2018年高考文言文閱讀復習斷句第一頁，共50頁。⑤窺覬儲貳(

) ⑥曩陛下重懲科場冒籍(

)⑦簧鼓朝紳(

) ⑧朝右皆憚之(

)⑨安望其抗顏直繩(

) ⑩為國家鋤大奸、殲巨蠹哉(

)

因條數(shù)事以獻(

)

累寢不下(

)

分條列舉

亦作“儲二”儲副,太子以往,從前/假冒籍貫用動聽的言語迷惑人朝廷大官不顧情面,正直地處理事情本意指蛀蝕器物的蟲子引申比喻禍害國民的人和事。擱置第二頁，共50頁。3.解釋下面加橫線的文化常識。①征授御史②疏陳安攘十策③壬午以前怵于威④言路顧居其半⑤夫臺諫為天下持是非御史專門作為監(jiān)察性質的官職,負責監(jiān)察朝廷、諸侯官吏。封建社會臣僚向帝王進言的一種文體。亦指上奏章。干支紀年的一個年號人臣向朝廷進言的途徑,也指言官。唐宋時以專司糾彈的御史為臺官,以職掌建言的給事中、諫議大夫等為諫官。清代統(tǒng)歸于都察院,職權不再分別。雖統(tǒng)稱“臺諫”,與唐宋性質有所不同。第三頁，共50頁。1.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是()。A.承憲懷禍藏奸/窺覬儲貳且廣結術士之流/曩陛下重懲科場/冒籍承憲妻每揚言事由己發(fā)/用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/B.承憲懷禍藏奸/窺覬儲貳/且廣結術士之流/曩陛下重懲科場冒籍/承憲妻每揚言/事由己發(fā)用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/C.承憲懷禍藏奸/窺覬儲貳/且廣結術士之流/曩陛下重懲科場冒籍/承憲妻每揚言事由己發(fā)/用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/D.承憲懷禍藏奸/窺覬儲貳且廣結術士之流/曩陛下重懲科場/冒籍承憲妻每揚言/事由己發(fā)用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/第四頁，共50頁?！窘馕觥勘绢}考查文言文斷句的能力。首先通讀畫波浪線部分,了解大意。然后根據(jù)標志詞、詞語的語法關系和對語意的理解,初步排除錯誤選項。畫線句子的大意是陳登云彈劾貴妃父親鄭承憲所犯的罪過,“且”表示更進一層,前面應斷開,據(jù)此可以排除A、D兩項,當然,也可根據(jù)主語“承憲妻”與前面斷開,排除A、D兩項。比較B、C兩項,區(qū)別點在“承憲妻每揚言事由己發(fā)用以恐喝勛貴”之間。根據(jù)語法關系,“揚言”是動詞,應緊接賓語“事由己發(fā)”,另外“用以”一詞在此處表示目的,也應該與前面斷開,故排除B項?！敬鸢浮緾第五頁，共50頁。第六頁，共50頁。第七頁，共50頁?！窘馕觥勘绢}考查翻譯文中的句子,涉及詞類活用、一詞多義。(1)“弗勝”是“禁不住”的意思;“齟齬”是“抵觸不合”的意思;“安”,形容詞用作動詞,保全。(2)“啖”是“吃”的意思,如蘇軾《惠州一絕》“日啖荔枝三百顆,不辭長作嶺南人”中的“啖”就是這個意思;“矢”通“屎”,是“糞便”的意思;“囊”,名詞作狀語,是“用口袋裝”的意思。【答案】(1)其中難道沒有剛正的人,但禁不住抵觸排擠,大多無法安身。(2)副使崔應麟見到百姓吃湖澤中的雁糞,便裝入袋中給陳登云看,登云隨即送至朝廷。第八頁，共50頁。(2016年全國丙卷)閱讀下面的文言文,完成后面的題目。1.傅珪的“剛直忠讜”表現(xiàn)在哪些地方?①擔任禮部尚書時,屢有爭端,使禮部上奏增多。②皇上同意番僧用百頃田地建造法王下院,傅珪不理睬詔書的旨意,征地最終停止。③教坊司樂官臧賢請求更換牙牌,標準像朝廷官員一樣,又請求改鑄方印,在傅珪的阻止下沒有執(zhí)行。④御史張羽奏報云南災情,傅珪趁機極力奏陳其時社會弊病十件事,話語多指斥受寵的權貴。第九頁，共50頁。2.解釋下列句中加橫線的詞語。①時詞臣不附劉瑾(

)

②鐫與修者官(

)

