第=page11頁，共=sectionpages11頁2023年廣東省茂名市高考語文二模試卷一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共9小題，共35.0分）閱讀下面的文字，完成問題。

材料一：

什么是修辭？修辭就是在運用語言的時候，根據(jù)一定的自的情心地選擇語言拉料這樣一個工作過程。無論是說話，還是寫文章，就是把語言折料經(jīng)織起來，表達自己的思想感情，或者告訴別人一件亭，說明一個問題，或者表示一個意見。語言材料很多，在表達的時候，有很大的選擇余地。認(rèn)真細(xì)致地選擇，并且能很迅速地選出最需要、最適當(dāng)?shù)恼f法，就是修辭的能力。

修辭不是把話這么裝飾那么裝飾，更不是自己制造什么花樣翻新的說法，只不過是從現(xiàn)有的語言材料中精心選擇而已。

修辭既是選擇的過程，就得有選擇標(biāo)準(zhǔn)。選擇語言材料是為了使我們說的話、寫的文章具有準(zhǔn)確性，就是能夠把客觀事物在我們頭腦里的反映準(zhǔn)確地表達出來。不僅準(zhǔn)確，并且富有表現(xiàn)力。準(zhǔn)確，富有表現(xiàn)力，這是我們選擇語言材料最根本的考慮。所謂準(zhǔn)確性、表現(xiàn)力，不能單單從自己主觀方面考慮。語言是交際工具，有說的一方，有聽的一方；有寫的一方，有讀的一方。說的人、寫的人不僅要考慮主觀蘇面的目的，也要考慮客觀方面的要求。只有主客觀統(tǒng)一、表達效果才會更好。比如，你說一件事、聽的人在工作很忙、時間很緊的情況下聽，希望你簡明扼要地說，這是客觀的希望和要求。在這種情況下，如果你左用一個比方，右用一個形容，希望自己說得生動形象，活靈活現(xiàn)。你的主觀愿望不能說不好，但是不符合容觀的要求，效果就不好。所以，選擇語言材料，進行修辭工作，既要考慮主觀，又要考慮客觀，力求主客觀的統(tǒng)一。

這就涉及到對象和場合的問題了。如果你對孩子們講一件事、少用一些抽象的比較難懂的字眼，用了一些復(fù)雜的句子，總之，要很費一些思索才能夠理解清楚，盡管你所選擇的句子都不錯，話組織得也不錯，但是效果并不好、因為不適合對象。相反，如果你是對一些理解能力比較強的青年人、成年人說同一件事，幾句話就可以說得清楚，你卻反復(fù)解釋，這樣說了那樣說，反反復(fù)復(fù)，效果也不會好，因為不適合對象。同樣的一件事，對家里的人隨便說說，向熟悉的同志介紹介紹，或者你覺得需要向領(lǐng)導(dǎo)反映一下，匯報匯報，在這些不同的場合，就需要有一定區(qū)別的講法，就是說要得體。所謂得體并不是矯揉造作，更不是虛偽，說些言不由衷的話，那樣根本談不到得體與不得體。所謂得體、就是在這樣的場合，同這樣有關(guān)系的一些人說一件事，怎樣說最恰當(dāng)，合乎這種場合的要求，合乎聽話人和說話人相互關(guān)系的要求。不過，對象嚇同，說話總應(yīng)該有些區(qū)別。無論對長者、老者說話，對年輕人或者比自己小煲多的人說話，都需要誠實、親切。對長者、老者，總要多一點尊敬的神態(tài)，對年輕人或者比自己小得多的人，總要多一點關(guān)切愛撫的神態(tài)吧，這就是得體的問題。所謂得體，就是在真實藥、事實求是的前提之個，根據(jù)“得體的場合”、具體的對象，采取恰當(dāng)——的說法，表現(xiàn)出自己一種應(yīng)有的修養(yǎng)，一種比較高尚的思想精神面貌，這就是得體。不論口頭上說話，書面上寫文章，都應(yīng)該考慮這個問題。（摘選自張志公《修辭是一個選擇過程》）材料二：

“修辭立其誠”語出《周易》，原指君子要注重文化修養(yǎng)，……政身誠實，后引用于詩文寫作，遂指修飾文辭，強調(diào)文辭修飾，要服從內(nèi)容酌真實。新時期以來，傳統(tǒng)文化得以復(fù)興，舊體詩詞得風(fēng)氣之先，蓬勃發(fā)展，詩家輩出，佳作如仆。其成就皆有目共睹，但也存在一些問題。在這問題、那問題中，“修辭立其誠”也是問題之一。

詩詞創(chuàng)作離不開一個“誠”字。離了“誠”就一無是處。傅庚生先生是民國時期的著名教授，講舊體詩詞常有出人意表處。他在《情辭與本色》一文中，談“修辭立其誠”很有見地。所謂“誠”，說白了，就是作者一點內(nèi)心的真實感動。有了這點真實感動，詩作自然“試”；沒有，詞藻再華麗，也是“偽”。為了說明這一問題，傅先生將陶淵明的《飲酒》詩之一的“結(jié)廬在人境，而無車馬喧”與王維的名作《竹里館》作一比較，認(rèn)為陶詩的“采菊東籬下，悠然見南山”是胸?zé)o點塵，是“出污泥而不染”的胸襟。而王維的“深林人不知，明月來相照”則心有塵埃、有唯恐人不知之嫌。其歸隱情懷，兩相比較，王不如陶，個中原因是缺少了一點“誠”。再如他點評杜牧風(fēng)流倜儻，不拘繩墨，是真名士自風(fēng)流，寫的全是一點心中的真感動。所以，他的詩作當(dāng)?shù)闷鹨粋€“誠”字。反觀袁枚，心持把玩的齷齪心理，躲躲閃閃，遮遮掩掩，患得息失，偽作多情，把肉麻當(dāng)有趣。其詞作所缺失的也正是這一點“誠”。

借古以鑒今，當(dāng)代舊體詩詞創(chuàng)作，一些作者因為對所寫題材內(nèi)心缺少一點真實的感動，所以，須揚時政只是大話空話，無真情實感；鞭撻丑惡，往往也是新聞?wù)Z言。寫田園，只靠雕琢詞藻，支撐門面；寫內(nèi)心情感，不敢袒露心跡。凡此種種，皆因修辭乏其誠所致。

誠，是詩詞寫作的一條鐵律。凡乏其誠者，多是偽詩無疑?！靶揶o立其誠”，重在要用生命、用真情去歌唱，方顯“其誠”。（摘選自熊文祥《修辭立其誠》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是______

A.準(zhǔn)確并且富有表現(xiàn)力地把客觀事物在我們腦海里的反映表達出來，這是我們選擇語言材料最根本的考慮。

B.如果你對孩子們講一件事，用了一些抽象的、比較難懂的字眼，效果不好，是因為沒有考慮主客觀統(tǒng)一的問題。

C.傅庚生認(rèn)為陶淵明與杜牧的詩歌寫的全是一點心中的真感動；而王維和袁枚則心有塵滓，缺少了一點“誠”。

D.當(dāng)代一些舊體詩詞創(chuàng)作，有的只是大話空話，有的靠雕琢詞藻支撐門面，這是緣于作者對所寫題材缺少真實的感動。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是______

A.因為語言是交際的工具，所以在表達時不僅要考慮主觀方面的目的，還要考慮客觀方面的要求，做到主客觀統(tǒng)一。

B.左用一個比方，右用一個形容，希望自己說得生動形象，活靈活現(xiàn)，如果符合客觀要求，表達的效果就會更好。

C.對長輩多一點尊敬，對年輕人和比自己小得多的人多一點關(guān)切愛撫，是基于得體中表達合乎聽話人和說話人關(guān)系的要求。

D.偽詩多為乏其誠者，因此作者提出要用生命、用真情去歌唱，方能顯“其誠”，從而改變當(dāng)代舊詩詞創(chuàng)作出現(xiàn)的問題。3.依據(jù)材料內(nèi)容，下列選項中的論據(jù)與相關(guān)概念不相符的一項是______選項概念論據(jù)A準(zhǔn)確吟安一個字，捻斷數(shù)莖須。——盧延讓《苦吟》B場合請勿踐踏草坪，請勿亂扔垃圾——寫在公園門口的通告里C得體（賈珍請求邢王二位夫人同意鳳姐到寧國府協(xié)理家務(wù)）要屈尊大妹妹一個月，在這里料理料理?！苎┣邸都t樓夢》D“誠”實誠在胸臆，文墨著竹帛、外內(nèi)表里，自相副稱。意奮而筆縱，故文見而實露也?！醭洹墩摵獬嫫?.材料一和材料二都圍繞“修辭”展開論述，但各自論述側(cè)重點有所不同，請結(jié)合材料簡要分析。5.《世說新語》有載：謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“大雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！闭埥Y(jié)合材料一相關(guān)內(nèi)容，對故事中用到的比喻修辭作簡要分析。閱讀下面的文字，完成問題。文本一：

