第第頁六年級上冊英語教學(xué)總結(jié)

六班級上冊英語教學(xué)總結(jié)1

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)六班級英語教學(xué)工作，完成了PEP本冊教材的全部教學(xué)內(nèi)容，詳細(xì)狀況總結(jié)如下：

一、扎實(shí)備課，仔細(xì)上課，不斷反思

我是剛調(diào)到這個(gè)學(xué)校，同學(xué)狀況不熟識。又是第一次運(yùn)用人教版這冊教材，但熟識一至四冊的內(nèi)容和整體教材的編排體系。所以，我仔細(xì)備課，仔細(xì)閱讀各種教科參考書，全面深入了解同學(xué)，結(jié)合自己的教學(xué)閱歷與同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，仔細(xì)編寫教案，并不斷地加以修改完善。在課堂教學(xué)中，我充分利用身邊資源，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，著重同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的激發(fā)和學(xué)習(xí)方法的培育，適時(shí)鼓舞，分層教學(xué)，讓全部同學(xué)都能跳一跳摘到蘋果，品嘗勝利的喜悅。每節(jié)課后都仔細(xì)反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高課堂效率。在每節(jié)課前的Onduty中，每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會成為課堂的主人，既熬煉了同學(xué)的交際技能，又培育了同學(xué)良好的傾聽習(xí)慣和合作品質(zhì)，同時(shí)課堂得到了自主、有效的延伸。

二、同學(xué)英語綜合運(yùn)用技能加強(qiáng)

1、每一單元都有兩個(gè)Let’stry.的內(nèi)容，讓同學(xué)在聽力中感知新語言。同學(xué)的聽力技能提高了，能依據(jù)所聽的一小段話做出正確判斷。而且養(yǎng)成了同學(xué)之間仔細(xì)傾聽的好習(xí)慣。

2、同學(xué)能夠而且樂于溝通更多自己的信息，如最自己的家人、伙伴、愛好等，并能結(jié)合以前所學(xué)問候語，神情大方自然。

3、能認(rèn)讀所學(xué)詞語，并能依據(jù)拼讀的規(guī)律和音標(biāo)，讀出簡約的單詞；能正確朗讀所學(xué)故事或短文，也能借助圖片讀懂簡約的故事或小短文，逐步培育按意群閱讀的習(xí)慣。

4、能正確書寫單詞和句子，能寫一段完整的話，如Mypenpal,Planttrees等。能基本正確地運(yùn)用大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號。

三、存在問題及改進(jìn)措施

在時(shí)態(tài)的綜合運(yùn)用中，常常涌現(xiàn)混淆，五班級下學(xué)期的重點(diǎn)時(shí)態(tài)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)沒有掌控，單學(xué)習(xí)一般將來時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)，同學(xué)掌控狀況都很好，但三個(gè)時(shí)態(tài)放在一起，就不知所措，為此我特地設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)課《Mr.Wood》,以故事的形式，從聽說讀寫四方面進(jìn)行針對性訓(xùn)練，收到較好的教學(xué)效果。但還是有個(gè)別同學(xué)不能正確敏捷運(yùn)用，下學(xué)期在學(xué)習(xí)一般過去時(shí)時(shí)還要不斷復(fù)習(xí)，比較，使同學(xué)嫻熟正確運(yùn)用所學(xué)語言。

六班級上冊英語教學(xué)總結(jié)2

在學(xué)校階段的英語教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)一不增加語言輸入量，加強(qiáng)聽，說，讀，寫技能的培育，使同學(xué)具有初步的口，筆頭英語交際技能；初步了解異國文化；具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)技能；并使同學(xué)的潛能在英語學(xué)習(xí)中得到充分進(jìn)展，為同學(xué)的后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

在剛開始的.教學(xué)中由于我沒有對課改的精神吃透，只著重形式，忽視了英語教學(xué)的根本，在第一次月考中我教的兩個(gè)班級的成果不抱負(fù)。經(jīng)過不斷地教學(xué)反思，如何在實(shí)踐中做到課改形神兼?zhèn)?，我有了如下總結(jié)：

一、在著重同學(xué)聽說技能的同時(shí)，更加著重同學(xué)英語知識的掌控六班級同學(xué)的英語基礎(chǔ)較差，需要從接收大量的英語基本知識入手，否那么空有架子，沒有實(shí)在內(nèi)容，成為英語學(xué)習(xí)的空中樓閣。

