千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦家長(zhǎng)正面管教學(xué)習(xí)心得_心得體會(huì)家長(zhǎng)正面管教學(xué)習(xí)心得

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家長(zhǎng)正面管教學(xué)習(xí)心得

由于本人從事蒙臺(tái)梭利家庭教導(dǎo)工作，所以有機(jī)會(huì)通過教導(dǎo)圈內(nèi)的共享知道了正面管教。最初的了解并不多，后來順藤摸瓜才找到了張宏武教師創(chuàng)辦的正面管教之家舉行了一番了解，隨后又翻閱了幾本與正面管教相關(guān)的書籍，如《正面管教》，《孩子：挑戰(zhàn)》、《超越自卑》等一系列書籍，通過自學(xué)的過程，感覺正面管教提倡的理念和辦法與蒙臺(tái)梭利教導(dǎo)很能融合。為了更好地陪伴家長(zhǎng)去侍侯好家庭中的兒童，我趕赴參與了正面管教之家為期三天的家長(zhǎng)普及班，受益匪淺。

通過學(xué)習(xí)我知道了正面管教的家長(zhǎng)課堂，是一種體驗(yàn)式的家長(zhǎng)課堂，需通過講師的帶領(lǐng)，小組研究，角色飾演，頭腦風(fēng)暴等各種形式學(xué)習(xí)更好的交流辦法，練習(xí)更有用的交流語言，從而讓成人自我察覺，通過成人自省的工作，轉(zhuǎn)變成人的態(tài)度，從而打開孩子的心門，與其從容相處，輕松陪伴，讓每一段親子時(shí)間都成為美妙的享受和共同成長(zhǎng)的最佳途徑。

蒙臺(tái)梭利教導(dǎo)中倡導(dǎo)的成人態(tài)度是“溫和而堅(jiān)持”這和正面管教中倡導(dǎo)的“善良而堅(jiān)決”的成人態(tài)度有異曲同工之妙。

善良，成人應(yīng)當(dāng)敬重孩子作為一個(gè)自立的個(gè)體，與孩子交流時(shí)采納平等的善良的態(tài)度，由于這就是對(duì)孩子的“敬重”。在學(xué)習(xí)的過程中，成人能夠更好地自省，并理解敬重的含義和意義。而且，這個(gè)自我覺察的過程中，往往可以轉(zhuǎn)變成人的言語和行為，逐漸體味到以敬重的態(tài)度與孩子交流的重要性。對(duì)于孩子來說，成人態(tài)度的轉(zhuǎn)變會(huì)讓他們感觸到父母的理解和接納，這樣雙方交流起來就更好，更簡(jiǎn)單了。

堅(jiān)決，就是成人對(duì)于原則、規(guī)章的堅(jiān)持，讓孩子感觸到成長(zhǎng)過程中不僅擁有父母賦予的愛的理解，還有愛的堅(jiān)持。惟獨(dú)這樣，我們的孩子才從小有邊界感，而這種邊界意識(shí)會(huì)給孩子帶來平安感，也能培養(yǎng)出孩子的自律和責(zé)任感。所以說，善良和堅(jiān)決的態(tài)度是為人父母最基礎(chǔ)的管教工具，也是最高境界的管教態(tài)度，無論哪種教導(dǎo)體系下的家庭都適用。父母在不斷學(xué)習(xí)的過程中，不斷地轉(zhuǎn)變，改善，一定會(huì)在不知不覺中收獲良多。

要賦予善良與堅(jiān)決的愛，成人必需自己成為一個(gè)良好的心情管理者。所以在

正面管教課堂上賦予我印象深刻的另一塊內(nèi)容是關(guān)于“大腦蓋子”的。生動(dòng)好玩的手部嬉戲讓成人明了在雙方有心情的狀態(tài)下是無法交流并解決問題的。我們應(yīng)當(dāng)多花點(diǎn)時(shí)光讓自己先鎮(zhèn)靜下來，同時(shí)要接納孩子的表現(xiàn)，鼓勵(lì)孩子，讓孩子感覺好，讓孩子感觸到成人對(duì)他們的相信，他們才會(huì)做得好，而不是在成人心情泛濫的狀況下，讓孩子感觸更糟，究竟教導(dǎo)的目的是希翼孩子好，希翼孩子學(xué)會(huì)一個(gè)重要的生活技能：人可以坦然面向人生的大起大落，要在其中感觸自己的強(qiáng)大。更而況無數(shù)孩子做的也只是自己年齡段特有的行為而已，有時(shí)候他們的確無法自我控制，由于他們的探究和測(cè)試邊界的行為徹低是符合這個(gè)年齡的行為進(jìn)展邏輯的，更何況掌管人類心情掌控能力，理性回應(yīng)能力，道德約束能力的人腦前額皮質(zhì)直到25歲才發(fā)育徹低，孩子是無法和成人一樣成熟的，假如無法理解這一點(diǎn)，就特殊簡(jiǎn)單起矛盾。所以，我們成人要以身作則管理自己的情感和心情。

