第五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案范文7篇五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案范文7篇

數(shù)學(xué)教學(xué)的課件是非常重要的。優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)可以幫助老師提高教學(xué)水平，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案（篇1）

該組教材是圍繞“走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉(xiāng)村”這一專題編排的。三首詩(shī)描寫(xiě)的是古代兒童有趣的生活，表達(dá)了孩子無(wú)憂無(wú)慮、天真爛漫的天性?；仡櫿谜n的教學(xué)，總結(jié)如下：

1.教學(xué)效果（思效）

依托動(dòng)詞，表演感悟。

《稚子弄冰》一詩(shī)運(yùn)用動(dòng)詞準(zhǔn)確地寫(xiě)出了孩子的天真活潑，無(wú)憂無(wú)慮。教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生先把詩(shī)意弄明白，然后找出詩(shī)中孩子的動(dòng)作“脫、穿、敲”，然后讓學(xué)生模仿詩(shī)中的孩子進(jìn)行表演，也來(lái)做一回?zé)o憂無(wú)慮的“稚子”，大家紛紛行動(dòng)起來(lái)。表演后，我讓學(xué)生進(jìn)行自我和他人評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)，學(xué)生了解到：稚子弄冰也是小心翼翼，倍加珍惜的，一塊普通的冰，在孩子眼里是“銀鉦”，是“玉磬”，是“玻璃（古代玉石）”，而剛才同學(xué)們的表演沒(méi)有把孩子的這份珍惜之情表演出來(lái)，甚至還有的學(xué)生趁機(jī)鬧騰，經(jīng)過(guò)這樣的“抓動(dòng)詞——表演——評(píng)價(jià)”，學(xué)生真正理解了“稚子”的天真可愛(ài)。

2.教學(xué)收獲（思得）

（1）讀中想象，體會(huì)詩(shī)的意境。

體會(huì)古詩(shī)文的意境，是古詩(shī)文教學(xué)的目標(biāo)之一，但同時(shí)也是古詩(shī)文教學(xué)的難點(diǎn)。在教學(xué)《四時(shí)田園雜興》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)中的插圖，由畫(huà)入境，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生看體現(xiàn)詩(shī)意的畫(huà)面，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，如詩(shī)的第一、二句圍繞耘田績(jī)麻，我啟發(fā)想象農(nóng)民們除了“耘田績(jī)麻”在夏忙中還要干些什么活，學(xué)生會(huì)說(shuō)出很多答案：插秧、收割、犁地、積肥等，想象詩(shī)人見(jiàn)此情景會(huì)對(duì)“村莊兒女”說(shuō)些什么，然后同桌互相練習(xí)，互相表演，讓學(xué)生在想象中體會(huì)農(nóng)民的艱辛，達(dá)到較好的效果。

（2）古詩(shī)所描寫(xiě)的什么季節(jié)，是我們學(xué)習(xí)古詩(shī)、理解古詩(shī)的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)《村晚》時(shí)，我并沒(méi)有按照教參上的標(biāo)準(zhǔn)答案告訴學(xué)生，而是讓學(xué)生從詩(shī)句、詩(shī)意中進(jìn)行推理。學(xué)生從“山銜落日”判斷出是傍晚，從“草滿池塘”可以推斷出是夏天，再?gòu)摹昂簟蓖茢喑鍪乔锾?，最后綜合起來(lái)，正是“夏末秋初”，這樣讓夏末秋初更加形象化。

3.不足之處（思失）

教學(xué)《四時(shí)田園雜興》中，我引導(dǎo)學(xué)生借注釋，明詩(shī)意，悟詩(shī)境時(shí)，教學(xué)策略過(guò)于簡(jiǎn)單。學(xué)生們對(duì)詩(shī)歌的第四句“也傍桑陰學(xué)種瓜”最易理解，也最容易感受孩子的勤勞，但對(duì)詩(shī)中體現(xiàn)的孩子的天真可愛(ài)，學(xué)生不容易感受。教學(xué)時(shí)，我以自己的講解代替了學(xué)生的感悟是不可取的。用何種策略引導(dǎo)學(xué)生感悟到孩子的天真可愛(ài)，應(yīng)該下功夫琢磨。教學(xué)策略的單一，導(dǎo)致這一教學(xué)環(huán)節(jié)沒(méi)有引領(lǐng)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)入詩(shī)歌的意境。

