第大學(xué)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告14篇

大學(xué)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇1

學(xué)院：__職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院

年級(jí)：

姓名：

學(xué)號(hào)：

聯(lián)系方式：

實(shí)踐地點(diǎn)：畫(huà)室

實(shí)踐時(shí)間：

目錄

序言

正文

一、序言

20__年的寒假，是我在__師范大學(xué)以來(lái)的第一個(gè)寒假！

沒(méi)想到大一的第一個(gè)學(xué)期，學(xué)校就給我們留下了寒假社會(huì)實(shí)踐的作業(yè)。我感覺(jué)很有意思。師大不愧是歷史悠久，傳統(tǒng)的綜合性大學(xué)；對(duì)學(xué)生的綜合性素質(zhì)要求嚴(yán)格。

其實(shí)我個(gè)人而言很喜歡學(xué)校給我們20__級(jí)剛?cè)雽W(xué)一學(xué)期，初出茅廬的小鮮肉們留下這樣的作業(yè)。

二、正文

在這個(gè)寒假的前期我開(kāi)始去尋找實(shí)踐的機(jī)會(huì)，我第一個(gè)想到的是我高三沖刺培訓(xùn)藝術(shù)時(shí)所在的畫(huà)室的老師。我叫他老劉！

老劉在我在師大讀書(shū)還未放假時(shí)，帶著新一批的美術(shù)藝考生來(lái)到師大參加藝術(shù)高考。我和幾位在桂林就近讀書(shū)的老同學(xué)們，熱情的招待了他。老劉還是一向的藝術(shù)范，也一如既往的對(duì)我們這些“畢業(yè)”了的畫(huà)室學(xué)生倍加關(guān)心和照護(hù)。于是他給我們未來(lái)假期實(shí)踐提出了一些建議，也算是給我們帶來(lái)了實(shí)踐的好消息！他讓我們有時(shí)間、對(duì)攝像有興趣愛(ài)好以及有一定基礎(chǔ)的同學(xué)；在學(xué)?？梢远鄬W(xué)習(xí)、多練習(xí)。他呢正在籌備一個(gè)攝像的工作室......

好了我們終于放假了。我也倒算是一個(gè)勤快的孩子，放假的第一天我就回到家鄉(xiāng)柳州，立馬微信我們老劉。“我今天剛回柳州，老師那里有什么兼職可以做嗎？”當(dāng)然有了老師之前帶隊(duì)去藝考時(shí)的那一茬，我向老師提起這兼職的事也胸有成竹了許多。可還是出乎我意料之外的快！老師給我回復(fù)了“你會(huì)手繪嗎？”

總之是個(gè)好消息，老師最近正和畫(huà)室里的其他兩位助教老師組成了一個(gè)創(chuàng)意工作小組。最近正接手了一個(gè)有關(guān)于柳州市恒隆匯吖吖兒童城美食廣場(chǎng)改造方案設(shè)計(jì)的單子！就這樣比我想像的輕松的許多，我找到了第一份社會(huì)實(shí)踐的工作。

后來(lái)，老師帶我們創(chuàng)意小組的成員一起到實(shí)地考察，他邊給我們介紹需要改造的場(chǎng)地，一邊和我們一路討論設(shè)計(jì)方案?？疾斓恼麄€(gè)過(guò)程還算有趣。

接下來(lái)的幾天，老師給我們四位小組成員依次分發(fā)了不同的任務(wù)。我拿到的是吖吖兒童城門(mén)口的改造設(shè)計(jì)任務(wù)，簡(jiǎn)單的說(shuō)我需要畫(huà)一張關(guān)于這個(gè)門(mén)的設(shè)計(jì)方案圖。這看似一個(gè)簡(jiǎn)單的任務(wù)，但是我心里還是蠻是壓力的。畢竟和我一起工作的都是我曾經(jīng)的美術(shù)專(zhuān)業(yè)老師，與他們工作我很緊張也很榮幸。

將整個(gè)設(shè)計(jì)方案完成，我們這四人創(chuàng)意小組一共有三次見(jiàn)面討論。第一次的實(shí)地考察、討論創(chuàng)意、分發(fā)任務(wù)。第二次每位成員各自拿出相隔幾天后繪畫(huà)的初稿，再經(jīng)討論，篩選好的方案、添加或更改更佳的創(chuàng)意；將初稿各自拿回去修改。第三次見(jiàn)面，同時(shí)也是面見(jiàn)顧客的時(shí)候，先由老劉開(kāi)始向顧客展示并介紹自己的設(shè)計(jì)最終方案圖，接著是我門(mén)幾個(gè)。其實(shí)我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)非常重要，也非常緊張，氣氛蠻特別的；在學(xué)習(xí)的課堂上估計(jì)很難體驗(yàn)。當(dāng)時(shí)，除了美食城改造的負(fù)責(zé)總監(jiān)在外，還有服務(wù)和幾位他手下的設(shè)計(jì)人員也在。我們圍坐在一張商務(wù)桌邊。這時(shí)候我們畫(huà)的設(shè)計(jì)方案就要經(jīng)過(guò)他們的意見(jiàn)和篩選了，這不僅考驗(yàn)我們的繪畫(huà)水平，還考驗(yàn)我們是否擁有特別又實(shí)用的創(chuàng)意；當(dāng)然與顧客進(jìn)行交談介紹時(shí)，禮貌、口齒伶俐也不可缺少。

顧客看過(guò)我們的方案后驚嘆于我們手繪的實(shí)力，卻也對(duì)我們的創(chuàng)意提出了質(zhì)疑。很有趣事情后來(lái)還在持續(xù)發(fā)。

