第頁(yè)2022幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案

為了確保工作或事情能高效地開展，我們須要事先制定方案，方案是闡明詳細(xì)行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。我們應(yīng)當(dāng)怎么制定方案呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼挠變簣@語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在駕馭詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步理解詩(shī)歌的寓意。

2、能大膽地朗讀詩(shī)歌。

3、激發(fā)幼兒酷愛大自然的情感。

4、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)打算：

1、戶外漫步時(shí)視察牽?；?，狗尾巴草，

2、教學(xué)掛圖

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話引入主題：“你知道的牽牛花，狗尾巴草是什么樣子你喜愛他們嗎?為什么?

2、結(jié)合教學(xué)掛圖，老師朗讀詩(shī)歌，提問(wèn)：

(1)、為什么“我”喜愛牽?；?，牽?；ㄊ窃鯓拥?

(2)、為什么“我”愛狗尾巴草，尾巴草是怎樣的?

3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，激勵(lì)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。

4、組織幼兒探討，牽牛花，狗尾巴草都是非常平凡的花草，可它們都有不平凡的地方，我們可以向它們學(xué)習(xí)些什么?

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案2

活動(dòng)目的：

1傾聽故事傳聞，能講解并描述故事傳聞的大意。

2讓幼兒明白給大家?guī)?lái)歡樂(lè)，自己就會(huì)歡樂(lè)。

3識(shí)字：甜香果實(shí)

活動(dòng)打算：掛圖字卡鹿松鼠杜鵑鳥的頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞故事傳聞

老師生動(dòng)的講解并描述故事傳聞，幼兒觀賞。

二、理解故事傳聞

——提問(wèn)：有哪些小動(dòng)物走過(guò)蘋果樹?

它們都干了些什么?

小草看到這些小動(dòng)物拿走蘋果，說(shuō)了些什么?

蘋果樹怎樣回答的?

——出示教學(xué)掛圖，老師完整講解并描述故事傳聞，幼兒看圖傾聽。

三、講故事傳聞

——老師出示字卡“甜香果實(shí)”教幼兒認(rèn)讀

——引導(dǎo)幼兒看圖，練習(xí)講故事傳聞。

四、表演故事傳聞

老師和幼兒一起戴頭飾表演故事傳聞，讓幼兒進(jìn)一步理解故事傳聞，感受故事傳聞情趣。

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)創(chuàng)編詩(shī)歌的愿望，嘗試運(yùn)用詩(shī)歌的語(yǔ)言創(chuàng)編《云彩和風(fēng)兒》，并能自信地講解并描述創(chuàng)編內(nèi)容。

2、培育幼兒想象的豐富性，思維的獨(dú)創(chuàng)性，增加幼兒的自信念和主動(dòng)向上的情感。

3、通過(guò)感受詩(shī)歌美麗地意境，培育幼兒酷愛大自然的情感。

活動(dòng)打算：

閱歷打算：活動(dòng)前，幼兒已多次視察過(guò)云彩的改變，對(duì)云的形成有了初步的了解。

已觀賞過(guò)散文《云彩和風(fēng)兒》

材料打算：多媒體教具一套。已運(yùn)用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài)，并制作成云彩畫。

活動(dòng)重點(diǎn)：感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。

活動(dòng)難點(diǎn)：培育幼兒的觀賞實(shí)力，發(fā)展言語(yǔ)表達(dá)實(shí)力，嘗試創(chuàng)編。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話：我制作的云彩。

1、觀看云彩壁畫，幼兒介紹自己前段時(shí)間制作的云朵，說(shuō)說(shuō)制作的云朵像什么。

2、運(yùn)用多媒體教具引導(dǎo)幼兒視察各種各樣的云。

師：“現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)看看千變?nèi)f化云，看一看這些云像什么？”（配樂(lè)觀賞詩(shī)歌：云彩和風(fēng)兒）

二、探討

云彩變了些什么？云彩為什么好玩？為什么云彩會(huì)變？

三、配樂(lè)朗誦《云彩和風(fēng)兒》。

四、嬉戲創(chuàng)編詩(shī)歌：會(huì)變的云彩

1、幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)云彩。老師扮“風(fēng)兒”，幼兒扮“云彩”?！帮L(fēng)兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來(lái)，用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)云彩的改變。

