學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是（）。

單項選擇題

A、同學(xué)的智力水平

B、學(xué)習(xí)的理解鞏固程度

C、學(xué)習(xí)對象之間的共同要素

D、學(xué)習(xí)的方法

39：人類的學(xué)習(xí)與同學(xué)的學(xué)習(xí)是一樣的。（）

推斷題

對

錯

40：依據(jù)耶克斯一多德森定律，最有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動機，提高反應(yīng)效率的是（）。

單項選擇題

A、動機水平適中

B、動機水平較低

C、動機水平很高

D、動機水平很低

41：體育課上，小剛和小明由于驚奇將李老師拿來的擴音器弄壞了，李老師看到后并沒有挺直批判他們，而是給他們講解了擴音器的原理，滿足了他們的驚奇心以后才進行處理。這反映了老師勞動的（）特點。

單項選擇題

A、簡潔性

B、示范性

C、制造性

D、長期性

42：孔子提出“不憤不啟，不悱不發(fā)”，它符合的教學(xué)原則是（）。

單項選擇題

A、因材施教原則

B、按部就班原則

C、理論聯(lián)系實際原則

D、啟發(fā)性原則

43：問題解決具有（）的基本特點。

多項選擇題

A、目的性

B、結(jié)構(gòu)性

C、序列性?考_試_大—-—在_線_考_試_中心

D、主動性

E、認知性

44：課程設(shè)計的第一個層次是（）。

單項選擇題

A、課程方案

B、課程目標

C、課程文件

D、課程標準

45：心理測驗的信度大小一般介于多少之間？（）

單項選擇題

A、-1—0之間

B、-1—1之間

C、0—1之間

D、0—10之間

46：我國義務(wù)訓(xùn)練的教學(xué)方案的基本特征是（）。

單項選擇題

A、強制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性

B、強制性、普遍性、科學(xué)性

C、科學(xué)性、普遍性、基礎(chǔ)性

D、強制性、普遍性、基礎(chǔ)性

47：現(xiàn)代同學(xué)管理的主要內(nèi)容有（）。

多項選擇題

A、班級管理

B、常規(guī)管理

C、常能管理

D、德育管理

E、環(huán)境管理

48：元認知的實質(zhì)是人對認知活動的自我意識和（）。

單項選擇題

A、自我把握

B、自我認知

C、自我指導(dǎo)

D、自我學(xué)習(xí)

49：兒童在知道“菠菜”、“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”概念，這種學(xué)習(xí)是（）。

單項選擇題

A、上位學(xué)習(xí)

B、下位學(xué)習(xí)

C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D、歸屬學(xué)習(xí)

50：格塞爾認為人的性本能是推動人的進展的最根本的動因。（）

推斷題

對

錯

51：形式簡潔，能夠有效地測量同學(xué)對學(xué)問聯(lián)系的把握狀況，且易于計分的是()。

單項選擇題

A、選擇題

B、是非題

C、匹配題

D、填空題

52：問題是給定信息和要達到目標之間有某些障礙需要被克服的（）。

單項選擇題

A、刺激情境

B、即定疑問

C、思維狀態(tài)

D、思維起點

53：成功教學(xué)法主見對同學(xué)實施（）。

單項選擇題

A、鼓舞性評價

B、確定性評價

C、終結(jié)性評價

D、堅決性評價

54：由疲乏、成熟、機體損傷以及其他生理轉(zhuǎn)變所導(dǎo)致的行為轉(zhuǎn)變也屬于學(xué)習(xí)。（）

推斷題

對

錯

55：下列不屬于21世紀重點商量開發(fā)的高新技術(shù)領(lǐng)域的是（）。①新材料技術(shù)②新能源技術(shù)③海洋技術(shù)④生物技術(shù)⑤信息技術(shù)⑥航天技術(shù)⑦太陽能技術(shù)

單項選擇題

A、①②⑦

B、③④⑦

C、①⑤⑥

D、⑦

56：一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和看法對另一種具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響，這種遷移是()。