其上，是我在這個(gè)寒假里社會(huì)實(shí)踐的第一件事情；接著我還有兩份關(guān)于社會(huì)實(shí)踐的工作要和大家分享。

第一件事，是我在完成了設(shè)計(jì)方案繪畫(huà)之后。我經(jīng)過(guò)一位在貴州讀書(shū)放假回來(lái)的大學(xué)同學(xué)的介紹找到了一份在柳鋼美食城置辦年貨的工作。原本我們約好三個(gè)同學(xué)一起去參加這份工作；卻不料其中一位同學(xué)因?yàn)闆](méi)有提前致電招收單位負(fù)責(zé)人而錯(cuò)過(guò)了這次工作的體驗(yàn)機(jī)會(huì)。這也提醒我，以后在尋找工作中一定要先和招工單位聯(lián)系好；了解對(duì)方需要的人數(shù)和工作的要求，提前有所準(zhǔn)備。在后來(lái)的置辦年貨的工作中一切都還算順利。不過(guò)同時(shí)得出了一份最簡(jiǎn)單的心得。就是要尋找合適自己的工作，這樣工作中才有足夠的樂(lè)趣支撐你每天日復(fù)一日的工作。另外就是提高自身的能力可以方便于自己尋找到更合適自身的工作。

第二件事，同樣的是通過(guò)一位就讀于湖南師范大學(xué)的同學(xué)的介紹。我和他一同參加了柳州當(dāng)?shù)匾凰麨閯倮藤Q(mào)幼兒園墻繪的工作。墻繪的工作還是很有趣的，起碼它和我所在學(xué)校學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)很接近；都屬于美術(shù)類(lèi)。當(dāng)然墻繪不僅需要細(xì)心在墻上刻畫(huà)，很重要的也是體力；幼兒園的面積挺大而人手卻在最初并不多，起初工作也蠻辛勞。

在這次墻繪的工作中心得收獲頗豐。首先，我真切的感受到；在繪畫(huà)的這條道路上學(xué)無(wú)止境。我在墻繪的時(shí)候向接手幼兒園墻繪工程的老張哥學(xué)會(huì)了很多墻繪包括繪畫(huà)上的技法和經(jīng)驗(yàn)。他所說(shuō)的大部分繪畫(huà)技巧和知識(shí)也許我曾經(jīng)都在書(shū)本上課堂上學(xué)習(xí)過(guò)，但我發(fā)現(xiàn)在實(shí)踐中這些技巧、知識(shí)卻未必都能順利的運(yùn)用在繪畫(huà)中。不過(guò)老張他教會(huì)了我這最關(guān)鍵的訣竅，就是不論你從事繪畫(huà)相關(guān)的任何工作；繪畫(huà)的理論與實(shí)際技巧都是要扎扎實(shí)實(shí)的打好基礎(chǔ)的，有了扎實(shí)的基礎(chǔ)在工作中才會(huì)得心應(yīng)手。所以深感學(xué)習(xí)繪畫(huà)的道路還很漫長(zhǎng)，不知道的、不會(huì)的、不擅長(zhǎng)的還有太多。其二，我想就是虛心學(xué)習(xí)。只要用學(xué)習(xí)的心態(tài)，在實(shí)踐中我們就可以汲取更多有意義的養(yǎng)分；讓我們茁壯成長(zhǎng)！

通過(guò)這個(gè)特別的寒假，三件社會(huì)實(shí)踐的工作；我學(xué)習(xí)到了很多。

它提醒我，在未來(lái)的大學(xué)時(shí)光里，我要更加學(xué)會(huì)珍惜和把握；學(xué)習(xí)更實(shí)用更珍貴的知識(shí)。

另外因?yàn)檫@三件社會(huì)實(shí)踐的工作都是由我的老師和朋友們介紹的，我體會(huì)到“人脈是無(wú)形的財(cái)富?！痹谖磥?lái)，他們也許還會(huì)帶給我更多意想不到的驚喜和財(cái)富！能和他們一同工作；我很開(kāi)心，也很感激！大學(xué)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇2

摘要：本文主要調(diào)查分析了大學(xué)生勤工助學(xué)的現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題。隨著高等教育改革的逐漸深入，尤其是招生比例的擴(kuò)大，勤工助學(xué)必然如改革開(kāi)放的鐘聲一樣長(zhǎng)鳴不息。高校相繼推出勤工助學(xué)的策略，旨在讓大學(xué)生通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)，換取相應(yīng)的勞動(dòng)報(bào)酬，維持在校所需部分費(fèi)用，減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，保障大學(xué)教育的完成。通過(guò)勤工助學(xué)活動(dòng)，同學(xué)們體會(huì)到了勞動(dòng)的樂(lè)趣，品嘗了勞動(dòng)的成果。勤工助學(xué)活動(dòng)，也是一種積極的人生體驗(yàn)，不僅鍛煉人的毅力，磨煉人的意志，更能激發(fā)起大學(xué)生自立、自強(qiáng)的精神。但是，校內(nèi)為學(xué)生提供的勤工助學(xué)崗位有限，許多高校勤工助學(xué)體系有待完善,社會(huì)上一些崗位的需求不能與學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)進(jìn)行有效的溝通，這將成為制約大學(xué)生勤工助學(xué)的一大瓶頸。因此,中國(guó)人民大學(xué)勤工助學(xué)服務(wù)中心對(duì)北京各大高校展開(kāi)實(shí)地調(diào)研,以更好地了解當(dāng)今大學(xué)生勤工助學(xué)情況,以及幫助各大高校完善勤工助學(xué)制度以為大學(xué)生提供更好的勤工助學(xué)環(huán)境,讓商家提供更多適合大學(xué)生的勤工崗位,以幫助更多的大學(xué)生。

