Word第第頁設(shè)計(jì)方案模板錦集6篇設(shè)計(jì)方案篇1

一、素養(yǎng)教育目標(biāo)

〔一〕學(xué)問教學(xué)點(diǎn)

1．借助解釋理解詞句意思，疏通全文，了解故事內(nèi)容。

2．弄懂課文告知我們一個(gè)什么道理。

〔二〕力量訓(xùn)練點(diǎn)

培育同學(xué)借助解釋讀通古代短文的力量。

〔三〕德育滲透點(diǎn)

教育同學(xué)不管是學(xué)學(xué)問還是練本事，要把握規(guī)律，懂得做事怎么做和為什么這么做。

二、學(xué)法引導(dǎo)

同學(xué)自讀自悟，老師點(diǎn)撥，在商量溝通的基礎(chǔ)上了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟其中包含的道理。

三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決方法

〔一〕重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解文中詞意、句意，領(lǐng)悟告知我們的道理。

〔二〕解決方法

1．同學(xué)根據(jù)解釋弄懂詞句意思，與譯文對比，看是否理解正確。

2．老師點(diǎn)撥，突破難點(diǎn)。

四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

〔一〕老師活動(dòng)設(shè)計(jì)

1．引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合解釋理解詞句意思。

2．講解補(bǔ)充同學(xué)不能理解的詞意。關(guān)心同學(xué)理解課文內(nèi)容。

〔二〕同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

l．自讀短文，結(jié)合解釋理解句子意思。

2．對較難理解的詞句，相互商量、溝通。

3．對比譯文，了解對錯(cuò)。

五、教學(xué)步驟

〔一〕啟發(fā)談話，揭示課題

前些天，我們學(xué)過了二則古代寓言故事，學(xué)到了一些古文學(xué)問，有了一點(diǎn)兒學(xué)古文的力量。今日，我們就來閱讀一篇古文《關(guān)尹子教射》，看能不能自己把短文讀懂。能理解一下題目的意思嗎？〔關(guān)尹子教習(xí)射箭〕

〔二〕自讀自悟，理解內(nèi)容

結(jié)合解釋，弄懂每句話意思，遇到不懂的詞、句同桌商量解決，仍解決不了的請教別的同學(xué)或老師。

〔三〕讀譯文，看自己的理解是否正確

哪些地方是正確的？哪些地方理解不正確？從中你悟出了什么？〔比方翻譯時(shí)詞序的調(diào)整、增加必要的字詞等〕

〔四〕.總結(jié)、擴(kuò)展

1．再讀課文，自悟后小組商量：從關(guān)尹子教射箭這件事情中悟出了什么道理？

2．在生活中，你遇到過類似的事嗎？

〔五〕朗讀全文

附：板書設(shè)計(jì)

中矣不知所以中退而習(xí)之

三年知所以中守而勿失

設(shè)計(jì)方案篇2

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、熟悉“掛、街”等１３個(gè)生字。會(huì)寫“因、為、陽”３個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、感悟通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

１、重點(diǎn)：熟悉“掛、街”等１３個(gè)生字；會(huì)寫“因、為、陽”３個(gè)字。

２、難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文；感悟通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。

【教學(xué)預(yù)備】

課件、四幅太陽圖、生字卡片。

【教學(xué)過程】

一、猜謎揭題

１、大家都喜愛猜謎，今日老師就請大家猜個(gè)謎語?！惭菔菊n件〕

２、〔板書：太陽〕。讀準(zhǔn)“陽”，“陽”字怎么記？你能給“陽”字找?guī)讉€(gè)伴侶嗎？

３、今日我們學(xué)習(xí)的課文叫《四個(gè)太陽》，讀了課題你有什么疑問嗎？指名說。

４、答案就藏在我們的書里。讀書時(shí)別忘了讀準(zhǔn)字音，讀通課文，有問題可以和旁邊的同學(xué)相互溝通一下。

二、自學(xué)溝通

１、這四個(gè)太陽是哪兒來的？原來這四個(gè)太陽代表小美妙的心愿。分別是哪幾個(gè)太陽？板貼圖畫。

２、〔演示課件〕你會(huì)讀這些生字嗎？小老師領(lǐng)讀──開火車讀──齊讀

３、分節(jié)讀課文，評議。

三、學(xué)習(xí)第四節(jié)

