祝各位通過考試第頁白沙2021年小學教師招聘考試真題及答案解析1：老師必需經(jīng)過道德體驗才能理解道德規(guī)范，進而轉(zhuǎn)化為個人的道德修養(yǎng)，實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵因素是（）。

單項選擇題

A、道德認知

B、道德評價

C、道德行為

D、道德情感

2：“訓練是與種族需要、種族生活相適應(yīng)的、天性的，而不是獲得的表現(xiàn)形式，訓練既無需周密的考慮使它產(chǎn)生，也無需科學予以指導，它是扎根于本能的不行避開的行為。”這種訓練起源說屬于（）。

單項選擇題

A、神話起源說

B、生物起源說

C、心理起源說

D、勞動起源說

3：強迫行為指當事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動作，假如不這樣想，不這樣做，他就會（）。

單項選擇題

A、苦痛擔憂

B、感到惴惴擔憂

C、感到極端焦慮

D、什么事也做不下去

4：同學身心各個方面獲得充分、和諧、自由的進展，這就是（）。

單項選擇題

A、可持續(xù)進展

B、全面進展

C、跨越式進展

D、超前進展

5：幼兒往往認為全部會動的東西都是有生命的，因此當他們看到月亮會動時，就堅持認為月亮是有生命的。這種構(gòu)建學問的方式是（）

單項選擇題

A、同化

B、順應(yīng)

C、圖式

D、平衡

6：班級越大，情感紐帶的力氣就越強。（）

推斷題

對

錯

7：在教學程序中，老師支配的程序性事項就是（）。

單項選擇題

A、教學程序

B、教學過程

C、教學事項

D、教學方法

8：陶行知曾說：“老師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’；同學的職務(wù)是‘千學萬學，學做真人’?！边@反映在老師職業(yè)道德中，要求老師要（）。

單項選擇題

A、關(guān)愛同學

B、教書育人

C、愛崗敬業(yè)

D、終身學習

9：從兒童心理進展的特征看，學校生記憶的主要方式是（）。

單項選擇題

A、符號記憶

B、抽象記憶

C、命題記憶

D、形象記憶

10：()是對人才培育質(zhì)量和規(guī)格的要求，是訓練的核心問題。

單項選擇題

A、訓練方針

B、訓練政策

C、訓練目的

D、訓練目標

11：遷移僅存在于某種閱歷內(nèi)部。（）

推斷題

對

錯

12：老師職業(yè)道德區(qū)分于其他職業(yè)道德的顯著標記是教書育人。（）

推斷題

對

錯

13：在我國，中學校教科書長期以來接受（）。

單項選擇題

A、認定制

B、審定制

C、選定制

D、國定制

14：建立老師威信的途徑有（）

多項選擇題

A、培育自身良好的道德品質(zhì)

B、培育良好的認知力氣和性格特征

C、給同學以良好的第一印象

D、注重良好儀表、風度和行為習慣的養(yǎng)成

E、做同學的伴侶與知己

15：下列選項中，對訓練學進展階段表述正確的是（）。

單項選擇題

A、孔子的《論語》是我國最早特地論述訓練問題的著作

B、赫爾巴特的《一般訓練學》是近代最早的一部訓練學著作

C、1903年出版的《試驗訓練學》的是德國的梅伊曼

D、美國訓練家杜威是有用主義的代表人物，其代表作是《民主主義與訓練》

16：副校長：我主見王老師和邱老師中至多有一人可以被推舉為國家級教學名師候選人。校長：我不同意。以下哪項最精確地表達了校長的看法?（）

單項選擇題

A、王老師和邱老師都不行以被推舉為國家級教學名師候選人

B、王老師和邱老師中至少有一人可以被推舉為國家級教學名師候選人

C、王老師和邱老師都可以被推舉為國家級教學名師候選人

D、假如王老師可以被推舉為國家級教學名師候選人，則邱老師也可以

17：只能進行自我中心思維的兒童，其認知進展處于（）。

單項選擇題

A、前運算階級

B、感知運動階段

C、具體運算階段

D、形式運算階段

18：就兒童進展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟體現(xiàn)了兒童身心進展（）的特點。