關(guān)鍵字：大學(xué)生勤工助學(xué)自強(qiáng)自立瓶頸

一、調(diào)查背景介紹

隨著高等教育改革的逐漸深入，尤其是招生比例的擴(kuò)大，高校相繼推出勤工助學(xué)的策略。旨在讓大學(xué)生通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)，換取相應(yīng)的勞動(dòng)報(bào)酬，維持在校所需部分費(fèi)用，減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，保障大學(xué)教育的完成。通過(guò)勤工助學(xué)活動(dòng)，同學(xué)們體會(huì)到了勞動(dòng)的樂(lè)趣，品嘗了勞動(dòng)的成果。開(kāi)展勤工助學(xué)從長(zhǎng)遠(yuǎn)意義講對(duì)提高大學(xué)生參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的能力具有積極作用。勤工助學(xué)活動(dòng)是一項(xiàng)經(jīng)歷時(shí)間長(zhǎng)，內(nèi)容比較豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。主要是使學(xué)生走向社會(huì)，參加勞動(dòng)。直接為各項(xiàng)現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)服務(wù)。在服務(wù)中得到提高，得到鍛煉，并在經(jīng)濟(jì)上得到一定的收益。勤工助學(xué)活動(dòng)，也是一種積極的人生體驗(yàn)，不僅鍛煉人的毅力，磨煉人的意志，更能激發(fā)起大學(xué)生自立、自強(qiáng)的精神。

大學(xué)生的可支配時(shí)間較充足，學(xué)業(yè)壓力不是很大，但是社會(huì)對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)要求日益提升，就業(yè)壓力日趨嚴(yán)重。同時(shí)大學(xué)期間繁重的花銷(xiāo)給有些家庭帶來(lái)了沉重的負(fù)擔(dān)，因此部分大學(xué)生利用自己的課余時(shí)間在校內(nèi)外進(jìn)行了一些勤工助學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)也豐富了課余生活，減輕了家庭負(fù)擔(dān)，提升了自身的能力。但是，校內(nèi)為學(xué)生提供的勤工助學(xué)崗位有限，許多高校勤工助學(xué)體系有待完善,社會(huì)上一些崗位的需求不能與學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)進(jìn)行有效的溝通，這會(huì)成為制約大學(xué)生勤工助學(xué)的一大瓶頸。

二、調(diào)查概況：

為了更好的了解大學(xué)生勤工儉學(xué)現(xiàn)狀;引導(dǎo)大學(xué)生以平衡的心態(tài)和正確的途徑進(jìn)行勤工儉學(xué);更多的了解社會(huì)，認(rèn)知社會(huì)，提高社會(huì)實(shí)踐能力;減輕家庭經(jīng)濟(jì)壓力;促進(jìn)學(xué)校和社會(huì)進(jìn)行更好的交流和溝通，我們以北京各大高校大學(xué)生，分別采取隨機(jī)抽樣法和分群抽樣法進(jìn)行兩方面不同的調(diào)查。對(duì)大學(xué)生有意從事勤工儉學(xué)的比例；

勤工儉學(xué)工種的構(gòu)成比例；勤工儉學(xué)的目的；對(duì)工作報(bào)酬的期望值等；商戶(hù)使用大學(xué)生兼職的優(yōu)缺點(diǎn)等進(jìn)行詳細(xì)的了解，以便日后為大學(xué)生勤工儉學(xué)創(chuàng)造更為廣闊的發(fā)展平臺(tái)。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷主觀題的調(diào)查，勤工儉學(xué)的促進(jìn)作用主要有以下幾種觀點(diǎn)：更加清醒的認(rèn)知社會(huì)了解社會(huì)；鍛煉自己的綜合能力；增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)；交到更多朋友，充實(shí)自己的生活；培養(yǎng)艱苦奮斗的意識(shí)；自己培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)和自力更生能力，補(bǔ)助日常生活費(fèi)用等。同學(xué)們對(duì)日薪報(bào)酬的期望值大多在30-50元/天，少部分同學(xué)的日薪期望在30元以下和50元以上。同學(xué)們最希望做的工作非常廣泛，包括營(yíng)銷(xiāo)、家教、臨時(shí)促銷(xiāo)、校園代理，學(xué)校各類(lèi)助理、幼師、網(wǎng)吧管理員等。雖然同學(xué)們期望工作的面非常寬泛，但是大多數(shù)同學(xué)勤工儉學(xué)中最想做的工作主要分布在銷(xiāo)售方面和家教這兩大領(lǐng)域。

三、主要觀點(diǎn)及分析

通過(guò)對(duì)大學(xué)生和商戶(hù)的調(diào)查，我們可以直觀的對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和結(jié)果進(jìn)行方向性的了解和判斷。

大學(xué)生中有過(guò)勤工儉學(xué)經(jīng)歷的同學(xué)占到68%，我們可以看出大學(xué)生對(duì)勤工儉學(xué)的積極性非常之高，另外通過(guò)和沒(méi)有過(guò)勤工儉學(xué)經(jīng)歷的同學(xué)交談得知，相當(dāng)一部分同學(xué)對(duì)未來(lái)從事勤工儉學(xué)抱有濃厚的興趣，只是現(xiàn)在還沒(méi)有抓住過(guò)一些機(jī)會(huì)。