１、你最喜愛哪個(gè)太陽？

２、看來喜愛彩色太陽的小伴侶最多了，那我們先去看看彩色的太陽吧。第幾節(jié)寫的是彩色的太陽？指名讀第四節(jié)。

３、春天是個(gè)怎樣的季節(jié)？〔板書：多彩〕“多彩”什么意思？為什么說春天是個(gè)多彩的季節(jié)？

４、自古以來很多詩人、作家寫下了許多贊美春天的作品。如今我們來觀賞一首宋朝學(xué)者朱熹創(chuàng)作的《春日》?！惭菔菊n件〕齊讀。詩人告知我們春天是怎樣的？〔萬紫千紅〕

觀賞了古詩，我們也來觀賞一首兒歌，讀一讀。

５、春天是五彩斑斕的，就讓我們也來贊美春天吧。齊讀第四段。

四、課中操

春天，小畫了個(gè)彩色的太陽，給人驚喜，催人奮進(jìn)，我們小伴侶看了心癢癢的，也想?yún)⒓右幌?。那好，我們來種個(gè)太陽吧?！哺枨斗N太陽》〕

五、學(xué)習(xí)第一段

１、在小伴侶的歌聲中，春天穿著五彩的衣裳慢慢走遠(yuǎn)了。我們迎來了什么季節(jié)？

２、〔演示課件：聽知了叫聲〕你聽到了什么，看到了什么？

３、夏天這么酷熱，你有什么心愿呢？

對呀，我們盼望夏天能涼快一點(diǎn)。大家的想法跟小不謀而合，所以他畫了個(gè)綠綠的太陽，盼望帶給世界一片涼爽?！舶鍟簺鏊?/p>

４、那就請你把涼爽帶給我吧！讀一讀這一段?！沧约壕氉x——指名讀——齊讀〕

六、書寫指導(dǎo)“陽、因、為”

設(shè)計(jì)方案篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能夠清楚的表達(dá)自己的感受。2、進(jìn)一步了解剪紙的各種風(fēng)格和種類。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、幼兒收集的剪紙作品或者圖片2、錄音機(jī)、磁帶。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：激發(fā)孩子對剪紙作品的愛好。

難點(diǎn)：能夠清晰的表達(dá)自己的情感和感受。

【活動(dòng)過程】

①觀賞：幼兒觀賞大家?guī)淼募艏堊髌贰?/p>

②談話：引發(fā)幼兒談話：我最喜愛的剪紙，引導(dǎo)幼兒說出剪紙作品的名稱、用處，以及為什么喜愛這個(gè)作品。老師用錄音機(jī)錄下幼兒的談話內(nèi)容。

③老師參加：老師介紹自己帶來的剪紙作品，引發(fā)更多的幼兒參與談話的熱忱。

④總結(jié)：連續(xù)幼兒的談話。大家一起傾聽談話的錄音，并請幼兒評價(jià)自己的講解并描述狀況。

⑤拓印：請幼兒把收集的最喜愛的剪紙平整的放在紙的下面，然后用蠟筆在書頁上勻稱涂色，把剪紙的圖案拓印下來。

⑥制作：幼兒和老師一起將剪紙標(biāo)注上剪紙名稱及收集者的名字，參考下面的方法制作《我們最喜愛的剪紙》小書。

A：先預(yù)備一些大于剪紙規(guī)格的紙張。

B：將剪紙粘貼在上面。留意固定剪紙的四角。

C：將收集這個(gè)剪紙的幼兒的名字寫在剪紙的下面。

D：一起選擇一個(gè)剪紙粘貼在紙上做封面，并寫上《我們最喜愛的剪紙》的書名，寫上制作的時(shí)間。另一張白紙做封底。

E：將全部的紙張對齊，左側(cè)用打孔器在中間有間隔的地方分別打兩個(gè)孔。(或者左側(cè)用訂書器裝訂)