香市

茅盾“清明”過后，我們鎮(zhèn)是照例有所謂“香市”，首尾大約半月。

趕“香市”的群眾，主要是農(nóng)民。“香市”的地點，在社廟。從前農(nóng)村還是“桃源”的時候，這香市面上就是農(nóng)村的“狂歡節(jié)”。因為從“清明”到“谷雨”這二十天內(nèi)，風(fēng)暖日麗，正是“行樂”的時令，并且又是“蠶忙”的前夜，所以到“香市”來的農(nóng)民一半是折神賜福（蠶花廿四分），一半也是預(yù)酬蠶節(jié)的辛苦勞作。所謂“借佛游春”是也。

于是“香市”中主要的節(jié)目無非是“吃”和“玩”。臨時的茶棚，戲法場，弄缸弄整、走繩索、三上吊的武技班，老虎、矮子、提線戲，露兒戲，西洋鏡、一將社座前的五六十畝地的大廣場擠得滿滿的。簡里的主人公是百草梨資糖、花紙、各式各樣泥的紙的金屬的玩具，燦如繁星的“燭山”，焦得眼睛流淚的檀香煙，木拜墊上成排的殖頭者，廟里廟外，人聲和鑼鼓聲，還有孩子們手里的小喇叭，哨子的聲音，混合成一片騷音，三里路外也聽得見。

我幼時所見的“香市”，就是這樣熱鬧的。在這“香市”中，我不但鑒賞了所謂“國技”，我還認(rèn)識了老虎，豹，猴子，穿山甲。所以“香市”也是兒童們的狂歡節(jié)。

“革命”以后，據(jù)說為的要“破除迷信”，接連有兩年不準(zhǔn)舉行“香市”。社廟的左屋被“公安分局”借去做了衙門，而廟前廣場的一角也筑了籬笆，據(jù)說將造公園。社廟的左偏殿工又有什么“蠶種改良所”的招牌。

然而從去年起，這“迷信”的香市忽又準(zhǔn)許舉行了。于是我又得機會重溫兒時的舊夢，我很高興地同三位堂妹子（她們運氣不好，出世以來沒有見過像樣的熱鬧的香市）趕那香市去。

天氣雖然很好，“市面”卻很不好。社宿前雖然化平日里多了許多人，但那空氣里似乎很陰慘。居然有鑼鼓的聲音。可是那聲音單調(diào)。廟前的烏龍?zhí)兑汇逅廊蝗缥簦墒翘逗蟮哪亲鶓蚺_卻坍塌了，屋椽子像瘦人的肋骨似的暴露在“光天化日”之下。一切都不像我兒時所見的香市了！

那么姑且到唯一的鑼鼓響的地方去看一看罷。我以為這鑼鼓響的是什么變把戲的，一定也是癟三式的玩意了。然而出乎意料，這是“南洋武術(shù)班”，上海的《良友畫報》六十二期揭載的“臥釘床”的大力士就是其中一員那不是無名的“江湖班“。然而他們只售果價十六枚銅元。

看客卻也很少，不滿二百（我進去的時候，大概只有五六十）。武術(shù)班的人們好像有點失望，但仍認(rèn)真表演了預(yù)告中的五六套：馬戲，穿劍門，穿火門，走鉛絲，大力士……他們說：“今天第一回，人少可是把式不敢馬虎，……”他們?nèi)龡l船上的男女老小總共有到三十個！在我看來，這所謂“南洋武術(shù)班”的兒套把式比起從前“香市”里的打律賣膏藥的玩意來，委實是好看得多了。要是放在十多年前，怕不是擠得滿場沒有個空隙兒么？但是今天第一天也只得二百來看客。往常“香市”的主角——農(nóng)民，今天差不多看不見。

后來我知道，鎮(zhèn)上的小商人是重興這“香市”的主動者；他們想借此吸引游客“振興”市面，可是他們也失望了。1933年7月文本二：成功地運用對比的藝術(shù)手法來鋪排事實表現(xiàn)主題，是《香市》顯著的藝術(shù)特色。俗話說：不比不知道，一比嚇一跳。對比，不僅是人們認(rèn)識事物的一種重要方法，而且從來就是藝術(shù)創(chuàng)作中作家們所常常用到的一種極有力的表現(xiàn)手段。同一鄉(xiāng)鎮(zhèn)的“香市”昔盛今衰，前后迥異，孤立地看，難見深意，但兩相對比，就給人以鮮明、強烈的印象，并能啟人深思。農(nóng)民一年一度的“狂歡節(jié)”尚且如此凄涼，使人失望，終年歲月的辛酸悲苦就可想而知了。讀了這篇散文，在讀者的心海里激起的只能是對30年代初半封建半殖民地舊中；國數(shù)增惡和詛咒的思想情緒。

《香市》的另一藝術(shù)特色，是在散文創(chuàng)作中成功地創(chuàng)造和運用了窺斑見豹、大題小做的藝術(shù)手段，表現(xiàn)了30年代初舊中國的歷史巨變。作者在《茅盾散文集?自序》講過一段名言：“從來有‘小題大做’之一說?，F(xiàn)在我們也常?？匆娊酢☆}大傲’的文章。不過我以為隨筆之類光景是倒過來‘大題小做’的?！薄拔业囊馑际牵捍箢}不許大做，就只好小做了?！薄疤厥獾臅r代常常會產(chǎn)生特殊的文體?！苯衣对谑Y介石集團的反動統(tǒng)治下舊中國江南農(nóng)村殖民地化的過程，這是個“大題”，但在白色恐怖下不能直言“大做”，只好“小做”。通過舊中國農(nóng)村社會生活的一個小側(cè)面“香市”昔盛今衰的變化來表現(xiàn)。這顯示了作者的藝術(shù)創(chuàng)造能力和選取、挖掘題材的藝術(shù)匠心。

濃郁的鄉(xiāng)土氣息，是《香市》的第三個藝術(shù)特色。茅盾生長在農(nóng)村，但在都市里長大。而他的血液里還保留著鄉(xiāng)村的“混寶氣愿”。他曾說：“我愛的，是鄉(xiāng)村的濃郁的‘泥土氣息’?！彼凇蛾P(guān)干“鄉(xiāng)土文學(xué)”》一文中指出，“鄉(xiāng)土文學(xué)”在描寫“特殊的風(fēng)土人情而外，應(yīng)當(dāng)還有普遍性的與我們共同的對于運命的掙扎”?！断闶小窂念}材、內(nèi)容上看是屬于“鄉(xiāng)土文學(xué)”一類，完滿地達到了上述要求，它通過對“香市”今昔巨變的描述，勾勒了一幅樸素的色彩鮮明、有聲有色、時代性很強的江南農(nóng)村的風(fēng)土人情畫、具有濃郁的地方色彩和泥土氣息。（節(jié)選自陸維天《“香市”昔盛今衰因何在》）【注釋】

①蠶花廿四分：浙江一帶方言，稱蠶繭的收成為蠶花。這里的“蠶花廿四分”是希望蠶繭能有廿四分的好收成。②革命：指第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭，即1924—1927年間的北伐戰(zhàn)爭。6.下列對文本一相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是______

A.“‘革命’以后……不準(zhǔn)舉行‘香市’?！辈粌H表明重興香市的時代背景，并且說明“革命”以后的時代環(huán)境、社會文化對香市具有直接影響。

B.“香市”的場地被瓜分、暗示了“香市”衰敗的緣由：國內(nèi)的反動統(tǒng)治和帝國主義的經(jīng)濟侵略是導(dǎo)致江南農(nóng)村經(jīng)濟凋敝、破產(chǎn)的根本原因。

C.作為反映現(xiàn)代文明技藝水平的“南洋武術(shù)班”的表演，技藝高了，但是看客反倒少了，更加有力地深化了農(nóng)民生活“今不如昔”的悲劇。

D.“香市”的主角由農(nóng)民變?yōu)楝F(xiàn)在的小商人，表明只是采用“所謂南洋武術(shù)班的幾套把式”的商業(yè)手段無法重興“香市”，還得需要其他商業(yè)手段。7.下列對文本一、二相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是______

A.文本一中“公安分局”和“蠶種改良所”具有象征意義，“公安分局”象征著帝國主義的經(jīng)濟侵略，“蠶種改良所”象征著反動的軍閥勢力。

B.文本一的主要意圖并不在于介紹故鄉(xiāng)習(xí)俗和追憶兒時生活，而是以“香市”的今昔變化，揭示“舊中國江南農(nóng)材殖民地化的這程”（文本二）。