問(wèn)卷分析結(jié)果

在勤工儉學(xué)從事的工種調(diào)查中，促銷(xiāo)和家教分別占到了總數(shù)的67.5%和31.36%，從事過(guò)校園代理和校內(nèi)勤工助學(xué)崗位均占到了總數(shù)的10%，從事過(guò)其他的占22.5%。日常在校內(nèi)，周末和節(jié)假日的商家臨時(shí)促銷(xiāo)崗位成為最普及的工作，經(jīng)常在臨促招聘預(yù)選的過(guò)程中競(jìng)爭(zhēng)激烈，參聘人員和招收人員的比例懸殊非常之大。我們看到了大學(xué)生對(duì)勤工助學(xué)火熱的積極性，也清醒的認(rèn)識(shí)到了學(xué)校和社會(huì)在這個(gè)問(wèn)題上工作的欠缺。家教對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常不錯(cuò)的選擇，大學(xué)生可以充分的利用自己知識(shí)方面的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行勤工儉學(xué)，工作強(qiáng)度小報(bào)酬高成為了家教最大的優(yōu)勢(shì)。校園代理是一項(xiàng)非常繁瑣復(fù)雜的工作，這就決定了要有較高的能力才能從事這方面的實(shí)踐，所以所占比例不是很大。從事過(guò)校內(nèi)勤工助學(xué)的比例不大，但不是同學(xué)們不愿去參與學(xué)校提供的崗位，反之學(xué)生的積極性非常之高，比例不大主要是學(xué)校提供的崗位有限，不能充分的滿(mǎn)足學(xué)生的需求。

在對(duì)勤工儉學(xué)工作時(shí)限的調(diào)查中，短期工占到了92.5%的絕對(duì)大的比例，長(zhǎng)期工僅占到了總數(shù)的7.5%。這說(shuō)明了大學(xué)生勤工儉學(xué)的連續(xù)性相當(dāng)不好，大學(xué)生只能把握很少的機(jī)會(huì)來(lái)進(jìn)行勤工儉學(xué)，缺乏工作的穩(wěn)定性和連續(xù)性。

在對(duì)勤工助學(xué)日薪報(bào)酬的調(diào)查中，我們通過(guò)數(shù)據(jù)可以清楚的看到20-40元每天這一區(qū)間所占到的比例超過(guò)了70%以上。這一區(qū)間上下之外的高工資和低工資都不構(gòu)成工資報(bào)酬分類(lèi)的主流。

對(duì)勤工助學(xué)目的的調(diào)查中，增加生活費(fèi)，緩解家庭經(jīng)濟(jì)壓力所占比例為60.6%，提升自身能力，為今后步入社會(huì)積累經(jīng)驗(yàn)所占比例為77%，打發(fā)課余時(shí)間，使大學(xué)生

活更充實(shí)所占比例為30.7%。積累經(jīng)驗(yàn)成為進(jìn)行勤工儉學(xué)的首要目標(biāo)，另外增加生活費(fèi)，緩解家庭經(jīng)濟(jì)壓力也是重要目的之一。

在對(duì)是否有必要進(jìn)行勤工儉學(xué)進(jìn)行調(diào)查時(shí)，86.3%的大學(xué)生認(rèn)為進(jìn)行勤工儉學(xué)很有必要，13.7%的同學(xué)持無(wú)所謂的態(tài)度，沒(méi)有同學(xué)認(rèn)為進(jìn)行勤工儉學(xué)沒(méi)有必要。

四、存在的問(wèn)題及解決辦法

勤工助學(xué)發(fā)展勢(shì)頭良好，但是在發(fā)展前進(jìn)過(guò)程中，已露出一些拌腳石。畢竟，勤工助學(xué)是一條正在探索的路子，只能邊走邊瞧，出現(xiàn)問(wèn)題也是不可避免的。當(dāng)然，如何引導(dǎo)勤工助學(xué)活動(dòng)的健康發(fā)展是重中之重。目前，勤工助學(xué)范圍偏窄，崗位較少，穩(wěn)定性差。勤工助學(xué)活動(dòng)局限于家教、直銷(xiāo)、做點(diǎn)小生意，學(xué)校提供的崗位如圖書(shū)館管理、衛(wèi)生區(qū)清潔、助管教室等，從整體狀況上存在范圍窄、崗位少、穩(wěn)定性差等特點(diǎn)。擴(kuò)大勤工助學(xué)活動(dòng)范圍，尤其是得到企業(yè)界的幫助，有待急需解決。我校在將勤工助學(xué)推向校外之際，團(tuán)委也可組織這樣的“人才招聘會(huì)”，大多數(shù)同學(xué)希望學(xué)校組織。勤工助學(xué)活動(dòng)使得少數(shù)同學(xué)被盈利沖昏頭腦，學(xué)習(xí)與打工主次不分，更有甚者棄學(xué)從商，防患于未然也該做。當(dāng)然，還有許多問(wèn)題有待及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決。形成這些問(wèn)題的原因是多方面的：這主要是，舊體制下沒(méi)有真正意義上的大規(guī)模的勤工助學(xué)，學(xué)校、學(xué)生、社會(huì)尚未形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)、做法；我國(guó)現(xiàn)在存在著大量剩余勞動(dòng)力，許多行業(yè)都面臨著巨大的就業(yè)壓力，象牙塔中的大學(xué)生們由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，勞動(dòng)技能的欠缺，在某種程度上參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)尚感力不從心；社會(huì)還沒(méi)有形成大量使用鐘點(diǎn)工的習(xí)慣。勤工助學(xué)活動(dòng)缺乏必要的組織管理。有些大學(xué)雖已成立了勤工助學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，但尚處于起步之初，真正面向社會(huì)，在企業(yè)和學(xué)生之間擔(dān)任中介角色組織學(xué)生開(kāi)展勤工助學(xué)活動(dòng)的寥若晨星。這樣使學(xué)生與企業(yè)之間聯(lián)系不夠，信息不暢，直接導(dǎo)致大學(xué)生找工作難，報(bào)酬高低不便協(xié)調(diào)。這是造成大學(xué)生不愿參加勤工助學(xué)的一個(gè)比較突出的直接原因。