F：將繩子穿過并在封面的一面系蝴蝶結(jié)。

【活動(dòng)延長】

①將幼兒收集的剪紙制作成小書和錄音機(jī)、幼兒談話的錄音磁帶放在一起，大家可以在觀賞剪紙作品的同時(shí)聽談話錄音。

②幼兒可以連續(xù)收集，逐步增加小書的內(nèi)容及錄音的內(nèi)容。

設(shè)計(jì)方案篇4

一、主展面的設(shè)計(jì)

假如一個(gè)紙盒有六個(gè)面．通常需要裝潢五個(gè)面〔底面不需裝潢〕。一個(gè)容器有一到三個(gè)標(biāo)貼．最多的達(dá)五、六個(gè)之多。它們之間也不是同等對待．隨著展銷面積的不同．為了能吸弓收費(fèi)者的視線．而確定其中的主要展面設(shè)計(jì)。主要展面總是消失面對消費(fèi)者的一邊．以其定位的方法?推敲商標(biāo)品名、商品形象、生產(chǎn)廠家等排放位置．讓人一目了然。由于主要展面的面積相對較小．同時(shí)本身

就是商品形象．裝潢的畫面要快速把商品介紹給消費(fèi)者．采納文字和特寫形象的手法直接表現(xiàn)出來。在同類商品中首先跳入消費(fèi)者的眼里主

要展面經(jīng)常消失醒目的牌名和商標(biāo)；消失幾個(gè)新奇可口的水果．一杯迷人的飲料、一縷隨風(fēng)飄動(dòng)的長發(fā)。甚至采納開天窗的方法．直接展現(xiàn)商品的形象．增加其宣揚(yáng)作用。在包裝裝潢設(shè)計(jì)中。主要展面起著廣告的龍頭作用

二、整體設(shè)計(jì)

然而主要展面并不應(yīng)當(dāng)是孤立的．在包裝的整體上．它仍舊是一個(gè)局部．一個(gè)重要的局部。包裝是立體物．人們看到的包裝是多角度的．在考慮主要展面的同時(shí)．要考慮和其它面的互相關(guān)系?？紤]到整個(gè)包裝物的整體形象。通過文字、圖形和顏色之間連貫、重復(fù)、呼應(yīng)和分割等手法．形成構(gòu)圖的整體。

1．一個(gè)紙盒包裝，它的正面和反面成為主要展面。但是假如側(cè)面的寬度與主展面相等，也有時(shí)采納相同設(shè)計(jì)．成為完全一樣的“主展面”．不管什么角度都得到統(tǒng)一的感受。

2．以正反面為主．側(cè)面呈現(xiàn)商品的成份、功能、重量和使用說明、保存期限、各主管部門的批號(hào)等說明性的文字。從形式要素和構(gòu)成方人上．要有所聯(lián)系又有所區(qū)分．產(chǎn)生節(jié)奏性的改變．并表達(dá)科學(xué)和質(zhì)量的保證

3、以文字、攝影、插圖和圖案跨面排列，把幾個(gè)面聯(lián)系為一個(gè)主體．一個(gè)大的“主展面”．而每個(gè)面的畫面也是完好的。這種設(shè)計(jì)在商店的陳設(shè)時(shí)．利用不同面的組合，形成為一個(gè)大的廣告畫面，到達(dá)劇烈的視覺效果，發(fā)揮POP的宣揚(yáng)作用。

4．容器的標(biāo)貼一般分為身標(biāo)、胸標(biāo)、肩標(biāo)、腹標(biāo)、頸標(biāo)、頂標(biāo)和蓋馬標(biāo)等。一件容器上貼一至三個(gè)。標(biāo)貼的樣子多種多樣，身標(biāo)、胸標(biāo)、腹標(biāo)有扁形的、橢圓形的、長方形的．有依據(jù)容器形態(tài)所確定的樣子．也有圍圍著容器貼一圈的。肩標(biāo)、頸標(biāo)大都是長方形、扇形、橢圓形、圓形等。標(biāo)貼選用的多少、樣子和大小與容器的樣子有著很大關(guān)系。容器主要標(biāo)貼一般指身標(biāo)，胸標(biāo)、腹標(biāo)，三者按設(shè)計(jì)需要采納，由于相對言其面積最大。有的容器就用此標(biāo)，與瓶蓋形成呼應(yīng)。也有的容器，〔主要指酒瓶〕，加上裝飾肩標(biāo)和頸標(biāo)，還有的把頂標(biāo)、頸標(biāo)、肩標(biāo)連為一起，沒有胸標(biāo)、腹標(biāo)、形成主要標(biāo)貼，形式多樣。