2、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌活動(dòng)。

五、延長(zhǎng)活動(dòng)：

在語(yǔ)言角定制一本詩(shī)歌本，供幼兒接著詩(shī)歌的創(chuàng)編。

在表演角活動(dòng)時(shí)，可以接著進(jìn)行嬉戲，表演云彩的改變。

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案4

活動(dòng)背景：

對(duì)于小班第一個(gè)學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)，最明顯的特性特點(diǎn)就是以“自我為中心”。依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們還不懂得去關(guān)切、幫助他人，更沒(méi)有那種團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。本次設(shè)計(jì)的活動(dòng)主要是通過(guò)故事、情景表演和嬉戲來(lái)激發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)兒歌的愛好，跟老師學(xué)念兒歌，并在嬉戲中感受兒歌的含義。在活動(dòng)中同時(shí)培育幼兒團(tuán)結(jié)互助的精神，并且讓幼兒初步懂得在遇到困難時(shí)怎樣解決，同時(shí)學(xué)會(huì)關(guān)切他人、幫助他人，初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

一、活動(dòng)名稱：

《小螞蟻搬食物》

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步學(xué)習(xí)運(yùn)用感官感知理解圖片的內(nèi)容，讓幼兒能理解圖片中的相互關(guān)系，使幼兒在嬉戲中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)兒歌的樂(lè)趣。

2．初步培育幼兒在活動(dòng)中樂(lè)意與同伴溝通，團(tuán)結(jié)互助的精神。

三、活動(dòng)打算：

1．兩幅畫圖（螞蟻搬運(yùn)食物），設(shè)一個(gè)螞蟻洞；

2．音樂(lè)磁帶《螞蟻》；

3．螞蟻頭飾若干，制作螞蟻食物替代物：各類球。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1.出示圖片引入課題

（1）老師出示小螞蟻圖片，并跟小摯友打招呼問(wèn)好：小摯友們好！你們知道它是誰(shuí)嗎？（幼兒：小螞蟻）老師：對(duì)了，今日小螞蟻呀來(lái)跟我們一起玩嬉戲，你們歡迎嗎？在玩嬉戲之前小螞蟻想請(qǐng)小摯友來(lái)看看這幅畫。

（2）老師出示第一幅圖讓幼兒視察：一只小螞蟻看到一顆很大的豆，在想方法怎樣搬回家。

老師：提問(wèn)幼兒看到了什么？看到小螞蟻在干什么？請(qǐng)幼兒細(xì)致視察圖片回答問(wèn)題。

提問(wèn)：“小螞蟻在搬什么呢？它能搬起來(lái)了嗎？為什么？”

老師小結(jié)：一只小螞蟻看到了一顆大豆，很想把豆豆搬回家，可是豆豆太大了，一只螞蟻的力氣很小，搬不動(dòng)，怎么辦呢？我們一起來(lái)幫小螞蟻想想方法，好嗎？（讓幼兒充分發(fā)揮自己想象力幫助小螞蟻想出好方法）。（給幼兒多一點(diǎn)時(shí)間溝通）

（3）出示其次幅圖讓幼兒視察，看看你們想的方法跟小螞蟻是不是一樣？

提問(wèn)幼兒：你們認(rèn)為小螞蟻會(huì)想出什么好方法？小螞蟻它們是怎么搬豆豆回家的？

老師做“拽”“推”的動(dòng)作稍加提示，說(shuō)明“拽”就是拉的意思，豐富詞匯：同心協(xié)力。

老師以小故事作兩幅圖總結(jié)：一天早晨，小螞蟻?zhàn)叱黾议T，去找尋食物。他走了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，最終發(fā)覺一座黃色的大山，散發(fā)著迷人的香味。小螞蟻嘗了嘗，哦，原來(lái)，這是一顆香噴噴的大豆。小螞蟻確定把這顆大豆搬回家，和伙伴們一起共享。它用勁地搬呀，搬呀，可是大豆一動(dòng)也不動(dòng)。怎么辦呢？小螞蟻的力氣太小了。突然，小螞蟻想到了一個(gè)好方法，我回去叫摯友來(lái)幫忙吧。小螞蟻回到家里，用頭上的觸角和同伴們打招呼，并且告知他們：“我發(fā)覺了一顆好吃的大豆，大家快來(lái)幫忙啊！”，螞蟻們一起出動(dòng)，跟隨著小螞蟻來(lái)搬那顆香香的大豆。它們同心協(xié)力，“一、二、三！”大豆被舉了起來(lái)，不一會(huì)兒，就把豆豆搬回家了。今日的早餐真不錯(cuò)！

原來(lái)這個(gè)故事告知我們一個(gè)道理：在自己遇到困難的時(shí)候，會(huì)請(qǐng)好摯友來(lái)幫忙，這樣人多力氣大了，我們才能把事情做好。

老師：我們把這個(gè)故事編成一首好聽的兒歌好嗎？（為其次個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊）

