祝各位通過(guò)考試第頁(yè)蕭山2023年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1：布魯巴奇等在1994年提出的四種反思方法包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、反思日記

B、具體描述

C、溝通商量

D、關(guān)注問(wèn)題

E、行動(dòng)商量

2：《義務(wù)訓(xùn)練法》總則第一條規(guī)定：為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)訓(xùn)練的權(quán)利，保證義務(wù)訓(xùn)練的實(shí)施，提高全民族素養(yǎng)，依據(jù)（），制定本法。

單項(xiàng)選擇題

A、憲法和訓(xùn)練法

B、憲法和未成年人愛(ài)惜法

C、憲法和預(yù)防未成年人犯罪法

D、訓(xùn)練法和未成年人愛(ài)惜法

3：訓(xùn)練法規(guī)和訓(xùn)練政策所要解決的問(wèn)題性質(zhì)相同。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4：發(fā)動(dòng)社區(qū)個(gè)人或集團(tuán)為訓(xùn)練籌集資金，這體現(xiàn)了社區(qū)在進(jìn)展訓(xùn)練中的（）協(xié)調(diào)功能經(jīng)濟(jì)功能宣揚(yáng)功能服務(wù)功能

單項(xiàng)選擇題

A、協(xié)調(diào)功能

B、經(jīng)濟(jì)功能

C、宣揚(yáng)功能

D、服務(wù)功能

5：以下表述中正確的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、嘉獎(jiǎng)越多越有利于同學(xué)進(jìn)步

B、嘉獎(jiǎng)應(yīng)適度

C、只應(yīng)嘉獎(jiǎng)優(yōu)等生

D、某一行為連續(xù)的嘉獎(jiǎng)有助于增加同學(xué)的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

6：京劇的花臉?biāo)鶎俚男挟?dāng)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、生

B、丑

C、凈

D、末

7：與發(fā)散思維對(duì)立的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、形象思維

B、抽象思維

C、制造思維

D、聚合思維

8：充分反映孔子訓(xùn)練思想的著作是《學(xué)記》。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

9：在下列表述中，哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練目的是訓(xùn)練性質(zhì)的集中體現(xiàn)

B、訓(xùn)練目的是客觀的

C、訓(xùn)練目的體現(xiàn)了人們的訓(xùn)練理想

D、訓(xùn)練目的是抽象的

10：教學(xué)技能訓(xùn)練的原則有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、目的性原則

B、分解原則

C、示范原則

D、反饋原則

E、訓(xùn)練與自我完善相結(jié)合原則

11：世界第一只克隆羊“多莉”誕生于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、美國(guó)

B、英國(guó)

C、法國(guó)

D、俄羅斯

12：布魯巴奇等人在1994年提出的四種反思方法包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、反思日記

B、具體描述

C、溝通商量

D、行動(dòng)商量

13：加涅關(guān)于學(xué)習(xí)的八種階梯類型中，最低層次的學(xué)習(xí)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、刺激—反應(yīng)聯(lián)結(jié)

B、信號(hào)

C、概念學(xué)習(xí)

D、問(wèn)題解決

14：電視、電影、活動(dòng)性商業(yè)廣告運(yùn)用的知覺(jué)現(xiàn)象是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、誘發(fā)運(yùn)動(dòng)

B、動(dòng)景運(yùn)動(dòng)

C、自主運(yùn)動(dòng)

D、運(yùn)動(dòng)后效

15：中學(xué)校訓(xùn)練過(guò)程最基本的功能是（）

單項(xiàng)選擇題

A、傳授學(xué)問(wèn)

B、形成技能

C、培育智能

D、進(jìn)展共性

16：“學(xué)不躐等”、“不凌節(jié)而施”體現(xiàn)了教學(xué)的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、直觀性原則