設(shè)計(jì)方案篇5

教學(xué)理念

中學(xué)校美術(shù)教學(xué)大綱的修訂，具有劃時(shí)代的意義，它為學(xué)校美術(shù)教育拓展了廣博的空間，為中學(xué)校美術(shù)教育指明白方向,美術(shù)課堂教學(xué)正朝著多元化的趨勢進(jìn)展。我的優(yōu)秀教案理念是以大綱精神為指導(dǎo)，以學(xué)科理論為根據(jù)，在教學(xué)實(shí)踐中突出對小伴侶的愛好培育引導(dǎo)小伴侶從生活中去發(fā)覺美、感受美，重視創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐力量的培育，把審美教育貫穿于課堂中，發(fā)揮美育輔德益智的成效。老師想要獲得良好的課堂教學(xué)效果，就要對課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)予以合理的組織與細(xì)心設(shè)計(jì)，使其充足發(fā)揮各教學(xué)環(huán)節(jié)的作用，把握住每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，充足地調(diào)動(dòng)小伴侶學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)作的熱忱，激發(fā)同學(xué)深厚的學(xué)習(xí)愛好。以下是我的整個(gè)優(yōu)秀教案理念：

1、豐富視覺和觸覺閱歷

幫助小伴侶了解美術(shù)基本語言和學(xué)問，在設(shè)計(jì)本課過程中，利用工藝品、繪畫作品、多媒體課件使小伴侶們通過多種感官接觸物質(zhì)和形象世界，從中體驗(yàn)、感受線的美感和表示力，提高他們的審美力量。

〔1〕通過折折手中的電線，找找身邊的線、摸摸工藝品上的線，觀看課件中的自然物水波紋、山石線、動(dòng)物身上的斑紋……，體驗(yàn)人文環(huán)境中的線：建筑、服裝，使小伴侶在嬉戲中熟悉各種各樣的線，并初步感受線的美感，培育他們的觀看習(xí)慣。

〔2〕創(chuàng)設(shè)情境。全體師生一起舞動(dòng)彩帶，使小伴侶們充足體驗(yàn)曲線給人的自由活潑的美感，再次利用易彎曲變形的電線使每人分別體驗(yàn)、折線的堅(jiān)硬、直線的挺立嚴(yán)厲?等不同感受。

〔3〕通過四幅典型的藝術(shù)作品，引導(dǎo)小伴侶進(jìn)一步感受藝術(shù)作品中線的美感和表示力，初步了解線的表示方法，提高他們的審美力量。

2、體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的歡樂，培育美術(shù)學(xué)習(xí)愛好

愛好是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。課堂中應(yīng)充足發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，學(xué)習(xí)多樣的表示形式，激發(fā)小伴侶的學(xué)習(xí)愛好，并使這種愛好轉(zhuǎn)化為長久的情感看法。老師采納多種形式引導(dǎo)小伴侶們感受美術(shù)學(xué)習(xí)的輕松與情趣，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。通過折一折〔電線〕、找一找〔身邊的線〕、摸一摸〔工藝品〕、玩玩〔彩帶〕、看看〔藝術(shù)作品〕、聽聽〔故事〕說說、畫畫等一系列教學(xué)活動(dòng)，使小伴侶們初步感受，熟悉線的美感和表示力——迫切嘗試用線去表達(dá)自身的情感——愛好勃勃地向同伴們介紹自身線畫的作品。在這一過程中，激發(fā)了小伴侶的奇怪???心，求知欲，培育小伴侶的愛好，滿意審美需要，使課堂成為小伴侶們自由揮灑的天地，最大限度地激發(fā)他們學(xué)習(xí)、創(chuàng)作的欲望；同時(shí)他們還體驗(yàn)了美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的歡樂與成功，進(jìn)一步激發(fā)他們發(fā)生新的心理需要。