4.改進(jìn)措施（思改）

小學(xué)生閱讀能力尚在形成階段，要不斷地讓學(xué)生總結(jié)課堂上所學(xué)到的閱讀方法，并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些方法進(jìn)行“以一篇帶多篇”閱讀，使之形成能力。古詩(shī)中像這樣描寫(xiě)兒童活潑可愛(ài)的詩(shī)篇還有很多，應(yīng)該讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的方法，自己搜集，自己積累，并開(kāi)展“賽詩(shī)”會(huì)。這樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的熱情，積累這方面知識(shí)。

五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案（篇2）

《稚子弄冰》是南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里所作的七言絕句。全詩(shī)四句，從小孩幼稚嗜玩的心理特征切入，為讀者描繪了一幅稚氣滿紙而又詩(shī)意盎然的“脫冰作戲”的場(chǎng)景。《稚子弄冰》的詩(shī)句稍難理解一些，

我采用了小組學(xué)習(xí)的方式，根據(jù)注解，讓學(xué)生討論、想象，也不難理解其意，同時(shí)也感受到了古詩(shī)的優(yōu)美，達(dá)到了陶冶情操，提升鑒賞的目的。

五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案（篇3）

《四時(shí)田園雜興》是這一單元的詩(shī)歌，詩(shī)的內(nèi)容比較淺顯，但是，問(wèn)題的是字音，要求學(xué)生通過(guò)查字典，聯(lián)系詩(shī)的意思確定字音，學(xué)習(xí)時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)。要想很好地體會(huì)詩(shī)中所要表現(xiàn)的樂(lè)趣，就要抓住后兩行體會(huì)：童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。為了落實(shí)課標(biāo)中：閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想像詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感的要求，在大體了解詩(shī)意后，我引導(dǎo)孩子想象：小孩子看著大人勞作，也學(xué)著大人的樣子在桑陰下種瓜，他們把種瓜當(dāng)作一種游戲，在游戲中感受樂(lè)趣。我們可以想象孩子們學(xué)種瓜時(shí)會(huì)說(shuō)些什么，想些什么？我把這項(xiàng)內(nèi)容安排成一個(gè)小練筆，讓學(xué)生想象詩(shī)中后兩句描述的畫(huà)面，用一段文字表達(dá)出來(lái)，在交流時(shí)，有很多同學(xué)寫(xiě)得很精彩，有兒童的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)，還有些寫(xiě)了背景。效果不錯(cuò)?？磥?lái)以后這種方法可以經(jīng)常用，既進(jìn)行了小練筆，有訓(xùn)練了想象能力，同時(shí)也體會(huì)了詩(shī)人的情感。

可謂“一舉三得”。

五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案（篇4）

《村晚》是南宋詩(shī)人雷震創(chuàng)作的一首七言絕句。這是一首描寫(xiě)農(nóng)村晚景的詩(shī)，形象地描繪了一幅有著四周長(zhǎng)滿青草的池塘、似被山咬住的紅紅落日以及放?；丶业暮⒆訖M坐在牛背，用短笛隨便地吹奏著不成調(diào)的曲子。詩(shī)人即景而寫(xiě)，構(gòu)成了一幅饒有生活情趣的農(nóng)村晚景圖，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村晚景的喜愛(ài)和贊美之情。

教學(xué)《村晚》時(shí)，在實(shí)踐環(huán)節(jié)我采用“畫(huà)中延伸，體驗(yàn)成功”這一方法。我讓學(xué)生動(dòng)手添畫(huà)，使畫(huà)面更加完整。這不僅是給學(xué)生起個(gè)示范作用，而且讓他們覺(jué)得老師和他們是一起學(xué)習(xí)的伙伴，拉近師生的距離。學(xué)生們個(gè)個(gè)都畫(huà)得非常認(rèn)真，非常用心。這樣，既激發(fā)了學(xué)生的想象力，豐富了古詩(shī)內(nèi)容，又讓學(xué)生在敘述中鍛煉了口頭語(yǔ)言表達(dá)能力，積累了語(yǔ)言。

五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案（篇5）

【教學(xué)內(nèi)容】

欣賞《卡門(mén)序曲》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解歌劇《卡門(mén)》的劇情。