2.教幼兒學(xué)兒歌

（1）老師有表情地、用肢體語(yǔ)言生動(dòng)、完整地朗誦一遍兒歌《小螞蟻》。

（2）老師分句教幼兒學(xué)念兒歌，幼兒跟隨老師念一至二遍。

（3）帶著幼兒隨著老師邊念邊做動(dòng)作。

3.創(chuàng)設(shè)情境表演：讓幼兒體驗(yàn)有困難應(yīng)當(dāng)怎么辦？感受人多力氣大的道理。

老師：今日謝老師要給小螞蟻送一份禮物，想請(qǐng)小摯友來(lái)幫忙，把禮物送到小螞蟻的家里去，誰(shuí)情愿來(lái)幫忙呢？

請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)試搬禮物，搬不動(dòng)，怎么辦？（讓幼兒自己想方法）。

提問(wèn)剛才參與搬禮物的幼兒有什么感受？（讓幼兒講解并描述自己的感受）

老師小結(jié)：當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，要學(xué)會(huì)請(qǐng)來(lái)好摯友幫忙，能幫助別人也是一件特別快樂(lè)的事。大家同心協(xié)力就能把事情做好。

4.音樂(lè)嬉戲：螞蟻運(yùn)糧

(1)老師扮演螞蟻媽媽跟幼兒一起帶上螞蟻頭飾，帶上螞蟻寶寶們搬運(yùn)糧食。

(2)在嬉戲中邊念兒歌《小螞蟻》，讓幼兒在嬉戲中體驗(yàn)學(xué)兒歌的樂(lè)趣。

(3)播放音樂(lè)，讓幼兒在樂(lè)曲中感受歡樂(lè)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：歌表演《螞蟻》，幼兒跟隨老師一起表演。

附：

兒歌《小螞蟻》

小螞蟻，有留意，食物大了齊用力。

前面拽，后面推，食物搬進(jìn)蟻洞里。

你一口，我一口，吃飽肚子長(zhǎng)身體。

活動(dòng)反思：

在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我是依據(jù)《3—6歲兒童發(fā)展指南》小班幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域中的要求來(lái)制定活動(dòng)目標(biāo)。在教學(xué)活動(dòng)中，先讓幼兒用視察法來(lái)視察圖片中的大體內(nèi)容，用完整的語(yǔ)句大膽表達(dá)出來(lái)，符合幼兒小班年齡特點(diǎn)，達(dá)到自己設(shè)定的目標(biāo)要求。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)幼兒比較活躍，特殊在嬉戲那環(huán)節(jié)，每個(gè)幼兒都能參加到嬉戲中體驗(yàn)搬運(yùn)食物的樂(lè)趣。但，自己也發(fā)覺了些小毛病，比如：在情景表演環(huán)節(jié)中，可能是我的引導(dǎo)語(yǔ)不是很到位，造成幼兒表現(xiàn)不夠大膽，幼兒體驗(yàn)后，應(yīng)當(dāng)是讓幼兒發(fā)揮更多的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，讓幼兒說(shuō)出自己的感受到的過(guò)程的，我自己有時(shí)候很焦急就會(huì)去代替幼兒說(shuō)出來(lái)了。總而言之，還是希望老師們給我提出更多的不足之處，讓我在今后的教學(xué)中得到提升。感謝大家！

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、相識(shí)"株、兔"，理解"守株待兔"的含義，知道"坐享其成是不會(huì)勝利的"。

2、通過(guò)猜字的形式，初步感受玩字的樂(lè)趣。

3、續(xù)編成語(yǔ)故事，信任只要自己努力，就會(huì)有所收獲。

活動(dòng)打算：

字卡、動(dòng)畫片"守株待兔"、勾線筆及白紙活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)猜字，相識(shí)成語(yǔ)"守株待兔"老師出示畫面，引導(dǎo)幼兒揣測(cè)后面躲得是什么字?相識(shí)"株、兔""守株待兔"是什么意思呢?我們一起來(lái)看動(dòng)畫片就知道了!

二、通過(guò)動(dòng)畫片結(jié)合詳細(xì)的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒理解"守株待兔"的含義。

1、誰(shuí)在什么地方見到了野兔?

2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。

依據(jù)幼兒出現(xiàn)的狀況分組探討：

1、能等到

2、等不到雙方說(shuō)出自己的理由。

老師剛好總結(jié)，突出重點(diǎn)：他坐在樹樁旁等呀等最終等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最終還是沒(méi)有等到野兔他究竟有沒(méi)有等到野兔呢?我們接著往下看(接著播放至結(jié)束)

3、他等到了嗎?為什么等不到呢?

4、他沒(méi)有等到野兔，反而怎么樣了?

