祝各位通過(guò)考試第頁(yè)敖漢旗2021年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1：短時(shí)記憶的容量是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、3～6個(gè)組塊

B、5～9個(gè)組塊

C、6～8個(gè)組塊

D、7個(gè)組塊

2：依據(jù)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，教學(xué)活動(dòng)中同學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是內(nèi)在的心理轉(zhuǎn)變。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

3：當(dāng)老師格外關(guān)注自己的生存適應(yīng)性時(shí)，此老師處于成長(zhǎng)過(guò)程中的（）階段。

單項(xiàng)選擇題

A、關(guān)注進(jìn)展

B、關(guān)注同學(xué)

C、關(guān)注情境

D、關(guān)注生存

4：在柯爾伯格的有關(guān)兒童道德推斷進(jìn)展階段的商量中，服從與懲處定向階段屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、習(xí)俗水平

B、前習(xí)俗水平

C、后習(xí)俗水平

D、權(quán)威水平

5：美國(guó)有用主義訓(xùn)練家杜威關(guān)于同學(xué)在教學(xué)中的地位的主見，稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、白板說(shuō)

B、做中學(xué)

C、兒童中心主義

D、實(shí)質(zhì)訓(xùn)練派

6：下列誤區(qū)中，屬于“對(duì)素養(yǎng)訓(xùn)練形式化的誤會(huì)”的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、素養(yǎng)訓(xùn)練就是不要“尖子生”

B、素養(yǎng)訓(xùn)練會(huì)影響升學(xué)率

C、素養(yǎng)訓(xùn)練就是要使老師成為同學(xué)的合

D、素養(yǎng)訓(xùn)練就是多開展課外活動(dòng)，多上文體課

7：王老師要求同學(xué)值日的時(shí)候把放在角落的痰盂洗干凈，并對(duì)同學(xué)講解并描述了保持教室衛(wèi)生對(duì)大家的好處。但是同學(xué)麻木不仁。于是，王老師自己把痰盂刷洗干凈。幾天后，王老師驚詫的發(fā)覺班里的痰盂干凈了。王老師趁熱打鐵，利用班會(huì)和同學(xué)商量了群體與個(gè)體的關(guān)系，同學(xué)們商量得熱火朝天。從今后，王老師再也沒有為班級(jí)衛(wèi)生操勞。該案例中，王老師用了什么方法轉(zhuǎn)變了同學(xué)的看法和行為?（）

多項(xiàng)選擇題

A、樹立榜樣

B、價(jià)值辨析

C、強(qiáng)化與懲處

D、群體商定

8：中同學(xué)的觀看力具體表現(xiàn)為（）

多項(xiàng)選擇題

A、目的性強(qiáng)

B、精確快速

C、長(zhǎng)期堅(jiān)持

D、認(rèn)真刻菩

E、正確理解

9：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教材由國(guó)家組織編寫。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

10：下列選項(xiàng)屬于參考工具書范疇的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、期刊

B、百科全書

C、標(biāo)準(zhǔn)

D、科技報(bào)告

11：共同要素說(shuō)僅將遷移視為相同聯(lián)結(jié)的轉(zhuǎn)移，在某種程度上否認(rèn)了遷移過(guò)程中的簡(jiǎn)潔的認(rèn)知活動(dòng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

12：畫線是一種信息選擇策略，也是一種復(fù)述策略。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

13：《國(guó)家中長(zhǎng)期訓(xùn)練改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，對(duì)中學(xué)校老師實(shí)行（）。

單項(xiàng)選擇題

A、每?jī)赡暌恢芷诘娜珕T培訓(xùn)

B、每三年一周期的全員培訓(xùn)

C、每七年一周期的全員培訓(xùn)

D、每五年一周期的全員培訓(xùn)

14：個(gè)體身心進(jìn)展的互補(bǔ)性規(guī)律要求訓(xùn)練著重培育同學(xué)的意志品質(zhì)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