五、發(fā)展方向

推進(jìn)高校勤工助學(xué)的改革和發(fā)展是整個(gè)教育界的一項(xiàng)重要任務(wù)。從近十年勤工助學(xué)的發(fā)展進(jìn)程及教改形勢(shì)，可以肯定地說(shuō)勤工助學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)健康、穩(wěn)步發(fā)展，基本解決大學(xué)生顧慮有望實(shí)現(xiàn)。但是，作為一項(xiàng)新興事業(yè)，針對(duì)在幾十年來(lái)所取得的成就和出現(xiàn)的問(wèn)題，想“脫困”就得有新的思路：

（一）、正確理解勤工助學(xué)。

“助學(xué)”是“勤工”的直接目地，通過(guò)“勤工”所得勞動(dòng)報(bào)酬幫助完成學(xué)業(yè)。二者相互影響，過(guò)份強(qiáng)調(diào)任一方面都不能達(dá)到目地。因此，正確理解勤工助學(xué)是走好這條路的關(guān)鍵。理解它，主要包括兩方面即涉及勤工助學(xué)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)及參予這一活動(dòng)的同學(xué)的正確理解。前者是基石。領(lǐng)導(dǎo)注意勤工助學(xué)活動(dòng)發(fā)展的新動(dòng)向，確定正確的方向，制定適時(shí)的政策，在他們的指引與策劃下，勤工助學(xué)活動(dòng)及其同學(xué)才能踏實(shí)地邁出每一步。同時(shí)，后者更不可忽視，他們是直接受益者，是主體，有了他們的正確理解才可達(dá)到勤工助學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的最終目地，不然只能是前功盡棄。另

外，還包括社會(huì)人士對(duì)勤工助學(xué)活動(dòng)的理解。勤工助學(xué)活動(dòng)的拓寬、健康穩(wěn)步發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)各界的支持，以保障大學(xué)生心靈沒(méi)有創(chuàng)傷，利益不受損害。加強(qiáng)宣傳，轉(zhuǎn)變觀念，鼓勵(lì)更多的學(xué)生參加勤工助學(xué)活動(dòng)。勤工助學(xué)不僅僅是一個(gè)組織問(wèn)題，更是一個(gè)大學(xué)生通過(guò)服務(wù)于社會(huì)、增長(zhǎng)才干，培養(yǎng)自主意識(shí)的過(guò)程。因此，學(xué)校、社會(huì)要加強(qiáng)宣傳，通過(guò)形式多樣的教育使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立自立、自強(qiáng)的意識(shí)；使更多的大學(xué)生在課余時(shí)間勇敢地走向社會(huì)，開(kāi)展勤工助學(xué)活動(dòng)。

（二）、國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校應(yīng)該采取相應(yīng)的措施。

龐大的大學(xué)生人群，解決他們所需的，我認(rèn)為在所付出的代價(jià)是社會(huì)各界特別是企業(yè)界能夠承受的情況下為大學(xué)生多提供勤工助學(xué)機(jī)會(huì)。只要鼓勵(lì)與約束適度，其實(shí)帶來(lái)的是一個(gè)多贏的局面：對(duì)學(xué)生不言而喻，對(duì)企業(yè)聘用學(xué)生比正式職工的成本低，從而可以增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力；對(duì)國(guó)家或社會(huì)多創(chuàng)造多少打工機(jī)會(huì)能減少多少可能的人才夭折，以較低的代價(jià)為未來(lái)投下巨資。國(guó)家應(yīng)該與企業(yè)界配合，創(chuàng)造良好的打工環(huán)境；同時(shí)國(guó)家還應(yīng)該制定學(xué)生勤工助學(xué)相應(yīng)的政策，以約束某些不法分子利用學(xué)生想打工的心里坑害、欺騙這些同學(xué)。社會(huì)及學(xué)校需依照法律積極規(guī)范勤工助學(xué)“人才市場(chǎng)”，規(guī)定學(xué)生打工最低小時(shí)工資。學(xué)校應(yīng)加快其他方面的配套改革，例如積極推行實(shí)際意義的學(xué)分制，改革教學(xué)行政管理方式和學(xué)籍管理制度。以上制度的建立和完善將大大有利于勤工助學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生在處理學(xué)習(xí)與勤工助學(xué)關(guān)系上將有更大的自由度，也會(huì)吸引更多的學(xué)生參加勤工助學(xué)活動(dòng)，從而使勤工助學(xué)的資助學(xué)業(yè)、鍛煉能力、增長(zhǎng)才干的作用得以充分、全面發(fā)揮。提倡學(xué)生免修部分課程。應(yīng)盡快設(shè)立勤工助學(xué)指導(dǎo)組織，完善有關(guān)制度，在用人單位和學(xué)生之間起到溝通信息、協(xié)調(diào)二者之間利益關(guān)系的作用，使勤工助學(xué)走上制度化、規(guī)范化的軌道。創(chuàng)造條件，擴(kuò)大范圍，面向社會(huì)開(kāi)展勤工助學(xué)活動(dòng)。為了擴(kuò)大勤工助學(xué)的影響及得到社會(huì)的理解與支持，學(xué)校也可做一些宣傳工作，讓學(xué)生“打工”的重要性在學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)各界之間達(dá)到共識(shí)，聯(lián)合起來(lái)尋求發(fā)展、構(gòu)筑人才大廈。