老師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最終一只野兔也沒(méi)有等到。"守株待兔"這個(gè)成語(yǔ)告知我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得勝利的。

5、你認(rèn)為他應(yīng)當(dāng)怎么做呢?假如是你，你會(huì)怎么做?

延長(zhǎng)活動(dòng)：通過(guò)繪畫續(xù)編成語(yǔ)故事"守株待兔"嬉戲：

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)理解和體驗(yàn)他人的心情。

2、學(xué)習(xí)一些關(guān)切別人的方法。

活動(dòng)打算：

故事《羞澀的貝貝》。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）講故事《羞澀的貝貝》。

1、師：故事的名字叫什么？

2、師：故事里有誰(shuí)呀？

（二）請(qǐng)小摯友跟隨老師講故事，通順閱讀圖書內(nèi)容。

1、請(qǐng)幼兒視察故事里貝貝的表情以及前后的改變。

師：我們先來(lái)看看貝貝的臉上是什么表情？

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：

師：故事里的貝貝是一個(gè)什么樣的女孩？

師：為什么貝貝突然不羞澀了？

師：貝貝遇到了什么事情？

師：你喜愛那一個(gè)貝貝？為什么？

（三）閱歷遷移。

請(qǐng)幼兒談?wù)?，假如你有一個(gè)同學(xué)象貝貝一樣羞澀，你可以怎么做？

活動(dòng)延長(zhǎng)：

組織幼兒分組表演故事。

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)兒歌、故事，比高矮等多種方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺自己已長(zhǎng)高、長(zhǎng)大。

2、情愿與同伴中溝通自己在活動(dòng)中的發(fā)覺。

3、感受到成長(zhǎng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

1、小時(shí)侯的照片整理成套。

2、收集幼兒去年穿過(guò)的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的比照?qǐng)D片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看圖說(shuō)話導(dǎo)入活動(dòng)。

老師："小孩、公雞、青蛙小時(shí)侯是怎樣的，比較一下他們小時(shí)侯和現(xiàn)在有什么不同，兩三人結(jié)伴。"

老師："一人一句輪換著想想說(shuō)說(shuō)：我們小時(shí)侯和現(xiàn)在不同的地方。"

二、收集去年穿過(guò)的鞋襪、戴過(guò)的手套和帽子，試著穿戴一下，談?wù)摳髯缘母邢搿?/p>

三、故事：《我長(zhǎng)高了》。

探討："小猴究竟長(zhǎng)高了沒(méi)有，小猴子該在哪里測(cè)量？"

四、和同伴比高矮。

1、兩人比高矮--身體站直背對(duì)背。

2、三人、四人比高矮--兩個(gè)兩個(gè)輪換著，身體站直背對(duì)背。

3、一組小摯友排排隊(duì)比高矮--爭(zhēng)論：我們一組誰(shuí)？誰(shuí)最矮？

五、歌曲笑呀笑學(xué)唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，隨著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作仿照。

1、結(jié)合自己扮演的角色運(yùn)用："長(zhǎng)大了，我就可以……"

2、說(shuō)一句話，可加上舞蹈動(dòng)作邊說(shuō)邊表演。

3、提問(wèn)：小摯友，說(shuō)說(shuō)為什么長(zhǎng)大好哇?同伴溝通探討，請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的見解。

4、發(fā)散思維。

請(qǐng)幼兒拿出自己幼小時(shí)的照片，幼兒看看、想想并回答提問(wèn)："什么事情是小時(shí)候還不能做，要長(zhǎng)大才會(huì)做的"?

5、視察、思索作答。

六、練習(xí)說(shuō)話。

引導(dǎo)幼兒用："長(zhǎng)大了，我就可以……"說(shuō)一句話，逐一發(fā)表自己對(duì)"長(zhǎng)大"的想法

七、拓展延長(zhǎng)。

老師提出問(wèn)題："假如自己是小動(dòng)物而不是小摯友，也會(huì)期盼長(zhǎng)大嗎?"練習(xí)說(shuō)"長(zhǎng)大了，我就可以……"的句型(對(duì)能夠大膽說(shuō)話的幼兒嘉獎(jiǎng)小紅花)。

我們會(huì)長(zhǎng)高：想一想，你們長(zhǎng)大以后想干什么？戶外活動(dòng)：找摯友，要求幼兒回家去做一件事情，向爸爸媽媽證明"我長(zhǎng)大了"。

