第頁(yè)2023初中學(xué)生作文初中學(xué)生作文匯編10篇

在平平淡淡的日常中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞學(xué)問(wèn)信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是我為大家收集的初中學(xué)生作文10篇，歡送閱讀與保藏。

初中學(xué)生作文篇1

漆黑的天空，皎潔的月光襯出安靜的夜晚，卻被一陣咳嗽聲打破，最近的這幾天我感冒了，不僅流鼻涕還咳嗽，每到晚上便咳得非常猛烈，媽媽也為此非常擔(dān)憂，每晚都睡不好，時(shí)刻關(guān)注著我。

然而今晚卻不知什么緣由，我始終在咳，媽媽總是摸著我的頭說(shuō)：“聽你咳嗽就像是要把肺咳出來(lái)似的，要不，我?guī)闳メt(yī)院吧？〞這種咳嗽的感覺真不好受，嗓子火辣辣的，喝了再多的水也抵消不了這種不舒適，讓我的整張臉皺直來(lái)。媽媽也皺起眉在家里翻找藥品。

始終沒(méi)有止住我的咳嗽，突然我臉色一變，沖進(jìn)衛(wèi)生間，“嘔！〞媽媽一聽，急連忙忙跑了過(guò)來(lái)，拍著我的背“吐了之后舒適點(diǎn)了嗎？紅的眼眶，原來(lái)媽媽不是不驚慌擔(dān)憂，而是為了我將這些負(fù)面心情抑制在心底，將樂(lè)觀陽(yáng)光的一而呈現(xiàn)在我的世界里來(lái)勸慰我。讓我內(nèi)心有一股暖流在流淌。

正是因?yàn)橛袐寢専o(wú)微不至的關(guān)心讓我感動(dòng)，有媽媽暖和的手、勸慰的話、樂(lè)觀的精神讓我感覺像是生活在充溢蜜糖的世界里，正是因?yàn)橛心恪獘寢?，我真的很華蜜！

初中學(xué)生作文篇2

回憶初一生活，想起四個(gè)字；不亦樂(lè)乎！

早晨，睡眼惺忪背個(gè)大書包去晨度，借口值日在水池邊，教室門口小睡一下，看他人讀的口干舌燥，自己卻忙里偷閑

捂嘴一笑：不亦樂(lè)乎！

課間，和同學(xué)斗斗嘴，吵吵架，輸了就把他的偶像大貶一通，看他咬牙切齒的模樣，不亦樂(lè)乎！

自習(xí)課上，做在高高的講臺(tái)上，一覽眾山小，借值周本為虎作倀，看臺(tái)底下人們一臉不服的模樣，不亦樂(lè)乎！

放學(xué)鄰班打聽作業(yè)，把多如泰山的作業(yè)形容的少之又少，看他們一臉艷羨，私底下偷笑，不亦樂(lè)乎！

回家，跟老媽訴一堆苦水，把多如泰山的作業(yè)形容成喜瑪拉雅山般多，看老媽一臉驚慌心疼，便知道，寫著作業(yè)有會(huì)有人來(lái)送水果了，想著邊寫作業(yè)邊吃水果的模樣，不亦樂(lè)乎！

考試成果單下來(lái)，考的相當(dāng)之砸，看著幾個(gè)大紅差，想起有人比自己更砸，不禁眉飛色舞，不亦樂(lè)乎！

考砸后，發(fā)奮讀書，幾天之后，榮成國(guó)寶，成了稀有動(dòng)物，外人皆觀之，一人收3毛參觀費(fèi)。完了，邊點(diǎn)小票，邊舔冰棍，不亦樂(lè)乎！

