祝各位通過考試第頁白堿灘中學(xué)教師招聘2021年考試真題及答案解析1：噬菌體侵染試驗有力地證明白，（）是遺傳物質(zhì)。

單項選擇題

A、蛋白質(zhì)

B、白細胞

C、DNA

D、血小板

2：在教學(xué)測驗中先后兩次用同樣的試卷測查同一批同學(xué)，其結(jié)果前后全都，表示分數(shù)的穩(wěn)定和牢靠，說明這次測驗的（）較好。

單項選擇題

A、難度

B、信度

C、效度

D、區(qū)分度

3：在兒童進展過程中起主導(dǎo)作用的是（）。

單項選擇題

A、遺傳素養(yǎng)

B、家庭環(huán)境

C、學(xué)校訓(xùn)練

D、社會人文地理條件

4：教學(xué)過程是一種格外的認識過程，主要以傳授（）。

單項選擇題

A、挺直閱歷為主

B、間接閱歷為主

C、生活學(xué)問為主

D、生產(chǎn)學(xué)問為主

5：商量發(fā)覺，老師期望效應(yīng)的大小要受同學(xué)年齡的影響，一般而言，更易受到期望效應(yīng)影響的是（）

單項選擇題

A、年齡上無明顯差異

B、中等年齡的同學(xué)

C、年齡較大的同學(xué)

D、年齡較小的同學(xué)

6：教學(xué)過程最基本的功能是（）

單項選擇題

A、傳授學(xué)問

B、形成技能

C、培育智能

D、進展共性

7：“杯弓蛇影”是一種什么現(xiàn)象（）

單項選擇題

A、刺激泛化

B、刺激分化

C、刺激比較

D、行為強化

8：學(xué)習(xí)源于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的愛好而引發(fā)的學(xué)習(xí)動機，屬于（）。

單項選擇題

A、內(nèi)部動機

B、外部動機

C、附屬內(nèi)驅(qū)力

D、挺直的、近景性動機

9：（）中明確宣告：戰(zhàn)后，日本必需將東北三省、臺灣和澎湖列島歸還給中國。

單項選擇題

A、《開羅宣言》

B、《德黑蘭宣言》

C、《波茨坦公告》

D、《雅爾塔宣言》

10：班級的概念是隨著班級管理制的提出而消逝的。（）

推斷題

對

錯

11：老師最基本的權(quán)利是（）。

單項選擇題

A、管理同學(xué)權(quán)

B、科研活動權(quán)

C、訓(xùn)練教學(xué)權(quán)

D、民主管理權(quán)

12：老師兩次用同一張試卷測試相同的同學(xué)，結(jié)果兩次同學(xué)的分數(shù)相同，這種分數(shù)的穩(wěn)定和不變是測驗的（）

單項選擇題

A、難度

B、信度

C、效度

D、區(qū)分度

13：在集體進展的幾個階段中，集體真正成為訓(xùn)練手段的階段是（）

單項選擇題

A、集體形成的初始階段

B、集體形成的初步建立階段

C、集體的鞏固階段

D、集體進展成熟和和諧階段

14：學(xué)習(xí)單個符號或一組符號的意義的學(xué)習(xí)是（）

單項選擇題

A、代表性學(xué)習(xí)

B、概念學(xué)習(xí)

C、命題學(xué)習(xí)

D、下位學(xué)習(xí)

15：班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。

單項選擇題

A、了解和商量同學(xué)

B、教好與管好同學(xué)

C、做好個別訓(xùn)練工作

D、組織和培育班集體

16：侵害未成年人隱私，構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機關(guān)依法（）

單項選擇題

A、責(zé)令改正

B、處以罰款

C、賜予行政懲處

D、賜予刑事懲處

17：當(dāng)前我國學(xué)校課程的基本形式是（）

單項選擇題

A、活動課程

B、綜合課程

C、廣域課程

D、學(xué)科課程

18：下列不屬于世界三大戲劇表演體系的是（）。

單項選擇題

A、布氏體系

B、梅氏體系

C、斯氏體系

D、羅氏體系

19：有的同學(xué)看到銳角、直角、鈍角等圖形中都有兩條交叉的線，就認為角是由兩條交叉的線組成，這屬于（）。

單項選擇題

A、理性概括

B、感性概括

C、形象直觀

D、言語直觀

20：（）是中國歷史上第一次在長江流域進行的大規(guī)模江河作戰(zhàn)，標(biāo)記著中國軍事、政治中心不再限于黃河流域。

單項選擇題

A、赤壁之戰(zhàn)