（三）、抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。

21世紀(jì)是人類(lèi)依靠知識(shí)創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展的世紀(jì)。在世界發(fā)達(dá)國(guó)家充滿(mǎn)爭(zhēng)一流意識(shí)和站在發(fā)展前列的精神之際，我國(guó)也邁著改革的步伐跑步向前，轉(zhuǎn)換教育體制。大學(xué)貧困生人群龐大，捐資助學(xué)、貸款已不能滿(mǎn)足其求學(xué)所需的。機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。為解開(kāi)這道難題，只有憑借教改的東風(fēng)，在國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校的大力支持下發(fā)展勤工助學(xué)。當(dāng)然，面臨的挑戰(zhàn)還有很多，包括前面提到的已暴露的問(wèn)題。尤其是引導(dǎo)學(xué)生避開(kāi)學(xué)習(xí)與打工的歧途。

總之，勤工助學(xué)已經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，取得了舉世矚目的成就。但也有發(fā)展和提高的問(wèn)題。只有在有組織、有紀(jì)律的領(lǐng)導(dǎo)下，社會(huì)各界與貧困生密切配合，才能提高工作人員素質(zhì)，才能把這項(xiàng)有意義、有基礎(chǔ)、有特色的工作堅(jiān)持做好；只有在有引導(dǎo)、有規(guī)范的布署下，勤工助學(xué)才能真正成為幫助大學(xué)生成長(zhǎng)成才的“第二課堂”，才能健康穩(wěn)步地發(fā)展。發(fā)展勤工助學(xué)意義深遠(yuǎn)，全社會(huì)應(yīng)聯(lián)合起來(lái)，密切配合，促進(jìn)勤工助學(xué)的成長(zhǎng)壯大，使其真正成為一種新的育人途徑，推進(jìn)教育模式的轉(zhuǎn)化。參考文獻(xiàn)

1、主編：祖立廠范應(yīng)仁《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》，科學(xué)出版社200_.9

2、主編：高金章《市場(chǎng)調(diào)查與分析》，立信會(huì)計(jì)出版社200_.8大學(xué)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇3

隨著我國(guó)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，“留守孩”儼然成為一大社會(huì)問(wèn)題。心痛之余，我們無(wú)法袖手旁觀，尋求解決之道才是根本。家庭，社會(huì)，學(xué)校，在哪里打開(kāi)缺口，就要在哪里補(bǔ)上漏洞。最近，通過(guò)走訪,座談，對(duì)__市__湖村的這個(gè)地方，田地稀少，人均耕地面積不足0.8畝，農(nóng)民通過(guò)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)獲得的收入十分有限。由于地理位置比鄰廣東，跨省務(wù)工成為該鄉(xiāng)農(nóng)村富余勞動(dòng)力謀生就業(yè)的重要途徑。目前，該鄉(xiāng)在外務(wù)工人員達(dá)八千多人，超過(guò)全鄉(xiāng)人口的三分之一。其中夫妻雙雙在外務(wù)工的現(xiàn)象十分普遍。由于絕大部分農(nóng)民工沒(méi)有能力將孩子帶到城市讀書(shū)，因而形成了相當(dāng)數(shù)量的“留守孩”。據(jù)全鄉(xiāng)中小學(xué)校的調(diào)查。現(xiàn)有“留守兒童”1503人。其中，“留守孩”902人，占全鄉(xiāng)小學(xué)生總數(shù)的60%。調(diào)查問(wèn)卷顯示，“留守孩”由爺爺奶奶，外公外婆照料的占83%。由叔伯舅姨等親戚照料的占12%。有哥哥姐姐照料的占1%，寄養(yǎng)在鄰居家的占4%。“留守孩”的父母外出打工后，一般半年以上才回家一次。其中62%的家長(zhǎng)一年回家一次，有進(jìn)13%的家長(zhǎng)兩年以上沒(méi)有回過(guò)家?！傲羰睾ⅰ敝饕峭ㄟ^(guò)書(shū)信，電話(huà)與父母進(jìn)行聯(lián)系，但次數(shù)很少，一般至少要一個(gè)月才能聯(lián)系一次，半年以上聯(lián)系的占63%，有的一年到頭都沒(méi)有聯(lián)系。在問(wèn)及對(duì)父母外出務(wù)工的態(tài)度時(shí)，有63%的孩子表示不希望父母在外務(wù)工，渴望和他們生活在一起，8%的孩子表示“無(wú)所謂”。在生活上，“留守孩”與監(jiān)護(hù)人有矛盾的占41%。其中經(jīng)常發(fā)生矛盾的占20%。在學(xué)習(xí)上，51%的“留守孩”表示學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)有無(wú)助威。在與同學(xué)的關(guān)系上，43%的“留守孩”表示曾經(jīng)受到過(guò)同學(xué)的欺負(fù)。在回答“平時(shí)父母不在身邊，你最盼望什么，最擔(dān)心什么，最大的困擾是什么時(shí)”，有81%的孩子表示最盼望的是父母回家，得到他們的關(guān)愛(ài);有73的孩子表示最擔(dān)心父母的健康和安全;有48%的孩子表示面臨的最大困擾是遇到困難時(shí)不知道該怎么辦。