2、欣賞管弦樂(lè)合奏《卡門(mén)序曲》。

【教學(xué)過(guò)程】

1、導(dǎo)入

教師可在課前讓學(xué)生查找有關(guān)歌劇《卡門(mén)》的劇情介紹。

2、欣賞管弦樂(lè)合奏《卡門(mén)序曲》。

(1)教師出示主部主題，并引導(dǎo)學(xué)生欣賞主部主題。

(2)教師出示第一插部主題并引導(dǎo)學(xué)生欣賞：

師：這段音樂(lè)有什么變化表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景學(xué)生回答，并隨錄音演唱第一插部的主題。

(3)教師出示第二插部主題并引導(dǎo)學(xué)生欣賞：

(4)完整欣賞管弦樂(lè)合奏《卡門(mén)序曲》。

(5)為樂(lè)曲劃分段落。

3、欣賞歌劇中的其他選曲《斗牛士之歌》

(1)教師簡(jiǎn)介歌曲背景。

(2)欣賞這首歌曲的視頻資料。

4、再次欣賞管弦樂(lè)合奏《卡門(mén)序曲》。

五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案（篇6）

【教學(xué)內(nèi)容】

1、欣賞《天邊有顆閃亮的星》

2、學(xué)唱歌曲《杜鵑花》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生了解歌劇《黨的女兒》的劇情。

2、欣賞劇中玉梅的唱段《天邊有顆閃亮的星》。

3、學(xué)唱最后一幕的唱段《杜鵑花》。

【教學(xué)過(guò)程】

1、導(dǎo)入

教師可在課前讓學(xué)生查找有關(guān)歌劇《黨的女兒》的劇情介紹。

師：你們?cè)谡n前查找的歌劇《黨的女兒》的資料，可以與同學(xué)們交流一下嗎

同學(xué)們交流課前查找的資料，老師補(bǔ)充。

2、欣賞歌曲

(1)初次聽(tīng)賞歌曲。

(2)聽(tīng)完后老師提出問(wèn)題。

師：歌劇中唱到的閃亮的星小花青松分別指的是什么

(3)復(fù)聽(tīng)歌曲

3、欣賞第五場(chǎng)和第六場(chǎng)的同名歌曲

4、分析總結(jié)歌曲在不同的場(chǎng)次出現(xiàn)時(shí)，為什么演唱形式會(huì)有所不同這種不同對(duì)塑造人物形象、刻畫(huà)人物有什么幫助

5、學(xué)唱《杜鵑花》

(1)欣賞歌曲《杜鵑花》

(2)學(xué)生看譜在心里默唱

(3)教師提醒學(xué)生注意，歌曲的節(jié)奏是5/4拍。

(4)隨錄音小聲哼唱。

(5)全體學(xué)生有感情的演唱歌曲《杜鵑花》。

五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案（篇7）

【教學(xué)內(nèi)容】

學(xué)唱歌曲：《說(shuō)演彈唱》、欣賞京韻大鼓《重整河山待后生》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)初步介紹曲藝音樂(lè)和學(xué)唱、聽(tīng)賞，使學(xué)生知道曲藝音樂(lè)也是我國(guó)民族音樂(lè)中的齊葩，對(duì)它產(chǎn)生初步的興趣。

2、能初步唱出《說(shuō)演彈唱》的韻味。

3、初步了解曲藝音樂(lè)的特點(diǎn)。

【教學(xué)過(guò)程】

1、本單元我們要學(xué)習(xí)豐富多彩的曲藝音樂(lè)，曲藝的唱腔與語(yǔ)言緊密結(jié)合，風(fēng)格各異，具有鮮明的地方性。

2、學(xué)唱歌曲《說(shuō)演彈唱》

(1)這首歌曲的歌名概括了曲藝的全部演出形式，也是曲藝的特點(diǎn)，學(xué)生們議論討論發(fā)言，教師總結(jié)。

(2)聽(tīng)?zhēng)妆殇浺舴冻?/p>

(3)學(xué)生隨錄音學(xué)唱，不必學(xué)唱歌譜。

(4)用歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，務(wù)必將每個(gè)字都吐的很清楚。

(5)再隨錄音學(xué)唱，注意其中的韻味。

(6)隨伴奏帶演唱，教師指揮。

3、欣賞《重整河山待后生》