C.文本一通過“窺斑見豹、大題小做”（文本二）的藝術(shù)手段，生動傳神、淺白直露地描寫了“香市”今昔的歷史變化及其原因。

D.文本二中“對比”的藝術(shù)手法，表現(xiàn)在文本一中則是通篇“今不如昔”的整體對比，但其他對比似乎沒有，這不能不說是本文的一大遺憾。8.文本一畫橫線部分是怎樣描寫“香市”的？請結(jié)合文本簡要說明。9.文本二說，《香市》具有“濃郁的鄉(xiāng)土氣息”，其“鄉(xiāng)土氣息”在文本一中具體表現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合文本簡要分析。二、文言文閱讀（本大題共5小題，共20.0分）五月，太子禪即位，時年十七。封丞相亮為武鄉(xiāng)侯，領(lǐng)益州牧，政事無巨細(xì)，咸決于亮。亮乃約官職，修法制，發(fā)教與群下曰：“夫參暑者，集眾思，廣忠益也?！庇衷唬骸拔舫踅恢萜?，屢聞得失；后交元直，勤見啟誨；前參事于幼宰，每言則盡；后從事于偉度，數(shù)有諫止。雖資性鄙暗，不能悉納，然與此四子終始好合，亦足以明其不疑于直言也?！?/p>

秋，八月，丁卯，以廷剔伸強為太尉，治書執(zhí)法高柔代為廷尉，是時三公無事，又希與朝政，柔上疏曰：“公輔之臣，皆國之棟梁，民所具蹦；而置之三事，不使知政，遂各偃息養(yǎng)高、鮮有進納，誠非朝廷崇用大臣之義，大臣獻可替否之謂也。古者刑政有疑，輒議子愧、棘之下。自今之后，朝有疑議及羽貌大事，宜數(shù)以咨訪三公。三公朝期、望之日，又可特廷入講論得失博盡事情庶有補起滅聽光益大化”帝嘉納焉。

漢尚書義陽鄧芝言于諸葛亮曰：“今主上幼弱，初即尊位，宜遣大使重申吳好?！绷猎唬骸拔崴贾靡?，未得其人耳，今日始得之。”芝問：“其人為誰？”亮曰：“即使君也。”乃遣芝以中郎將修好于吳。冬十月，芝至吳，時吳王猶未與魏絕，狐疑，不時見芝。芝乃自表請見曰：“臣今來，亦欲為吳，非但為蜀也?！眳峭跻娭唬骸肮抡\愿與蜀和親、然恐蜀主幼弱，國小勢逼，為魏所乘，不自保全耳。”芝對曰：“吳、蜀二國，四州之地。大王命世之英，諸葛亮亦一時之杰也。局有重險之固，吳有三江之阻。合此二長，共為唇齒，進可并兼天下，退可鼎足而立，此理之自然也。大王今若委質(zhì)于魏，魏必上望大王之入朝，下求太子內(nèi)侍，若不從命，則奉辭伐叛，蜀亦順流見可而進，如此，江南之地非復(fù)大王之有也。”吳王默然良久曰：“君言是也。”遂絕魏，專與漢連和。（節(jié)選自《資治通鑒?魏紀(jì)》，有刪節(jié)）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是______

A.又可特延入講/論得失/博盡事情/庶有補起天聽/光益大化

B.又可特延入講論得失/博盡事情/庶有補起天聽/光益大化

C.又可特延入講論得失/博盡事情/庶有補起/天聽光益大化

D.又可特延入講/論得失/博盡事/情庶有補起/天聽光益大化11.下列對文中加點的字詞及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是______

A.約，這里是約定的意思，和《鴻門宴》中“懷王與諸將約”的“約”含義相同。

B.見，此處可譯為“我”，和《陳情表》“慈父見背”的“見”含義相同。

C.丁卯，為古代常見的天干地支計時法，干支相配以記年月日，文中是記日。

D.三公，古代官職名稱，秦以后多為虛職。三國時將太尉-司徒、司空合稱三公。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是______

A.劉禪即位后，諸葛亮被封為武鄉(xiāng)侯，并主持了蜀漢的政務(wù)。他下發(fā)公文，多次鼓勵群臣集思廣益，積極上諫。

B.州平等四人都曾向諸葛亮進諫，雖四人資質(zhì)悟性有高低，建議未被全部采納，但始終都與諸葛亮保持友好的關(guān)系

C.當(dāng)時三公沒有具體事務(wù)，又很少參與朝廷的決策，廷尉高柔于是向皇帝進諫，希望發(fā)揮三公更大的作用，皇帝接受了建議。

D.諸葛亮擔(dān)心孫權(quán)會另起異心，影響兩國之間的關(guān)系，于是派鄧芝去和孫權(quán)修好。鄧芝不辱使命，完成了任務(wù)。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①遂各偃息養(yǎng)高、鮮有進納，誠非朝廷崇用大臣之義。

②孤誠愿與蜀和親、然恐蜀主幼弱，國小勢逼，為魏所乘。14.鄧芝是用什么方法說服吳王與蜀漢聯(lián)合的？請結(jié)合文本簡要說明。三、詩歌鑒賞（本大題共2小題，共9.0分）閱讀下面這首宋詞、完成問題。念奴嬌?春情

李清照蕭條庭院，又斜風(fēng)細(xì)雨，重門須閉。寵柳嬌花寒食近，種種館人天氣。險韻詩成，扶頭酒醒，別是閑滋味。征鴻過盡，萬千心事難寄。

樓上幾日春寒，簾垂四面，玉闌干慵倚。被冷香消新夢覺，不許愁人不起。清露晨流，新桐初引，多少游春意。日高煙斂，更看今日晴未。15.下列對這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検莀_____

A.詞的上片，前三句點明了環(huán)境和天氣。庭院蕭條，重門緊閉，兼以細(xì)雨斜風(fēng)、引發(fā)了詞人心中的惆悵。

B.“征鴻過盡”是虛寫，使用鴻雁傳書的典故，寫詞人欲向丈夫訴說相思而信使難逢。點出詞人愁緒的由來。

C.“清露晨流，新桐初引”寫晨起時庭院中景色。新長的特葉引發(fā)了游人的喜悅，反襯出作者內(nèi)心的悲涼。

D.全詞從上片的天陰寫到下片的天晴，詞中感情的起伏和天氣的變化相諧而生，全篇融情人景，渾然天成。16.通過與南渡后的代表作品《聲聲慢》（尋尋覓覓）比較閱讀，請你判斷：這首詞是李清照南渡前還是南渡后的作品？從詞的內(nèi)容、情感等方面談?wù)勀愕睦碛?。四、默寫（本大題共1小題，共6.0分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)《孟子?梁惠王上》中“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”和《禮記?禮運》中“______，______”表達了相同的意思，都體現(xiàn)了儒家的“仁”。(2)《春江花月夜》中詩人寫望月思遠(yuǎn)，希望追隨月光陪伴遠(yuǎn)人的句子是“______，______”。(3)唐詩宋詞中，文人常借寶劍的意象表達自己建功立業(yè)的渴望，如“______，______”。五、作文（本大題共1小題，共60.0分）18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

五四時期，為了救亡圖存、民族獨立，新文化運動的旗手陳獨秀等高呼“打倒孔家店”，魯迅等主張“少讀中國書”，瞿秋白等倡導(dǎo)“漢字拉丁化”……他們激烈地批儒家，反傳統(tǒng)；今天，廣大青年熱衷“中國詩詞大會”，讀《論語》，穿漢服……我們又在不斷地?fù)肀寮?，回歸傳統(tǒng)。

你如何看待這一變化？請結(jié)合以上材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。六、其他（本大題共5小題，共20.0分）閱讀下面的文字，完成問題。

習(xí)近平總書記指出：“我們要堅持不忘本來、吸收外來、面向未來，①在學(xué)習(xí)中超越，在繼承中轉(zhuǎn)化創(chuàng)作更多體現(xiàn)中華文化②精髓、反映中國人審美追求、傳播當(dāng)代中國價值觀念、又符合世界進步潮流的優(yōu)秀作品，讓我國文藝以鮮明的中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派屹立于世?！毙聲r代以來，文化藝術(shù)領(lǐng)域更加自覺探索中國風(fēng)格，洋溢著時代氣息的“中國風(fēng)”不斷煥新文化風(fēng)景。

我國有綿延數(shù)千年的災(zāi)化傳統(tǒng)，③沉淀了豐富的文化資源，富有旺盛的文化創(chuàng)造力，這是我們今天進行災(zāi)化建設(shè)的獨特優(yōu)勢。以中國音樂為例，我們不僅有豐富燦爛的民族民間音樂，反且有A_____的雅樂傳統(tǒng)。經(jīng)過數(shù)千年的傳承和發(fā)展，古琴成為人類歷史上級富文化合量的樂器，④堡存至今的琴曲B_____。古琴獨特的記譜法和打譜實踐、圍繞琴樂形成的豐富而深刻的古琴文化，讓古琴成為人類音樂寶庫中C_____的瑰寶。19.請在文中橫線空格處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。20.關(guān)于文段內(nèi)容，下列說法不正確的一項是______