單項選擇題

A、挨次性

B、不平衡性

C、個別差異性

D、階段性

19：語文課上，老師要求同學用“活潑”一詞造句，同學甲站起來說：“李華同學在體育課上表現(xiàn)很活潑?！崩蠋燑c評道：“很好?！蓖瑢W乙站起來說：“河里的水很活潑?！崩蠋煶烈髁艘粫?，點評說：“說水活潑不合適，這個句子不貼切?！蓖瑢W乙狐疑地坐下了。你認為這位老師的做法有何不妥之處?（）[不定項選擇題]

多項選擇題

A、限制了同學的觀看力和想象力

B、沒有敏銳的捕捉訓練詳情

C、在確定程度上抑制了同學的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識

D、開拓了同學的視野

20：要想做一名好老師，老師本人不僅需要具備一般公民需要的良好品質(zhì)，而且需要具備老師職業(yè)所需要的格外品質(zhì)。（）

推斷題

對

錯

21：細菌雖然小得肉眼看不見，但它們在分解枯枝敗葉的過程中的確起了關(guān)鍵性的作用。它們能將吸取二氧化碳和其他養(yǎng)分而長成的樹干與枝葉，再分解成二氧化碳釋放到大氣中。若沒有細菌的存在，那么地球上的二氧化碳只能維持植物利用40年，由于碳素將被鎖定在植物體內(nèi)而不能參與到物質(zhì)循環(huán)中去。細菌的這種作用，維持了整片森林甚至整個地球的盎然的綠意。下面對文段中“關(guān)鍵性的作用”解說不正確的一項是（）。

單項選擇題

A、細菌在分解枯枝敗葉的過程中釋放了二氧化碳，維持了地球上的物質(zhì)循環(huán)

B、細菌把有可能被鎖定在植物體內(nèi)的碳素分解出來并釋放到大氣中去

C、細菌在分解樹干與枝葉的過程中將它吸取的二氧化碳又釋放到大氣中去

D、假如沒有細菌做分解枯枝敗葉的工作。地球?qū)o法維持盎然的綠意

22：1919年建立的將學校分為初小、高小的訓練制度，修業(yè)年限為（）。

單項選擇題

A、4年

B、6年

C、9年

D、9年

23：王老師在訓練教學過程中，留意培育同學良好品德，塑造同學健全人格，啟發(fā)同學創(chuàng)新精神。不違規(guī)加重同學課業(yè)負擔，以進展的眼光評價同學……王老師這種做法充分體現(xiàn)了（）。

單項選擇題

A、教書育人

B、愛崗敬業(yè)

C、為人師表

D、關(guān)愛同學

24：培育同學良好品德的心理學技術(shù)包括()。

多項選擇題

A、勸告

B、角色扮演

C、榜樣學習

D、嘉獎與懲處

25：對同學的進展最有利的師生關(guān)系模式是（）.

單項選擇題

A、管理型

B、放任型

C、專制型

D、民主型

26：桑代克在遷移商量中的最大貢獻是（）。

單項選擇題

A、發(fā)覺了遷移的心理機制

B、最早進行遷移試驗商量

C、否定了普遍遷移的說法

D、用試驗事實否定了形式訓練說

27：老師依據(jù)教材特點創(chuàng)設(shè)一個有關(guān)的情景，以激發(fā)同學的愛好，使同同學動活潑地把握學問，進展制造力的教學方法是（）。

單項選擇題

A、歡樂教學法

B、情景教學法

C、嘗試教學法

D、成功教學法

28：（）認為所把握的內(nèi)容越基本、越概括，則對新狀況、新問題的適應(yīng)性就越廣，也就越能產(chǎn)生廣泛的遷移。

單項選擇題

A、布魯納

B、桑代克

C、賈德

D、維納

29：個體同一方面在不同年齡階段存在著進展速度轉(zhuǎn)變，這體現(xiàn)為身心進展的（）

單項選擇題

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、個別差異性

30：商量者依據(jù)商量目的，合理把握或創(chuàng)設(shè)確定的條件，人為地變革商量對象，從而驗證商量假設(shè)，探討訓練現(xiàn)象因果關(guān)系，揭示訓練工作規(guī)律的商量方法是（）。