B、鞏固性原則

C、啟發(fā)性原則

D、按部就班原則

17：聽(tīng)覺(jué)中樞位于（）

單項(xiàng)選擇題

A、枕葉

B、頂葉

C、顳葉

D、島葉

18：穩(wěn)定的看法和品德的形成發(fā)生在（）

單項(xiàng)選擇題

A、從眾

B、服從

C、認(rèn)同

D、內(nèi)化

19：我國(guó)當(dāng)前班級(jí)管理的實(shí)踐中，接受的最多的領(lǐng)導(dǎo)方式是（）

單項(xiàng)選擇題

A、“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式

B、“集體中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式

C、權(quán)威型的領(lǐng)導(dǎo)方式

D、民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式

20：貫徹直觀性原則的要求是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段

B、直觀要與講解相結(jié)合

C、重視運(yùn)用語(yǔ)言直觀

D、調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

E、重視組織各種復(fù)習(xí)

21：把握學(xué)問(wèn)是智力進(jìn)展的基礎(chǔ)，因此，把握的學(xué)問(wèn)越多，智力進(jìn)展水平就越高，力氣就越強(qiáng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

22：（）是個(gè)體對(duì)一個(gè)問(wèn)題所達(dá)到的全部認(rèn)識(shí)狀態(tài)，包括問(wèn)題的起始狀態(tài)、目標(biāo)狀態(tài)以及由前者過(guò)渡到后者的各中間狀態(tài)和有關(guān)的操作。

單項(xiàng)選擇題

A、問(wèn)題

B、問(wèn)題解決

C、理解問(wèn)題問(wèn)題空間

23：實(shí)際熬煉法主要包括的形式是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、練習(xí)

B、制度

C、托付任務(wù)

D、組織活動(dòng)

24：下列哪一項(xiàng)不是優(yōu)秀老師的人格特征的主要表現(xiàn)?（）

單項(xiàng)選擇題

A、處事熱忱

B、心情穩(wěn)定

C、待人親切

D、才思靈敏

25：強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的課程是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、綜合課程

B、分科課程

C、潛在課程

D、活動(dòng)課程

26：某同學(xué)在學(xué)習(xí)“gas-煤氣”這一單詞時(shí)加入中介詞，將其加工成“gas－該死—煤氣”。該同學(xué)所用法的策略是（）

單項(xiàng)選擇題

A、精細(xì)加工策略

B、組織策略

C、復(fù)述策略

D、方案監(jiān)控策略

27：任課老師在同學(xué)個(gè)體的進(jìn)展中有不行替代的作用，必需對(duì)全班同學(xué)的狀況特別了解，在德、智、體等方面全方位地提高同學(xué)的素養(yǎng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

28：一般狀況下，合作學(xué)習(xí)進(jìn)行分組時(shí)要依據(jù)“組間異質(zhì)，組內(nèi)同質(zhì)”的原則進(jìn)行。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

29：影響人格進(jìn)展的因素有（）

多項(xiàng)選擇題

A、家庭訓(xùn)練模式

B、學(xué)校訓(xùn)練

C、同輩群體

D、自我意識(shí)

30：教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)目標(biāo)

B、教學(xué)內(nèi)容

C、教學(xué)策略

D、教學(xué)評(píng)價(jià)

E、教學(xué)閱歷

31：依據(jù)學(xué)問(wèn)的反映水平來(lái)分，可把學(xué)問(wèn)劃分為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、具體學(xué)問(wèn)和抽象學(xué)問(wèn)

B、陳述性學(xué)問(wèn)和程序性學(xué)問(wèn)

C、挺直學(xué)問(wèn)和間接學(xué)問(wèn)

D、感性學(xué)問(wèn)和理性學(xué)問(wèn)

32：教科書(shū)的主體部分是名目和習(xí)題。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

33：“親其師、信其道”，主要表明白（）的作用。

單項(xiàng)選擇題

A、道德認(rèn)識(shí)

B、道德情感

C、道德動(dòng)機(jī)