③禮部事視他部為簡(

) ④毅然執(zhí)持,人不能奪(

)⑤請改鑄方印,珪格不行(

) ⑥而水旱不與焉(

)依附降級,削職比照使……改變阻止參與3.“遷左中允”的“遷”有哪些意義?在文中應怎樣理解?文言文中表示官職變動的詞語還有哪些?遷”有“升遷”“調動官職,改任”“降職”等意義。在文中應理解為“升遷”。文言文中表示官職變動的詞語還有:轉,調任;徙,調任;調,調動、調遷、調升;移,特指調任;補,補充空缺官職;改,改任官職;充,充任;進,升遷;等等。第十頁，共50頁。4.古代“六部”有哪“六部”?他們分別管理哪些事務?六部即尚書省下屬的吏、戶、禮、兵、刑、工六部,各部長官稱為尚書。吏部為管理文職官員的機關,掌品秩銓選之制,考課黜陟之方,封授策賞之典,定籍終制之法;戶部掌全國疆土、田地、戶籍、賦稅、俸餉及一切財政事宜;禮部掌典禮事務與學校﹑科舉考試及藩屬和外國之往來事;兵部職掌全國軍衛(wèi)、武官選授、簡練之政令;刑部主管全國刑罰政令;工部管理全國工程事務。5.文章何以稱傅珪之死為“卒”?請結合相關古代文化常識分析。傅珪是朝中大臣,按禮應稱其死為“卒”。古代按照不同等級對死的稱謂有所區(qū)別:①崩:天子死曰崩,例如駕崩、山陵崩等。②薨:諸侯死曰薨。③卒:士大夫死曰卒。④不祿:士死曰不祿。⑤死:庶人死曰死。第十一頁，共50頁。第十二頁，共50頁。第十三頁，共50頁。第十四頁，共50頁?！窘馕觥勘绢}考查理解并翻譯文中的句子的能力。(1)“權幸”,得帝王寵幸、有權勢的人;“嫉”,痛恨。(2)“忠讜”,忠實,敢于直言;“報”,回復,答復。(1)極力奏陳其時社會弊病十件事,話語多指斥受寵的權貴,權貴愈加痛恨他。(2)又認為傅珪剛正忠實,敢于直言,應當起用。吏部按照盧雍的話上奏,沒有回復。第十五頁，共50頁。高考文言文復習專題考題一：掌握文言文斷句的兩類題型與技巧——逐題擊破——第十六頁，共50頁。給老頭兒的遺囑斷句七十老翁產(chǎn)一子人言非是也家業(yè)盡付與女婿外人不得干預斷句方式一：六十老翁產(chǎn)一子，人言非是我子也，家產(chǎn)田園盡付與女婿，外人不得爭執(zhí)。--給女婿斷句方式二：六十老翁產(chǎn)一子，人言“非”，是我子也。家產(chǎn)田園盡付與，女婿外人，不得爭執(zhí)。---給幼子斷句不同遺囑迥異第十七頁，共50頁。

一詩多斷

晚唐著名詩人杜牧有一首膾炙人口的絕句《清明》，詩云：

清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童謠指杏花村。

杜牧絕對想不到，在他之后，會有許許多多形形色色而妙趣橫生的《清明》出現(xiàn)！第十八頁，共50頁?！鱾髡f，在1078年清明這天，大文豪蘇軾登云龍山放鶴亭拜見張山人，吟誦了這首詩。恰巧張山人興致很高，知蘇軾才華橫溢，便有意一試，要求蘇軾將該詩變其形，而不失其意。蘇軾欣然答應，脫口而出：“清明時節(jié)雨，紛紛路上行人，欲斷魂。借問酒家何處？有牧童，遙指杏花村。”僅變幾處標點，竟成了一首絕妙小令。

第十九頁，共50頁。老財主立字據(jù)無雞無鴨亦可無魚肉亦可青菜一碟足以。從財主的角度怎么斷句?無雞鴨亦可/無魚肉亦可/青菜一碟足以。從先生的角度怎么斷句?無雞/鴨亦可無魚/肉亦可/青菜一碟足以。第二十頁，共50頁。