回憶初一，想起種種趣事，笑到噴飯，被罰擦桌子，洗衣服。洗衣服摸出10塊錢，想了想，歸為私有，不亦樂(lè)乎！

初中學(xué)生作文篇3

何為孤獨(dú)，何為孤獨(dú)。

孤獨(dú)或許只是無(wú)所事事的一種情感，孤獨(dú)并不是這樣，孤獨(dú)是許久的，早已深深地住進(jìn)了我的心里，揮之不去。人們常說(shuō)，孤獨(dú)的人是畏懼黑暗的，我亦如此。但是，我更害怕 日落的瞬間。黃昏，家中只有我一人，被余暉拉長(zhǎng)了的影子，形單影只的我，在這片冰冷的空間里徘徊，急促的腳步聲使我更加孤獨(dú)。蜷縮在房間角落里的我，不愿看外面的日落，淚也不知不覺落到了手背上，愈發(fā)孤獨(dú)。

我緩緩的走到書桌前，坐下。戴上了耳機(jī)，突然，音樂(lè)的聲音讓我隔絕了那空無(wú)一人的環(huán)境，卻還是免不了孤獨(dú)，提起筆來(lái)，渴望在文字中與孤獨(dú)稍稍說(shuō)再見，去找尋心靈的歸宿。筆尖與紙張的摩擦聲讓我的心靈有了一絲撫慰。閉上雙眸，靜靜地聽著那段本應(yīng)美妙的旋律，感受著這音樂(lè)中純粹的美。

再次提筆時(shí)，向窗外望了一眼。天，黑了。漫長(zhǎng)的夜色和清冷的夜風(fēng)，侵蝕著本就孤獨(dú)的內(nèi)心，突然，竟說(shuō)不出一句話來(lái)。是因?yàn)楹ε?了，或是因?yàn)樵诔Ｒ娏耍乙沧矫磺辶?。眼淚好似又想奪眶而出，我卻努力收回去了，只是這樣定定的站著。

經(jīng)常想著，憶著著每天的生活，只有黑白的剪影，每日自己一人在桌上提筆書寫情感，落寞是在黑暗中流淚，這樣的生活始終持續(xù)著，孤獨(dú)著，久久不行釋懷?？偸窍胫嵌沃挥兴{(lán)色勾畫出的童年生活，兒時(shí)的無(wú)知，讓我無(wú)法靜下心來(lái)思索這些所謂的孤獨(dú)，腦海無(wú)疑只有玩耍二字，不想要用淚水來(lái)充溢面容。孤獨(dú)，我確實(shí)畏懼了。

或許，潔白的墻，潔白的地板，我卻不停的來(lái)回走動(dòng)著，一次又一次，找不到這是為什么。天又快黑了，在我的孤獨(dú)和彷徨中便有輕易消逝了，我卻不知所措。

或許，我深深地明白，自己不應(yīng)當(dāng)這樣無(wú)所事事，緘默在自己所構(gòu)造的小世界里，再或者，當(dāng)明日的朝陽(yáng)再次升起之時(shí)，我定會(huì)一笑相待。

只愿少幾分孤獨(dú)，多幾分笑容。

初中學(xué)生作文篇4

媽媽給我買了這樣一本書?提高孩子抗挫實(shí)力的故事全集?，我看過(guò)后明白了很多道理。從哪里跌倒就從哪里爬起來(lái)，在逆境中首先要戰(zhàn)勝的不是別人而是自己，我們?cè)谧罾щy的時(shí)候戰(zhàn)勝了自己，就能頂住外來(lái)的壓力成就自己。

書中有這樣一對(duì)了孿生兄弟給我留下了深刻的印象。波恩和維亞在一場(chǎng)大火中被燒壞了面容。波恩受不了挫折服藥自殺了。而維亞無(wú)論遇到多大的困難都艱難的活著，并時(shí)刻提示自己：“我生命的價(jià)值比誰(shuí)都名貴。〞然后他不斷的努力，最終成為了億萬(wàn)富翁。

我們要做生活中的維亞而不是波恩。在我們經(jīng)受挫折的時(shí)候，只要堅(jiān)持一下，戰(zhàn)勝自己的軟弱，我們就肯定會(huì)勝利，跌倒了就爬起來(lái)！

