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文檔簡介
美術年級下冊第六課《喜怒哀樂》教學設計:
教學目標:
1、了解人物表情的不同表達方式。
2、通過學習,掌握基本的表情畫法。
3、理解不同表情下的不同成長經(jīng)歷和現(xiàn)實經(jīng)歷,發(fā)展學生敏銳的觀察力。重點難點
重點:觀察人物的各種表情,了解其變化的五官特征。難點:能抓住表情的特點,表情進行創(chuàng)作。
教學準備
1、教師準備:課件、粉筆
2、學生準備:繪畫材教學過程:一、導入今天給同學們帶來一個禮物,看,(一顆心)這是一顆跳動的心,一顆有心事的心,我們來看一下它有什么心事,你看到他有什么心事?他高興的,臉上洋溢著笑容,有時他又變的憂愁,看,他在發(fā)怒呢。原來這顆心有這么多的表情,誰/可以用個四字成語形容一下,看這位同學把手舉得這么高,你來說,奧,你想到了喜怒哀樂,嗯這個形容很貼切,今天就讓我們走進喜怒哀樂的世界。二、講授新課1、聽音樂、猜表情師:這里有兩段音樂,讓我們閉上眼睛聆聽,這音樂表達的是怎樣的心情?聽第一段,誰來說說你有什么感受?奧,你感覺很很悲傷,讓我們都很憂郁。師:再聽第二段,怎么樣,大家一起說,嗯,節(jié)奏很歡快,給人感覺很高興。師:看來音樂可以影響我們的心情,2、嘗我還帶來了四種飲料,誰想嘗一嘗,好,就你們四個。啊,嘗完之后面部表情都很豐富,誰來猜猜第一位同學喝的是什么味道?你說,是苦的。對嗎?你說第二位同學呢?是甜的,第三位我們一起說,酸的,從猙獰的面部表情就能看出來。第四位是,辣的,看他的舌頭都伸出來了。結:原來味道也能給我們的五官帶來變化。3、演一演通過剛才兩個體驗,大家對人物面部表情的變化都有初步的了解了。接下來咱們做個小游戲,表情指令,我說你們做,看誰演的最到位。喜、哀愁、怒、悲傷。嗯,演的真形象。那能用簡單的線條把這些表情都畫出來嗎?好,趕緊試試,畫完了就起來我看看。嗯,有的同學還是感到很困難。先別急。4、其實,在古代人們早就總結出了,在不同表情下,畫五官的秘訣。我們來看。畫人笑,眉開眼彎嘴上翹;畫人哭,眉掉眼垂淚下落;畫人怒,立眉瞪眼牙緊咬;畫人愁,皺眉縮眼嘴角掉。嗯,古人形容的真形象,我們得給她們點個贊。知道了這個秘訣快點再來試試。。。是不是容易多了。5、師小結:在生活中,人的表情通過五官,特別是眉、眼、嘴的變化表現(xiàn)出來,這些表情就反映了人的內(nèi)心世界。6、你還能用什么來表現(xiàn)表情?看老師準備了一些五顏六色的色卡,如果,我要表現(xiàn)一個悲傷的表情,你選哪個,奧,你選褐色,因為褐色讓人感覺灰暗。表現(xiàn)微笑呢?后面這位同學說,奧,粉紅色,你覺得粉紅色給人感覺甜蜜。嗯你們的眼睛真亮。的確,不同的顏色也能代表不同的表情。三、欣賞1、接下來我們一起欣賞,藝術家是怎樣表現(xiàn)人物的喜怒哀樂的???,這是達芬奇的油畫,蒙娜麗莎,她給你什么樣的感受,奧她的嘴角微微上揚,表現(xiàn)了她在神秘的微笑。下面這幅素描作品呢?嗯,他眼睛瞪的老大眉毛都豎起來了,嘴巴也張開,表現(xiàn)了很驚恐的樣子。你們猜他怎么了,奧你說他看見了怪物,你才猜呢,奧,他一下子飛起來,下了自己一跳。你們的想象力真豐富。2、我們再看,其他同學是怎樣運用秘訣表現(xiàn)喜怒哀樂的,欣賞一下,看你有哪些新發(fā)現(xiàn)?你發(fā)現(xiàn)了什么?奧,你說有的作品是用的油畫棒涂的,有的是用彩鉛,這是材料工具不一樣,不同的工具材料表現(xiàn)的畫面效果不同。誰還有不一樣的發(fā)現(xiàn),你說,有的是用線條畫的,還有全部涂上顏色的,你發(fā)現(xiàn)了他們的表現(xiàn)形式不一樣。還有呢,你說,你看這幅作品只畫了頭部,那一幅畫了身體的一部分。嗯只畫頭部的叫頭像,再加上身體和手的叫半身像,還有正面?zhèn)让嬷?,這都是表現(xiàn)頭像的形式。