單項選擇題

A、調(diào)查商量

B、試驗商量

C、個案商量

D、閱歷商量

31：學校教材的編寫，在內(nèi)容上最重要的是要考慮（）。

單項選擇題

A、形象性與愛好性

B、消遣性與生活性

C、科學性與思想性

D、學問性與共性

32：學校訓練對個體進展的功能包括（）。

多項選擇題

A、引導、培育和塑造個體進展

B、加速個體進展

C、具有延時價值

D、開發(fā)個體格外才能

E、個體進展的主觀能動性

33：埃里克森的理論認為，人格的進展是一個慢慢形成的過程，必需經(jīng)受八個挨次不變的階段。6—11歲階段的進展任務(wù)是培育（）

單項選擇題

A、自卑感

B、內(nèi)疚感

C、勤奮感

D、主動感

34：新課程標準從（）等幾個方面闡述了課程的具體目標。

多項選擇題

A、學問與技能

B、目標與過程

C、過程與方法

D、情感看法與價值觀

E、達標與測試

35：課程目標的依據(jù)主要有哪幾個方面?（）

多項選擇題

A、對同學的商量

B、對老師的商量

C、對社會的商量

D、對學科的商量

E、對教材的商量

36：下面不是問題的必需成分的是（）。

單項選擇題

A、目的

B、方法

C、障礙

D、途徑

37：17世紀捷克訓練家赫爾巴特認為一切學問都從感官的知覺開頭，主見把教學建立在感覺活動的基礎(chǔ)上。（）

推斷題

對

錯

38：以綱要的形式編定有關(guān)學科教學內(nèi)容的教學指導性文件，被稱為（）。

單項選擇題

A、課程標準

B、課程方案

C、教材

D、教科書

39：下列所述不符合“以人為本”訓練理念的是（）。

單項選擇題

A、遵循同學的生理、心理特點和進展規(guī)律設(shè)計教學方案

B、在教學過程中以同學為主體

C、以實現(xiàn)同學的全面協(xié)調(diào)進展為教學宗旨

D、照本宣科，完全依據(jù)教材開展教學過程

40：下列選項中屬于精細加工策略的是（）。

單項選擇題

A、畫線

B、復(fù)述

C、諧音聯(lián)想法

D、列提綱

41：將教學目標分為認知領(lǐng)域、情感和動作技能目標三大領(lǐng)域的心理學家是（）

單項選擇題

A、弗洛伊德

B、布盧姆

C、皮亞杰

D、杜威

42：下列力氣屬于智力范疇的是（）。

多項選擇題

A、觀看力

B、記憶力

C、想象力

D、思維力

43：《中華人民共和國老師法》規(guī)定，老師考核的機構(gòu)主體是（）。

單項選擇題

A、當?shù)赜柧毿姓块T

B、當?shù)卣?/p>

C、老師工作和服務(wù)的學校

D、當?shù)赜柧毝綄ЫM織

44：1924年我國第一本《訓練心理學》教科書出版，它的是（）。

單項選擇題

A、陶行知

B、廖世承

C、潘菽

D、蔡元培

45：不憤不啟，不悱不發(fā)體現(xiàn)了（）教學原則。

單項選擇題

A、按部就班原則

B、啟發(fā)性原則

C、因材施教原則

D、鞏固性原則

46：班杜拉認為,行為的結(jié)果因素就是通常所說的強化，并把強化分為（）

多項選擇題

A、效果強化

B、挺直強化

C、自我強化

D、替代性強化

47：接受兩難故事法商量道德進展階段的心理學家是（）

單項選擇題

A、柯爾伯格

B、皮亞杰

C、斯金納

D、巴甫洛夫

48：心理學家艾里斯曾提出理性心情輔導方法，認為人的心情是由人的思想決定的，合理的觀念導致健康的心情，不合理的觀念導致負向的、不穩(wěn)定的心情。（）

推斷題

對

錯

49：能否自覺關(guān)注同學是衡量一個老師是否成長成熟的重要標記之一。（）

推斷題

對

錯

50：我國學校階段，德育內(nèi)容主要體現(xiàn)在（）中。

單項選擇題

A、班級訓練活動

B、思想品德課

C、全校思想政治訓練活動

D、班會和校會

51：在我國古代，名、字與號是有區(qū)分的：前者由父親或尊長取定，后者由自己取定。字是為了便于他人稱謂，對平輩或尊輩稱字出于禮貌和尊敬;號又叫別名、表號，一般只用于自稱，以顯示某種志趣或抒發(fā)某種情感;對人稱號也是一種敬稱。下列選項中屬于“號”的是（）。