初中學(xué)生作文篇5

我的課余生活，如一碗放了錯(cuò)雜調(diào)味的湯，一會(huì)兒苦，一會(huì)兒甜，一會(huì)兒酸，又會(huì)變得辛辣，改變不定；又如一幅空白的紙張，等待著人們的填充，變成豐富多彩的一幅畫；又如一杯散發(fā)熱氣的綠茶，茶香，熱氣交織在一起，記錄著點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

我喜愛吉他。吉他如美酒，是值得細(xì)細(xì)品嘗，是應(yīng)當(dāng)細(xì)細(xì)品嘗的東西。剛起先接觸，它每一個(gè)音符，都如朵朵溫柔的白云，圍繞身旁，讓我癡迷。每一次學(xué)完一首曲子，都讓我有一種小小的成就感，有一種無(wú)法言表的興奮，歡樂(lè)，慢慢地，我已不再把吉他當(dāng)作一種樂(lè)器，而是當(dāng)作一位摯友，好好地對(duì)待他，每次有空，累了下來(lái)，我都會(huì)去找他，與他一起玩，一起放松下來(lái)，一起想像著如坐在白云上……

我的課余生活，還有棋。我喜愛象棋和圍棋，喜愛象棋，是因?yàn)樗悄芘c人一起想著一盤棋，悠悠地摸索著下一步；而圍棋，我喜愛它，是因?yàn)槲蚁矏鬯母淖?，圍棋的棋子，它們變成黑白兩種顏色的小精靈，改變莫測(cè)且多端，前一會(huì)兒還是黑色的精靈就變成白色，又過(guò)了一會(huì)兒，白色的就變成了黑色的，是如此的改變多端。

我的課余生活，還有山水畫。假設(shè)棋類是改變多端，那么，山水畫就像是靜其觀止，畫間，一局部一局部漸漸拼起，形成一副。在山與水的之間。我體會(huì)到了山的雄偉，體會(huì)到了水的浩蕩，一會(huì)兒如一面平鏡，一會(huì)兒如脫韁的野馬，氣概洶洶。

假設(shè)吉他是個(gè)激情四射的摯友；那棋與畫，他們就是喜愛寧?kù)o，細(xì)言慢語(yǔ)的摯友……

我的課余生活，還有許多，這是如此的豐富多彩，我喜愛我的課余生活。作文

初中學(xué)生作文篇6

攜一輪明月，引一縷清風(fēng)，一路走來(lái)，有了書的陪伴，裝飾了我的世界。

從小我便愛上了讀書，愛那?水滸傳?中一百零八位英雄英雄的奮起抗拒，愛那?魯濱遜漂流記?中魯濱遜的英勇堅(jiān)韌，愛那?駱駝祥子?中祥子的正直和藹……一本好書，伴我成長(zhǎng)：

?紅樓夢(mèng)?中那位孤傲清高卻又敏感多疑的林妹妹，她，總有揮之不去、“剪不斷、理還亂〞的悲傷。但在她纖弱的外表下，也藏著對(duì)美妙生活的憧憬——她漂亮、堅(jiān)毅、自尊，不愿屈服于“風(fēng)霜刀劍嚴(yán)相逼〞的封建思想?？芍鞠蚺c現(xiàn)實(shí)的沖突仍導(dǎo)致了悲劇的上演，唯有我灑兩行熱淚感慨世俗可畏。

“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。

都云作者癡，難解其中味。〞

林黛玉用她對(duì)那個(gè)時(shí)代的憤怒以及無(wú)法駕馭的命運(yùn)做了最終的.抗?fàn)?-她走了。我佩服她，佩服她的癡情、佩服她的不服，佩服她不平凡的一生！

一卷?紅樓夢(mèng)?，讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)毅。

?假設(shè)給我三天光明?中海倫凱勒說(shuō)過(guò)：要是人把活著的每一天都當(dāng)成最終一天該有多好啊，那就更能顯示誕生命的價(jià)值，然而人利用時(shí)間和享受時(shí)間卻是有限的。"