單項選擇題

A、正遷移

B、橫向遷移

C、格外成分遷移

D、非格外成分遷移

57：學(xué)校兒童思維進展的基本特征是（）。

單項選擇題

A、以具體形象思維為主

B、從直觀動作思維為主逐步過渡到具體形象思維為主

C、以抽象規(guī)律思維為主

D、從具體形象思維為主逐步過渡到抽象規(guī)律思維為主

58：后學(xué)材料對先學(xué)學(xué)問記憶與保持的干擾叫（）。

單項選擇題

A、前攝抑制

B、后攝抑制

C、側(cè)抑制

D、系列位置

59：老師向同學(xué)提出問題并通過問答的形式來引導(dǎo)同學(xué)獵取或鞏固學(xué)問的方法稱為（）。

單項選擇題

A、商量法

B、談話法

C、講授法

D、練習(xí)法

60：人的日常思維和行動，哪怕是極其微小的，都包含著有意識的主動行為和某種制造性。而計算機的一切行為都是由預(yù)先編制的程序把握的，因此計算機永久不能擁有人所具有的主動性和制造性。下面哪一項將對題干中的推理構(gòu)成嚴峻質(zhì)疑?（）

單項選擇題

A、計算機能夠像人一樣具有學(xué)習(xí)功能

B、計算機程序不能模擬人的主動性和制造性

C、在將來社會中，是人把握計算機，還是計算機把握人，是很難說的一件事

D、人能夠編出模擬人的主動性和制造性的計算機程序

1：答案B

解析科舉考試注重儒家經(jīng)典的考核，這些儒家著作到后來慢慢演化為“四書”、“五經(jīng)”，“四書”包括《高?！?、《論語》、《孟子》、《中庸》，而“五經(jīng)”包括《詩》、《書》、《禮》、《易》、《春秋》。因此，答案為B。

2：答案C,D

解析常用的組織策略有列提綱、利用圖形和利用表格。

3：答案C

解析對同學(xué)進行德育時，必需遵循德育的基本原則，這是德育的基本要求。

4：答案D

解析桑代克的嘗試—錯誤說，把學(xué)習(xí)定義為刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)。聯(lián)結(jié)的形成是通過盲目嘗試—逐步削減錯誤一再嘗試這樣一個往復(fù)過程習(xí)得的。

5：答案錯誤

解析

6：答案C

解析

7：答案正確

解析略。

8：答案A,B,D

解析

9：答案A,C,D

解析二者都是由認知、情感和行為三個方面構(gòu)成。

10：答案B

解析操練和練習(xí)指同學(xué)在老師指導(dǎo)下鞏固和運用學(xué)問、把握技能和技巧。這是各科教學(xué)普遍接受的一種教學(xué)方法。

11：答案A

解析訓(xùn)練性原則是班隊活動的最基本原則。班隊活動的訓(xùn)練性原則就是要求在組織和開展班隊活動時，要以對同學(xué)的訓(xùn)練與進展有主動影響和有力的促進為目的。任何班隊活動都要以訓(xùn)練性原則為前提．故選A。

12：答案B

解析人的喜、怒、哀、懼是心情情感過程，屬于心理過程。

13：答案B

解析在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中，知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。

14：答案正確

解析

15：答案B

解析一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到主動的促進作用的遷移屬于正遷移。

16：答案D

解析隋唐實現(xiàn)的科舉制始終沿用到清末，它使隋唐以后的政治、思想、訓(xùn)練更加制度化。

17：答案A,B,C,D,E

解析【解析】本題考查的是有關(guān)制造性共性的塑造問題。由于制造性與共性之間具有互為因果的關(guān)系，因此，從共性人手來培育制造性，也是促進制造性產(chǎn)生的一條有效途徑。選項皆為正確答案