基于以上情況存在的問(wèn)題：

(1)自由散漫，不服管教。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭教育對(duì)人格的發(fā)展起著重要的作用。由于家庭教育的突然斷裂或缺位，許多“留守孩”出現(xiàn)內(nèi)向，孤僻，自卑，不和群，不善于與人交流，頑皮伶俐，沖動(dòng)易怒，神經(jīng)過(guò)敏等問(wèn)題。一位班主任對(duì)我說(shuō)，她班上有個(gè)叫小羅的學(xué)生，跟爺爺一起生活，從三年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始，經(jīng)常逃課去打電子游戲或上網(wǎng)，成績(jī)一落千丈，幾乎每次考試都倒數(shù)幾名。

(2)成績(jī)偏差。大多數(shù)“留守孩”在學(xué)習(xí)上缺乏自主性，自覺(jué)性，心不在焉，應(yīng)付了事，據(jù)調(diào)查不少教師告訴我，大多數(shù)留守兒童厭學(xué)傾向嚴(yán)重，成績(jī)普遍較差，認(rèn)為讀書(shū)無(wú)用。中心小學(xué)四年級(jí)學(xué)生許某，三年級(jí)時(shí)曾是全鄉(xiāng)的第一明，去年父母去了廣東工作后，她的成績(jī)直線下降，現(xiàn)在已是班上的倒數(shù)幾名了。據(jù)一位班主任介紹，他所帶的班級(jí)“留守孩”占70%，這些“留守孩”中，80%的學(xué)習(xí)成績(jī)處于班級(jí)上以下水平。其中，超過(guò)40%的人屬于差。對(duì)很多教師而言，“留守孩”已成為教學(xué)成績(jī)后退的一快“心病”。

(3)家教缺位，不良行為突出。父母是孩子的第一任教師，他們的教育對(duì)孩子影響深遠(yuǎn)，由于缺乏父母的正確的教育和引導(dǎo)，不少留守兒童養(yǎng)成不良的習(xí)慣，甚至走上犯罪的道路。據(jù)調(diào)查，31%的留守孩平時(shí)有說(shuō)謊話(huà)的習(xí)慣;15%的人有過(guò)偷人錢(qián)物，破壞公物，抽煙喝酒等不良行為(4)心里問(wèn)題嚴(yán)重。由于缺乏全方位的監(jiān)管引導(dǎo)?！傲羰睾ⅰ睒O易放松對(duì)自己的要求，待人處事往往有盲目性，隨意性，沖動(dòng)性，有的還流入了社會(huì)不良群體中，成為“小混混”，有的甚至走上了違法犯罪的道路，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有20%的“留守孩”上學(xué)經(jīng)常遲到曠課;22%的人經(jīng)常沉迷于打游戲機(jī);30%的人有過(guò)打架斗毆的經(jīng)歷。大學(xué)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇4

一、報(bào)告說(shuō)明

(一)本篇調(diào)查報(bào)告因個(gè)人水平、時(shí)間、精力有限，僅如實(shí)反映金融專(zhuān)業(yè)就業(yè)現(xiàn)實(shí)狀況，并不做，也沒(méi)有足夠信息來(lái)做相關(guān)研究分析。報(bào)告中的設(shè)計(jì)到的任何觀點(diǎn)均引自其它研究報(bào)告，非本人觀點(diǎn)，僅作參考。

(二)調(diào)查范圍為金融證券業(yè)及金融銀行業(yè);調(diào)查樣本為申銀萬(wàn)國(guó)證券公司成都分公司及中國(guó)工商銀行四川省分行;調(diào)查方式為個(gè)別樣本觀察;調(diào)查對(duì)象為公司基層，中層各職位;調(diào)查內(nèi)容為金融專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在證券，銀行宏觀就業(yè)現(xiàn)實(shí)狀況及趨勢(shì)和具體樣本崗位工作狀況。

(三)調(diào)查時(shí)間精力限制，調(diào)查資料除來(lái)自實(shí)地考察記錄整理以外，在一定程度上的參考了網(wǎng)路上一些大型、權(quán)威的相關(guān)內(nèi)容調(diào)查研究報(bào)告。

(四)作者現(xiàn)今水平有限，信息搜集有限，內(nèi)容在一定程度上反映情況，讀者在瀏覽本報(bào)告時(shí)請(qǐng)有選擇的進(jìn)行參考。

二、報(bào)告前言

金融是現(xiàn)代社會(huì)和經(jīng)濟(jì)全球化背景下產(chǎn)生的標(biāo)志性產(chǎn)業(yè)，也是一個(gè)典型的高收入彈性產(chǎn)業(yè)，會(huì)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而占據(jù)越來(lái)越重要的地位。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展，金融日益廣泛滲透到經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活的各個(gè)方面，與人民群眾切身利益緊緊相連。因此一種觀點(diǎn)認(rèn)為，如今金融人才短缺，就業(yè)前景廣闊。

然而在大學(xué)擴(kuò)招的浪潮中，金融學(xué)個(gè)專(zhuān)業(yè)的擴(kuò)招是極其明顯的。另外，__年廣東省高考有70%的學(xué)生首選金融和商業(yè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，而在商業(yè)極其發(fā)達(dá)的美國(guó)，這個(gè)比例也只有30%。經(jīng)統(tǒng)計(jì)資料表明，許多本科畢業(yè)生畢業(yè)之后進(jìn)入銀行都是從站柜臺(tái)開(kāi)始，最終能夠熬出頭的也是其中的小部分。面對(duì)金融行業(yè)越來(lái)越高的入行門(mén)檻，另一種觀點(diǎn)認(rèn)為，金融從業(yè)壓力大，就業(yè)前景看壞。

