高化學(xué)方化學(xué)科有兩大特點(diǎn)：一學(xué)的形成和發(fā)展，起源于實(shí)驗(yàn)又依賴于實(shí)驗(yàn)，是門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)(二化學(xué)“繁”。這個(gè)“繁”際上就反映了化學(xué)學(xué)科知識點(diǎn)既多又分散，并且大量的知需要識記的特點(diǎn)。因此，我們不能把以前學(xué)數(shù)學(xué)、物理的法照搬來學(xué)化學(xué)，而要根據(jù)化學(xué)科的特點(diǎn)取舍、創(chuàng)新。筆根據(jù)化學(xué)科本身的特點(diǎn)和本人多年的化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了“觀、動、記、思、練”的五字學(xué)習(xí)法，供同學(xué)們參考(一觀“觀”即觀察蘇著名生理學(xué)家巴浦洛夫在他的實(shí)驗(yàn)室的墻壁上寫著六個(gè)人深思的大字：觀察、觀察、觀察!瓦特由于敏銳的觀察到“水蒸氣沖動壺蓋”而受到有益的啟發(fā)后，發(fā)明了蒸機(jī)，這些都說明了觀察的重要性。我們在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，培自己良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)的觀察方法是學(xué)好化學(xué)的重要件之一。那么怎樣去觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)?首先應(yīng)注意克服把觀察留在好奇好玩的興趣中，要明確“觀察什么”、“為什么察”，在老師指導(dǎo)下有計(jì)劃、有目的地去觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。察一般應(yīng)遵循“反應(yīng)前──反應(yīng)中——反應(yīng)后”的順序行，具體步驟是：(1)反應(yīng)物的顏色、狀態(tài)、氣味(2)反應(yīng)件;(3)應(yīng)過程中的各種現(xiàn)象(4)反應(yīng)生成物的顏色、狀、氣味。最后對觀察到的各種現(xiàn)象在1頁

老師的引導(dǎo)下進(jìn)行分判合概括得出科學(xué)結(jié)論，形成準(zhǔn)確的概念，達(dá)理解、掌握知識的目的。例如緒言部分的第四個(gè)實(shí)驗(yàn)，在管中加熱堿式碳酸銅，觀察目的是堿式碳酸銅受熱變化后否生成了新物質(zhì);觀察內(nèi)容和方法是(1)反應(yīng)前：堿式碳銅是綠色粉末狀固體;(2)反應(yīng)中：條件是加熱，變化過程的現(xiàn)象是綠色粉末逐漸變黑，試管壁逐漸有水霧形成，澄石灰水逐漸變渾濁;(3)反應(yīng)后：試管里的綠色粉末全部變，試管壁有水滴生成，澄清石灰水全部渾濁。經(jīng)分析得知式碳酸銅受熱后生成了新物質(zhì)黑色氧化銅、水和二氧化碳最后與前面三個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象比較、概括出“變化時(shí)生成了其物質(zhì)，這種變化叫化學(xué)變化”的概念。(二動“動”即積極動手實(shí)也是教學(xué)大綱明確規(guī)定的學(xué)們必須形成的一種力。俗話說：“百聞不如一見，百看不如一驗(yàn)”，親自動實(shí)驗(yàn)不僅能培養(yǎng)自己的動手能力，而且能加深我們對知識認(rèn)識、理解和鞏固，成倍提高學(xué)習(xí)效率。例如，實(shí)驗(yàn)室制氣的原理和操作步驟，動手實(shí)驗(yàn)比只憑看老師做和自己硬要掌握得快且牢得多。因此，我們要在老師的安排下積極手實(shí)驗(yàn)，努力達(dá)到各次實(shí)驗(yàn)的目的。(三記“記&記憶與數(shù)學(xué)、物理相比較，“記憶”對2頁

化學(xué)顯得尤為重要，是學(xué)化學(xué)的最基本方法，離開了“記憶”談其他就成為一空話。這是由于：(l)學(xué)本身有著獨(dú)特“語言系統(tǒng)”─化學(xué)用語。如：元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等，對這化學(xué)用語的熟練掌握是化學(xué)入門的首要任務(wù)其中大多必須記憶(2)一些物質(zhì)的性質(zhì)取、用途等也必須記憶才掌握它們的規(guī)律。怎樣去記呢本人認(rèn)為：要“因材記”，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出不同的記憶方法。概念定律、性質(zhì)等要認(rèn)真聽老師講，仔細(xì)觀察老師演示實(shí)驗(yàn)，理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶;元素符號、化合價(jià)和一些物質(zhì)俗及某些特性則要進(jìn)行機(jī)械記憶死記硬背;(2)斷尋找合自己特點(diǎn)的記憶方式，這樣才能花時(shí)少，效果好。(四)“思”“思”指勤于動腦，多分析思考。要善于從個(gè)別想到一般，從現(xiàn)象想到本、從特殊想到規(guī)律，上課要?jiǎng)涌?、動手，主要是動腦，想為什么”想“怎么辦”?碰到疑難，不可知難而退，要深細(xì)研，直到豁然開朗對似是而非的問題，不可朦朧而過應(yīng)深入思考，弄個(gè)水落石出。多想、深想、獨(dú)立想，就是想，只有會想，才能想會了。(五練“練”即保證做一定課內(nèi)練習(xí)