15：在Word的編輯狀態(tài)，打開了“wl．doe”文檔，以“w2．doe”為文件名進(jìn)行“另存為”操作，則（）

單項(xiàng)選擇題

A、當(dāng)前文檔是w1．doc

B、當(dāng)前文檔是w2．doc

C、當(dāng)前文檔是W1．doc與w2．doc

D、w1．doc與w2．doc全被關(guān)

16：考試的核心環(huán)節(jié)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、選擇題型

B、命題

C、確定評(píng)分方法

D、閱卷

17：傳統(tǒng)學(xué)校訓(xùn)練是等級(jí)制訓(xùn)練，網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練是公正的開放式訓(xùn)練。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

18：在柯爾伯格的有關(guān)兒童道德推斷進(jìn)展階段的商量中，服從與懲處定向階段屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、習(xí)俗水平

B、前習(xí)俗水平

C、后習(xí)俗水平，

D、權(quán)威水平

19：教學(xué)商量中，試驗(yàn)法的種類很多，教學(xué)試驗(yàn)一般接受（）

單項(xiàng)選擇題

A、創(chuàng)新性試驗(yàn)

B、驗(yàn)證性試驗(yàn)

C、試驗(yàn)室試驗(yàn)

D、自然試驗(yàn)

20：遺傳素養(yǎng)為人的進(jìn)展供應(yīng)了（）。

單項(xiàng)選擇題

A、現(xiàn)實(shí)性

B、必定性

C、方向性

D、可能性

21：班級(jí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)依據(jù)（）。

多項(xiàng)選擇題

A、國(guó)家的訓(xùn)練方針政策

B、學(xué)校的培育目標(biāo)

C、同學(xué)的共性特征

D、班級(jí)群體的現(xiàn)實(shí)進(jìn)展水平

E、班主任的授課領(lǐng)導(dǎo)方式

22：讀書指導(dǎo)法包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、指導(dǎo)同學(xué)預(yù)習(xí)教科書

B、指導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)教科書

C、指導(dǎo)同學(xué)閱讀參考書

D、指導(dǎo)同學(xué)閱讀自學(xué)資料

E、指導(dǎo)同學(xué)編寫學(xué)習(xí)資料

23：課堂講授是檢查教學(xué)質(zhì)量及同學(xué)把握學(xué)問(wèn)狀況的一種手段。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

24：個(gè)體心理健康狀況受到外在環(huán)境和自身內(nèi)在特征兩方面因素的影響。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

25：頓悟說(shuō)的重要代表人物是（）

單項(xiàng)選擇題

A、桑代克

B、巴甫洛夫

C、斯金納

D、苛勒

26：人的生理成熟以具有（）力氣為標(biāo)記。

單項(xiàng)選擇題

A、制造

B、學(xué)習(xí)¤♀

C、生殖

D、思考

27：活動(dòng)課程的主要提倡者是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、赫爾巴特

B、盧梭

C、柏拉圖

D、杜威

28：培育同學(xué)良好的道德品質(zhì)是德育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

29：下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、說(shuō)明文的說(shuō)明挨次有時(shí)間挨次、空間挨次、規(guī)律挨次

B、依據(jù)說(shuō)明對(duì)象與說(shuō)明目的的不同，把說(shuō)明文分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文兩大類

C、生活中的材料是最豐富的，要寫出好文章，就必需貼近生活、深化生活、觀看生活

D、中心思想是文章的靈魂，而材料是文章的骨骼，支撐著文章的整體呈現(xiàn)

30：幼兒的思維活動(dòng)往往是在實(shí)際操作中，借助觸摸、擺布物體而產(chǎn)生和進(jìn)行的D這種思維方式是（）

單項(xiàng)選擇題

A、閱歷思維

B、具體形象思維

C、抽象規(guī)律思維

D、直觀動(dòng)作思維

31：布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、獲得

B、轉(zhuǎn)化

C、獵取

D、評(píng)價(jià)

32：我國(guó)中學(xué)校德育最基本、最有效的途徑是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)

B、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

C、課外活動(dòng)