你還想說,有的畫的很逼真,而那副畫的很概括,眼睛還那么小。畫的逼真的這就是寫實。而畫的很概括,又故意把眼睛縮小了的是夸張。四、教師示范看來這么多作品,老師也忍不住想畫一畫,剛才發(fā)現(xiàn)一位同學做了個表情特別打動我,要把他畫出來。你們認真看。構圖要飽滿,它是一個圓臉,短頭發(fā),戴眼鏡,眉毛眼睛都彎彎的瞇成一條縫,嘴巴咧的特別大都到耳朵上了,再畫上鼻子,耳朵。你們看,是什么表情。嗯看出他非常開心。再涂上顏色。好,完成。五、學生作業(yè)、展評怎么樣,看完老師畫的,你想不想也畫一個印象深刻的表情,先別急,我們先來看作業(yè)要求:(1)畫一個有表情的人物頭像,要抓住五官特征。想好了就趕緊開始畫吧。嗯大家都畫完了,看黑板上這些作品,這幅是誰的,他為什么笑的這么開心,奧,原來你最喜歡爸爸高興的樣子,想讓他一直有這樣的好心情,你真懂事。你最喜歡哪幅作品,第二副,為什么,奧,你認為他的顏色用的好,的確,憂傷的表情配上藍色背景,顯得畫面很和諧。我們來看這幅作品,雖然還沒有畫完,但他的線條畫的很流暢,如果再給你點時間你準備怎樣完善?奧,你準備用線條畫完再用彩鉛裝飾背景。嗯,你的想法很好,老師相信課下你一定能畫完。六、總結拓展今天我們學會了用繪畫的形式來表現(xiàn)人的喜怒哀樂,并且同學們用靈巧的雙手創(chuàng)作了這么多好的作品。老師很高興,請跟我做微笑的表情,送給自己,希望同學們都用微笑的態(tài)度來面對人生。好,這節(jié)課就上到這,下課。美術五年級下冊第六課《喜怒哀樂》學情分析:本節(jié)課《喜怒哀樂》一課。屬于“造型、表現(xiàn)”學習領域。教學對象是五年級學生。學生年齡小,表現(xiàn)各種人物時,大多表現(xiàn)開心、活潑、頑皮、歡樂的一面,較少表現(xiàn)憤怒、悲哀等神態(tài),因而在表現(xiàn)人物的表情時有較大的局限性。所以,為了使學生擺脫這種單純的人物表現(xiàn)方式,較全面地認識、理解和正確表達人物的心情世界,設計了這一課。
本課特別強調(diào)對人物表情的解析和表現(xiàn)。強調(diào)把人物眉毛、眼睛和嘴巴等主要表情特征加以夸張,運用仔細觀察五官的變化、通過擺“眼、眉、嘴”巧妙解決了畫表情的畏懼心理,通過教師示范和學生試畫、點評,提煉分析了人的臉型、發(fā)型、各表情的不同之處,讓學生快樂迅速地掌握了表情繪畫方法,在體驗中運用繪畫形式來進行應用表現(xiàn)。美術五年級下冊第六課《喜怒哀樂》效果分析:本節(jié)課課堂氣氛和諧,教學效果明顯。通過本節(jié)課的學習,學生對用畫筆表現(xiàn)人物喜怒哀樂的面部表情產(chǎn)生濃厚的興趣。通過教師示范,講解基本作畫步驟,使學生掌握繪畫表現(xiàn)人物表情的基本要領。課后還余興未盡!真正做到了在樂陶情,在情中激趣,趣中學樂,樂中審美,美中提高!美術五級下冊第六課《喜怒哀樂》教材分析:本課是五年級第六課《喜怒哀樂》。屬于“造型、表現(xiàn)”學習領域。本節(jié)課是采用“情境觀察”的教學模式,以人物表情表現(xiàn)為主線、以創(chuàng)設情境為契入點、以多媒體演示為手段、以“自主、合作、探究”為主要學習方式、以創(chuàng)設的欄目內(nèi)容鏈接各教學環(huán)節(jié),使學生在愉悅的氛圍中,感受到濃濃的友情,在愉快合作的氣氛中,表現(xiàn)人物表情變化的形象,體驗造型活動的樂趣。
對于本課的設計,我是由以下幾個方面來想的:
“兩個改變”既:一改變傳統(tǒng)的“教教材”為“用教材”,成為課程教材的建設者、開發(fā)者、創(chuàng)造者。二改變傳統(tǒng)表情教學,只是“就表情”“畫表情”為由心情體驗到表情感受,更強調(diào)心理的重要作用,從而挖掘更深層次的情感內(nèi)涵。