B、官渡之戰(zhàn)

C、淝水之戰(zhàn)

D、夷陵之戰(zhàn)

21：在訓(xùn)練過程中同學(xué)是（）

多項選擇題

A、訓(xùn)練的主體

B、訓(xùn)練的客體

C、學(xué)習(xí)的主體

D、學(xué)習(xí)的客體

E、學(xué)習(xí)的共同體

22：在我國新的課程結(jié)構(gòu)中，高中階段課程以哪一類為主：()。

單項選擇題

A、分科課程

B、綜合課程

C、綜合實踐活動課程

D、選修課程

23：下列做法不符合法律規(guī)定的是（）。

單項選擇題

A、某區(qū)人大常委會接受區(qū)長辭職

B、某縣人民法院受理起訴縣訓(xùn)練局的案件

C、某省人民政府制定《行政程序暫行規(guī)定》

D、某市人大常委會聽取市長的述職報告并進行評議

24：老師對同學(xué)思想的認可與同學(xué)成績有（）趨勢。

單項選擇題

A、負相關(guān)

B、正相關(guān)

C、沒有關(guān)系

D、若有若無

25：忠誠于人民的訓(xùn)練事業(yè)，培育社會主義新人，其核心是要有公而忘私的高尚品德。（）

推斷題

對

錯

26：烏申斯基的代表作（），對心理學(xué)進展成果進行了總結(jié)。

單項選擇題

A、《大教學(xué)論》

B、《人是訓(xùn)練的對象》

C、《訓(xùn)練心理學(xué)》

D、《訓(xùn)練心理大綱》

27：學(xué)校是老師成長檔案袋的仆人和管理者。（）

推斷題

對

錯

28：依據(jù)教學(xué)口語的信息流向可以將教學(xué)口語分為單向傳輸語言、雙向?qū)υ捳Z言和多向溝通語言。（）

推斷題

對

錯

29：依據(jù)老師訓(xùn)練活動目標(biāo)、內(nèi)容、方式和層次的不同，把老師職業(yè)技能分為（）

多項選擇題

A、教學(xué)設(shè)計技能

B、教學(xué)語言技能

C、教學(xué)監(jiān)控技能

D、教學(xué)商量技能

E、教學(xué)監(jiān)督技能

30：下列詩歌屬于五言律詩的是（）

單項選擇題

A、李白《獨坐敬亭山》

B、杜甫《春望》

C、劉禹錫《西塞山懷古》

D、歐陽修《戲答元珍》

31：李老師為了贏得同學(xué)的寵愛，把大量時間花在如何與同學(xué)搞好關(guān)系上，從老師專業(yè)成長的角度來看，李老師的做法表明他著重關(guān)注的是（）。【2013年上半年中學(xué)】

單項選擇題

A、教學(xué)情境

B、職業(yè)生存

C、同學(xué)進展

D、教學(xué)設(shè)計

32：在訓(xùn)練心理學(xué)看來，（）不僅是課堂管理商量的主要范疇，也是學(xué)習(xí)過程商量和教學(xué)設(shè)計商量所不能忽視的重要內(nèi)容。

單項選擇題

A、教學(xué)內(nèi)容

B、教學(xué)媒體

C、教學(xué)環(huán)境

D、評價反思過程

33：自尊感、榮辱感、友情感、責(zé)任感，它們的表現(xiàn)形式屬于（）

單項選擇題

A、道德學(xué)問

B、道德行為

C、道德意志

D、道德情感

34：在認知轉(zhuǎn)變的過程中，順應(yīng)說明進展，是一種（）

單項選擇題

A、質(zhì)的轉(zhuǎn)變

B、大小的轉(zhuǎn)變

C、量的轉(zhuǎn)變

D、功能的轉(zhuǎn)變

35：對訓(xùn)練與政治經(jīng)濟制度的關(guān)系，下列表述不正確的是（）。

單項選擇題

A、政治制約著訓(xùn)練的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和訓(xùn)練的享受權(quán)