D、班主任工作

33：人格傾向性是心理活動(dòng)動(dòng)力方面的心理特征，包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、需要

B、動(dòng)機(jī)

C、理想

D、世界觀

E、自我意識(shí)

34：依據(jù)柯爾伯格的分類，中同學(xué)的道德主要處在（）。

單項(xiàng)選擇題

A、前習(xí)俗水平

B、習(xí)俗水平

C、后習(xí)俗水平

D、他律水平

35：提出教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化理論的訓(xùn)練家是（）

單項(xiàng)選擇題

A、杜威

B、巴班斯基

C、維果茨基

D、赫爾巴特

36：李老師教動(dòng)量定理時(shí)，正好是第13屆足球世界杯賽的前夕。在課上，李老師結(jié)合足球賽，讓同學(xué)運(yùn)用動(dòng)量定理商量怎樣解決“臨門一腳”的問(wèn)題。同學(xué)們一聽，馬上就來(lái)精神了，在商量過(guò)程中發(fā)言特別踴躍。通過(guò)商量，同學(xué)搞清楚了，“臨門一腳”時(shí)，要使足球挺直沖入球門，必需練就過(guò)硬的腳力，使腳力的沖量滿足使球飛向球門所需要的動(dòng)量的轉(zhuǎn)變。這節(jié)課同學(xué)們通過(guò)“臨門一腳”的實(shí)例搞懂了沖量和動(dòng)量的轉(zhuǎn)變莫測(cè)的等價(jià)性，下課之前，同學(xué)們都不由自主地拍手歡呼起來(lái)。李老師的做法屬于教學(xué)結(jié)構(gòu)中的哪一階段?（）[單選題]

多項(xiàng)選擇題

A、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B、引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟?qū)W問(wèn)

C、關(guān)懷同學(xué)鞏固學(xué)問(wèn)

D、組織同學(xué)運(yùn)用學(xué)問(wèn)

37：課程文件的三個(gè)層次是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)方案教學(xué)大綱教科書

B、課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)教科書

C、課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)大綱

D、課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)大綱教科書

38：任何一種教學(xué)方法都是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)服務(wù)的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

39：訓(xùn)練就是指學(xué)校訓(xùn)練。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

40：教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是()。

單項(xiàng)選擇題

A、備課

B、上課

C、作業(yè)布置與批改

D、教學(xué)評(píng)價(jià)

41：個(gè)人可能為了避開他人的非議或排斥，避開受孤立，岡而發(fā)生從眾現(xiàn)象。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

42：1995年頒布的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、《中華人民共和國(guó)義務(wù)訓(xùn)練法》

B、《中華人民共和國(guó)老師法》

C、《中華人民共和國(guó)訓(xùn)練法》

D、《中華人民共和國(guó)職業(yè)訓(xùn)練法》

43：人的身心進(jìn)展中消逝了兩個(gè)高峰期，表明人的身心進(jìn)展具有（）

單項(xiàng)選擇題

A、挨次性與階段性

B、不均衡性

C、個(gè)體差異性

D、整體性

44：在《課程與教學(xué)的基本原理》中提出的關(guān)于課程編制的四個(gè)問(wèn)題被稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、杜威原理

B、泰勒原理

C、斯賓塞原理

D、赫爾巴特原理

45：畢業(yè)前夕，老師請(qǐng)同學(xué)張某談?wù)剬?duì)個(gè)人求職的看法。張某說(shuō)：“找工作不好，不找工作也不好?！睆埬车脑掃`反了（）。

單項(xiàng)選擇題

A、同一律

B、沖突律

C、排中律

D、充分理由律

46：中國(guó)最早接受班級(jí)組織的形式始于清政府開辦的京師同文館。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

47：學(xué)習(xí)用“狗”這個(gè)字來(lái)表示實(shí)際生活看到的狗，這是（）

單項(xiàng)選擇題

A、符號(hào)學(xué)習(xí)

B、概念學(xué)習(xí)

C、命題學(xué)習(xí)

D、原理學(xué)習(xí)