3、為小伴侶供應(yīng)創(chuàng)造的空間

“我的夢”既激發(fā)了小伴侶的表示欲望，又為小伴侶供應(yīng)了想象、創(chuàng)造的空間。小伴侶在“最感愛好的夢境”中，思路開闊，充足發(fā)揮了每個(gè)人的創(chuàng)造才能。在此基礎(chǔ)上，用不同的工具、資料表示出自身的所想所思，使作業(yè)形式、內(nèi)容表達(dá)出獨(dú)特化的表示。

4、美術(shù)與其它學(xué)科相聯(lián)系，進(jìn)展綜合學(xué)習(xí)力量

熬煉小伴侶的語言表達(dá)力量貫穿了整節(jié)課，特殊是在講解并描述“我的夢”時(shí)與語文學(xué)科更是緊密相聯(lián)。小結(jié)過程中，通過展現(xiàn)其他同學(xué)聽音樂過程中表示的線描作品，引導(dǎo)小伴侶將美術(shù)與音樂相聯(lián)系，以形成更大的學(xué)問背景，進(jìn)展綜合學(xué)習(xí)力量，使素養(yǎng)教育落在實(shí)處。

教學(xué)方案

[課題]

《我們身邊的線條》選自人美版學(xué)校美術(shù)其次冊第13課。

[課型]

繪畫課

[課時(shí)]

一課時(shí)

[教學(xué)目的]

1、引導(dǎo)小伴侶從生活中發(fā)覺線條、熟悉線條、感受線條，培育小伴侶從生活中表示美、體驗(yàn)美、感受美的力量，提高他們的審美力量。

2、初步培育小伴侶運(yùn)用線條進(jìn)行表示的力量，提高他們的創(chuàng)造性思維力量。

3、培育小伴侶的觀看習(xí)慣和喜愛生活喜愛大自然的情感，激發(fā)他們對美術(shù)活動(dòng)的愛好。

[教學(xué)重點(diǎn)]

發(fā)覺生活中、藝術(shù)品中線條的美感，并初步嘗試其表示方法。

[教學(xué)難點(diǎn)]

線的組織和改變

[作業(yè)要求]

用各種各樣的線畫一幅自身感愛好的故事情節(jié)，可自身想象，要求表示出線的疏密改變又有秩序。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，熟悉線的種類〔4分鐘〕

1、心情導(dǎo)入新課

老師折電線

師：你們知道老師此時(shí)的心情嗎？

生：緊急、亂……

師：老師如今心情安靜了應(yīng)怎樣表示？請每個(gè)小伴侶拿起電線把老師的心情表示出來。

生齊折電線并展現(xiàn)

師：誰能變出更多的心情？你能叫出這些線的名字嗎？

生用電線變出直線、折線、曲線……互相溝通，并歸納。

師投影直線、折線、曲線、交叉線

[上課時(shí)隨機(jī)設(shè)置這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，使小伴侶本來擔(dān)心份的心一下子被老師手中的電線吸引了，激發(fā)了他們的奇怪???心，從而留意力得以集中，并初步熟悉了幾種線。繪畫是情感的表達(dá)，低班級(jí)的兒童雖然不要求刻意去表示，但這種感覺可以從最初時(shí)潛移默化地培育]。

2、做找線嬉戲并揭題

〔1〕師：看準(zhǔn)能找到我們身邊哪兒有這些線？誰能找出最多。

生自由走動(dòng)在教室內(nèi)查找〔地板、黑板、桌椅、風(fēng)扇、服裝、頭上、窗外……〕

〔2〕在他們發(fā)覺身邊的線后美術(shù)字揭題——《我們身邊的線條》

[在小伴侶們熟悉各種各樣的線后采納嬉戲法設(shè)置情境，懸念可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)愛好，促進(jìn)師生情感溝通，同時(shí)也很自然地導(dǎo)入新課。精致的課題吸引了小伴侶的留意，把他們奇怪???、興奮地狀態(tài)快速引入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。無形中也培育了小伴侶觀賞美術(shù)字的力量，為美術(shù)字教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。]