需要先讓同學(xué)掌控大量的詞匯，句型結(jié)構(gòu)和語法。只有在這一基礎(chǔ)上才能進(jìn)行進(jìn)一步的教學(xué)活動(dòng)。要讓同學(xué)理解教材最基礎(chǔ)的語言知識要點(diǎn)，通過分析，講解和舉例，幫助同學(xué)理解每一課的重點(diǎn)，難點(diǎn)和主要詞組的用法，真正學(xué)到基本知識。語法學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)，通過對每一課語法點(diǎn)的逐條梳理，進(jìn)行對例句的理解和語法基本規(guī)章的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)掌控最基本的語法，使同學(xué)能實(shí)現(xiàn)英語的用語規(guī)范。而英語學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用，也就是學(xué)以致用。只有在掌控了英語的基本用法的基礎(chǔ)上同學(xué)才能做到真正的學(xué)以致用。通過引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行語言功能的歸納，讓同學(xué)了解不同場景的不同用法，逐步運(yùn)用自如。在此基礎(chǔ)上，同學(xué)才可以運(yùn)用已學(xué)的語言材料進(jìn)行略有發(fā)揮性的交際活動(dòng)。

二、從同學(xué)的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行分層次教學(xué)

由于進(jìn)校的六班級同學(xué)英語基礎(chǔ)參差不齊，所以同樣的英語學(xué)習(xí)計(jì)劃并不能對全體同學(xué)適用。有的同學(xué)學(xué)校英語等于零，新教材對這部分同學(xué)來講起點(diǎn)太高，難以學(xué)好英語。所以我對兩個(gè)班級英語基礎(chǔ)較差的同學(xué)進(jìn)行了分組，每組有2到3名成員，由一名成果較好的同學(xué)擔(dān)負(fù)組長對他們進(jìn)行學(xué)習(xí)上的幫助。我給每個(gè)組員分批布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們在組長的幫助下一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。通過1個(gè)多月的實(shí)踐，我們?nèi)〉昧丝隙ǖ某晒?。三、著重培育同學(xué)的學(xué)習(xí)方法

任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)都需要適合同學(xué)自己的學(xué)習(xí)方法，英語學(xué)習(xí)重在多讀多說多練。而現(xiàn)在的同學(xué)大多不情愿開口，以致學(xué)成了啞巴英語。有些同學(xué)的筆頭很好，但是發(fā)音很差。我留意到這一點(diǎn)之后，在兩個(gè)班進(jìn)行了讀書評比活動(dòng)。每周安排30分鐘讓同學(xué)自我展示，內(nèi)容為當(dāng)時(shí)所學(xué)的課文。可以是一個(gè)人讀，也可以是角色扮演。由全體同學(xué)當(dāng)評委，當(dāng)場打分。這樣極大的調(diào)動(dòng)了同學(xué)的讀書積極性，讀書的勁頭足了，讀書變得流利了，也敢于開口說了。為了能在評比中拿高分，同學(xué)開始留意聽英語磁帶訂正自己的發(fā)音，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)了，同學(xué)的自信就更足了，這樣就能很好的達(dá)到練習(xí)口語的目的。四、要把課堂還給同學(xué)，使同學(xué)成為課堂的主人

首先要提高同學(xué)自學(xué)的愛好，特別要著重知識點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)的社會現(xiàn)象和生活緊密結(jié)合，讓同學(xué)感受到我現(xiàn)在學(xué)的這些知識將來是有用的。避開同學(xué)為學(xué)而學(xué)，學(xué)無目標(biāo)。味同嚼蠟。

把課堂還給同學(xué)，就是要讓同學(xué)在課堂里有充分展示自己的時(shí)間與空間。這樣，要求每位老師在備課過程中，要科學(xué)地安排時(shí)間，老師的授課與說明，與同學(xué)自學(xué)、爭論、發(fā)言、實(shí)踐、操作的比例要適當(dāng)，要盡量把有限的時(shí)間留給深長去思索，解惑，實(shí)際操作。為了讓深長成為課堂教學(xué)的主人，成為深長求獲知識的最正確場所，肯定要努力改革過去那種刻板式的，你教我聽的教學(xué)模式，做到老師講，深長動(dòng)腦相結(jié)合，靜與動(dòng)相結(jié)合，知識