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案8

一、設(shè)計(jì)意圖

前段時(shí)間班里有個(gè)孩子成天悶悶不樂(lè)，心情特別低落，溝通以后了解原來(lái)是家庭出現(xiàn)了變故，孩子的姥姥因病去世了，孩子從小是姥姥一手帶大的，感情很深，一時(shí)難以接受這個(gè)消息。為了讓這個(gè)孩子早日走出逆境，不要成天沉醉在哀思中一蹶不振，用主動(dòng)的心態(tài)去面對(duì)現(xiàn)實(shí)。同時(shí)讓其他的孩子能夠體會(huì)別人的心情情感，設(shè)身處地地為他人著想，我引出了《小羊找媽媽》這個(gè)讀本。讀本讓幼兒與小羊一起經(jīng)驗(yàn)難過(guò)無(wú)助無(wú)望最終直至感受歡樂(lè)。讓幼兒體會(huì)視察到小羊失去媽媽后哀傷的心情以及找到媽媽后暖和的感受，并且進(jìn)一步培育幼兒的同理心憐憫心。

二、活動(dòng)目標(biāo)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1通過(guò)移情，體會(huì)小羊找媽媽的過(guò)程中的哀傷悲觀等心情，理解故事傳聞內(nèi)容。

2完整的講解并描述故事傳聞，能夠根據(jù)故事傳聞的要素(包括故事傳聞的起因經(jīng)過(guò)和結(jié)果)有調(diào)理的表述。

3體諒別人的境況，情愿幫助別人。

(二)教學(xué)重難點(diǎn)目標(biāo)中提到：引導(dǎo)幼兒通過(guò)移情，體會(huì)小羊找媽媽過(guò)程中的哀傷悲觀等心情，理解故事傳聞內(nèi)容。讀本中小羊遭到許多次的拒絕，讓幼兒感受到小羊遭遇到拒絕后的無(wú)助和難過(guò)，最終找到暖和的歡樂(lè)，重點(diǎn)讓幼兒感受心情的改變，同時(shí)也激發(fā)孩子的憐憫心，情愿幫助他人。

三、活動(dòng)打算：

(1)律動(dòng)音樂(lè);

(2)牛媽媽鴨媽媽魚媽媽頭飾和牛寶寶鴨寶寶魚寶寶頭飾若干和一個(gè)羊?qū)殞氼^飾一個(gè)小男孩頭飾;

(3)共享閱讀大書《小羊找媽媽》;

四、活動(dòng)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入活動(dòng)幼兒帶著各種小動(dòng)物媽媽和小動(dòng)物寶寶的音樂(lè)拍手進(jìn)教室，老師把牛媽媽鴨媽媽魚媽媽請(qǐng)到前面來(lái)請(qǐng)牛寶寶鴨寶寶魚寶寶羊?qū)殞毿?dòng)物們找自己的媽媽。(放歡快的音樂(lè)，老師詢問(wèn)動(dòng)物寶寶找到自己的媽媽嗎?)，這時(shí)有一個(gè)小羊?qū)殞殯](méi)有找到自己的媽媽(放哀痛的音樂(lè))。

師：只有小羊沒(méi)有找到自己的媽媽，小羊?yàn)槭裁礇](méi)有找到自己的媽媽呢?(幼兒大膽猜想)今日老師給小摯友帶來(lái)一本讀本《小羊找媽媽》，看看究竟發(fā)生了什么事情。(請(qǐng)小朋回放到自己的座位上，把你們的頭飾放到椅子下面)，此環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)孩子的新奇心，引出讀本。

(二)建構(gòu)故事傳聞(結(jié)合我班幼兒兩年的共享閱讀學(xué)習(xí)，孩子們視察畫面細(xì)致，能夠大膽表述自己的觀點(diǎn)，為了讓幼兒更好的閱讀圖畫內(nèi)容，更深化的感受小羊心情的改變，不受文字限制，思維更開闊，我在多次思索之后，把每一頁(yè)文字都遮攔住了。)在引導(dǎo)幼兒解讀畫面信息進(jìn)行大圖展示的教學(xué)過(guò)程中，我采納了以下教學(xué)策略：

1預(yù)設(shè)埋伏，給幼兒創(chuàng)設(shè)充分想象的空間在做讀本分析時(shí)，前一頁(yè)為后一頁(yè)設(shè)下伏筆，老師反問(wèn)，引發(fā)幼兒大膽思索。

2細(xì)致視察大膽表述引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察畫面的信息點(diǎn)，感受小羊心情的起伏，為幼兒創(chuàng)設(shè)視察機(jī)會(huì)，大膽表述自己的想法。

3發(fā)覺問(wèn)題驗(yàn)證假設(shè)在閱讀每一頁(yè)畫面時(shí)，剛好引導(dǎo)幼兒發(fā)覺問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題，在下一頁(yè)里來(lái)驗(yàn)證假設(shè)結(jié)果。