A.①處兩個分句要前后調(diào)換。

B.②處“精髓”的“髓”讀suǐ，形聲字，“骨”表其意義范疇。

C.③“沉淀”應(yīng)該換成“積淀”。

D.④處“保存”和“至今”位置調(diào)換意思不變。21.為了響應(yīng)習(xí)近平總書記提出的“堅持不忘本來”的倡導(dǎo)，學(xué)校讀書文化節(jié)開展了以“從《鄉(xiāng)土中國》的視角，窺破《紅樓夢》里的諸事結(jié)局”為主題的整本書閱讀主題活動。請你參照示例，從以下兩個問題中任選一個簡要解讀。

示例：

問題：金玉良緣和木石前盟之爭——從社會關(guān)系上說感情是具有破壞作用的。

解讀：寶玉對黛玉是一種無比激動的、強烈的感情，而寶玉對寶釵更多的是一種姐弟式的聽話、撒婚的平淡感情，費孝通曾指出只有這樣淡漠的感情才能維持社會的穩(wěn)定，而最終也正是寶玉和寶銀結(jié)為連理，避免了寶黛愛情的熱烈可能會帶來的不必要的變故。

問題：______。

①探春理家——在親密的血緣社會中商業(yè)是不能存在的。

②王熙鳳協(xié)理寧國府——中國人最大的毛病是“私”。

解讀：______。閱讀下面的文字，完成問題。

近日，美國人工智能研究公司OpenAI推出的聊天機器人ChatGPT火爆全網(wǎng)。它能通過學(xué)習(xí)和理解人類語言進行自然語言對話，遇到敏感問題會“打太極”，還能替打工人生成頗具幽默感的辭職信……可以說，ChatGPT的誕生具有劃時代的意義，也展示出美國在AI發(fā)展領(lǐng)域的強大實力。①_____？不必過慮！

雖然在目前AI行業(yè)的競爭中，中國還沒有可媲美的類似應(yīng)用，但是并非沒有趕上美國的可能。②_____。中國在這三方面都有良好基礎(chǔ)。從大數(shù)據(jù)資源看，中國擁有全世界最大規(guī)模的網(wǎng)民數(shù)量和豐富的應(yīng)用場景；在數(shù)指積累方面優(yōu)勢明顯；在算法方面，ChatGPT的技術(shù)底座是大型語言模型，國內(nèi)也有類似的大模型和智能客服、作詩機等實際應(yīng)用。雖然目前還不能跟ChatGPT驚艷表現(xiàn)相抗衡，但是業(yè)界共識是差距在兩年左右。兩年的差距并非鴻溝，有趕超可能。此外，近年的《全球計算力指數(shù)評估報告》顯示，美國計算力指數(shù)得分為77分，中國為70分，分列世界前兩位，③_____，差距并不大。中國企業(yè)應(yīng)當(dāng)全面認(rèn)識ChatGPT，迎接挑戰(zhàn)和機遇。22.請仿照下面解釋俗語“踢皮球”的例子，聯(lián)系上下文，解釋“打太極”的含義。

“踢皮球”：原指面對責(zé)任像在踢皮球一樣，你踢來我踢去，常用來形容一些職能部門職責(zé)不清，相互推諉，辦事效率低下。

“打太極”：______。23.聯(lián)系上下文，在劃橫線空格處填寫恰當(dāng)?shù)木渥印?/p>

答案和解析1~5.【答案】C、D、A、、【解析】（1）C.“陶淵明與杜牧的詩歌寫的全是一點心中的真感動；而王維和袁枚則心有塵滓，缺少了一點‘誠’”錯誤，以偏概全。原文中傅先生僅將陶淵明的《飲酒》詩之一的“結(jié)廬在人境，而無車馬喧”與王維的《竹里館》作比較，沒有說王維的所有詩歌都是“缺少了一點‘誠’”。

（2）D.“偽詩多為乏其誠者”錯誤，曲解文意，材料二原文為“凡乏其誠者，多是偽詩無疑”，并不能由此推出“偽詩多為乏其誠者”。

（3）A.體現(xiàn)的是詩歌創(chuàng)作一絲不茍的創(chuàng)作態(tài)度，說明寫作是一種艱苦的腦力活動，不能論證修辭的準(zhǔn)確。

B.在公園“通告”這一特定的場合，寫“請勿踐踏草坪，請勿亂扔垃圾”的用語，體現(xiàn)了修辭要注意場合的論點。

C.“屈尊”“大妹妹”“料理”等是賈珍對鳳姐說的話，語言得體，體現(xiàn)了得體的特點。

D.“實誠在胸臆”體現(xiàn)了“誠”的特點。

故選：A。

（4）材料一的標(biāo)題是“《修辭是一個選擇過程》”，再由原文“語言材料很多，在表達的時候，有很大的選擇余地。認(rèn)真細(xì)致地選擇，并且能很迅速地選出最需要、最適當(dāng)?shù)恼f法，就是修辭的能力”“修辭不是把話這么裝飾那么裝飾，更不是自己制造什么花樣翻新的說法，只不過是從現(xiàn)有的語言材料中精心選擇而已”可知：材料一側(cè)重論述了修辭是一個選擇語言材料的過程；由原文“修辭既是選擇的過程，就得有選擇標(biāo)準(zhǔn)?！粌H準(zhǔn)確，并且富有表現(xiàn)力”可知，其選擇標(biāo)準(zhǔn)是準(zhǔn)確富有表現(xiàn)力。由此概括此出：材料一側(cè)重論述了修辭是一個選擇語言材料的過程，其選擇標(biāo)準(zhǔn)是準(zhǔn)確富有表現(xiàn)力。

材料二，由原文“詩詞創(chuàng)作離不開一個‘誠’字。離了‘誠’就一無是處”可知，詩詞創(chuàng)作要“立其誠”；由原文“借古以鑒今，當(dāng)代舊體詩詞創(chuàng)作，一些作者因為對所寫題材內(nèi)心缺少一點真實的感動”可知，強調(diào)創(chuàng)作過程中要體現(xiàn)內(nèi)心的真實感動。由此概括出：材料二側(cè)重于舊體詩詞的創(chuàng)作層面，強調(diào)創(chuàng)作過程中要“立其誠”，體現(xiàn)內(nèi)心的真實感動。

（5）根據(jù)材料一“選擇語言材料是為了使我們說的話、寫的文章具有準(zhǔn)確性，就是能夠把客觀事物在我們頭腦里的反映準(zhǔn)確地表達出來。不僅準(zhǔn)確，并且富有表現(xiàn)力”可知，修辭的使用既要準(zhǔn)確，又要有表現(xiàn)力。“撒鹽空中差可擬”將雪比作鹽，雪的顏色、形狀和鹽的顏色、形狀均極為相似，符合修辭準(zhǔn)確、具有表現(xiàn)力的標(biāo)準(zhǔn)；“未若柳絮因風(fēng)起”中，柳絮是白色，雪也是；柳絮隨風(fēng)飛揚，雪也是如此，同樣符合修辭準(zhǔn)確、有表現(xiàn)力的標(biāo)準(zhǔn)。

根據(jù)材料一“所以，選擇語言材料，進行修辭工作，既要考慮主觀，又要考慮客觀，力求主客觀的統(tǒng)一”“這就涉及到對象和場合的問題了”可知，修辭使用還要考慮對象、場合等情境問題。因此比喻雪時需要考慮雪的大小、情態(tài)。如果此時的雪是微雪，并且雪在風(fēng)中輕飛，那么更切合白色的柳絮在風(fēng)中飛舞的情境，因此“未若柳絮因風(fēng)起”更準(zhǔn)確、恰當(dāng)一些；如果此時的雪是冰雹一類的小顆粒狀，那么更符合鹽白、顆粒狀的樣子，在這特定情況下，“撒鹽空中”比柳絮輕飛的比喻更為恰當(dāng)。

答案：

（1）C

（2）D

（3）A

（4）材料一側(cè)重論述了修辭是一個選擇語言材料的過程，其選擇標(biāo)準(zhǔn)是準(zhǔn)確富有表現(xiàn)力；②材料二側(cè)重于舊體詩詞的創(chuàng)作層面，強調(diào)創(chuàng)作過程中要“立其誠”，體現(xiàn)內(nèi)心的真實感動。

（5）①修辭的使用要準(zhǔn)確、具有表現(xiàn)力。選擇“鹽”和“柳絮”做喻體，其形狀、顏色特征都與“雪”相似，把“大雪紛紛”比作“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”，符合修辭準(zhǔn)確、有表現(xiàn)力的標(biāo)準(zhǔn)。

②修辭的使用還要考慮具體的情境。如果有微雪輕飛，上下飄忽，“撒鹽空中”比不上“未若柳絮因風(fēng)起”；如果有冰雹雪，直線下落，用“撒鹽空中”比喻，在這特定情況下比柳絮輕飛的比喻更為恰當(dāng)。