48：世界上最早的智力氣表是（），最初由法國(guó)人比納和西蒙于1905年編制。

單項(xiàng)選擇題

A、比一西蒙量表

B、斯坦福一比量表

C、比推孟量表

D、韋克斯勒量表

49：試題可分為客觀性試題和主觀性試題。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

50：教學(xué)工作的基本程序包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、上課

B、課外輔導(dǎo)└(^o^)┘;(^_^)

C、學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定

D、備課

E、批改作業(yè)

51：通過(guò)綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)稱為（）

單項(xiàng)選擇題

A、概念學(xué)習(xí)

B、上位學(xué)習(xí)

C、下位學(xué)習(xí)

D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

52：同學(xué)文化具有過(guò)渡性，是介于兒童世界與成人世界的一種文化現(xiàn)象。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

53：師德的靈魂是關(guān)愛同學(xué)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

54：原始社會(huì)訓(xùn)練的特點(diǎn)是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、無(wú)階級(jí)性

B、為生產(chǎn)勞動(dòng)服務(wù)

C、在社會(huì)生活中進(jìn)行

D、訓(xùn)練手段極端簡(jiǎn)潔

E、在特定場(chǎng)所進(jìn)行

55：課程改革就其實(shí)質(zhì)來(lái)講，就是課程（）的問(wèn)題。

單項(xiàng)選擇題

A、現(xiàn)代化

B、綜合化

C、系統(tǒng)化

D、理論化

56：班級(jí)管理的內(nèi)容主要包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)籍管理

B、班級(jí)德育管理

C、班級(jí)學(xué)習(xí)管理

D、班級(jí)文體活動(dòng)管理

E、班級(jí)常規(guī)管理

57：學(xué)習(xí)定勢(shì)就是學(xué)習(xí)心向。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

58：下列哪個(gè)過(guò)程屬于問(wèn)題解決（）。

單項(xiàng)選擇題

A、吃飯穿衣

B、漫無(wú)目的的幻想

C、猜謎語(yǔ)

D、回憶電話號(hào)碼

59：下列哪一項(xiàng)不屬于讀書指導(dǎo)法?（）

單項(xiàng)選擇題

A、老師指導(dǎo)性閱讀

B、同學(xué)半獨(dú)立性閱讀

C、同學(xué)獨(dú)立性閱讀

D、預(yù)習(xí)性閱讀

60：群體分散力是指群體對(duì)每一個(gè)成員的吸引力，所以群體分散力對(duì)課堂管理功能的實(shí)現(xiàn)沒有影響。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

1：答案B

解析本題考查短時(shí)記憶的容量。短時(shí)記憶容量是7±2個(gè)組塊，就是5～9個(gè)組塊。

2：答案正確

解析略。

3：答案D

解析福勒和布朗依據(jù)老師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，把老師的成長(zhǎng)劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注同學(xué)三個(gè)階段。處于關(guān)注生存階段的老師，格外關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，他們經(jīng)常關(guān)懷的問(wèn)題是：同學(xué)寵愛我嗎?同事們?cè)趺纯次?領(lǐng)導(dǎo)是否覺得我干得不錯(cuò)等：

4：答案B

解析服從與懲處定向階段是前習(xí)俗水平第一階段。

5：答案C

解析杜威主見兒童是教學(xué)過(guò)程的中心。

6：答案D

解析略。

7：答案A,B

解析此題主要是老師的榜樣作用，大家商量是價(jià)值辨析。強(qiáng)化與懲處和群體商定沒有涉及。所以選答案：A,B。

8：答案A,B,C,E

解析

9：答案錯(cuò)誤

解析

10：答案B

解析參考工具書主要包括字典、詞典(辭典)、百科全書、年鑒、手冊(cè)、名錄、表譜、圖錄、政書、類書等，解難釋疑，供應(yīng)具體的學(xué)問(wèn)和資料。