封面：

師：這個(gè)讀本的名字叫《小羊找媽媽》，小摯友想一想，發(fā)生了什么事情，小羊?yàn)槭裁匆フ覌寢?(幼兒大膽猜想：小羊出去玩迷路了;小羊被壞人帶走了等)。

激發(fā)孩子的想象力，引起幼兒的愛好接著關(guān)注故事傳聞發(fā)展第一頁(yè)：

圖上有誰(shuí)?他們?cè)谀膫€(gè)地方?(小羊和媽媽，在山腳下;在羊圈里等)羊媽媽怎么了?(睡著了;生病了)為什么羊媽媽躺著，小羊站著呢?(羊媽媽生病了)羊媽媽生病了，小羊的表情是什么羊的呢?(哀痛)羊媽媽就在這里，它只是生病了，小羊?yàn)槭裁催€要找媽媽呢?(羊媽媽死了)師撕掉遮擋紙條總結(jié)畫面，有感情地朗讀文本(驗(yàn)證幼兒猜想結(jié)果)師：羊媽媽真的死了，那小樣這時(shí)的心情是什么樣的呢?(小羊特別哀痛)第一頁(yè)重點(diǎn)讓幼兒感受到小羊失去媽媽哀痛的心情。

其次頁(yè)：

這時(shí)小羊來(lái)到了哪里?(山頂上)它望見了什么?(其他的小羊?qū)殞毢蛬寢屧谝黄?這個(gè)時(shí)候小羊心里怎么想的?(我的媽媽也在那該有多好啊!)它的表情是什么樣的?(艷羨)師撕掉遮擋紙條有感情朗讀總結(jié)畫面：接下來(lái)小羊會(huì)去干什么?

(幼兒大膽揣測(cè))其次頁(yè)重點(diǎn)視察，引導(dǎo)幼兒體會(huì)小羊哀痛難受的心情，引出小羊要去找媽媽的想法。

第三頁(yè)：

小羊又來(lái)到了什么地方?(山坡上)遇見了誰(shuí)?(馬)小羊會(huì)對(duì)馬說(shuō)些什么?(幼兒大膽揣測(cè))馬又會(huì)對(duì)小羊說(shuō)些什么?(幼兒大膽揣測(cè))師撕掉遮擋紙條有感情朗讀，小羊遭到了馬的拒絕心情會(huì)是怎么樣?(幼兒大膽揣測(cè))請(qǐng)兩個(gè)幼兒來(lái)表演馬和小羊的對(duì)話。(帶著心情表演)小羊遭到拒絕，它會(huì)去干什么?(接著找媽媽)第四頁(yè)：

小羊又來(lái)到了什么地方?(山腳下)遇見了誰(shuí)?(牛)小羊會(huì)對(duì)牛說(shuō)些什么?(幼兒大膽揣測(cè))牛又會(huì)對(duì)小羊說(shuō)些什么?(幼兒大膽揣測(cè))師撕掉遮擋紙條有感情朗讀，小羊遭到了牛的拒絕心情會(huì)是怎么樣?(小羊更加哀痛了)小羊又一次遭到拒絕，它會(huì)去干什么?(接著找媽媽)

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案9

幼兒園中班語(yǔ)言教案：丑小鴨

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能有愛好寧?kù)o地傾聽童話故事傳聞。

2.了解天鵝的外形特征及生活習(xí)性，明白鳥是人類的好摯友。

3.懂得憐憫關(guān)愛別人，能用語(yǔ)言表達(dá)自己的愿望。

活動(dòng)打算：

1.《丑小鴨》的故事傳聞掛圖，有關(guān)天鵝圖片資料。

2.《天鵝》音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一情境導(dǎo)入

播放《天鵝》音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)自由仿照飛禽的動(dòng)作。

師：剛才，你仿照的是什么飛禽?它長(zhǎng)得什么樣?

幼：我仿照的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。

幼：我仿照的是老鷹，它的嘴巴有個(gè)勾。

幼：我仿照的是……

(激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好)

二觀賞故事傳聞《丑小鴨》

1.出示一只“丑小鴨”形象的畫面，問(wèn)幼兒：它是誰(shuí)?什么樣的故事傳聞?

幼：這是一只小鴨，它找不到媽媽了。

幼：小鴨要出去玩……

2.幼兒完整觀賞故事傳聞。

3.幼兒相互說(shuō)說(shuō)故事傳聞里講了什么。

4.老師向幼兒簡(jiǎn)潔介紹安徒生和他的童話。

(幼兒完整觀賞故事傳聞，初步了解童話故事傳聞的含義及故事傳聞資料)

三分段觀賞

1.利用掛圖，分段觀賞故事傳聞。

2.引導(dǎo)幼兒探討：

(1)為什么故事傳聞中的小鴨被別人叫做丑小鴨?