D、道德意志

34：每一堂課，總有其教學(xué)目的，授課效果的好壞，取決于老師講話的多少。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

35：班主任是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者，班級(jí)的挺直建設(shè)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

36：超越了單純的記憶，代表最低水平理解的是__________

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)問(wèn)

B、領(lǐng)悟

C、應(yīng)用

D、分析

37：素養(yǎng)訓(xùn)練就是特長(zhǎng)訓(xùn)練。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

38：當(dāng)代同學(xué)的主體性主要指（）

多項(xiàng)選擇題

A、協(xié)作性

B、自主性

C、多樣性

D、制造性

E、能動(dòng)性

39：班級(jí)管理常見(jiàn)的幾種模式是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、常規(guī)管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理

B、制度管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理

C、制度管理、交叉管理、民主管理、目標(biāo)管理

D、制度管理、交叉管理、老師管理、目標(biāo)管理

40：訓(xùn)練進(jìn)展水平的最終決定性因素是（）

單項(xiàng)選擇題

A、政治制度

B、生產(chǎn)關(guān)系

C、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)

D、生產(chǎn)力

41：為實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的第三次飛躍供應(yīng)了平臺(tái)的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、科學(xué)學(xué)問(wèn)

B、信息技術(shù)

C、文化進(jìn)展

D、政治體制

42：試卷信度是指試卷的牢靠性與有效性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

43：所謂的準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，應(yīng)當(dāng)是指（）

單項(xiàng)選擇題

A、在學(xué)習(xí)結(jié)束立刻復(fù)習(xí)

B、一周之后復(fù)習(xí)

C、在大面積遺忘開(kāi)頭之前復(fù)習(xí)

D、當(dāng)天復(fù)習(xí)

44：確保講授質(zhì)量的首要條件是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)容的科學(xué)性和思想性

B、系統(tǒng)完整

C、層次分明

D、語(yǔ)言表達(dá)水平

45：（）是個(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到目標(biāo)的主觀估量。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)需要

B、學(xué)習(xí)預(yù)備

C、學(xué)習(xí)目標(biāo)

D、學(xué)習(xí)期盼

46：學(xué)校產(chǎn)生于（）訓(xùn)練階段。

單項(xiàng)選擇題

A、古代

B、原始

C、近代

D、現(xiàn)代

47：關(guān)于科學(xué)家與其貢獻(xiàn)連線錯(cuò)誤的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、孟德?tīng)枴岢鲞z傳學(xué)分別和自由組合定律

B、摩爾根——提出基因在染色體上的假說(shuō)

C、赫爾希和蔡斯——證明DNA是遺傳物質(zhì)

D、沃森和克里克——構(gòu)建DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型

48：留意的品質(zhì)有（）

多項(xiàng)選擇題

A、留意的穩(wěn)定

B、留意的范圍

C、留意支配

D、留意轉(zhuǎn)移

E、留意的靈敏

49：提出觀看學(xué)習(xí)概念的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、班杜拉

B、斯金納

C、華生

D、皮亞杰

50：名雕《擲鐵餅者》是（）的作品。

單項(xiàng)選擇題

A、米隆

B、羅丹

C、米開(kāi)朗基羅

D、拉斐爾

51：“美育”一詞最早是（）在《美學(xué)書(shū)簡(jiǎn)》中提出的。

單項(xiàng)選擇題

A、墻根

B、康德

C、席勒

D、盧梭

52：老師在同學(xué)已有學(xué)問(wèn)閱歷的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)思考，通過(guò)師生交談，使同學(xué)獲得學(xué)問(wèn)技能、提高力氣、培育思想品德的教學(xué)方法是（）

單項(xiàng)選擇題

A、講授法

B、談話法

C、商量法

D、練習(xí)法

53：訓(xùn)練者創(chuàng)設(shè)確定的情境以提升訓(xùn)練對(duì)象的才智水平為目標(biāo)的訓(xùn)練為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、德育