斷句是古代啟蒙教育的第一步,是讀書人的一項基本功,也是考查文言文閱讀能力的傳統(tǒng)方式。近三年新課標全國卷對這一考點比較看重,2015年列為文言文閱讀的第一個題目,分值與理解詞語含義、分析綜合等同。從考查形式看,課標卷采用客觀選擇題型,地方命題還有主觀切分題型。文言文斷句考查對實、虛詞的理解能力，對句式的判斷能力和對語氣的分析能力。第二十一頁，共50頁。2017全國3卷（貴州考卷）10.下列對文中畫浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A．初/選人調擬/先南曹/次考功/綜核無法/吏的緣文為奸選者/又不得訴長吏/將奏罷南曹/辟公舍以待來訴者/士無留難/B．初選人調擬/先南曹/次考功/綜核無法/吏的緣文為奸選者/又不得訴長吏/將奏罷南曹/辟公舍以待來訴者/士無留難/C．初選人調擬/先南曹/次考功/綜核無法/吏的緣文為奸/選者又不得訴長吏/將奏罷南曹/辟公舍以待來訴者/士無留難/D．初/選人調擬/先南曹/次考功/綜核無法/吏的緣文為奸/選者又不得訴長吏/將奏罷南曹/辟公舍以待來訴者/士無留難/這幾句，幾乎是全文最難理解的句子。其中“初”、“調擬”、“南曹”、“考功”、“緣文”、“留難”等詞語，均對考生形成較強的閱讀干擾。“南曹”、“考功”，系當時的職能部門，負責官員的選拔、調動、考核等方面的工作。“緣文”，意謂從文字表面去牽強附會，成語中有“緣文生義”之說?！傲綦y”，意謂故意刁難?！俺酢保庵^當初，原先。在史傳中，經(jīng)常要插敘先前的事情；這些插敘，常用“初”、“曩”等詞領起。斷句題，似乎只是“小學”，其實它涉及文言文語境觀、文言詞語理解、文言句式特征把握、文言文語義結構分析、文言文語感、古代文化常識等諸多知第二十二頁，共50頁。識和能力，很能考驗考生的文言文閱讀積累水平。如本題，一些考生不能排除B和C，大抵是因為不熟悉文言文中用“初”領起插敘這種常見表達方式；不能排除A和B,

大抵是因為不懂“緣文為奸”意，分不清“吏得緣文為奸，選者又不得訴長吏”的語義結構。當然，斷句題，并非真由考生自行劃斷，只是讓考生對劃斷結果作判斷。因而，做題時應當充分利用選項所提供的有效信息，應冷靜觀察各選項的差異。如本題，各項差異點只有兩處：一是，在“初”后該不該斷；二是，“選者”是隨前句還是領后句。注意到這些差異，是選出正確答案的保障。譯文：先前，選用人才，調動計劃，先通過南曹，再經(jīng)由考功，綜合考核方面沒有法規(guī)，相關官吏可以通過附會曲解文書來為非作歹，而被選用的人又不允許告發(fā)長官。許將上奏，使朝廷罷黜了南曹一職，開辟了公舍來等待投訴者。士人們也沒有故意刁難的。根據(jù)句意答案：D第二十三頁，共50頁。2017全國1卷10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A.童幼時/精神端審/時然后言/所繼叔父混名知人/見而異之/謂思曰/此兒深中夙敏方成/佳器有子如此/足矣/B.童幼時/精神端審/時然后言所繼叔父/混名知人/見而異之/謂思曰/此兒深中夙敏/方成佳器/有子如此/足矣/C.童幼時/精神端審/時然后言所繼叔父/混名知人/見而異之/謂思曰/此兒深中夙敏方成/佳器有子如此/足矣/D.童幼時/精神端審/時然后言/所繼叔父混名知人/見而異之/謂思曰/此兒深中夙敏/方成佳器/有子如此/足矣/（B）第二十四頁，共50頁。試題分析：本題考查文言斷句。給文言文斷句，首先要閱讀全文，了解文意，這是斷句的先決條件。接著通過找一些名詞與動詞來組句，先斷開能斷的句子。最后反復誦讀、推斷。即可以先通讀語段，把握大概內容，再結合人名、地名、官職名稱以及動詞斷句，這個語段主要是敘事，意思是“（謝弘微）幼年時代精神端莊謹慎，時機適當才開口說話。過繼后的叔叔謝混很有知人之名，見到他后認為他很特別，對謝思說：“這孩子內心沉穩(wěn)聰明早慧，將來一定會成為優(yōu)秀人材，有一個像這樣的兒子，也就足夠了”。第二十五頁，共50頁。

方法：先斷易，再斷難。首先默讀一至兩遍，大體了解文段語意，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后集中精力分析難斷處。文言文中，名詞常作主語、賓語、定語。斷句時可先找出名詞，如人名、地名、國名、朝代名、官職名等。然后再考慮有哪些人，人物間是什么關系；有什么事，有什么過程和結果。