這個(gè)一生在黑暗中度過(guò)的弱女子，靠著她一顆不屈不撓的心，接受了生命的挑戰(zhàn)，創(chuàng)立了一個(gè)又一個(gè)的奇跡。她奢求光明，渴望走出漆黑的世界，她在書中夢(mèng)想過(guò)看黎明時(shí)天空動(dòng)人的變換；欣賞博物館和劇院的文化藝術(shù)；閱讀大街上五花八門的景象……而我們已經(jīng)擁有了五千余天的光陰。盡管我們擁有健全的五官去感受生活的美妙，但我們卻總是怨天尤人，嘆息過(guò)去。日復(fù)一日，年復(fù)一年，一生便盡，無(wú)所作為。

一本?假設(shè)給我三天光明?，讓我學(xué)會(huì)珍惜。

有書陪伴，不但裝飾我的世界，更陪我走向成熟。

初中學(xué)生作文篇7

第一，連詞成段

一般狀況下，作文課都是連排課，假設(shè)每周的作文課都讓學(xué)生在課上進(jìn)行整篇作文的寫作，往往簡(jiǎn)單讓作文課變得呆板枯燥，缺乏朝氣。但是，寫作要常常。那么，怎樣即能保證寫作的常常性，又能避開如此繁重的寫作任務(wù)呢？我的方法是“長(zhǎng)短結(jié)合，因地制宜〞，“長(zhǎng)〞指的是五六百字整篇的長(zhǎng)作文，“短〞那么指字?jǐn)?shù)在一二百字的片段練習(xí)。長(zhǎng)作文要定時(shí)按量寫，而片段練習(xí)那么應(yīng)當(dāng)依據(jù)適宜的狀況隨時(shí)開展。所以，后面“因地制宜〞的“地〞那么指在教學(xué)中適宜的狀況，比方有便于仿照的段落、有利于激發(fā)想象力的故事續(xù)寫或者幾個(gè)生動(dòng)的詞匯等。我在這里首先要說(shuō)的就是連詞成段的練習(xí)。

這個(gè)練習(xí)比擬小、用時(shí)短，因?yàn)榫哂刑魬?zhàn)性、創(chuàng)新性、發(fā)散性等特點(diǎn)，所以很簡(jiǎn)單吸引學(xué)生參加寫作。在遇到幾個(gè)比擬生動(dòng)的詞匯時(shí)，或者正課已經(jīng)講完，須要換換大腦調(diào)理一下的時(shí)候都可以進(jìn)行。比方，我給學(xué)生供給幾個(gè)詞語(yǔ)：“氤氳、驚龍乍現(xiàn)、驢、遠(yuǎn)山、一座橋、金黃〞，然后讓學(xué)生任選其中的五個(gè)字寫成一段話，對(duì)詞語(yǔ)出現(xiàn)的依次不做要求，只要求他們寫出適當(dāng)?shù)那榫?，能自圓其說(shuō)就行。學(xué)生們往往表現(xiàn)出極高的愛好，表現(xiàn)出主動(dòng)的創(chuàng)作欲望。這給了他們一個(gè)可以“胡思亂想〞的時(shí)機(jī)，充分滿意了他們可以隨意馳騁的心理欲望。這樣的寫作往往能取得很好的效果，覺察一些很有特性、思維具有特色的學(xué)生。經(jīng)過(guò)表?yè)P(yáng)和夸獎(jiǎng)，很簡(jiǎn)單就能激發(fā)他們的寫作愛好。

其次，片段練習(xí)