二、授新課——線的美感和表示力〔17分鐘〕

1、感受生活中的線

師：我們一起來找一找本組課桌上擺放的工藝品上的線，摸一摸、看一看、想一想、找一找，這上面有些什么線？

師生一起找出各類線

2、看課件：自然物和人造物中的線

引導(dǎo)小伴侶觀看并考慮：這些線給我們什么感受？

師生一起商量，談?wù)劯髯缘母惺堋?/p>

3、線的情感性

師生一起用彩帶、電線分別體驗(yàn)曲線、直線、折線給人的不同感受。

師：剛剛各種不同的線分別給我們什么感受？

小組商量、記錄，回答。

師投影局部詞匯〔活潑、歡樂、堅(jiān)硬、挺立、嚴(yán)厲?、安靜、暖和、興奮、感動(dòng)、詫異、贊美〕。小結(jié)：線也能表達(dá)各種感情。

[通過找工藝品上的線，觀看課件中的`自然物水波紋、山石線、動(dòng)物身上的斑紋……，體驗(yàn)人文環(huán)境中的線：建筑、服裝，使小伴侶在嬉戲中熟悉各種各樣的線，在嬉戲中初步感受線的美感，逐步培育他們的觀看習(xí)慣。全體師生一起舞動(dòng)彩帶，使小伴侶們充足體驗(yàn)曲線給人的自由活潑的美感，再次利用易彎曲變形的電線使每人分別體驗(yàn)折線的堅(jiān)硬、直線的挺立嚴(yán)厲?等不同感受。]

4、線的運(yùn)用和表示

〔1〕觀賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術(shù)，感受美感

〔2〕賞析賴?yán)摹逗榱鳌泛涂死摹侗简v》

師：小組商量這兩幅畫給我們什么感受？為什么？

全班分組商量，小組代表回答：……

師總結(jié)：波狀弧線，整體又規(guī)律性的層次橫跨畫面，造成律動(dòng)的幻覺，給我們劇烈而又刺激的感覺。

〔3〕賞析線畫《緬甸仰光大金塔》

師：比較這幅畫和剛剛兩幅有什么區(qū)分？

生商量：以直線為主，表示了嚴(yán)厲?、莊重的氣氛。

師：畫家用不同種類的線表示不同的情感，我們國家對線的討論更為精深。從古代就特別重視用線造型。

〔4〕賞析李公麟白描人物畫

師：這幅畫在線的運(yùn)用中有什么改變？

師生一起體會(huì)線的疏密改變發(fā)生的節(jié)奏美感。

[通過以上四幅典型的藝術(shù)作品，引導(dǎo)小伴侶進(jìn)一步感受藝術(shù)作品中線的美感和表示力，初步了解線的表示方法，提高他們的審美力量。]

〔5〕小嬉戲

師：每人手中都持有一小張黑卡，如今請大家在黑卡上畫用自身寵愛的工具和顏色畫一根線，然后各組談?wù)劽繌埉嫿o人不同感受。

生畫出并商量

師：不同顏色、不同工具資料表示出來的線能表示出不同的美感。

小結(jié)：線有豐富的表示力，古今中外大師、畫家、小伴侶都在用不同的工具、不同種類、不同粗細(xì)、疏密改變的線表達(dá)自身的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的美術(shù)作品。

[課堂中應(yīng)充足發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，學(xué)習(xí)多樣的表示形式，激發(fā)小伴侶的學(xué)習(xí)愛好，并使這種愛好轉(zhuǎn)化為長久的情感看法。一班級(jí)的同學(xué)好動(dòng)，還不是很適應(yīng)學(xué)校生活，40分鐘對他們來說顯得漫長，在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)一個(gè)輕松的環(huán)節(jié)至關(guān)重要。老師采納嬉戲的方法讓小伴侶們體驗(yàn)了美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的歡樂與成功，最大限度地激發(fā)他們學(xué)習(xí)、創(chuàng)作的欲望]

三、支配作業(yè)(3分鐘)

1、講解并描述“我的夢”〔語言描述〕

引導(dǎo)小伴侶們回憶自身的夢，請一位語言表達(dá)力量較強(qiáng)的同學(xué)講解并描述自身記憶最深最感愛好的夢。

2、請大家把最感愛好的局部用線畫出來，可以加入自身的想象。

3、作業(yè)要求：可自身創(chuàng)作，也可自由組合一起完成。選擇適合自身所畫內(nèi)容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細(xì)、不同疏密改變的線表示出來。