第二十六頁，共50頁。

小鳥時來啄食人至不去三五之夜明月半墻桂影斑駁風移影動珊珊可愛然予居于此多可喜亦多可悲

小鳥時來啄食∕人至不去∕三五之夜∕明月半墻∕桂影斑駁∕風移影動∕珊珊可愛∕然予居于此∕多可喜∕亦多可悲探究一：下列語段斷句有什么特點方法指導

閱讀中，要隨時標出文段中的重要的名詞，特別是專有名詞，如人名、地名、事名、物名、官名、族名、國名、器物名、動物名、植物名、朝代名、官職名等。這些名詞常在句中作主語或賓語，在它們的前后往往要進行斷句。竅門1：找名（代）詞，定主賓第二十七頁，共50頁。

刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也舉事亦然為其后可復者也則事寡敗矣

刻削之道/鼻莫如大/目莫如小/鼻大可小/小不可大也/目小可大/大不可小也/舉事亦然/為其后可復者也/則事寡敗矣。

第二十八頁，共50頁。

孝公既沒惠文武昭襄蒙故業(yè)因遺策南取漢中，西舉巴蜀東割膏腴之地北收要害之郡。探究二：下列語段斷句有什么特點

孝公既沒/惠文/武/昭襄蒙故業(yè)/因遺策/南取漢中/西舉巴蜀/東割膏腴之地/北收要害之郡

古代漢語中，句子多以動詞或形容詞謂語為中心。找出了動詞或形容詞謂語，也能區(qū)分出獨立的句子，從而正確斷句。竅門2、借動形，定謂語第二十九頁，共50頁。

（2015年新課標Ⅱ卷）會周師定淮南所住白土村地居疆埸數(shù)見軍護兒?？挥辛⒐γ炯伴_皇初宇文忻等鎮(zhèn)廣陵平陳之役護兒有功焉會周師定淮南/所住白土村/地居疆埸/數(shù)見軍旅/護兒常慨然有立功名之志/及開皇初/宇文忻等鎮(zhèn)廣陵/平陳之役/護兒有功焉/第三十頁，共50頁。天下事有難易乎為之則難者亦易矣不為則易者亦難矣人之為學有難易乎為之則難者亦易矣不為則易者亦難矣

天下事有難易乎/為之/則難者亦易矣/不為/則易者亦難矣/人之為學有難易乎/為之/則難者亦易矣/不為/則易者亦難矣/探究三：下列語段斷句有什么特點第三十一頁，共50頁。竅門3:看虛詞，找位置1.句首發(fā)語詞、表敬副詞有：

_________________________________2.放在句尾的語氣詞有：

_________________________________等夫、惟、蓋、凡、竊、敬、請、茍、若、豈等；者、也、矣、焉、乎、哉、與（歟）、耶、耳3.句首的復音虛詞（包括一些復句中的關聯(lián)詞）也是我們的好“幫手”。

如：至若、于是、是故、若夫、至于、嗟夫、雖然、且夫、向使、縱使、然而、然則等等。4.時間詞如：頃之、未幾、已而、既而、俄而等；5.嘆詞如嗟夫、嗚呼等會構成獨詞句，前后都可斷。第三十二頁，共50頁。御孫曰儉德之共也侈惡之大也共同也言有德者皆由儉來也夫儉則寡欲君子寡欲則不役于物可以直道而行小人寡欲則能謹身節(jié)用遠罪豐家故曰儉德之共也侈則多欲君子多欲則貪慕富貴枉道速禍小人多欲則多求妄用敗家喪身是以居官必賄居鄉(xiāng)必盜故曰侈惡之大也

小試牛刀第三十三頁，共50頁。御孫曰/（對話標志詞）儉德之共也/（句尾標志詞)侈惡之大也/（句尾標志詞）共同也/（句尾標志詞）言有德者皆由儉來也/（句尾標志詞）夫儉則寡欲/（句首標志詞-發(fā)語詞）君子寡欲則不役于物/可以直道而行/小人寡欲則能謹身節(jié)用/遠罪豐家/故曰/（句首標志詞-對話）儉德之共也/（句尾標志詞）侈則多欲/君子多欲則貪慕富貴/枉道速禍/小人多欲則多求妄用/敗家喪身/是以居官必賄/（句首標志詞-復音虛詞）居鄉(xiāng)必盜/故曰/（句首標志詞-對話）侈惡之大也（句尾標志詞）