這仍舊是短作文，可以在平常的語(yǔ)文課上進(jìn)行，也可以在作文課上當(dāng)做競(jìng)賽的題目來(lái)寫。片段練習(xí)最好以日常生活的瑣事為寫作內(nèi)容，重點(diǎn)熬煉學(xué)生描寫的實(shí)力。許多學(xué)生在作文中只會(huì)泛泛而談，表達(dá)沒(méi)有重點(diǎn)、詳略，也沒(méi)有層次，這其中關(guān)鍵的緣由就在于他們不會(huì)描寫，不能夠在行文的過(guò)程中停下來(lái)重點(diǎn)具體生動(dòng)地描寫一個(gè)場(chǎng)景。他們即沒(méi)有精彩的文筆，也沒(méi)有豐富想象力，更關(guān)鍵的是他們還沒(méi)有良好的寫作習(xí)慣。所以，片段的練習(xí)是作文教學(xué)必不行少的重要組成局部。

我往往選用學(xué)生都熟知的內(nèi)容作為練習(xí)的題目，比方“挨訓(xùn)、值日、在夏天的黃昏、上課前教室二三事、校長(zhǎng)駕到〞等，這樣的練習(xí)取材便利，多是學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)，所以有話可寫。在寫作的時(shí)候，我習(xí)慣給學(xué)生最寬松的政策，比方有的學(xué)生說(shuō)，“老師，我寫別的行嗎？〞我往往就會(huì)同意。學(xué)生想寫別的說(shuō)明他有寫的想法，也有寫的內(nèi)容，遠(yuǎn)比那些坐在那里紋絲不動(dòng)的學(xué)生強(qiáng)多了。記住，沒(méi)有什么比學(xué)生的寫作欲望更重要的事了，所以，只要學(xué)生講出來(lái)，無(wú)論是換題目還是換體裁我都會(huì)同意，只要他們寫，我就同意。寫不好可以漸漸通過(guò)練習(xí)提高，偏了題，也可以漸漸通過(guò)練習(xí)訂正，而不想寫是無(wú)論如何沒(méi)有前途的。所以，老師要盡一切可能珍惜學(xué)生寫作的欲望和想法。

第三，仿照練習(xí)

任何學(xué)習(xí)的第一階段都是從仿照起先的，寫作同樣如此。遇到好的段落，讓學(xué)生進(jìn)行仿照練習(xí)，不僅能夠讓學(xué)生通過(guò)仿寫體會(huì)到原文中行文的技巧，加深對(duì)原文的理解，還能夠讓學(xué)生懂得寫作的層次和邏輯依次。優(yōu)秀的文章無(wú)論在結(jié)構(gòu)還是在情節(jié)設(shè)計(jì)上都像是一座精致的工藝品，真正表達(dá)了“增一分那么肥，減一分那么瘦〞的和諧之美。而大多數(shù)初中生的寫作往往是只見樹木不見森林，胸中對(duì)整篇文章，對(duì)某一個(gè)段落沒(méi)有整體上的把握。

仿寫的前提是對(duì)優(yōu)秀文段的反復(fù)朗讀和揣摩，要弄清晰作者為什么這么寫，在寫作的時(shí)候都照看到了哪些細(xì)微環(huán)節(jié)等。比方魯迅的?社戲?中歸航的一段情景交融的描寫，既有視覺的描寫，又有嗅覺的描寫，還用了老漁父的喝彩作為陪襯，是特別經(jīng)典的段落刻畫。讓學(xué)生研讀了原文再進(jìn)行類似片斷的練習(xí)就有了明確的學(xué)習(xí)對(duì)象，對(duì)于他們快速提高寫作水平是特別有幫助的。

初中學(xué)生作文篇8

夜深人靜，新月如鉤。

一壺紫砂，一縷茶香，一卷芳華。一條條不同的路上，是一個(gè)個(gè)不同的故事，折射出一種種光芒的品行。

赴齊路上·一倒的才智

齊襄公在位期間，成天只知玩樂(lè)，且濫殺無(wú)辜，民不聊生。其兄弟公子小白和公子糾無(wú)可奈何，只好外逃。

公元前686年，公子無(wú)知?dú)R襄公，欲登位，被大夫雍廩殺死。齊無(wú)國(guó)君，一時(shí)大亂。二公子皆欲回國(guó)登位，管仲那么奉命刺殺公子小白。