[只要大膽地創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，變苦學(xué)為樂學(xué)，才能充足激發(fā)小伴侶們的創(chuàng)作激情?！拔业膲簟奔燃ぐl(fā)了小伴侶的表示欲望，又為小伴侶供應(yīng)了想象、創(chuàng)造的空間。合作創(chuàng)新、動(dòng)手實(shí)踐，讓每個(gè)小伴侶都能體會(huì)到繪畫的樂趣，給他們創(chuàng)設(shè)寬敞的舞臺(tái)，讓他們盡情地發(fā)揮創(chuàng)造力，從感性到理性有了一個(gè)飛躍。]

四、同學(xué)作畫〔12分鐘〕

老師巡察輔導(dǎo)〔選擇輕松、開心的鋼琴曲作為背景音樂、創(chuàng)設(shè)開心樂的氣氛?！?/p>

1、巡察作業(yè)中構(gòu)圖狀況和線的組織。

設(shè)計(jì)方案篇6

一、班級(jí)教育思想

帶了這班已經(jīng)六年，師生之間有一份深厚的感情，看著孩子們一天一天的長大，我有一種欣慰的感覺。從一班級(jí)開頭我就想讓孩子們有獨(dú)特的成長，我不想在六年之后，他們象一個(gè)模倒出來一樣。在上海學(xué)習(xí)之后，更堅(jiān)決了我的想法是對的。盼望在學(xué)校的最終一年，創(chuàng)建民主集體，在開展班級(jí)教育的過程中，更關(guān)注同學(xué)個(gè)體的成長，使他們能遵循自己的天性進(jìn)展，塑造出更健康的人生。

關(guān)注“獨(dú)特”，當(dāng)然是應(yīng)當(dāng)?shù)模恢档么_定。

不過，或許還可以思索：

1.“獨(dú)特”指什么？它與“群性”〔社會(huì)性〕的關(guān)系式什么？當(dāng)代同學(xué)需要形成什么樣的獨(dú)特？

2.除了“獨(dú)特”，還有什么？

——在我們看來，同學(xué)擁有“自主進(jìn)展的意識(shí)和力量”，或許是最為重要的。對于即將畢業(yè)的學(xué)校生來說，或許更是如此。

建議：結(jié)合畢業(yè)階段的同學(xué)狀態(tài)，好好策劃一下如何在最終幾個(gè)月開展一些更有內(nèi)涵、能更好提升同學(xué)進(jìn)展境界的班級(jí)活動(dòng)。

二、班級(jí)現(xiàn)狀分析

1、現(xiàn)狀描述

六〔1〕班共有同學(xué)44人，其中男生20人，女生24人，多數(shù)為獨(dú)生子女。與他們共同相處了六年，從班級(jí)整體狀況看，我班是一個(gè)能遵守行為規(guī)范，具有良好的行為習(xí)慣的集體。但我班同學(xué)總的來說，集體榮譽(yù)感還不是太強(qiáng)，活動(dòng)力量還有待提高。大部分同學(xué)對學(xué)習(xí)有較大的熱忱，但自覺性高的同學(xué)不多。總而言之，本班尖子生是有的，但學(xué)困生一大堆，特殊困難的像胡旭、陳淇文等不僅反應(yīng)遲鈍，接受力量不夠強(qiáng)，而且惰性非常強(qiáng)。

2、緣由分析

多數(shù)為獨(dú)生子女，家庭環(huán)境優(yōu)越，少了一種吃苦耐勞的品質(zhì)。但家長期望過高，同學(xué)有肯定的學(xué)習(xí)壓力，但自覺性高的同學(xué)不多。所以要家長和老師不斷的看管才能仔細(xì)學(xué)習(xí)。

或許，還可以從班級(jí)生活機(jī)制方面來考慮“緣由”；這樣，下面的“對策”就更有道理了。

三、班級(jí)進(jìn)展思路

以學(xué)校對畢業(yè)班工作為