（1）本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料相關(guān)內(nèi)容，做好選項和文章內(nèi)容的比對，確認(rèn)正確選項。

（2）本題考查根據(jù)材料信息進行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項和文章內(nèi)容的比對，確認(rèn)正確選項。

（3）本題考查學(xué)生分析論述類文本論據(jù)與概念關(guān)系的能力，答題前先通讀相關(guān)材料信息，整體理解把握文本的內(nèi)容，明確概念的內(nèi)涵，做好選項和相應(yīng)概念的比對，確認(rèn)正確選項。

（4）本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點和對多個信息進行比較、辨析的能力。解答此題，我們需要先泛讀，了解文章大意，圈出關(guān)鍵詞句；然后精讀，尋找相關(guān)信息，篩選關(guān)鍵詞語，最后按照題目整合信息。

（5）本題考查探究某一問題，提出自己個性化見解的能力。解答此類題目，要返回文本找到關(guān)于這一問題的相關(guān)語句，分析作者的觀點態(tài)度，再聯(lián)系實際進行思考，提出自己的見解。切忌脫離文本，自己發(fā)揮。

“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：

（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）。

（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）。

（3）分點分條作答。

6~9.【答案】D、B、、【解析】（1）D.“還得需要其他商業(yè)手段”錯誤?！跋闶小钡呐d盛本是農(nóng)民“祈神賜?！薄敖璺鹩未骸钡男枰?，所以昔日“香市”的游客主要是農(nóng)民。而農(nóng)村的破產(chǎn)又直接影響了市鎮(zhèn)商貿(mào)的繁榮與發(fā)展。鎮(zhèn)上的小商人想重興這“香市”，借此吸引游客，振興市面，刺激買賣，可是他們也失望了。這就清楚地表明：在當(dāng)時的情況下，無論什么商業(yè)手段，都無法挽回農(nóng)村破產(chǎn)、市鎮(zhèn)凋敝的趨勢——除非能夠改變國內(nèi)的反動統(tǒng)治和帝國主義的經(jīng)濟侵略——自然也就無法重興“香市”了！

故選D。

（2）A.“‘公安分局’象征著帝國主義的經(jīng)濟侵略，‘蠶種改良所’象征著反動的軍閥勢力”錯誤。應(yīng)為：“公安分局”象征著反動的軍閥勢力，“蠶種改良所”象征著帝國主義的經(jīng)濟侵略。

B.正確。

C.“淺白直露”錯誤。文本二，第二段開頭說“……運用了窺斑見豹、大題小做的藝術(shù)手段”。進而，又說“揭露在蔣介石集團的反動統(tǒng)治下舊中國江南農(nóng)村殖民地化的過程，這是個“大題’，但在白色恐怖下不能直言“大做’，只好“小做’”。由此可知，“窺斑見豹大題小做”本身就不是那么“淺白直露”！再結(jié)合文本一對現(xiàn)在“香市”的描寫，可以看出文本一對造成“香市”悲劇性歷史變化的原因并沒有做正面的、直接的、現(xiàn)實的交代，而是含蓄蘊地揭露出“在蔣介石集團的反動統(tǒng)治下伯中國江南農(nóng)村殖民地化的過程”這個“大題”！由此可見“淺白直露”不正確，應(yīng)為“含蓄蘊藉”。

D.“但其他對比似乎沒有，這不能不說是本文的一大遺憾”錯誤。“對比”的藝術(shù)手法，表現(xiàn)在文本一中不僅有通篇“今不如昔”的整體對比，也有“今勝于昔”的局部對比：在“我”期冀“重溫兒時的舊夢”而深感“山河猶在，世情皆非”之時，竟“出乎意料”地看到了技藝超絕的“現(xiàn)代馬戲”（南洋武術(shù)班）——“在我看來，這所謂‘南洋武術(shù)班'的幾套把式比起從前‘香市’里的打拳賣膏藥的玩意來，委實是好看得多了”。由此可見，茅盾是深諳藝術(shù)描寫辯證法的，其藝術(shù)描寫十分成功，沒有什么遺憾。

故選B。

（3）①采用了場面描寫（場景描寫）的方法。作者非常詳細(xì)細(xì)致地描寫了“香市”的繁盛和熱鬧。

②“‘香市’中主要的節(jié)目無非是‘吃’和‘玩’”先概括說明“香市”的主要節(jié)自是“吃”和“玩”。然后，“臨時的茶棚，戲法場，弄缸弄甏、走繩索、三上吊的武技班，老虎、矮子、提線戲，髦兒戲，西洋鏡，——將社座前的五六十畝地的大廣場擠得滿滿的”從視覺角度描寫廟前場面之大，“廟里的主人公是百草梨膏糖、花紙、各式各樣泥的紙的金屬的玩具，燦如繁星的‘燭山’、熏得眼睛流淚的檀香煙、木拜墊上成排的磕頭者”由多種感官出發(fā)，描繪廟里的品物之盛與香火之旺。最后，“人聲和鑼鼓聲，還有孩子們手里的小喇叭，哨子的聲音，混合成一片騷音，三里路外也聽得見”從聽覺角度表現(xiàn)廟里廟外的聲音之嘈雜。

（4）①記敘的內(nèi)容是江南農(nóng)村特殊的風(fēng)土人情：“趕‘香市’的群眾，主要是農(nóng)民?！闶小牡攸c，在社廟。從前農(nóng)村還是‘桃源’的時候，這香市面上就是農(nóng)村的‘狂歡節(jié)’”有對故鄉(xiāng)風(fēng)俗的介紹，如農(nóng)村的“狂歡節(jié)”；“‘香市’中主要的節(jié)目無非是‘吃’和‘玩’”對“香市”“臨時的茶棚，戲法場，弄缸弄甏、走繩索……”“孩子們手里的小喇叭，哨子的聲音”對“香市”的描寫，“香市”中主要的節(jié)目無非是“吃”和“玩”，等等。

②反映的主題與鄉(xiāng)村（農(nóng)民）有關(guān)：“社廟前雖然此平日里多了許多人，但那空氣里似乎很陰慘。居然有鑼鼓的聲管?？墒悄锹曇魡握{(diào)。廟前的烏龍?zhí)兑汇逅廊蝗缥簦墒翘逗蟮哪亲鶓蚺_卻坍塌了，屋椽子像瘦人的肋骨似的暴露在‘光天化日’之下。一切都不像我兒時所見的香市了”“看客卻也很少，不滿二百”作者寫“香市”如今的蕭條冷落，通過“香市”的今昔變化，揭示了30年代初江南農(nóng)村經(jīng)濟破產(chǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)日益凋敝的衰敗景象，表達了作者對農(nóng)民深切的關(guān)注和同情。

答案：

（1）D

（2）B

（3）①采用了場面描寫（場景描寫）的方法。②先說明“香市”的主要節(jié)自是“吃”和“玩”。然后，從視覺角度描寫廟前場面之大，由多種感官出發(fā)，描繪廟里的品物之盛與香火之旺。最后，從聽覺角度表現(xiàn)廟里廟外的聲音之嘈雜。

（4）①記敘的內(nèi)容是江南農(nóng)村特殊的風(fēng)土人情：對故鄉(xiāng)風(fēng)俗的介紹（農(nóng)村的“狂歡節(jié)”），對“香市”的描寫（“香市”中主要的節(jié)目無非是“吃”和“玩”，等等。②反映的主題與鄉(xiāng)村（農(nóng)民）有關(guān)：通過“香市”的今昔變化，揭示了30年代初江南農(nóng)村經(jīng)濟破產(chǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)日益凋敝的衰敗景象，表達了作者對農(nóng)民深切的關(guān)注和同情。

（1）本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。答題時要通讀全文，仔細(xì)比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。

（2）本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。答題時要認(rèn)真閱讀每一個選項，結(jié)合文本作出正確的判斷和選擇。

（3）本題考查學(xué)生品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力。答題時要結(jié)合語境讀懂畫線句子，結(jié)合具體內(nèi)容進行分析。

（4）本題考查學(xué)生評價作者表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向的能力。答題時要讀懂文本，根據(jù)題干的提示，結(jié)合具體內(nèi)容進行分析。

解答對文本賞析的選擇題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點，只有對題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在，對似是而非處，要有借題解文的意識。

10~14.【答案】B、A、B、、【解析】（1）“講”和“論”為同義連用，“分析講解”的意思，不能斷開，排除A、D；“補起天聽”為“有”的賓語，中間不能斷開，排除C。故選：B。句子翻譯為：還要特別請他們分析講解政策得失，以求盡量了解事實，這樣既可以啟發(fā)您的思路，彌補考慮不周之處，還能使您的威德更加發(fā)揚光大。