B、智育

C、美育

D、體育

54：商量者通過(guò)感官或借助確定的儀器，有目的、有方案地考察和描述人心理活動(dòng)的表現(xiàn)，收集商量資料。這種方法是（）

單項(xiàng)選擇題

A、觀看法

B、問(wèn)卷法

C、訪談法

D、閱歷法

55：班主任在班級(jí)管理過(guò)程中，制造美的情境來(lái)感染和熏陶同學(xué)的方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、談話法

B、說(shuō)理法

C、情感謝勵(lì)法

D、榜樣法

56：心理學(xué)家安德森認(rèn)為，心智技能的形成需要三個(gè)階段，即（）。

多項(xiàng)選擇題

A、動(dòng)作的定向階段

B、認(rèn)知階段

C、出聲的外部言語(yǔ)動(dòng)作階段

D、聯(lián)結(jié)階段

E、自動(dòng)化階段

57：在人的身心進(jìn)展動(dòng)力的問(wèn)題上，中國(guó)古代內(nèi)發(fā)論的代表人物是（）

單項(xiàng)選擇題

A、孟子

B、孔子

C、茍子

D、韓愈

58：馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，人的最低層次的需要是（）

單項(xiàng)選擇題

A、敬重需要

B、歸屬需要

C、生存需要

D、自我實(shí)現(xiàn)的需要

59：動(dòng)作技能形成過(guò)程的第三階段是（）

單項(xiàng)選擇題

A、聯(lián)結(jié)階段

B、自動(dòng)化階段

C、認(rèn)知階段

D、嫻熟階段

60：訓(xùn)練力氣是老師在對(duì)訓(xùn)練本質(zhì)工作理解基礎(chǔ)上形成的關(guān)于訓(xùn)練的觀念和理性信念。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

1：答案A,B,C,E

解析【解析】布魯巴奇在1994年提出反思日記、具體描述、溝通商量、行動(dòng)商量四種反思方法。

2：答案A

解析為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)訓(xùn)練的權(quán)利，保證義務(wù)訓(xùn)練的實(shí)施，提高全民族素養(yǎng)，依據(jù)憲法和訓(xùn)練法，制定《中華人民共和國(guó)義務(wù)訓(xùn)練法》。

3：答案錯(cuò)誤

解析

4：答案B

解析由于普教和中等職業(yè)訓(xùn)練主要是為當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)服務(wù)的，所以地方和區(qū)域負(fù)有為訓(xùn)練籌集資金的主要任務(wù)。這體現(xiàn)了社區(qū)在進(jìn)展訓(xùn)練中的經(jīng)濟(jì)功能。

5：答案B

解析

6：答案C

解析京劇花臉是行當(dāng)“凈”的俗稱。

7：答案D

解析

8：答案錯(cuò)誤

解析

9：答案B

解析訓(xùn)練目的是有主觀和客觀之分的，確定訓(xùn)練目的的主觀依據(jù)從主觀方面來(lái)看，訓(xùn)練目的首先是訓(xùn)練活動(dòng)中人的價(jià)值選擇；確定訓(xùn)練目的的客觀依據(jù)確定訓(xùn)練目的的客觀依據(jù)首先是指訓(xùn)練目的的制定必需考慮到確定的社會(huì)歷史條件。因此，本題選擇B選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

10：答案A,B,C,D,E

解析

11：答案B

解析1997年2月23日，英國(guó)蘇格蘭羅斯林商量所的科學(xué)家宣布，他們的商量小組利用山羊的體細(xì)胞成功地“克隆”出一只基因結(jié)構(gòu)與供體完全相同的小羊“多莉”。

12：答案A,B,C,D

解析布魯巴奇等在1984年提出的四種反思方法包括具體描述、行動(dòng)商量、反思日記和溝通商量。

13：答案B

解析

14：答案B

解析動(dòng)景運(yùn)動(dòng)是當(dāng)兩個(gè)刺激按確定空間間隔和時(shí)距相繼呈現(xiàn)時(shí)，我們就會(huì)看到從一個(gè)刺激物向另一個(gè)刺激物的連續(xù)運(yùn)動(dòng)。電視、電影運(yùn)用的就是這個(gè)原理。

