制定中班數(shù)學(xué)教案及反思模板活動目標(biāo)：

1、能用目測的方法推斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。

2、情愿用語言表述活動的結(jié)果。

3、培育幼兒比較和推斷的力氣。

4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力氣。

5、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動重難點：

能用目測的方法推斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。

活動預(yù)備：

1、班級環(huán)境中布置一些粗細(xì)、寬窄不同的物品，如：繩子、平衡板、圓柱積木等。

2、大象和長頸鹿圖片各一張，幼兒畫出。

活動過程：

一、觀看動物圖片，區(qū)分粗細(xì)。

1、出示大象和長頸鹿的圖片，引導(dǎo)幼兒觀看。提問：大象和長頸鹿比，誰的腿粗，誰的腿細(xì)?學(xué)說：大象腿粗，長頸鹿腿細(xì)。

2、拓展閱歷：知道哪些東西有粗細(xì)。如吸管有粗有細(xì)等。

二、觀看積木板，區(qū)分寬窄。

以大象和長頸鹿要過橋的玩耍情節(jié)，引導(dǎo)幼兒比較橋面的寬和窄。

三、觀看班級環(huán)境中的物品，找粗細(xì)。

請幼兒舉出相關(guān)的例子，如有的筆粗，有的筆細(xì)等。

四、玩耍：比一比，找一找。

1、到戶外場地將幼兒分成兩組玩耍：教師發(fā)出指令，如：“抱一抱粗樹干?！币唤M幼兒找到粗樹干抱一抱，另一組幼兒觀看、評價是否找對了。玩耍連續(xù)進(jìn)展：找細(xì)樹干，從寬寬的小橋上走過，從窄窄的小路上走過……

2、玩耍幾次后兩組溝通。

活動反思：

在本課的設(shè)計中，情境的創(chuàng)設(shè)、玩耍的開展，都有效的調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性，整堂課氣氛活潑，學(xué)生的發(fā)言精彩、準(zhǔn)確，可以說到達(dá)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

制定中班數(shù)學(xué)教案及反思模板2

活動目標(biāo)

1.能依據(jù)圖形的特征進(jìn)展分類，并計數(shù)。

2.學(xué)會依據(jù)圖形的外形、顏色進(jìn)展分類。

3.能用較清楚的語言表達(dá)自己的想法。

4.培育幼兒樂觀開朗的性格。

活動預(yù)備

⒈各種圖形卡片。

2.分類板人手一塊。

活動過程

⒈以“圖形寶寶出來玩”為題引入活動，復(fù)習(xí)已學(xué)過的圖形。

師：今日天氣可真好啊，圖形寶寶們都想出來活動活動，我們一起來生疏生疏都有哪幾個寶寶出來玩了呢?(有圓形寶寶、三角形寶寶、正方形寶寶、長方形寶寶……)

2.觀看圖形材料，進(jìn)展玩耍。

師：請你們認(rèn)真觀看，看看這些圖形寶寶一樣嗎?他們什么是一樣的?把一樣的寶寶放到同一個圓圈里，代表他們是一家，并給圖形寶寶家取一個好聽的名字(__顏色的__寶寶)

幼兒依據(jù)不同的特點進(jìn)展分類，請幼兒說說自己是依據(jù)什么特點分類的。

活動延長：

擺到區(qū)域中讓幼兒穩(wěn)固圖形的特點。

教學(xué)反思：

本次活動主要是針對孩子按數(shù)量的多少進(jìn)展拿取物體，整個活動孩子都參與其中了，并且根本都能按教師的要求完成數(shù)量對應(yīng)、按數(shù)取物，所以活動目標(biāo)完成較好。

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活動目標(biāo)

1.鼓舞幼兒樂觀、大膽地參與活動。

2.能通過“聽聲音”默數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，并能找出相應(yīng)的數(shù)字，嘗試著了解“多1”或“少1”的數(shù)概念。

3.培育幼兒的觀看力、推斷力及動手操作力氣。

4.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力氣。

活動預(yù)備

1.供幼兒踩的板板6～8塊，上面寫有數(shù)字。

2.糖罐一只(最好是鐵罐)，糖果假設(shè)干。

活動過程

一、玩法

1.“今日教師帶來了一個糖罐和很多糖果，我們一起來玩‘聽聲音數(shù)糖果’的玩耍。小朋友分成兩組：南南組和西西組，比一比哪組的孩子最棒?！?/p>

2.小朋友用手蒙住眼睛，豎起耳朵認(rèn)真聽，教師往糖罐里放了幾顆糖果，聽完后不能馬上說出答案，待教師請到后才能站起來大聲告知大家。(聽到放進(jìn)了幾顆糖果，并要準(zhǔn)時驗證)