單項選擇題

A、李太白

B、杜子美

C、蘇軾

D、青蓮居士

52：()是一種常用的評價策略，其內(nèi)容主要是依據(jù)確定標準收集起來的同學認知活動的成果。

單項選擇題

A、觀看

B、案卷分析節(jié)

C、情感評價

D、測驗

53：“讓學校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運用了下列哪一種德育方法?（）

單項選擇題

A、實際熬煉

B、榜樣示范

C、陶冶訓練

D、品德評價

54：學校訓練產(chǎn)生于（）。

單項選擇題

A、原始社會

B、奴隸社會

C、封建社會

D、資本主義社會

55：依據(jù)皮亞杰的理論，能夠解決“7×8=56”這個問題的兒童處于（）。

單項選擇題

A、前運算階段

B、直觀動作階段

C、感知運動階段

D、具體運算階段

56：人的訓練活動與動物“訓練”活動的本質(zhì)區(qū)分是（）。

多項選擇題

A、社會性

B、生產(chǎn)性

C、實踐性

D、意識性

57：依據(jù)皮亞杰的兒童智力進展階段理論，2～7歲年齡階段的兒童處于（）。

單項選擇題

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、具體運算階段

D、形式運算階段

58：在教學過程中，挺直閱歷與間接閱歷應(yīng)相結(jié)合，但應(yīng)以挺直閱歷為主。（）

推斷題

對

錯

59：智力技能包括各種認知因素，其中（）占據(jù)最主要地位。

單項選擇題

A、感知

B、記憶

C、想象

D、抽象思維

60：由傳統(tǒng)訓練向終身訓練進展的一種新型訓練制度是（）。

單項選擇題

A、基礎(chǔ)訓練

B、職業(yè)技術(shù)訓練

C、高等訓練

D、成人訓練

1：答案A

解析略

2：答案B

解析訓練的生物起源說認為訓練是一種生物現(xiàn)象，而不是人類所特有的社會現(xiàn)象。

3：答案C

解析強迫行為是心情障礙的表現(xiàn)，主要是指產(chǎn)生一系列呆板、機械的重復(fù)行為，在受到他人干涉時，就會感到焦慮擔憂，甚至發(fā)脾氣，也就是產(chǎn)生焦慮行為o

4：答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】從題干的“身心各個方面”得到進展，可知答案應(yīng)為B項，全面進展。

5：答案A

解析同化指將新信息納人已有的認知結(jié)構(gòu)中；挨次指轉(zhuǎn)變已有的認知結(jié)構(gòu)以適應(yīng)新的環(huán)境和信息。

6：答案錯誤

解析班級越大，情感紐帶的力氣就越弱。

7：答案C

解析在教學程序中，老師支配的程序性事項稱為教學事項。

8：答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】陶行知先生的話是希望他的同學不僅要在學業(yè)上不斷進步，還要多學其他本領(lǐng)，追求真理，成為國家需要的人才。而教書育人的老師職業(yè)道德規(guī)范要求老師要遵循訓練規(guī)律，實施素養(yǎng)訓練，諄諄教導，誨人不倦，因材施教。培育同學良好品德，激發(fā)同學創(chuàng)新精神，促進同學全面進展。結(jié)合題干，本題選B。

9：答案D

解析學校階段的兒童，各種感知運動圖式開頭內(nèi)化為表象或形象模式，用表象符號來代替外界事物；思維受直覺表象的束縛，記憶的主要方式仍是形象記憶。

10：答案C

解析訓練目的是訓練的核心問題，是國家對培育人的總的要求．它規(guī)定著人才的質(zhì)量和規(guī)格，對訓練工作具有全程性的指導作用。訓練目的是整個訓練工作的方向，是一切訓練工作的動身點。訓練目的的實現(xiàn)也是訓練活動的歸宿。故選C。

11：答案錯誤

解析遷移廣泛存在于各種學問、技能、行為規(guī)范與看法的學習中。

12：答案錯誤

解析

13：答案B

解析1985年訓練部《全國中學校教材審定委員會工作條例》指出：今后中學校教材的建設(shè)，把編寫和審查分開，人民訓練出版社負責編寫，各省直轄市自治區(qū)訓練部門學校教師和專家可以編寫；全國中學校教材審定委員會負責審定，審定后的教材由訓練部推舉，供各地選用。后成立全國中學校教材審定委員會，教材國定逐步過渡到審定制。