18：答案A

解析信度是指一個測驗在經(jīng)過多次施測之后，所得的分數(shù)基本穩(wěn)定或保持全都，指測量的全都性。

19：答案B

解析本題考查了義務(wù)訓(xùn)練的普及概念，即一個國家以法律的形式規(guī)定普遍實施確定程度的基礎(chǔ)訓(xùn)練的義務(wù)形式。

20：答案A,B,C,D

解析布魯納在1994年美國訓(xùn)練商量會的特邀專題報告中，精辟地總結(jié)了訓(xùn)練心理學(xué)十幾年來的成果。主要表現(xiàn)在四個方面：第一，主動性商量；其次，反思性商量；第三，合作性商量；第四，社會文化商量。

21：答案D

解析見學(xué)習(xí)精要。

22：答案錯誤

解析

23：答案D

解析

24：答案C

解析定勢對人的心理活動的影響既有主動的促進作用，也有消極的干擾作用。前者有助于認知思維活動的快速、靈敏而有效地進行，后者則相反，它使制造性思維活動受到限制，難以突破舊框框，或使思維僵化缺乏靈敏性，甚至造成認知的歪曲反映。

25：答案A

解析自我中心是前運算階段的兒童思維的典型特點。

26：答案D

解析從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、學(xué)問性課程、技能性課程和實踐性課程。

27：答案正確

解析略。

28：答案D

解析各級政府要把減負作為訓(xùn)練工作的重要目標，統(tǒng)籌規(guī)劃，整體推動調(diào)整教材內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計課程難度、改革考試評價制度和學(xué)?？己朔椒?。規(guī)范辦學(xué)行為，建立同學(xué)課業(yè)負擔監(jiān)測和公告制度。不得以升學(xué)率對地區(qū)和學(xué)校進行排名，不得下達升學(xué)指標二規(guī)范各種社會補習(xí)機構(gòu)和教輔市場。

29：答案正確

解析略。

30：答案A

解析把個人學(xué)習(xí)與社會主義事業(yè)相聯(lián)系，為將來參加祖國建設(shè)做出貢獻而學(xué)習(xí)的動機屬于間接的遠景性動機。

31：答案A

解析直觀教學(xué)的基本形式有：實物直觀(實物與標本，演示性試驗和教學(xué)性參加等形式)、模象直觀(教具直觀)、言語直觀(口頭和書面言語)。

32：答案錯誤

解析拓展型課程重點在拓展同學(xué)的學(xué)問和力氣，開闊同學(xué)的學(xué)問視野，進展同學(xué)的各種不同的格外力氣，并遷移到其他方面的學(xué)習(xí)。基礎(chǔ)型課程注重同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)力的培育。

33：答案A

解析

34：答案A,B,C

解析

35：答案D

解析老師要擅長機智地運用各種方法，使許多欲望和愛好匯合和進展為推動學(xué)習(xí)的長期動力，才能達到啟發(fā)的目的。

36：答案A,B,D

解析依據(jù)練習(xí)途徑不同有模擬練習(xí)、實際練習(xí)與心理練習(xí)。

37：答案A

解析

38：答案C

解析

39：答案錯誤

解析人類的學(xué)習(xí)與同學(xué)的學(xué)習(xí)之間是一般與格外的關(guān)系，同學(xué)的學(xué)習(xí)與人類的學(xué)習(xí)有共同之處，但又有其自身的特點。

40：答案A

解析

41：答案C

解析訓(xùn)練機智可以用四個詞語概括：因勢利導(dǎo)、見機行事、把握分寸、對癥下藥。李老師沒有由于小剛和小明弄壞擴音器而挺直批判他們，而是因勢利導(dǎo)地滿足他們的驚奇心，給他們講解擴音器的原理，之后才對他們并壞擴音器這件事進行處理。這在確定程度上體現(xiàn)了訓(xùn)練機智。因此，這反映了老師勞動的制造性特點。

42：答案D

解析“不憤不啟，不悱不發(fā)”是指(同學(xué))沒有努力求知的意圖就不要去引導(dǎo)他，沒有想弄清問題的驚奇心就不要去啟發(fā)他。它旨在說明實行啟發(fā)性教學(xué)原則時啟發(fā)時機的選擇，體現(xiàn)的是啟發(fā)性教學(xué)原則。

43：答案A,C,E

解析問題解決具有目的性、認知性、序列性三個基本特點。

44：答案A