（2）A.“約，這里是約定的意思”“含義相同”錯誤。于是諸葛亮精簡官職。約：精簡/懷王曾和諸將約定。約：約定。

（3）B.“雖四人資質(zhì)悟性有高低”錯誤?！百Y性鄙暗”是諸葛亮自謙，并不是說四人資質(zhì)悟性有高低。

（4）①遂：于是；偃息養(yǎng)高：休養(yǎng)，安度晚年；鮮：很少；誠：實在。句子翻譯為：于是他們各自休養(yǎng)，安度晚年，很少提出建議，這實在不是朝廷尊崇和任用大臣的本義啊。

②孤：我；誠：確實；然：可是。句子翻譯為：孤確實愿意與蜀和好，可是恐怕蜀國君主幼弱，疆域狹窄，給魏以可乘之機，你們無法保全自己。

（5）根據(jù)原文“吳、蜀二國，四州之地。大王命世之英，諸葛亮亦一時之杰也。蜀有重險之固，吳有三江之阻。合此二長，共為唇齒，進可并兼天下，退可鼎足而立，此理之自然也”可知：與漢連和之利，兩國都有當(dāng)世英才，都有險要地勢，連和對雙方都有利；

根據(jù)原文“大王今若委質(zhì)于魏，魏必上望大王之入朝，下求太子內(nèi)侍，若不從命，則奉辭伐叛，蜀亦順流見可而進，如此，江南之地非復(fù)大王之有也”可知：背漢聯(lián)魏之弊，曹魏會找借口攻打東吳，蜀國也會乘機進攻。

由此可知，鄧芝是用對比的方法分析利弊，從而說服吳王與蜀漢聯(lián)合的。

答案：

（1）B

（2）A

（3）B

（4）①于是他們各自休養(yǎng)，安度晚年，很少提出建議，這實在不是朝廷尊崇和任用大臣的本義啊。

②孤確實愿意與蜀和好，可是恐怕蜀國君主幼弱，疆域狹窄，給魏以可乘之機，你們無法保全自己。

（5）對比。

分析利弊：①與漢連和之利，兩國都有當(dāng)世英才，都有險要地勢，連和對雙方都有利；②背漢聯(lián)魏之弊，曹魏會找借口攻打東吳，蜀國也會乘機進攻。

參考譯文：

五月，太子劉禪即位為蜀漢皇帝，當(dāng)時十七歲。封丞相諸葛亮為武鄉(xiāng)候，兼任益州牧國事無論大小，都取決于諸葛亮。于是諸葛亮精簡官職，修訂法制向百官發(fā)下文告說：“所謂參預(yù)朝政，署理政務(wù)，就是要集合眾人的心思，采納有益國家的意見。”他又說，“過去我結(jié)交崔州平，他多次指出我的優(yōu)缺點；后來又結(jié)交徐底，得到很多啟發(fā)和教海；先前與董和商議事情，他每次都能做到知無不言，言無不盡，隨后又與胡偉度共事，他的多次勸諫，使我避免了很多失誤。我雖然生性愚昧，見識淺陋，對他們給我的教益不能全部吸取，然而和這四人的關(guān)系始終很好，也可表明我對直言是不疑的?！?/p>

秋季，八月，丁卯（十一日），任命廷尉鐘踩為太尉，治書執(zhí)法高柔代理廷尉。當(dāng)時三公沒有具體事務(wù)，又很少參預(yù)朝廷的政治決策，高柔向文帝上書說：“三公輔佐大臣，都是國家的棟梁，為百姓所矚目?，F(xiàn)在雖設(shè)置三公的職位，卻不使他們參預(yù)朝政，他們只好各自休養(yǎng)，安度晚年，很少提出建議，這實在不是朝廷尊崇和使用大臣、要他們獻計獻策的本意。在古代，刑罰和政令有疑沖時，都與三公和大臣在槐樹、棘木之下商議。從今以后，朝廷在政治措施上有疑問，以及關(guān)系到刑獄的大事廠應(yīng)該多詢問三公的意見。三公在每月初一、十五上朝的時候，還要特別請他們分析講解政策得失，以求盡量了解事實，這樣既可以啟發(fā)您的思路，彌補考慮不周之處，還能使您的威德更加發(fā)揚光大?！蔽牡酆苜澷p地采納了這一建議。

漢尚書、義陽人鄧芝對諸葛亮說：“如今皇上年幼弱小，剛剛即位，應(yīng)派重要使臣到吳再次申明和好的愿望。”諸葛亮說：“我對此事已考慮很久了，只是一直沒有合適的人選，現(xiàn)在找到了?！编囍枺骸斑@人是誰？”諸葛亮說：“就是使君你啊?！庇谑桥舌囍ヒ灾欣蓪⒌纳矸菖c吳重建友好關(guān)系。冬季，十月，鄧芝到達吳。當(dāng)時吳王尚未和魏斷絕關(guān)系，所以猶豫不決，沒有立即接見鄧芝。鄧芝便自己上表請求接見，上表說：“臣下這次來，也是為吳著想，不僅僅只為蜀的利益?！眳峭踹@才接見了他，說；“孤確實愿意與蜀和好，可是恐怕蜀國君主幼弱，疆域狹窄，給魏以可乘之機，你們無法保全自己?！编囍λf：“吳、蜀兩國，占有四個州的地域。大王您是當(dāng)世的英雄，諸葛亮也是一代人杰。蜀國地勢險要，防守堅固，吳國有長江等三條大江的阻隔。兩國的優(yōu)勢加在一起，再聯(lián)合起來像唇齒一樣相輔相依，進可兼并天下，退可與魏鼎定而立，這是很自然的道理。假如大王歸附于魏，魏一定會進一步提出無理要求，上逼您朝拜，下求太子作人質(zhì)，如果不服從，便以討伐叛逆為借口，發(fā)動進攻，蜀則順流東下，趁機分取利益，到那時，江南之地可就不再為大王您所有了?！眳峭醭聊撕芫?，說：“你說得很對”。于是和魏斷絕關(guān)系，專與蜀漢和好。

（1）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)句意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。

（2）本題考查識記古代文化常識的能力以及對文言實詞的理解能力。文化常識題的作答關(guān)鍵在于平時的積累與識記。文言實詞題的作答，考生要根據(jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。

（3）本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力，注意將選項和原文進行比較。

（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整，達到詞達句順。

（5）本題考查篩選并整合文章信息的能力，作答時明確題目要求，篩選正確信息，用簡明的語言概括。

文言翻譯最基本的方法：

1．留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國號、年號、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時可保留不變。

2．補：補出省略成分。

3．刪：刪去不譯的詞語。文言中凡是無實在意義，只表語氣、停頓、補足音節(jié)和舒緩語氣等的虛詞，都可略去。

4．換：替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應(yīng)的古代詞匯。

5．調(diào)：調(diào)整倒裝句句序，按現(xiàn)代漢語習(xí)慣句式將其調(diào)整過來。

除了掌握以上的原則和方法，翻譯時還必須有步驟：解詞——串意——順句。注：直譯即逐字逐字地譯。意譯即譯出大意即可。文言文翻譯以直譯為主，意譯為輔。遇到比喻、借代、引申，直譯不通時，用意譯。

15~16.【答案】C、【解析】（1）C．“反襯出作者內(nèi)心的悲涼”錯，這句是說晨起時庭院中景色令人感到盎然生趣，引發(fā)了作者的游春之意，所以才會有下句“更看今日晴未”，并不是反襯，也不是悲涼之情。

故選C。

（2）通過內(nèi)容，情感可以判定這是南渡前的作品。

內(nèi)容上：兩首詞中都選用了“花”和“梧桐”的意象，但營造的意境和氛圍明顯不同。《聲聲慢》中“滿地黃花堆積”菊花謝落，滿地堆積?！拔嗤└婕?xì)雨，到黃昏、點點滴滴”更加上細(xì)雨落在梧桐葉上，到黃昏還點點滴滴不停息。菊花憔悴，雨打梧桐，營造的是凄涼哀傷的氛圍。本詞中“寵柳嬌花寒食近”春天的嬌花即將開放，嫩柳也漸漸染綠?！扒迓冻苛?，新桐初引，多少游春意”清晨的新露涓涓，新發(fā)出的桐葉一片湛綠，不知增添了多少游春的意緒。垂柳繁花，猶得天寵，備受人們愛憐；新發(fā)出的桐葉一片湛綠，引發(fā)了游人的喜悅，營造的是清麗明快的氛圍。