管仲見公子小白，搭箭射出，正中小白。小白一聲大呼，當(dāng)場(chǎng)倒地。管仲隨即離去，不想最終竟是小白登位，即齊桓公。

原來(lái)那一劍射中了小白衣間帶鉤，帶鉤為銅制，故小白無(wú)傷。射中后，小白干脆倒地裝死，逃過(guò)一劫。假設(shè)沒(méi)有那一倒的才智，大齊的路會(huì)如何走下去？是否能國(guó)富兵強(qiáng)？是否能稱霸中原？小白會(huì)不會(huì)重用管仲？“三選制〞還能不能推行？

將計(jì)就計(jì)，逃過(guò)一劫，這一倒的才智，成就了齊桓公的霸業(yè)。

巴蜀路上·追逐的惜才

楚漢爭(zhēng)雄之際，身懷韜略的韓信最先投奔的是楚軍，可他見項(xiàng)羽驕縱傲慢，難成大業(yè)，就轉(zhuǎn)而投奔了劉邦，被蕭何賞識(shí)，蕭何容許將其舉薦給漢王。

韓信大喜，在漢營(yíng)中等待，卻遲遲未等到漢王召見。韓信便乘夜離開。正值蕭何前來(lái)，來(lái)不及通知漢王，蕭何便騎了快馬在月下追逐。

追了一夜，蕭何才趕上韓信。韓信見蕭何如此重視自己，便留了下來(lái)，很快得到了重用。

韓信“明修棧道，暗度陳倉(cāng)〞，屢次為漢軍立下赫赫戰(zhàn)功。

蕭何月下追韓信，實(shí)乃愛才惜才之壯舉。這一追，成就了韓信，亦成就了蕭何愛才的美譽(yù)，成就了劉邦之霸業(yè)。

長(zhǎng)坂坡上·護(hù)主的忠義

建安十二年，曹仁南下伐新野，劉備將其擊潰。次年九月，曹操率五千鐵騎在當(dāng)陽(yáng)長(zhǎng)坂坡追上劉備。

趙云被劉備囑咐保護(hù)家小，可曹軍到后，他不慎和主公失散，而劉備的二位夫人皆不知所終。趙云且走時(shí)，忽見糜夫人懷抱阿斗坐于枯井邊。見趙云來(lái)，糜夫人把阿斗交予趙云，為不阻礙趙云突圍，翻身投井。

趙云感慨，將阿斗抱護(hù)于懷中，提槍上馬。趙云一路殺退晏明、張郃等四將，最終在長(zhǎng)坂橋得到張飛的接應(yīng)。

趙云一路又要迎戰(zhàn)，又要保護(hù)幼主阿斗，還打退了曹軍幾員大將，其艱難可想而知。趙云始終忠心保護(hù)阿斗，忠義可嘆，義薄云天。

赤膽忠心，單騎救主，此事傳為美談。

在歷史的漫漫長(zhǎng)路中，多數(shù)英雄的故事在這里上演。這長(zhǎng)路，鐵蹄踏過(guò)，煙槍迷過(guò)……更有英雄豪邁走過(guò)，他們宣揚(yáng)著這路上必需攜帶的東西：仁、義、禮、智、信。

初中學(xué)生作文篇9

管它滿城風(fēng)絮也好，風(fēng)浸紙窗也罷，總之斜風(fēng)細(xì)雨不需歸。

走在雨霧氤氳的街道，踏著潮膩的路面，擁抱紛揚(yáng)的雨絲，親吻一顆靜謐的心。

我們生活在城市的繁碌與匆忙中，在萬(wàn)千的呵護(hù)、期許之下尋求一條心靈的出路。家與學(xué)校的兩點(diǎn)本就可以構(gòu)成我們生活的全部，然而，我們?nèi)匀琊囁瓶实仨氁蛔撵`棲息之港灣。終日禁錮在鋼筋水泥的牢籠中，身心早已在這機(jī)械的生活中乏累不堪。