11：答案正確

解析桑代克所提出的共同要素只是指元素間一對(duì)一的對(duì)應(yīng)，依據(jù)這種說(shuō)法，沒有相同要素或者相同成分的過(guò)程之間，兩個(gè)完全不相像的刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)之間，就不行能產(chǎn)生遷移，這樣，學(xué)習(xí)遷移的范圍就會(huì)大為縮小。這種只是把遷移視為相同聯(lián)結(jié)的轉(zhuǎn)移，在某種程度上否認(rèn)了遷移過(guò)程中的簡(jiǎn)潔的認(rèn)知活動(dòng)，也是共同要素說(shuō)的局限所在。（本解析由安寶藍(lán)供應(yīng)）

12：答案正確

解析略。

13：答案D

解析《國(guó)家中長(zhǎng)期訓(xùn)練改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》中提出對(duì)中學(xué)校老師實(shí)行每五年一周期的全員培訓(xùn)。

14：答案正確

解析

15：答案B

解析略。

16：答案B

解析考試分為三階段，核心是命題。

17：答案正確

解析

18：答案B

解析

19：答案D

解析

20：答案D

解析遺傳素養(yǎng)是人的身心進(jìn)展的基礎(chǔ)，為人的進(jìn)展供應(yīng)了可能性。

21：答案A,B,D

解析班級(jí)目標(biāo)是確定時(shí)期內(nèi)班級(jí)所期望達(dá)到的境界，它的設(shè)計(jì)要依據(jù)國(guó)家、學(xué)校、班級(jí)群體三方面實(shí)際水平。

22：答案A,B,C,D

解析

23：答案錯(cuò)誤

解析布置作業(yè)是檢查教學(xué)質(zhì)量及同學(xué)把握學(xué)問(wèn)狀況的一種手段。因此，本題的觀點(diǎn)是錯(cuò)的。(本解析由何龍供應(yīng))

24：答案正確

解析略。

25：答案D

解析格式塔派的完型頓悟理論，苛勒是其代表人物

26：答案C

解析略。

27：答案D

解析

28：答案正確

解析

29：答案D

解析中心思想是文章的靈魂，材料是文章的血肉，結(jié)構(gòu)是文章的骨骼。結(jié)構(gòu)對(duì)于作品的構(gòu)思與創(chuàng)作具有極其重要的作用，它支撐著文章的整體呈現(xiàn)。

30：答案D

解析

31：答案A,B,D

解析布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)包括獲得、轉(zhuǎn)化和評(píng)價(jià)。

32：答案A

解析

33：答案A,B,C,D,E

解析

34：答案B

解析

35：答案B

解析巴班斯基是提出教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化理論的訓(xùn)練家。

36：答案A

解析第一題應(yīng)當(dāng)也有B吧，由于“通過(guò)商量，同學(xué)們搞清楚了”，這樣不就是領(lǐng)悟了學(xué)問(wèn)嗎~（本解析由mori葵供應(yīng)）

37：答案A

解析課程文件的三個(gè)層次是教學(xué)方案、教學(xué)大綱、教科書。

38：答案正確

解析

39：答案錯(cuò)誤

解析訓(xùn)練有狹義和廣義之分，廣義的訓(xùn)練包括家庭訓(xùn)練、社會(huì)訓(xùn)練和學(xué)校訓(xùn)練。狹義的訓(xùn)練主要是指學(xué)校訓(xùn)練，狹義的訓(xùn)練是廣義的訓(xùn)練的有機(jī)組成部分。

40：答案B

解析上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。

41：答案正確

解析

42：答案C

解析1995年頒布的是《中華人民共和國(guó)訓(xùn)練法》。

43：答案B

解析

44：答案B

解析“泰勒原理”的基本內(nèi)容是圍繞四個(gè)基本問(wèn)題商量開放的，這四個(gè)基本問(wèn)題可歸納為“確定訓(xùn)練目標(biāo)”、“選擇訓(xùn)練閱歷”、“組織訓(xùn)練閱歷”、“評(píng)價(jià)訓(xùn)練方案”，依據(jù)這四個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行課程的編制。

45：答案C

解析“找工作”