情感上：《聲聲慢》中“滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒獨自，怎生得黑？梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點點滴滴”抒發(fā)了詩人孤獨寂寞的情感。再結(jié)合寫作背景可知，此詞是李清照后期的作品，作于南渡以后，正值金兵入侵，北宋滅亡，丈夫去世，一連串的打擊使她嘗盡了國破家亡、顛沛流離的苦痛，亡國之恨，喪夫之哀，孀居之苦，凝集心頭，無法排遣，于是寫下了這首《聲聲慢》。所以《聲聲慢》在孤獨中融入了家國之悲，淪落之苦，情感沉郁憂傷。本詞中開頭三句寫環(huán)境氣候，景色蕭條。柳、花而用“寵”“嬌”修飾，隱有妒春之意。接著寫作詩填詞醉酒，但閑愁卻無法排解，已有萬般怨尤。一句“征鴻過盡，萬千心事難寄”，道出詞人閑愁的原因：自己思念遠(yuǎn)行的丈夫，“萬千心事”卻無法捎寄。但下片的“清露”兩句轉(zhuǎn)寫新春的可愛，因之產(chǎn)生游春心思。結(jié)尾兩句寫期盼天晴賞春的喜悅，盼夫君歸來的期待，情感上相對明朗。

答案：

（1）C

（2）通過內(nèi)容，情感可以判定這是南渡前的作品。

從內(nèi)容來看，《聲聲慢》選用凋謝黃花，雨中梧桐等意象，極力營造凄涼哀傷的氛圍；而本詞中“寵柳嬌花”“新桐”都是清麗明快的意象；（回答“重門、垂簾、玉闌干也可以看出較為富裕的生活狀態(tài)”；“慵倚闌干，被冷香消的描寫可看出是年輕女子”等內(nèi)容也可以給分）

從情感來看，本詞與《聲聲慢》都寫了孤獨寂寞之情，但《聲聲慢》在孤獨中融入了家國之悲，淪落之苦，情感沉郁憂傷，而本詞還有期盼天晴賞春的喜悅，盼夫君歸來的期待，情感上相對明朗。

譯文：

蕭條冷落的庭院，吹來了斜風(fēng)細(xì)雨，一層層的院門緊緊關(guān)閉。春天的嬌花即將開放，嫩柳也漸漸染綠。寒食節(jié)即將臨近，又到了令人煩惱的時日，推敲險奇的韻律寫成詩篇，從沉醉的酒意中清醒，還是閑散無聊的情緒，別有一番閑愁在心頭。遠(yuǎn)飛的大雁盡行飛過，可心中的千言萬語卻難以托寄。

連日來樓上春寒泠冽，簾幕垂得低低。玉欄桿我也懶得憑倚。錦被清冷，香火已消，我從短夢中醒來。這情景，使本來已經(jīng)愁緒萬千的我不能安臥。清晨的新露涓涓，新發(fā)出的桐葉一片湛綠，不知增添了多少游春的意緒。太陽已高，晨煙初放，再看看今天是不是又一個放晴的好天氣。

賞析：

這是一首懷人之作。它敘寫了寒食節(jié)時對丈夫的懷念。開頭三句寫環(huán)境氣候，景色蕭條。柳、花而用“寵”“嬌”修飾，隱有妒春之意。接著寫作詩填詞醉酒，但閑愁卻無法排解，已有萬般怨尤。一句“征鴻過盡，萬千心事難寄”，道出詞人閑愁的原因：自己思念遠(yuǎn)行的丈夫，“萬千心事”卻無法捎寄。下闋開頭三句，寫出詞人懶倚欄桿的愁悶情志，又寫出她獨宿春閨的種種感覺。“不許愁人不起”，寫出作者已失去支撐生活的樂趣。“清露”兩句轉(zhuǎn)寫新春的可愛，因之產(chǎn)生游春心思。結(jié)尾兩句最為佳妙：天已放晴，卻擔(dān)心是否真晴，那種心有余悸的感覺，表現(xiàn)得極為凄迷。

“蕭條庭院”句寫詞人所處的環(huán)境，給人以寂寞幽深之感。庭院深深，寂寥無人，令人傷感；兼以細(xì)雨斜風(fēng)，則景象之蕭條，心境之凄苦，更覺愴然。一句“重門須閉”，寫詞人要把門兒關(guān)上，實際上她是想關(guān)閉心靈的窗戶。

“寵柳嬌花寒食近，種種惱人天氣”，這兩句由斜風(fēng)細(xì)雨，而想到寵柳嬌花，既傾注了對美好事物的關(guān)心，也透露出惆悵自憐的感慨?！笆挆l庭院”句遣辭造句上，也顯示了詞人獨創(chuàng)的才能?！皩櫫鴭苫ā笔且院鸵装裁洹熬G肥紅瘦”相比美，以其字少而意深，事熟而句生，足見錘煉功夫。其中可以引申出這么一些意思：春近寒食時節(jié)，垂柳繁花，猶得天寵，人來柳陰花下留連玩賞，花與柳便也如寵兒嬌女，成為備受人們愛憐的角色。其中又以人之寵愛為主體奈何臨近寒食清明這種多雨季節(jié)，游賞不成，只好深閉重門，而花受風(fēng)雨摧殘，也“惱人”之列。

“險韻詩成，扶頭酒醒，別是閑滋味”，由天氣、花柳，漸次寫到人物。風(fēng)雨之夕，詞人飲酒賦詩，借以排遣愁緒，然而詩成酒醒之后，無端愁緒重又襲上心頭，“別是閑滋味”。一“閑”字，將傷春念遠(yuǎn)情懷，暗暗逗出，耐人尋味?！罢鼬欉^盡”句點上片主旨，是虛寫，實際上是用鴻雁傳書的典故，暗寓趙明誠走后，詞人欲寄相思，而信使難逢?！叭f千心事”，關(guān)它不住，遣它不成，寄也無方，最后還是把它深深地埋藏心底。

“樓上幾日春寒”句拓開一層，然仍承“萬千心事”意脈。連日陰霾，春寒料峭，詞人樓頭深坐，簾垂四面?！昂煷顾拿妗?，是上闋“重門須閉”的進一步發(fā)展，既關(guān)上重門，又垂下簾幕，則小樓之幽暗可知；樓中人情懷之索寞，亦不言而喻了?！坝耜@干慵倚”，刻畫詞人無聊意緒，而隱隱離情亦其中。征鴻過盡，音信無憑，縱使闌干倚遍，亦復(fù)何用。闌干慵倚，樓內(nèi)寒深，枯坐更加愁悶，于是詞人唯有懨懨入睡了。可是又感羅衾不耐春寒，漸漸從夢中驚醒。心事無人可告，唯有托諸夢境；而夢鄉(xiāng)新到，又被寒冷喚回。其輾轉(zhuǎn)難眠之意，凄然溢于言表?！安辉S愁人不起”，多少無可奈何的情緒，都包含這六字之中，詞人為離情所折磨而痛苦不堪，又因明誠外出而實有此情，并非虛構(gòu)。虛虛實實，感人至深。

從“清露晨流”到篇終，詞境為之一變。此前，詞清調(diào)苦，婉曲深摯；此后，清空疏朗，低徊蘊藉?！扒迓冻苛?，新桐初引”寫晨起時庭院中景色。從“重門須閉”，“簾垂四面”，至此簾卷門開，頓然令人感到一股盎然生意。日既高，煙既收，本是大好晴天，但詞人還要“更看今日晴未”，說明春寒日久，陰晴不定，即便天已放晴，她還放心不下；暗中與前面所寫的風(fēng)雨春寒相呼應(yīng)，脈絡(luò)清晰。以問句作結(jié)，更有余味不盡的意味。

全詞從上片的天陰寫到下片的天晴，從前的愁緒縈回到后面的軒朗，條理清晰，層次井然。詞中感情的起伏和天氣的變化相諧而生，全篇融情入景，渾然天成。是一首別具一格的閨怨詞。

（1）本題屬于綜合考查題?？疾閷W(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。

（2）本題考查考生把握詩歌思想感情的能力。賞析詩歌所表達的思想感情，要善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語，還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平時所說的要“知人論世”。

詩詞單項選擇題的解題方法：

要通讀詩詞，整體把握詩詞內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩詞，尋找答題點；最后精讀相關(guān)句子，看所給選項的內(nèi)容是否能在詩詞中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩詞內(nèi)容合理地推斷出選項內(nèi)容。

17.【答案】【小題1】故人不獨親其親,不獨子其子【小題2】此時相望不相聞,愿逐月華流照君【小題3】報君黃金臺上意,提攜玉龍為君死【解析】故答案為：

（1）故人不獨親其親

不獨子其子（重點字：獨）

（2）此時相望不相聞

愿逐月華流照君（重點字：逐）

（3）報君黃金臺上意

提攜玉龍為君死（重點字：攜）

本題考查學(xué)生對名句名篇識記的能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時考查到了。

高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性。

18.【答案】

從“打倒”到回歸

——淺議傳統(tǒng)文化之“冷熱”之變遷

一個世紀(jì)以來，中國的傳統(tǒng)文化從“五四”時期遭猛烈抨擊的命運到如今的全面復(fù)興，經(jīng)歷了其命運的歷史性逆轉(zhuǎn)?！拔逅摹睍r期的“打倒孔家店”將矛頭對準(zhǔn)了中國傳統(tǒng)的封建社會“吃人”的禮教，是為了從人民的思想根基上尋求救亡圖存的道路和方法，而今天的國學(xué)熱，是尋求大國崛起的民族自尊自強。歷史有其必然的選擇標(biāo)準(zhǔn)，符合時代潮流的價值選擇才能夠經(jīng)受住歷史的淘洗。