14：答案A,B,C,D,E

解析

15：答案D

解析《學記》是我國最早特地論述訓練問題的著作，A錯誤。捷克著名訓練家夸美紐斯的《大教學論》是近代最早的一部訓練學著作，B錯誤。1903年的出版的《試驗訓練學》的是德國的拉伊，C錯誤。杜威是有用主義的代表人物，其代表作是《民主主義與訓練》。’杜成從有用主義動身，反對傳統(tǒng)的訓練以學科教材為中心和脫離實際生活；主見讓同學在實際生活中學習，提出“訓練即生活”、“訓練即生長”、“學楱即社會”和“從做中學”。D正確。

16：答案C

解析考查負命題。校長說他不同意，表明校長所贊成的為副校長所說命題的負命題。“至多有一人”有兩種狀況：①兩人都沒被選上；②兩人中有一人被選上、所以其負命題是“兩人都被選上”即“王老師和邱老師都被推舉為國家級教學名師候選人”。故選C。

17：答案A

解析

18：答案B

解析不平衡性一方面是指身心進展的同一方面的進展速度，在不同的年齡階段是不平衡的。另一方面是指身心進展的不同方面的進展速度不平衡。就兒童進展的整體而言，生理成熟是先于心理成熟的。

19：答案A,B,C

解析

20：答案正確

解析略。

21：答案C

解析【參考答案】C【名師點睛】C項屬于偷換概念，“將它吸取的二氧化碳”錯誤。依據(jù)句意，并不是細菌本身吸取了二氧化碳再釋放到大氣中，故C項應(yīng)為正確選項。

22：答案B

解析見學習精要中中華民國的訓練。

23：答案A

解析秉承訓練性教學原則，以進展的眼光評價同學，體現(xiàn)了教書育人的職業(yè)道德；老師嚴于律己，不進行有償家教等是為人師表的體現(xiàn)；老師教學中認真負責，努力提高教學質(zhì)量，是愛崗敬業(yè)的體現(xiàn)；老師關(guān)懷和疼惜同學，愛惜同學身體和心理的健康，是關(guān)愛同學的體現(xiàn)。故選A。

24：答案A,B,C,D

解析略

25：答案D

解析

26：答案D

解析形式訓練說認為，遷移是無條件的、自動發(fā)生的。由于形式訓練說缺乏科學的依據(jù)，所以引起了一些商量者的懷疑和反對。桑代克等人用大量的試驗證明，遷移是格外具體的、有限的，只存在于含有相同要素的領(lǐng)域。遷移是有條件的，需要有共同的要素。這些都是對形式訓練說的否定，也使遷移的商量有所深化。

27：答案B

解析

28：答案A

解析題干所述是布魯納提出的。

29：答案C

解析

30：答案B

解析題干描述的是試驗商量法的內(nèi)涵。

31：答案C

解析

32：答案A,B,C,D

解析略。

33：答案C

解析依據(jù)埃里克森的人格進展階段理論，在6-11歲階段的人格進展特點是勤奮感對自卑感，該階段進展的任務(wù)是培育勤奮感。(本解析由張恩凱供應(yīng))

34：答案A,C,D

解析新課程標準是從學問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀三個方面來闡述的(可以參照新課程改革的具體目標)。

35：答案A,C,D

解析制定課程目標應(yīng)商量同學、社會、學科。

36：答案D

解析每一個問題必需包括目的、個體已有的學問、障礙和方法四個成分。

37：答案錯誤

解析17世紀捷克訓練家夸美紐斯認為一切學問都從感官的知覺開頭，主見把教學建立在感覺活動的基礎(chǔ)上。

38：答案A

解析課程標準是課程方案中每門學科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學科教學內(nèi)容的指導性文件。它規(guī)定了學科的教學目的、任務(wù)、學問的教學進度以及有關(guān)教學法的基本要求。課程標準是課程方案的分學科開放。

39：答案D

解析【參考答案】D【名師點睛】D項所述屬于傳統(tǒng)的教學觀念，不符合當代同學觀所提倡的“以人為本”，即以同學為本的教學理念。因此本題選D。

40：答案C

解析

41：答案B

解析B布盧姆等人對訓練目標分類進行了商量并將教學目標分為認知、情感和動作技能三大領(lǐng)域。

42：答案A,B,C,D

解析智力，是指個人在認知過程中表現(xiàn)出來的認知力氣系統(tǒng)。它包括觀看力、記憶力、想象力和思維力。

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