規(guī)章

確定要蒙住眼睛，不能看。

聽完后不能馬上說出答案，待教師請到后才能站起來大聲答復(fù)。

二、玩法

1.“今日教師還帶來了很多板板，上面有數(shù)字，我們一起來看看是幾呀?”(教師一邊放板板，一邊讓幼兒認(rèn)認(rèn)板板上的數(shù)字)

2.“這次玩耍的玩法和剛剛的不一樣。小朋友蒙住眼睛，豎起耳朵認(rèn)真聽，教師往糖罐里放了幾顆糖果。聽完后不能馬上說出答案。等教師說開頭，小朋友就去踩有這個數(shù)字的板板?！?/p>

規(guī)章

確定要蒙住眼睛，不能看。

每教師說“開頭”，幼兒才能離開座位去踩板板。

踩板板時不能擁擠，用腳遇到板板就行了。

三、玩法

1.“接下來我們再玩一個更有難度的玩耍，也要豎起耳朵認(rèn)真聽，教師往糖罐里放了幾顆糖果。聽完后等教師說開頭，小朋友就去踩比這個數(shù)字多1的板板。踩對的孩子教師要來抱一抱他，還有好吃的糖果嘉獎。”

2.也可以用同樣的方法玩“少1”的玩耍。(“多1”或“少1”的環(huán)節(jié)教師可以依據(jù)幼兒的玩耍水平準(zhǔn)時調(diào)整)

規(guī)章

確定要蒙住眼睛，不能看。

教師說“開頭”，幼兒才能離開座位去踩板板。

活動反思

整個活動過程，幼兒都能樂觀投入，____迭起。分析緣由，其一是玩耍中的規(guī)章簡潔，幼兒特別簡潔理解和操作。其二是玩耍具好玩味性，默數(shù)是中班上學(xué)期不常用的一種數(shù)數(shù)方法，所以幼兒很寵愛。聽完聲音后不能馬上答復(fù)，而是要捂住嘴巴聽到命令后才能報出答案或去踩相應(yīng)的板板，小小的一個動作既幫助幼兒遵守了玩耍規(guī)章，又讓他們沉醉在玩耍情節(jié)中。

對于教師來說，我也特別寵愛這則活動。其一這個活動教具少，便于操作。其二是規(guī)章簡潔，便于教師交待清楚。其三是整個活動層層遞進(jìn)，幼兒在活動中練習(xí)了默數(shù)、手口全都點數(shù)、嘗試?yán)斫狻岸?”或“少1”的數(shù)概念等。整個活動貫穿了“形式不變內(nèi)容變”的設(shè)計原則，讓幼兒反復(fù)練習(xí)，卻不感到枯燥乏味。

在整個活動實施過程中，我覺得教師確定要交代清楚玩耍規(guī)章，玩耍后要有驗證環(huán)節(jié)，由于驗證就是手口全都點數(shù)的過程，也是讓幼兒進(jìn)一步理解和體驗數(shù)數(shù)時最終一個數(shù)詞代表集合的總數(shù)這一數(shù)概念。

制定中班數(shù)學(xué)教案及反思模板4

活動目標(biāo)

1.情愿參與6的形成活動，體驗活動的樂趣。

2.能夠按要求拿取6以內(nèi)不同數(shù)量的材料，并主動思考、認(rèn)真進(jìn)展操作。

3.學(xué)習(xí)6的形成，理解5、6兩數(shù)之間多1、少1的關(guān)系。

4.樂觀的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動預(yù)備

1.每人不同種類的樹葉卡片6張，數(shù)字5、6卡片1套，色子1個(6個面上分別有1—6的點子)。

2.實物樹葉4片，4個圓點卡片1張，蘋果卡片5張，鴨梨卡片6張。

活動重點

學(xué)習(xí)6的形成。

活動難點

理解5、6兩數(shù)之間多1、少1的關(guān)系。

活動過程

一、生疏材料，滿足幼兒的驚異心

觀看樹葉和數(shù)字卡片，溝通：數(shù)數(shù)有幾片樹葉?生疏卡片上的數(shù)字嗎?

師：盤子里有不同外形、不同顏色的樹葉，請數(shù)一數(shù)有幾片樹葉?你生疏卡片上面的數(shù)字嗎?

二、玩?！缺日l做得對，復(fù)習(xí)5的形成

教師一次出示4片實物樹葉、4張圓點卡片和數(shù)字5卡片，請幼兒依據(jù)實物、圓點、符號的不同引導(dǎo)，操作樹葉卡片，復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的形成。

1.請取出和黑板上數(shù)量一樣多的樹葉卡片(4片)。

你能把4片樹葉變得和數(shù)字5這么多嗎?是怎么變的?