第三十四頁，共50頁。探究四：下列語段斷句有什么特點

沛公曰孰與君少長良曰長于臣沛公曰君為我呼入吾得兄事之

（《鴻門宴》）

沛公曰∕孰與君少長∕良曰∕長于臣∕沛公曰∕君為我呼入∕吾得兄事之

（《鴻門宴》）

竅門4:對話標志，辨句讀對話、引語常用標志有：“曰”“云”“言”“白”“語”“道”“謂”“對”等。注意：兩人對話，一般在第一次問答寫出人名，以后就只用“曰”而把主語省略。遇到對話，應根據(jù)上下文判斷出問者、答者，明辨句讀。第三十五頁，共50頁。上常從容與信言諸將能不各有差上問曰如我能將幾何信曰陛下不過能將十萬上曰于君何如曰臣多多而益善耳上笑曰多多益善何為為我禽信曰陛下不能將兵而善將將此乃信之所以為陛下禽也上常從容與信言諸將能不∕各有差∕上問曰∕如我∕能將幾何∕信曰∕陛下不過能將十萬∕上曰∕于君何如∕曰∕臣多多而益善耳∕上笑曰∕多多益善∕何為為我禽∕信曰∕陛下不能將兵∕而善將將∕此乃信之所以為陛下禽也小試牛刀第三十六頁，共50頁。

皇上經(jīng)常從容地和韓信議論將軍們的高下，認為各有長短。皇上問韓信："像我的才能能統(tǒng)率多少兵馬？"韓信說："陛下不過能統(tǒng)率十萬。"皇上說："你怎么樣？"回答說："我是越多越好。"皇上笑著說："您越多越好，為什么還被我俘虜了？"韓信說："陛下不能帶兵，卻善于駕馭將領，這就是我被陛下俘虜?shù)脑颉?/p>

參考譯文第三十七頁，共50頁。探究五：(1)下列語段斷句，有什么特點：頂真

秦王坐章臺見相如/相如奉璧奏秦王/秦王大喜/傳以示美人及左右/左右皆呼萬歲。秦王坐章臺見相如相如奉璧奏秦王秦王大喜傳以示美人及左右左右皆呼萬歲。第三十八頁，共50頁。上食埃土/下飲黃泉奉之彌繁/侵之愈急故不積跬步/無以至千里/不積小流/無以成江海/騏驥一躍/不能十步/駑馬十駕/功在不舍/鍥而舍之/朽木不折/鍥而不舍/金石可鏤。探究五:(2)朗讀下列語段，看有什么特點：對偶第三十九頁，共50頁。竅門5：明修辭，巧判斷

頂真、排比、對偶是文言文中常見的修辭方法。

句式整齊，四六句多。前后呼應，形式對應，內容關聯(lián)（或對比，或并列，或總分）。第四十頁，共50頁。

返咸陽過宮墻過宮墻繞回廊繞回廊近椒房近椒房月昏黃月昏黃夜生涼（《漢宮秋》第三折[梅花酒]）返咸陽/過宮墻/過宮墻/繞回廊/繞回廊/近椒房/近椒房/月昏黃/月昏黃/夜生涼（《漢宮秋》第三折[梅花酒]）第四十一頁，共50頁。

學而時習之不亦說乎有朋自遠方來不亦樂乎人不知而不慍不亦君子乎？嗚呼其信然邪其夢邪其傳之非其真邪？不亦……乎其……邪

學而時習之不亦說乎有朋自遠方來不亦樂乎人不知而不慍不亦君子乎？嗚呼其信然邪其夢邪其傳之非其真邪？探究六：(1)下列語段斷句，有什么特點：第四十二頁，共50頁。

文言文中有很多特殊句式，熟悉這些固定句式，對文言斷句很有幫助。判斷句式：…者…也、……者也反問句式：不亦…乎、何…為、豈…哉安…哉（也）、孰與……乎被動句式：為……所……、受……于……其它固定句式：況……乎；奈……何；如（若）……何；得無（無乃）……乎；何以……為；與其……，孰若……竅門六：特殊句式斷句第四十三頁，共50頁。北海若曰以道觀之物無貴賤以物觀之自貴而相賤以俗觀之貴賤不在己以差觀之因其所大而大之則萬物莫不大因其所小而小之則萬物莫不小

海神說：“從大道來觀察，萬物沒有貴賤之分。從萬物自身角度觀察，物各自以為貴，而相互以對方為賤。以世俗通行觀念觀察，物之貴賤決定于外而不在自身。從物的差別性觀察，如果循其所具大的方面把它視為大，則萬物莫不是大；如果循其所具小的方面把它視為小，則萬物無不是小?！暗谒氖捻?，共50頁。竅門七:總分斷句法子曰益者三友損者三友友直友諒友多聞益矣友便辟友善柔友便佞損矣子曰/益者三友/損者三友/友直/友諒/友多聞/益矣/友便辟/友善柔/友便佞/損矣/

【譯文】孔子說：“有益的朋友有三種，有害的朋友也有三種。與正直的人交朋友，與守信的人交