幼：因?yàn)樗L(zhǎng)得丑。

幼：因?yàn)樗蛣e的小鴨長(zhǎng)得不一樣。

(2)起先它的生活歡樂(lè)嗎?

幼：不歡樂(lè)。

(3)之后丑小鴨經(jīng)驗(yàn)了那些危急?

幼：差點(diǎn)被獵人用槍打死。

幼：在湖水里差點(diǎn)凍死……

(4)它的幻想實(shí)現(xiàn)了嗎?

幼：實(shí)現(xiàn)了。

幼：它變成了一只漂亮的天鵝。

(5)假如你看到一只丑小鴨，會(huì)怎樣做?

幼：我會(huì)和它一齊玩。

幼：我會(huì)給它好吃的東西。

幼：我會(huì)和它做摯友…

(結(jié)合掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解故事傳聞主要資料，激發(fā)幼兒憐憫關(guān)愛他人的情感)

四觀看天鵝掛圖，觀賞《天鵝》音樂(lè)結(jié)束

(引導(dǎo)幼兒了解天鵝的外形特征和生活習(xí)性，使幼兒懂得愛惜天鵝)

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1.激勵(lì)幼兒把故事傳聞將給爸爸媽媽聽。

2.觀賞安徒生其他的.童話故事傳聞。

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感知故事的主要結(jié)構(gòu)。

2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。

3、體驗(yàn)創(chuàng)編故事的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

1、故事動(dòng)畫。

2、操作材料若干。

3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：（出示課件：大尾巴）

猜一猜：這是什么？想一想：它象什么呀？

二、理解故事：

1、想象故事。

小松鼠的尾巴有很多好玩的故事，我們來(lái)看一看：

（1）看（老師演示動(dòng)畫）

春天：小雞尾巴擋雨

夏天：蝸牛尾巴扇風(fēng)

秋天：小兔尾巴掃葉

冬天：小貓尾巴保暖

（2）說(shuō)

在什么季節(jié)？發(fā)生了什么事？（讓幼兒依據(jù)自己對(duì)課件的理解隨意說(shuō)說(shuō)）

2、完整觀賞故事

究竟發(fā)生了什么事？跟你們說(shuō)的一樣嗎？我們來(lái)聽一聽。（老師完整地講解并描述故事）

3、表演

小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)能干的小松鼠，我們一邊學(xué)一邊講，比小松鼠更能干，好嗎？

（大家一起邊講解并描述邊表演）

三、仿編故事

1、探討：

（1）春天，是什么樣的？小松鼠出去走走，還會(huì)發(fā)生什么事呢？

（2）夏天，是什么樣的？小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事呢？秋天、冬天呢？（幼兒探討）

2、仿編新故事

（1）引導(dǎo)幼兒想象記錄

春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事情呢，請(qǐng)小摯友去把它畫出來(lái)。

（2）幼兒相互溝通請(qǐng)小摯友相互說(shuō)一說(shuō)自己的想象。

（3）講解并描述新故事

選擇幾個(gè)小摯友的畫講一講。能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個(gè)完整故事。大家一起講解并描述。

假如沒(méi)有，激勵(lì)小摯友把沒(méi)有的回去編出來(lái)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

接著仿編新故事

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案11

1、理解小樹葉會(huì)說(shuō)話的含義，體驗(yàn)詩(shī)歌的童趣。

2、在有表情地朗讀詩(shī)歌的過(guò)程中，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

3、樂(lè)意參與嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣。

觀賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

有感情地朗誦詩(shī)歌。

大風(fēng)、小風(fēng)等教學(xué)圖片，沙子、樹葉、石頭分別裝入三個(gè)瓶中，小樹葉，音樂(lè)磁帶或CD。

一、觀賞詩(shī)歌，理解含義。

詩(shī)歌《小樹葉會(huì)說(shuō)話》

你聽！嘩啦啦，嘩啦啦！

風(fēng)大了，風(fēng)大了，

小樹葉，會(huì)說(shuō)話。

你聽！沙沙沙，沙沙沙，

風(fēng)小了，風(fēng)小了，

小樹葉，會(huì)說(shuō)話。

你聽！嘩嘩嘩，嘩嘩嘩，

下雨了，下雨了，

小樹葉會(huì)說(shuō)話。

風(fēng)住了，雨停了，

小樹葉，不響了。

1、議一議

①師：你們聽說(shuō)過(guò)小樹葉會(huì)說(shuō)話嗎？小樹葉會(huì)怎么說(shuō)話？

②引導(dǎo)幼兒猜想并表述。

2、聽一聽

①師：今日，老師為大家?guī)?lái)了一首詩(shī)歌，名字叫“小樹葉會(huì)說(shuō)話”。我們來(lái)聽一聽詩(shī)歌中的小樹葉是怎么說(shuō)話的。