“三個喚醒”既:一喚醒學生的色彩情感性元體驗。兒童用色彩對喜怒哀樂的獨特的理解和運用表現(xiàn)是最本真、最天才、最富有個性的,教師要診視和保護并喚醒。二喚醒學生對表情的認識由無意的感受到有意的觀察再到富有創(chuàng)意的表現(xiàn)創(chuàng)作。三喚醒學生只是對造型的技術關注到對人文精神的追求。在本課的學習中除了學習表情的刻畫還要延伸到對萬千世界喜怒哀樂的關注懂得和諧共存人文關懷的重要性。
美術五年級下冊第六課《喜怒哀樂》評測練習:觀察人物的表情,說一說五官的表現(xiàn)特征和表現(xiàn)方法。畫人物的不同表情,表達人物的喜怒哀樂。美術五年級下冊第六課《喜怒哀樂》課后反思:《喜怒哀樂》的教學目的是通過教學讓學生了解人的表情變化及規(guī)律,并嘗試用夸張的手法來表現(xiàn)人物的不同神態(tài)。這有一定的難度,因為對五年級的學生來說,他們對表現(xiàn)開心、快樂的心情比較多,而對表現(xiàn)哀愁、憤怒的情緒缺乏經(jīng)驗,為了使學生全面的了解、掌握人的表情變化規(guī)律,我在整堂課中正確把握方向,突出重點,由淺入深、循序漸進,講解到位。整堂課從聽音樂猜表情到看眼神猜表情;從聽、嘗、演到畫;從色彩感知到作品欣賞;從課堂練習到作業(yè)講評,無不體現(xiàn)課堂結構的嚴密性,營造情境自然流暢,環(huán)節(jié)設計有創(chuàng)意,體現(xiàn)了很深的教學理念,課堂中采用了各種有趣的教學方法,讓學生主動參與、樂于探究、勤于動手,大力關注學生的學習興趣和能力培養(yǎng),學生作品完整、美觀,讓人感到耳目一新?;仡櫼幌拢约焊械奖菊n教學的成功,離不開下面幾點做法:1.激趣導入、循序漸進都說興趣是最好的老師,這話說得一點不假。課上,我先讓學生聽一首歡快的音樂,讓學生猜表情;接著再給學生聽一首傷感的音樂,再猜表情,進行比較,并出示學生照片對比,讓學生明白心情的變化與表情的聯(lián)系,由于聽音樂猜表情難不倒學生,我就說來一個難度大一些的考考大家,課件出示看眼神猜表情,此時,學生的注意力完全被面具中的眼神深深地吸引,大家爭先恐后地猜表情,學生興趣高漲,這樣的導入設計很有創(chuàng)意,為本課的教學開好頭。2.樂中激學、學中找樂喜歡做游戲是孩子的天性,不管是課內(nèi)還是課外,教育應該回歸兒童的天性,讓兒童在游戲中學習。我在第二環(huán)節(jié)課題出示之后設計了一個“表情指令”的游戲,通過我來指揮學生猜來讓學生更加深入的體會不同的表情。學生的積極性很高,個個躍躍欲試,課堂氣氛異?;钴S。這個游戲的設計相當吸引學生的注意力,除此之外,還著重培養(yǎng)學生的觀察力、表現(xiàn)力和理解能力,通過游戲教學,開啟學生的智慧,激起學習動力,讓他們在快樂中學習、在學習中感受快樂。3.源于生活、回歸生活在激趣導入這個環(huán)節(jié)中,我設計了聽音樂猜表情和看眼神猜表情的情境,每次讓學生猜表情后,出示的照片都會引起學生高度的注意力和很強的吸引力,有時還惹得學生哈哈大笑,他們看了之后感到很熟悉、很親切,好象所有快樂、開心的事情就發(fā)生在我們身邊,所以,學生對學習美術的興趣倍加濃烈。4.表情講解、加深感知了解人物的各種表情,運用夸張的方法來表現(xiàn)人物的不同神態(tài),是這節(jié)課的主要目標。所以,我在四種表情講解和分析時非常有針對性,注重臉部五官的變化上,并做好課堂演示,深入講解、詳細到位,每講一個臉部表情都要讓學生積極參與討論,最后引入古人繪畫秘訣教學加深對臉部表情的印象,同時,也充分提供給學生觀察、發(fā)現(xiàn)和探究的機會,在我的鼓勵下,他們體驗到成功的喜悅,從而促進學生健康發(fā)展。美術五年級下冊第六課《喜怒哀樂》課標分析:(1)知識與技能目標
1.使學生學習觀察現(xiàn)實生活中的人物和變
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