復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)教學(xué)目：1、知識(shí)與技能：通過復(fù)習(xí)使學(xué)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的意義和相關(guān)概念，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。2、方法與過程：通過復(fù)習(xí)增強(qiáng)數(shù)表達(dá)和交流信息的意識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)在刻畫現(xiàn)實(shí)世界中數(shù)量關(guān)系與空間形式方面的價(jià)值。3、情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)：培養(yǎng)生自覺復(fù)習(xí)的習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生參與熱情，培養(yǎng)主體意識(shí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。教學(xué)重：教學(xué)難：教學(xué)方：課的類：

進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的意義與相關(guān)概念。正確認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。練習(xí)法復(fù)習(xí)課課

時(shí)

：1課時(shí)教具準(zhǔn)：

課件暢實(shí)展臺(tái)教學(xué)過：一、談引入談話揭題同們上一節(jié)課我復(fù)習(xí)了數(shù)與代數(shù)內(nèi)容中的整數(shù)與小數(shù)們顧了小學(xué)階段以來整數(shù)與小數(shù)的所有知識(shí)點(diǎn)通過練習(xí)加深對(duì)整數(shù)與小數(shù)的認(rèn)識(shí)節(jié)我們對(duì)數(shù)與代數(shù)內(nèi)容中的分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)進(jìn)行復(fù)習(xí)（板書課題）[計(jì)意圖：

二、檢復(fù)習(xí)情況1、同學(xué)們昨天老師布置了一項(xiàng)務(wù)就是讓你們翻一翻五六年級(jí)的數(shù)學(xué)書回顧分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)老檢驗(yàn)一下大家回去復(fù)習(xí)的怎么樣？老師來指名說說書中整理與反思中的三個(gè)問題檢查一下復(fù)習(xí)情況上的三個(gè)問題只是分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)相關(guān)的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)數(shù)與百分?jǐn)?shù)的知識(shí)點(diǎn)還有很多，那么分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)有哪些知識(shí)點(diǎn)呢？2、課件出示分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的知結(jié)構(gòu)圖，看一看我們?cè)谛W(xué)階段學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，課件出示分?jǐn)?shù)結(jié)構(gòu)圖分?jǐn)?shù)也包括百分?jǐn)?shù)的意義與百分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用兩大塊面?zhèn)兏鶕?jù)結(jié)構(gòu)圖系統(tǒng)的回顧和復(fù)習(xí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

三、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)最開始我們認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)是在三年級(jí)，當(dāng)時(shí)給的場(chǎng)景圖是兩個(gè)小朋友分東西，分礦泉水分蘋果，我們都可以得到具體的數(shù)量分糕怎么分如把一塊蛋糕平均分成兩份份就是它的二分之一。這讓我們初步感受了一個(gè)物體的二分之一，后來三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)了猴子分4個(gè)桃子平均分給兩只猴子每猴分的這些桃的二分之一四個(gè)桃子當(dāng)做一個(gè)整體讓我們感知了一個(gè)整體的二分之一了年級(jí)我們就給什么是分?jǐn)?shù)下了一個(gè)具體的定課出示）在理解分?jǐn)?shù)意義是最難的就是理解單，什么是單（出示），出示分?jǐn)?shù)單位定義并舉例說明。下面我們來看看幾題加深理解（課件出示生回答分?jǐn)?shù)并說把什么當(dāng)做單位.強(qiáng)調(diào)這里面我都是把單平均分應(yīng)該關(guān)注的是單1平得分的分的份數(shù)和取得份數(shù)，這和單位里具體數(shù)量沒有關(guān)系。我們來出示一道經(jīng)典題一題你們五年級(jí)會(huì)有一大批學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤在還是或出現(xiàn)很多錯(cuò)誤你昨天也做了我訂一下第個(gè)空是把單平均分，第2個(gè)是把具體的數(shù)量米均分，細(xì)節(jié)就在最后一個(gè)有單位。這兩個(gè)分?jǐn)?shù)一個(gè)是有單位一個(gè)是沒有單位有沒有區(qū)別呢？我們來再次理解分?jǐn)?shù)的意義表示一種關(guān)系整體與部分的關(guān)系課件說明，強(qiáng)調(diào)五分之三小時(shí)是一個(gè)具體的數(shù)量但是也有部分與整體關(guān)系存在的以示一小時(shí)的3，也可以表示3小時(shí)的。位”不同。第一個(gè)是吧一小時(shí)當(dāng)做單位1”，第二個(gè)是5把小當(dāng)做單位“”.現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系及一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾利用這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解分?jǐn)?shù)的另一種意義數(shù)可以表示同類數(shù)量之間的關(guān)系們據(jù)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾結(jié)合實(shí)例來理解們班男生3人女2人男人數(shù)是女生的幾分之幾？女生數(shù)是男生的幾分幾？指名學(xué)生說算式，提問：這兩問有什么不同？（單位“1”不同。）除數(shù)表示的量被做單位所以第一題是把女生人數(shù)當(dāng)做除數(shù)，第二題是把男生人數(shù)當(dāng)做除數(shù)這種用分表示兩個(gè)同類數(shù)量的關(guān)系種關(guān)系叫倍比關(guān)系你以后到六年級(jí)就會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)這種倍比關(guān)系學(xué)注意分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)同類數(shù)量的關(guān)系怎理解同類數(shù)量呢？同類數(shù)量往往體現(xiàn)在單位是相同的再舉例用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾呢？同學(xué)們這一個(gè)例題和你們列舉出的題目得到的分?jǐn)?shù)表示是什么？表示的同類數(shù)量之間的關(guān)系。復(fù)習(xí)過了分?jǐn)?shù)的意義，接下來我們來進(jìn)行數(shù)與數(shù)之間的互化。先看小數(shù)與分?jǐn)?shù)的互化，提問怎樣互化呢？先小數(shù)化成分?jǐn)?shù)意要化簡(jiǎn)成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)化成小數(shù)利用分?jǐn)?shù)與除

法的關(guān)系。注意不能除盡的要按要求保留幾位小數(shù)。提問：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么？約分和通分有什么區(qū)別？總結(jié)約分是對(duì)一個(gè)分?jǐn)?shù)的運(yùn)算，通分是對(duì)兩個(gè)及兩個(gè)以上分?jǐn)?shù)的運(yùn)算和通分時(shí)要注意什么？怎樣比較分?jǐn)?shù)的大小？簡(jiǎn)單說說同分母與異分母分?jǐn)?shù)比較大小。四、復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)復(fù)習(xí)完了分?jǐn)?shù)的整個(gè)知識(shí)下我們來復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系呢我們來看看。百分?jǐn)?shù)分成兩大塊們先復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義。出示百分?jǐn)?shù)的意義，及百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。正因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)是分母100的特殊分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)可以相互轉(zhuǎn)化，剛才復(fù)習(xí)的分?jǐn)?shù)又可以和小數(shù)相互轉(zhuǎn)化么他們之間也可以相互轉(zhuǎn)化們通過習(xí)題來復(fù)習(xí)他們轉(zhuǎn)化的方法。（暢言展示題目）我們鞏固復(fù)習(xí)了對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)在我們生活中應(yīng)用很多面我們就來看看百分?jǐn)?shù)相關(guān)生活中的實(shí)際應(yīng)用。四全總同學(xué)們通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，我們梳理了每一節(jié)的內(nèi)容，進(jìn)一步明確了