15：答案A

解析傳授學(xué)問(wèn)是中學(xué)校訓(xùn)練過(guò)程最基本的功能。其他的功能都是在此基礎(chǔ)之上的進(jìn)一步進(jìn)展。(本解析由張恩凱供應(yīng))

16：答案D

解析

17：答案C

解析

18：答案D

解析

19：答案A

解析從我們的教學(xué)實(shí)際可以知道，我國(guó)當(dāng)前的班級(jí)管理都是圍圍著如何更好的進(jìn)行教學(xué)來(lái)開(kāi)放的，所以選擇“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式。(本解析由張恩凱供應(yīng))

20：答案A,B,C

解析調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是啟發(fā)性原則，重視組織各種復(fù)習(xí)是鞏固性原則（本解析由233網(wǎng)校學(xué)員供應(yīng)）

21：答案錯(cuò)誤

解析學(xué)問(wèn)的把握不能完全決定智力進(jìn)展水平。

22：答案D

解析問(wèn)題空間是個(gè)體對(duì)一個(gè)問(wèn)題所達(dá)到的全部認(rèn)識(shí)狀態(tài)，包括問(wèn)題的起始狀態(tài)、目標(biāo)狀態(tài)以及由前者過(guò)渡到后者的各中間狀態(tài)和有關(guān)的操作。問(wèn)題解決是指?jìng)€(gè)人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從問(wèn)題的起始狀態(tài)到目標(biāo)狀態(tài)的過(guò)程。

23：答案A,B,C,D

解析熬煉法主要包括練習(xí)、制度、托付任務(wù)和組織活動(dòng)。

24：答案D

解析才思靈敏強(qiáng)調(diào)的是老師先天的素養(yǎng)，而前三項(xiàng)都是可以通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練提高的。作為一名優(yōu)秀老師，是每一位老師都可以通過(guò)自己的努力來(lái)實(shí)現(xiàn)的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

25：答案B

解析

26：答案A

解析

27：答案錯(cuò)誤

解析

28：答案錯(cuò)誤

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

29：答案A,B,C,D

解析

30：答案A,B,C,D

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

31：答案D

解析

32：答案錯(cuò)誤

解析教科書(shū)的主體部分是課文。

33：答案B

解析【解析】道德情感是伴隨著道德認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗(yàn)?！坝H其師，信其道”表明白道德情感的作用。

34：答案錯(cuò)誤

解析

35：答案正確

解析

36：答案B

解析

37：答案錯(cuò)誤

解析素養(yǎng)訓(xùn)練是指，依據(jù)人的進(jìn)展和社會(huì)進(jìn)展的實(shí)際需要，以全面提高全體同學(xué)的基本素養(yǎng)為根本目的，以敬重同學(xué)主體性和主動(dòng)精神，注重開(kāi)發(fā)人的才智潛能，注重形成人的健全共性為根本特征的訓(xùn)練。(本解析由張恩凱供應(yīng))

38：答案B,D,E

解析

39：答案A

解析班級(jí)管理主要包括四種模式：常規(guī)管理、平行管理、民主管理和目標(biāo)管理。

40：答案D

解析訓(xùn)練進(jìn)展的水平不行能超越生產(chǎn)力進(jìn)展的水平，故生產(chǎn)力是訓(xùn)練進(jìn)展的最終決定性因素。

41：答案B

解析

42：答案錯(cuò)誤

解析試卷信度是指用法同一試卷對(duì)考生重復(fù)測(cè)驗(yàn)時(shí)，或兩個(gè)平行試卷對(duì)考生測(cè)驗(yàn)時(shí)，所得測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的全都性和穩(wěn)定性程度。

43：答案A

解