②協(xié)作樂(lè)曲《秋日私語(yǔ)》，老師有感情地朗誦詩(shī)歌，并配以體態(tài)語(yǔ)及音量的改變。

3、說(shuō)一說(shuō)

①師：小樹葉會(huì)說(shuō)話，它說(shuō)了些什么？似乎告知我們什么？為什么會(huì)這樣說(shuō)？

②幼兒回答與詩(shī)歌有關(guān)的語(yǔ)句，老師就將詩(shī)歌中匹配的語(yǔ)句朗誦出來(lái)。

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

1、幼兒跟著老師朗讀。

老師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、音量的改變表現(xiàn)大風(fēng)小風(fēng)中的樹葉。

2、師幼對(duì)念。

①老師：現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)嬉戲。我是小樹葉，你們是風(fēng)和雨。我們一起來(lái)表演，試試看是不是很好玩。

②第一次老師念小樹葉的部分，幼兒念刮風(fēng)下雨的部分，其次次角色互換。

3、配上背景音樂(lè)，有感情地完整朗誦。

三、嬉戲“小樹葉”。

老師發(fā)指令，幼兒依據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

1、老師做刮大風(fēng)狀，幼兒快快地跑，發(fā)出“嘩啦啦”的聲音。

2、老師做刮小風(fēng)狀，幼兒漸漸地跑，發(fā)出“沙沙沙”的聲音。

3、老師做下雨?duì)?，幼兒扭?dòng)身體，發(fā)出“刷刷刷”的聲音

4、老師把手放在背后，幼兒站在原地不發(fā)聲。

四、仿編詩(shī)歌。

1、啟發(fā)幼兒想一想，小樹葉還可能會(huì)說(shuō)什么話。

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)已經(jīng)學(xué)會(huì)的詩(shī)歌進(jìn)行仿編。

3、念一念幼兒所編的詩(shī)歌，共同體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案12

活動(dòng)背景分析:

平衡練習(xí)是幼兒園大班體育基本動(dòng)作訓(xùn)練之一，幼兒在戶外嬉戲時(shí)喜愛玩大型的積木，有些幼兒會(huì)自主地將大積木拼成一座“橋”，從“橋”上走來(lái)走去，為滿意幼兒嬉戲的愛好，針對(duì)孩子對(duì)士兵這一角色很感愛好的特性，我設(shè)計(jì)了這一健康活動(dòng)。

名稱活動(dòng)：我是小兵

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能運(yùn)用不同動(dòng)作走過(guò)橋，保持平衡。

2.練習(xí)走不同難度的橋，發(fā)展幼兒的平衡實(shí)力，提高幼兒動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。

3.能英勇、團(tuán)結(jié)、合作，感受合作的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

1.場(chǎng)地：平面小橋（寬10厘米）；架空小橋（高30厘米，寬10厘米）；石墩橋（高30厘米，間隔30厘米）；

2.大小不一的鐵罐盒、大積木；

3.哨子1個(gè)、紅旗一面；

4.音樂(lè)磁帶《向前沖》、《打靶歸來(lái)》，錄音機(jī)。

教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)走不同難度的橋

教學(xué)難點(diǎn)：大膽跨過(guò)石墩橋

活動(dòng)過(guò)程：

一、集合幼兒、熱身運(yùn)動(dòng)。

1.小摯友在操場(chǎng)邊排成兩排橫隊(duì)。

（1）介紹班名、口號(hào)。

（2）聽口令跑步進(jìn)入場(chǎng)地，進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

二、通過(guò)過(guò)各種難度的橋，幼兒進(jìn)行平衡訓(xùn)練。

士兵們，今日我們要進(jìn)行的是訓(xùn)練任務(wù)是野外訓(xùn)練，這次訓(xùn)練要經(jīng)過(guò)很多小橋。有好玩的小橋、也有很危急的小橋，大家可要留意了！看哪個(gè)小士兵特殊英勇、機(jī)靈、聰慧。你們有信信念完成任務(wù)嗎？

1．過(guò)小橋

第一關(guān)：平地小橋。（要求：自由選擇動(dòng)作走過(guò)平衡木）

現(xiàn)在我們到了第一座橋（要求：自由選擇動(dòng)作(走、跳)走過(guò)平衡木。中間提示幼兒可不斷改變手臂動(dòng)作，如叉腰，上舉，側(cè)平舉、抱頭、曲臂等）

讓一位幼兒嘗試練習(xí)，順當(dāng)通過(guò)后再提出問(wèn)題：

問(wèn)題1