B、政治經(jīng)濟制度制約訓(xùn)練改革的方向

C、訓(xùn)練相對獨立于政治經(jīng)濟制度

D、訓(xùn)練對政治經(jīng)濟制度具有決定作用

36：按評價的參照系來劃分；教學(xué)評價方法的類型主要有（）

多項選擇題

A、診斷性評價

B、形成性評價

C、相對性評價

D、確定性評價

E、個體內(nèi)差異評價

37：指導(dǎo)教學(xué)是以（）為中心，在老師指導(dǎo)下用法結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)。

單項選擇題

A、同學(xué)

B、老師

C、學(xué)習(xí)成績

D、教材

38：人格除具有獨特性、穩(wěn)定性、簡潔性、功能性的本質(zhì)特征外，還包括下面哪一特征？（）

單項選擇題

A、兩極性

B、動力性

C、統(tǒng)合性

D、遺傳性

39：教學(xué)過程中用以運載信息、傳遞閱歷的物質(zhì)手段和工具是（）

單項選擇題

A、教學(xué)媒體

B、教學(xué)手段

C、教學(xué)技術(shù)

D、教學(xué)條件

40：借助內(nèi)部言語在頭腦中完成的智力方式是（）。

單項選擇題

A、操作技能

B、心智技能

C、意志

D、心情

41：福勒和布朗依據(jù)老師所關(guān)注的焦點問題，把老師的進展分為三個階段，下列選項不屬于其分類的是（）。

單項選擇題

A、關(guān)注生存階段

B、關(guān)注情境階段

C、業(yè)務(wù)精干階段

D、關(guān)注同學(xué)階段

42：許多地方消逝的“狼孩”大事說明（）在人的身心進展中不起決定作用。

單項選擇題

A、訓(xùn)練

B、環(huán)境

C、個體主觀能動性

D、遺傳素養(yǎng)

43：老師的勞動本質(zhì)上是（）。

單項選擇題

A、簡潔的腦力勞動

B、精神生產(chǎn)的勞動

C、簡潔的體力勞動

D、傳遞學(xué)問的勞動

44：（）是對事物之間的規(guī)律關(guān)系進行推理，是對材料領(lǐng)悟的一種形式。

單項選擇題

A、轉(zhuǎn)換

B、說明

C、推斷

D、記憶

45：課后作業(yè)設(shè)計包括作業(yè)題的（）

多項選擇題

A、選擇

B、輔導(dǎo)

C、布置

D、編排

E、批改

46：下列選項中，一舉推翻清王朝統(tǒng)治的歷史大事是（）。

單項選擇題

A、金田起義

B、戊戌變法

C、辛亥革命

D、五四運動

47：教授心智技能或策略的主要目的是（）。

多項選擇題

A、使同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)

B、學(xué)會解決問題

C、成為一個自主的、自我調(diào)控的有效的學(xué)習(xí)者

D、獲得很多學(xué)問

48：培育同學(xué)的（）是素養(yǎng)訓(xùn)練的核心，是學(xué)問經(jīng)濟時代訓(xùn)練的主題。

單項選擇題

A、主體意識和實踐力氣

B、主體意識和操作力氣

C、創(chuàng)新意識和動手力氣

D、創(chuàng)新意識和實踐力氣

49：所謂同學(xué)進展，就要兼顧訓(xùn)練對同學(xué)的（）功能。

多項選擇題

A、傳授學(xué)問

B、培育力氣

C、學(xué)習(xí)評價

D、陶冶品德

50：老師不僅是訓(xùn)練信息源，也是教學(xué)過程中的格外媒體。（）

推斷題

對

錯

51：訓(xùn)練對人類地位的提升表現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、關(guān)懷人發(fā)覺自身價值