特殊喜愛?正面管教的理念中，把錯(cuò)誤改變成孩子學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。久而久之，孩子思量問題，解決問題的能力就可以被培養(yǎng)出來并有所提高。過去傳統(tǒng)的教導(dǎo)方式都是權(quán)威當(dāng)?shù)?，懲之有理，父母?xí)慣性的教導(dǎo)方式就是懲處。假如父母能夠控制住自己的心情，理解孩子言行背后的緣由，與孩子一起面向問題，解決問題，用更好的交流技巧來處理，那雙方都能感到輕松開心。在錯(cuò)誤面前，假如父母可以很好地運(yùn)用4個(gè)R的訂正錯(cuò)誤方式，那可以協(xié)助到孩子真正意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，讓孩子在被理解接納和敬重的狀態(tài)下學(xué)會(huì)英勇地?fù)?dān)當(dāng)責(zé)任，學(xué)會(huì)賠禮，學(xué)會(huì)主動(dòng)思量問題解決問題。

正面管教的家庭會(huì)議也是十分有特色，且行之有效的教導(dǎo)方式：就是一個(gè)家庭成員充分參加，增進(jìn)彼此了解，增進(jìn)彼此感情的相當(dāng)有效的教導(dǎo)策略，它能激勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)自己解決問題的能力。這在家庭會(huì)議中，開場(chǎng)白是家庭成員互相謝謝，當(dāng)每個(gè)人由衷的說出謝謝之詞時(shí)，聽者心里是滿滿的激動(dòng)，我們中國(guó)人過于含蓄，不擅長(zhǎng)表達(dá)情感，使得許多時(shí)候我們彼此間缺乏緊密的聯(lián)結(jié)，而這是一種讓家人緊密聯(lián)結(jié)的很好的方式。家庭會(huì)議可以解決一個(gè)問題，也可以研究家庭成員共同感愛好的話題，在家庭會(huì)議中大家處于平等、互相敬重的關(guān)系中，利于父母與孩子平心靜氣地一起解決問題或者親熱無間地共度時(shí)間。

通過學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我對(duì)“正面管教”的理解更深一層了：“善良”是說一個(gè)人猶如和煦的春風(fēng)給他人的心田帶來暖和與舒服，能夠理解和接納對(duì)方，能夠有“在

錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)”的豁達(dá)，能夠有“靜等花開”的耐心；“堅(jiān)決”是說一個(gè)人猶如膚淺的大山給人牢靠的支持和協(xié)助，是執(zhí)著于愛的教導(dǎo)，信任每個(gè)人都會(huì)成長(zhǎng)，是能夠有轉(zhuǎn)變自己的士氣，信任自己有無窮的正能量。正面管教的家長(zhǎng)課堂不僅僅讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)教養(yǎng)孩子，更重要的是可以讓家長(zhǎng)獲得成長(zhǎng)：擁有向內(nèi)觀，自我察覺，自我分析的能力。

如今我已經(jīng)結(jié)束了在正面管教之家的家長(zhǎng)普及班、家長(zhǎng)講師班的學(xué)習(xí)，可以成為一名正面管教家長(zhǎng)講師也實(shí)屬榮幸，自己繼續(xù)學(xué)習(xí)的同時(shí)真心希翼能夠邀請(qǐng)到正面管教之家的導(dǎo)師來杭州傳遞正能量給更多的家庭，影響更多的孩子，請(qǐng)等待我愛媽媽惠中那些正面管教媽媽們的呼喚吧！

謝謝正面管教之家的聯(lián)合創(chuàng)始人張宏武教師，正面管教之家的導(dǎo)師吳婷娜教師的引導(dǎo)，謝謝我愛媽媽惠里可愛的徐曉玲教師的共享，謝謝我愛媽媽惠