現(xiàn)在我們所缺失的，是一份安靜。

我們注定要生活在這樣的小世界里，我們不再有“采菊東籬下，悠閑見南山〞的閑適，但我們何嘗不能做到“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸〞的淡定呢？于是我亦在雨和風(fēng)中尋得另一番天地。

喜愛在細(xì)雨紛飛的夜晚獨(dú)坐一方清池旁，看雨珠將水塘中的新月?lián)羲?，泛起層層漣漪，漸次散開，傳遞出一份久遠(yuǎn)的呼喊，它來(lái)自內(nèi)心的深處；亦愛信步在微雨的小巷道，腳尖濺起些許水花，體會(huì)這自由的舞者落地的悠然與歡欣，用面龐去迎接雨和微風(fēng)帶給你專屬的洗禮，感受那傳遍全身乃至透徹心扉的涼爽。

詩(shī)人們那么喜愛獨(dú)倚小樓，傾聽雨點(diǎn)奇妙的韻律，品嘗斜風(fēng)絕倫的回聲，觸碰人生無(wú)限的永恒，在“落日成夕涼，開軒臥閑敞〞中謝絕“風(fēng)撼去影翻怒濤，雨點(diǎn)飛空射強(qiáng)弩〞的猛烈。

雨是沉著的，它讓我們的心在它神異的領(lǐng)引下摒棄了往日的焦躁與瘋狂，取而代之的是漫溢著充盈希望的源泉。這讓我在無(wú)限膨脹的壓力下，得以找到一方可以釋懷的天空，可以豁然的清泉。

窗框外的雨照舊淅淅瀝瀝地飄，風(fēng)還是揚(yáng)揚(yáng)灑灑地飛，而窗框內(nèi)的我還要奔向遠(yuǎn)方。手中的筆一抹儼然可以描出水的空曠，寧?kù)o的書房里順手一攥，都是一把驚慌。

雨，不停飄灑。

風(fēng)，接著吟唱。

讓繁瑣的心靈沉醉在斜風(fēng)細(xì)雨中吧！你會(huì)覺察沉悶的生活其實(shí)到處都洋溢著朝氣，灰暗的人生其實(shí)到處鋪撒著色調(diào)。在這斜風(fēng)細(xì)雨中停息，滌去淚的苦澀，蕩走心的愁悶，空中并未留雨的痕跡，而留了新的氣息。

斜風(fēng)細(xì)雨中，遲些歸去。

初中學(xué)生作文篇10

中秋節(jié)晚上，我望著純潔、沒(méi)有一丁點(diǎn)兒瑕疵的月亮，那皎潔的月光照在我的臉上，我不禁想起我的夢(mèng)想。

我的夢(mèng)想是當(dāng)一個(gè)歌手。姐姐曾夸過(guò)我的夢(mèng)想很宏大，但是媽媽卻認(rèn)為我花了幾年時(shí)間畫得一手好畫，寫得一手好字，假設(shè)不去當(dāng)一個(gè)畫家，那就太惋惜了。

記得8歲時(shí)，我迷上了?一個(gè)像夏天，一個(gè)像秋天?這首歌，雙休日時(shí)，我一遍又一遍地唱著，慢慢沉醉在音樂(lè)中，連吃飯了也不知道，“假設(shè)不是你，我不會(huì)信任……〞，我唱著歌，整個(gè)房間都充滿著我的歌聲，弟弟進(jìn)來(lái)，隨著音樂(lè)跳著舞，我倆一唱一跳，發(fā)出了很多動(dòng)靜，樓下的鄰居在埋怨了，我卻毫不在意，一只唱著唱著……

晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)，我站在燈光閃耀的舞臺(tái)上，我放聲歌頌?最初的夢(mèng)想?，大家都為我鼓掌，我立刻成為了巨星……，就在這個(gè)時(shí)