小結(jié)：4片樹葉添上1片后變成了5片樹葉，4添上1是5。

三、引導(dǎo)幼兒推理、操作，學(xué)習(xí)6的形成

1.啟發(fā)幼兒思考并操作樹葉卡片，配上相應(yīng)的數(shù)字：想一想、試一試，假設(shè)把5片樹葉變成6片樹葉，應(yīng)當(dāng)怎樣做?

小結(jié)：5片樹葉添上1片就變成了6片，5添上1是6。

2.教師在黑板上一一對應(yīng)演示5張?zhí)O果卡片和6張鴨梨卡片，引導(dǎo)幼兒感知、理解5、6兩數(shù)多1少1的數(shù)量關(guān)系。

數(shù)一數(shù)：蘋果有幾個?鴨梨有幾個?分別用哪個數(shù)字表示?誰的數(shù)量多?多幾個?誰的數(shù)量少?少幾個?

試一試：有幾種方法能讓兩種水果一樣多?

小結(jié)：有兩種方法能讓水果變得一樣多。

第一種方法是：5個蘋果添上1個變成6個，6個蘋果和6個鴨梨是一樣多的。

其次種方法是：6個鴨梨去掉1個變成5個，5個鴨梨和5個蘋果也是一樣多的。5比6少1，添上1變成6，6比5多1，去掉1可以變成6。

四、玩?！却笮?，穩(wěn)固對6以內(nèi)數(shù)的生疏，感受數(shù)學(xué)的樂趣

1.請兩名幼兒玩扔色子玩耍，誰扔的圓點數(shù)多誰獲勝，輸?shù)囊环绞峙e數(shù)字卡片，教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的形成。

活動延長

找一找教室里數(shù)量是6的物品。

活動反思：

隨著《指南》的學(xué)習(xí)，大家都知道在訓(xùn)練活動中，應(yīng)留意發(fā)揮幼兒的主動性，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒主動探究。本次活動，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了豐富的訓(xùn)練環(huán)境，幼兒在活動中樂觀主動，興趣較濃，適合本班幼兒。

活動中仍有2個孩子參與不夠樂觀，興趣不高，緣由估量有以下幾個：1.材料的供給欠妥。教師投放的葉子是活動前與幼兒閑逛時撿回來的，并按類整理后投放，但各組投放的量太大，且未分層次，幼兒無法有效找到自己所需的葉子。2.過于留意幼兒的主體性，導(dǎo)致幼兒留意力不集中，探究欲不強(qiáng)?；顒又校?dāng)有個頑皮的男孩子拿起較長的葉子當(dāng)槍當(dāng)劍舞動時，引得其他人也參與其中，忘了探究任務(wù)，也影響了原先正在探究的孩子。我為了表達(dá)自主，無視了教師的主導(dǎo)作用，導(dǎo)致場面有些混亂。

制定中班數(shù)學(xué)教案及反思模板5

活動目標(biāo)

1.感受分類在生活中的重要性。

2.能區(qū)分食物的不同特征，按要求進(jìn)展歸類，提高分析、綜合等思維力氣的進(jìn)展。

3.嘗試概括食物的外部特征，按食物的兩種特征進(jìn)展分類。

活動預(yù)備

PPT、顏色標(biāo)記、大小標(biāo)記，各種食物圖片、操作紙人手一份。

活動過程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣

師：秋天的時候大熊預(yù)備了大量的食物放到貯存室里過冬。

師：猜猜大熊會在貯存室里放些什么食物?

二、感知食物的外部特征并嘗試概括

師：大熊都預(yù)備了哪些食物?(引導(dǎo)幼兒說一說什么樣子，什么顏色。)大熊預(yù)備的食物可真多啊!于是他預(yù)備把全部的食物都放進(jìn)貯存室里，可是貯存室堆不下了，大熊打算整理一下。

師：要怎么整理呢!誰來幫大熊出出方法?(分類)

小結(jié)：把完全一樣或者某一特點一樣的東西放在一起就是分類。

三、(生疏顏色標(biāo)記)大熊按食物的顏色來分

師：大熊把食物按顏色分成了幾種?(橙、黃、綠三種)

小結(jié)：大熊把顏色一樣的食物放在了一起，這是按顏色分類，可是這個方法似乎不太適宜，貯存室放不下。

四、生疏大小標(biāo)記，依據(jù)大小不同進(jìn)展分類

師：這回大熊又是按什么分類的?(生疏大小標(biāo)記)大熊按食物的大小來分。

小結(jié)：大熊把大小一樣的食物放在一起按大小分類，可是貯存室的空間似乎還是不夠!

五、按顏色、大小兩種特征給食物分類

師：大熊按顏色分，按大小分，都遇到了困難，那還有什么方法呢?

1.要求：桌子上有很多大熊帶來的食物，請你把大熊的食物既按顏色又按大小來分一分。