B、認識并發(fā)掘自身潛能

C、形成并進展人的共性

D、進展人的精神力氣

E、使人的身心得到和諧、全面的進展

52：價值辨析觀點更強調(diào)價值本身，而不強調(diào)價值觀的獲得過程。（）

推斷題

對

錯

53：任何一個班集體的形成都經(jīng)受了（）階段。

多項選擇題

A、初識

B、組建

C、形成

D、進展

E、解體

54：“分析教材、把握三點”中的三點是（）

單項選擇題

A、重點、難點、學(xué)問點

B、重點、難點、易錯點

C、重點、學(xué)問點、關(guān)鍵點

D、難點、易錯點、關(guān)鍵點

55：在技能形成過程中，練習(xí)中期消逝進步的臨時停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為（）。

單項選擇題

A、抑制現(xiàn)象

B、挫折現(xiàn)象

C、高原現(xiàn)象

D、低分現(xiàn)象

56：下面所列舉的遷移種類領(lǐng)域中，錯誤的是（）。

單項選擇題

A、看法學(xué)習(xí)遷移

B、情感遷移

C、學(xué)問與技能遷移

D、氣質(zhì)遷移

57：在中學(xué)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等理科課程中，經(jīng)常運用的教學(xué)方法主要有（）

多項選擇題

A、講讀法

B、講演法

C、講解并描述法

D、試驗法

58：小章原來認為“教學(xué)心理”就是商量學(xué)問把握和技能形成的，后來要讓他認識到“認知策略”的學(xué)習(xí)也是教學(xué)心理商量的內(nèi)容之一，這是（）。

單項選擇題

A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B、類屬學(xué)習(xí)

C、下位學(xué)習(xí)

D、上位學(xué)習(xí)

59：疲乏與學(xué)習(xí)效果成（）關(guān)系。

單項選擇題

A、正向

B、反向

C、不愿定

D、正比

60：訓(xùn)練要適應(yīng)人的身心進展的挨次性，做到（）

單項選擇題

A、因材施教

B、抓關(guān)鍵期

C、長善救失

D、按部就班

1：答案C

解析【參考答案】C【名師點睛】DNA是脫氧核糖核酸的縮寫，它是遺傳信息的載體。蛋白質(zhì)是生命的物質(zhì)基礎(chǔ)；白細胞是人體的免疫細胞；血小板是哺乳動物血液中的有形成分之一，具有凝血和止血的重要作用。因此本題選C。

2：答案B

解析這說明測驗的信度比較好。精確地說是重測信度較好。(本解析由張恩凱供應(yīng))

3：答案C

解析訓(xùn)練對人的身心進展起主導(dǎo)作用。

4：答案B

解析

5：答案D

解析商量發(fā)覺，老師期望效應(yīng)的大小要受同學(xué)年齡的影響，一般而言，更簡潔受到期望效應(yīng)影響的是年齡較小的同學(xué)。因此，本題選擇D選項。

6：答案A

解析

7：答案A

解析

8：答案D

解析

9：答案A

解析其次次世界大戰(zhàn)期間，美國、英國和中國在開羅進行了國際會議。會后發(fā)表的《開羅宣言》中明確宣告：戰(zhàn)后，日本必需將東北三省、臺灣和澎湖列島歸還給中國。

10：答案錯誤

解析

11：答案C

解析

12：答案B

解析信度即測驗結(jié)果的穩(wěn)定性或牢靠程度，即多次測驗分數(shù)的穩(wěn)定、全都性程度。

13：答案D

解析

14：答案A

解析代表性學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)單個符號或一組符號的意義，或者說學(xué)習(xí)它們代表什么。代表性學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是詞匯學(xué)習(xí)，即學(xué)習(xí)單詞代表什么。

15：答案D

解析略

16：答案C

解析詳見《中華人民共和國未成年人愛惜法》第六十九條規(guī)定。

17：答案D

解析學(xué)科課程是當(dāng)前我國學(xué)校課程的基本形式。

18：答案D

解析斯氏體系與布氏體系、梅氏體系被稱為世界三大戲劇表演體系。

19：答案B

解析感性概括即直覺概括，它是在直觀的基礎(chǔ)上自發(fā)進行的一種低級的概括形式。

20：答案A

解析赤壁之戰(zhàn)為三國鼎立局面的形成奠定了基礎(chǔ)，是三國時期“三大戰(zhàn)役”中最為著名的一場。它還是中國歷史上第一次在長江流域進行的大規(guī)模江河作戰(zhàn)，標(biāo)記著中國軍事、政治中心不再限于黃河流域。