近幾年，中華大地再掀國學(xué)熱潮，無論是“詩詞大會”，還是讀《論語》，穿漢服……傳統(tǒng)文化已經(jīng)走出國門，走向世界。政府提出提高文化軟實力的舉措，各階段的學(xué)校教育都有傳統(tǒng)文化的內(nèi)容融入，孔子學(xué)院遍布世界。然而，有論者認(rèn)為，在“五四”時期，“打倒孔家店”的口號一度全面摧毀了傳統(tǒng)文化。雖然本人對于傳統(tǒng)文化在“五四”時期遭全盤否定持不同看法，但不可否認(rèn)，傳統(tǒng)文化確實在不同的歷史時期有著“冷”“熱”不同的待遇。為何同樣的傳統(tǒng)文化，會有著“坎坷”的命運？這就是歷史的選擇！

當(dāng)前傳統(tǒng)文化已經(jīng)開始全面復(fù)興，國家和政府大力發(fā)展文化軟實力，提出要“扎實推進社會主義文化強國”，各地興辦孔子學(xué)院，各類學(xué)校開設(shè)國學(xué)講堂，地方學(xué)術(shù)團體組織傳統(tǒng)方式的各式活動，傳媒更是大力參與弘揚傳統(tǒng)文化：報刊雜志新增國學(xué)內(nèi)容，開設(shè)專門的國學(xué)版塊；各類電視臺創(chuàng)辦各種“講堂”，如《百家講壇》、《世紀(jì)大講壇》、《人文講壇》等；網(wǎng)絡(luò)媒體也興起了國學(xué)熱，有專門的國學(xué)網(wǎng)站和論壇；甚至如手機短信等便攜式媒體也參與了國學(xué)的傳播與弘揚，比如國學(xué)手機短信，“短信版”國學(xué)講堂等等，“尊孔尚儒”又重新回到文化的主軌上來。

如今的國學(xué)熱，大力弘揚傳統(tǒng)文化，也是歷史時代的需要。30多年的改革開放，隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，中國在國際上的地位不斷上升，當(dāng)今的世界競爭，已不再是單一的軍備力量的較量，文化軟實力的增強也已成為重點，對我國而言，就是傳統(tǒng)文化的復(fù)興。傳統(tǒng)文化具有民族身份認(rèn)定意義，代表了中華幾千年的歷史，代表了民族的自尊、自信和自強，代表了中華民族生命共同體的根源，是炎黃子孫不可割舍的母體。

傳統(tǒng)文化就像硬幣的兩面，我們要學(xué)會批判性的繼承，選擇性的發(fā)揚，去其糟粕取其精華，但是，懂得傳統(tǒng)文化的全部內(nèi)涵是每個炎黃子孫不可推卸的光榮責(zé)任！

“任何一種價值姿態(tài)、文化選擇，在特定的歷史時期才有其正確性，這就是歷史的具體意義，如果將任何價值理論絕對化都會走向歷史的反面?！睔v史依據(jù)和選擇是一股潛在的最強大的力量，任何人、物、事的存在都是為了迎合宏大的歷史需求，沒有絕對的真理，只有符合某個時代的相對真理。這就是傳統(tǒng)文化“坎坷命運”的緣由所在?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。這是一道引語式的材料作文題。

材料第一部分講五四時期新文化運動中，陳獨秀等激烈地批儒家，反傳統(tǒng)；第二部分講今天，我們又在不斷地?fù)肀寮?，回歸傳統(tǒng)。從材料來看，今天的回歸與五四時期的反傳統(tǒng)是相對的。

為什么以前反傳統(tǒng)，而現(xiàn)在要擁抱儒家，回歸傳統(tǒng)？進一步分析的話，《論語》類的書為儒家作品，它對于當(dāng)代社會的人有著重要的作用，無論是修身還是為人處世，無論是治國還是齊家，積極的作用是不能忽視的，里面的一些思想和觀點并不都是糟粕，因此說，我們可以去其糟粕，取其精華，大可不必激烈地批判，甚至是完全剔除。一些詩詞則是中國傳統(tǒng)文化中的重要組成部分，如果一味的拒絕，則是對中國傳統(tǒng)文化的打壓，這不符合傳承中國文化傳統(tǒng)。我們應(yīng)該以動態(tài)的眼光來看待傳統(tǒng)文化，思考其在不同時期青年們有不同的態(tài)度的原因，從而做出有價值的判斷。也就是說，當(dāng)時陳獨秀等人批儒家、批傳統(tǒng)是由當(dāng)時社會特點決定的，或者說是當(dāng)時社會發(fā)展的需要。隨著社會的發(fā)展，我們也意識到儒家思想和傳統(tǒng)文化是不能割斷的，這是中華傳統(tǒng)的所在，文化需要傳承，我們要有堅定的文化自信，讓傳統(tǒng)文化傳承下去，并更好地服務(wù)于現(xiàn)代社會。

本次作文從兩個方面突出了“青年視角”：①材料中，五四時期的進步青年和現(xiàn)在的廣大青年；②任務(wù)要求中，作為新時代中國青年的“你”。歷史上和當(dāng)下的中國青年，面對傳統(tǒng)文化，態(tài)度是不同的；那，“你”呢？站在當(dāng)下中國青年的視角，你如何看待中國傳統(tǒng)文化？你又怎樣踐行中國傳統(tǒng)文化？作為新時代的中國青年，必須做出青年人的回答。

寫作時，可以表明自己的態(tài)度，傳統(tǒng)文化不能拋。然后可以指出五四時期陳獨秀等人的做法有失妥當(dāng)，肯定當(dāng)今傳承中華傳統(tǒng)文化的做法，最后指出我們應(yīng)該在傳承中華文化方面怎么做等。文章結(jié)尾處可以重申觀點。

參考立意：

1.傳統(tǒng)文化不能丟。

2.傳承傳統(tǒng)文化，堅守文化自信。

3.讓傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代煥發(fā)光彩。

材料作文寫作策略：

①引：恰當(dāng)?shù)匾貌牧?，開頭既要引述材料，在論證時還要回扣材料（不能全部照抄），對材料進行分析后，或摘要或概述，三言五語即可。

②議：是對材料中提供的信息進行分析議論，對人物關(guān)系的分析，對結(jié)果的預(yù)測，對原因的追問等，目的是為了提出觀點做鋪墊，這部分不能太長，百字左右即可。

③提：提出論點（或觀點），文字簡煉，一兩句話就可以，觀點明確。

④聯(lián)：這是文章的關(guān)鍵，可由材料推開去，可聯(lián)系歷史人物、歷史故事，可聯(lián)系現(xiàn)實生活，今人今事；可以正面舉例也可以反面證明；可以擺事實，也可以講道理。最少要舉兩個例子，一古一今或一正一反，多角度多側(cè)面得把中心論點闡述得深刻有力，三四百字即可。

⑤深：深入分析。怎樣深入分析？分析原因，說明好處（或危害），找出癥結(jié)。

⑥結(jié)：收斂全篇，總結(jié)全文，宜對論述的問題有所深化，不要故作驚人之語，強調(diào)精煉有力，不要畫蛇添足。

19~21.【答案】D、探春理家的舉措是建立在與嬤嬤、丫鬢們的交情上，還是以她們的人情來維持的熟人與熟人間的交易，沒有打破根深蒂固的鄉(xiāng)土觀念，更沒有進化到真正的商業(yè)思維。這就注定了開源舉措格局過小，雖然能為賈府賺來銀子，卻遠(yuǎn)比不上賈府這個大窟窿花掉銀子的速度、王熙鳳對于秦可卿的托夢，雖因弄權(quán)鐵檻寺而驚疑，但后來經(jīng)過大試身手，誤以為自己當(dāng)家的能力超強；且秦可卿建議雖好，卻要自掏腰包出錢實施。王熙鳳出于自己的私心，遂將可卿所托拋于腦后——而正是這種“私”，導(dǎo)致寧榮二府最終走向衰亡之路【解析】（1）A處語境是指有歷史悠久，根底深厚的雅樂傳統(tǒng)，應(yīng)該用成語“源遠(yuǎn)流長”?！霸催h(yuǎn)流長”，河流的源頭很遠(yuǎn)，水流很長。常比喻歷史悠久，根底深厚。

B處語境是指保存至今的琴曲數(shù)量很多，應(yīng)該用成語“數(shù)以千計”。“數(shù)以千計”，形容數(shù)量很多。

C處語境是指古琴擔(dān)得起人類音樂寶庫中瑰寶的稱號，應(yīng)該用成語“當(dāng)之無愧”?！爱?dāng)之無愧”，擔(dān)得起某種榮譽