21：答案B,C

解析

22：答案A

解析在我國新的課程結(jié)構(gòu)中，高中階段課程以分科課程為主。(本解析由何龍供應(yīng))

23：答案B

解析依據(jù)《行政訴訟法》的規(guī)定，被告級別為縣級以上行政機關(guān)的行政案件，審理機關(guān)為中級人民法院。

24：答案B

解析

25：答案錯誤

解析

26：答案B

解析1868年，俄國訓(xùn)練家烏申斯基出版了《人是訓(xùn)練的對象》，對當(dāng)時的心理學(xué)進展成果進行了總結(jié)，烏申斯基因此被稱為“俄羅斯訓(xùn)練心理學(xué)的奠基人”。

27：答案錯誤

解析

28：答案正確

解析教學(xué)口語依據(jù)信息流向可以分為：單向傳輸語言、雙向?qū)υ捳Z言和多向溝通語言。因此，本題的觀點是正確的。(本解析由何龍供應(yīng))

29：答案A,B,C,D

解析

30：答案B

解析A項屬于五言絕句，C、D項屬于七言律詩。

31：答案B

解析從題目中可以看出老師主要關(guān)注的焦點集中在獲得同學(xué)的確定，表明老師處在職業(yè)生存階段，與教學(xué)無關(guān)，排解A、D，C項是老師最高關(guān)注階段，不是簡潔的與同學(xué)搞好關(guān)系。

32：答案C

解析教學(xué)環(huán)境影響同學(xué)的學(xué)習(xí)過程和方法、教學(xué)方法以及教學(xué)組織。訓(xùn)練心理學(xué)家們越來越清楚地認識到，教學(xué)環(huán)境尤其是社會環(huán)境不僅關(guān)系到同學(xué)情感和社會性的進展，而且對同學(xué)的認知進展過程也有挺直的作用。因此，在訓(xùn)練心理學(xué)看來，教學(xué)環(huán)境不僅是課堂管理商量的主要范疇，也是學(xué)習(xí)過程商量和教學(xué)設(shè)計商量所不能忽視的重要內(nèi)容。

33：答案D

解析

34：答案A

解析在認知轉(zhuǎn)變的過程中，同化說明成長，是一種量的轉(zhuǎn)變，而順化說明進展，是一種質(zhì)的轉(zhuǎn)變。

35：答案D

解析

36：答案C,D,E

解析

37：答案C

解析【解析】指導(dǎo)教學(xué)以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹行摹?/p>

38：答案C

解析人格的多種本質(zhì)特征：(1)獨特性：不同的遺傳、生存、訓(xùn)練環(huán)境，形成各自獨特的心理特點。(2)穩(wěn)定性：一個人的某種人格特點一旦形成，就相對穩(wěn)定下來。其穩(wěn)定性還表現(xiàn)在，人格特征在不同時空下表現(xiàn)出全都性的特點。(3)統(tǒng)合性：人格由多種成分構(gòu)成的一個有機整體。(4)簡潔性：人的行為表現(xiàn)出多元化、多層面的特征。(5)功能性：人格是一個人生活成敗、喜怒哀恨的根源，決定一個人的生活方式，甚至命運。

39：答案A

解析

40：答案B

解析心智技能也稱智力技能、認知技能，它是借助內(nèi)部言語在頭腦中完成的智力活動方式。心智技能具有三個特點：動作對象的觀念性；動作進行的內(nèi)隱性；動作結(jié)構(gòu)的簡縮性。

41：答案C

解析【參考答案】C【名師點睛】福勒和布朗依據(jù)老師所關(guān)注的焦點問題，把老師的進展分為三個階段：關(guān)注生存階段、關(guān)注情境階段和關(guān)注同學(xué)階段。業(yè)務(wù)精干是依據(jù)伯林納的觀點進行的分類。

42：答案D

解析“狼孩”大事說明遺傳素養(yǎng)僅僅是人的進展的物質(zhì)前提，為人的身心進展供應(yīng)了可能性，在人的身心進展中不起決定作用。

43：答案B

解析

44：答案C

解析領(lǐng)