那么，到底哪種觀點(diǎn)更符合現(xiàn)今金融就業(yè)狀況呢?從招聘公司來(lái)說(shuō)，對(duì)當(dāng)今畢業(yè)生有著什么樣的招聘要求呢?從招聘者來(lái)說(shuō)，在金融行業(yè)工作又應(yīng)該具備何種學(xué)歷和哪些能力呢?工作在金融崗位的職員又有著什么樣的生活形態(tài)和收入福利呢?本報(bào)告將從但不限于這些問(wèn)題的角度，通過(guò)對(duì)證券公司的整體調(diào)查，公司經(jīng)理的述說(shuō)以及對(duì)相關(guān)職位職員的采訪來(lái)反映就業(yè)現(xiàn)實(shí)狀況，事實(shí)甚于雄辯，在對(duì)事實(shí)有過(guò)一定的了解后來(lái)回答以上兩個(gè)問(wèn)題也許會(huì)有新的感悟。

三、報(bào)告正文

(一)證券公司調(diào)查

調(diào)查時(shí)間：20__-2-2

調(diào)查單位(地點(diǎn))：申銀萬(wàn)國(guó)證券股份有限公司成都分公司

調(diào)查對(duì)象：該公司總經(jīng)理王，職員肖、徐等。

1、證券業(yè)金融專(zhuān)業(yè)宏觀就業(yè)狀況(總經(jīng)理介紹)

以下所提及職位均指除基層職位如文員、柜員等外的與金融專(zhuān)業(yè)有直接聯(lián)系的職位?；鶎勇毼坏膶W(xué)歷要求一般是本科生，職業(yè)能力要求是交際能力強(qiáng)，親和力強(qiáng)，細(xì)心，耐心。但一般無(wú)論是證券或者銀行的職位如今都會(huì)將職員安排到基層進(jìn)行一段時(shí)間的鍛煉。

證券公司業(yè)務(wù)分為證券經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、投資銀行業(yè)務(wù)、資產(chǎn)管理業(yè)務(wù)、自營(yíng)業(yè)務(wù)等。其中證券經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)及咨詢(xún)顧問(wèn)業(yè)務(wù)由分公司執(zhí)行，其它業(yè)務(wù)均由總公司開(kāi)展。在總公司(更高級(jí)的業(yè)務(wù))中對(duì)學(xué)歷和能力總體會(huì)比分公司高，一般為優(yōu)秀的本科生和研究生。

證券經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)中，為金融學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生提供的有證券經(jīng)紀(jì)人、證券(期貨)分析師、理財(cái)師等，學(xué)歷要求一般為本科生。經(jīng)紀(jì)人要求人際交往能力強(qiáng)，親和力強(qiáng)，細(xì)心，耐心;分析師則要求對(duì)證券行業(yè)敏感、熟悉。經(jīng)紀(jì)人薪水根據(jù)業(yè)務(wù)水平而定，多則月薪一萬(wàn)左右，底則月薪__-3000。

投資銀行和資產(chǎn)管理業(yè)務(wù)等其他業(yè)務(wù)有諸如保薦人、負(fù)債管理師、行業(yè)分析師、風(fēng)險(xiǎn)控制人員等等職位。學(xué)歷要求一般都為研究生以上，且具備一定的科研分析能力，對(duì)法律、財(cái)務(wù)、金融、會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)、管理的復(fù)合型人才有迫切需求，這也是證券行業(yè)對(duì)人才的要求趨勢(shì)。在這些業(yè)務(wù)中，一般職員起薪會(huì)在年薪十萬(wàn)以上。

2、案例采訪

1)證券經(jīng)紀(jì)人

工作內(nèi)容：為證券公司介紹證券交易客戶(hù)，從客戶(hù)交易資金中提取交易費(fèi)用作為工資來(lái)源。

工作壞境及地點(diǎn)：由于與不同客戶(hù)打交道，經(jīng)紀(jì)人的工作環(huán)境經(jīng)常變化，到處奔波，地點(diǎn)不定。

工作所需能力：本科學(xué)歷以上;良好的人際交往能力;良好的身體素質(zhì);有著親和力、細(xì)心、耐心的心理特質(zhì)。

工作薪資范圍：根據(jù)業(yè)務(wù)水平而定，在__-10000左右。

工作形態(tài)：為了拉客戶(hù)而到處奔波;也可以悠閑的享受客戶(hù)的交易費(fèi)用。

職業(yè)發(fā)展展望：沒(méi)其它的，拉得好坐著來(lái)錢(qián)，拉的不好，累死了也沒(méi)多少。

2)經(jīng)理文員

工作內(nèi)容：證券交易資料錄入、整理

工作壞境及地點(diǎn)：經(jīng)紀(jì)經(jīng)理后臺(tái)辦公室

工作所需能力：本科學(xué)歷;基本的金融常識(shí);耐心、細(xì)心的特質(zhì)

工作薪資范圍：__-3000左右

工作形態(tài)：面對(duì)電腦錄入資料

3、小結(jié)

目前金融專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生太多太濫，證券業(yè)基層崗位的需求是供不應(yīng)求，競(jìng)爭(zhēng)很激烈;然而對(duì)于中高層職位的專(zhuān)業(yè)化人才的需求仍然很大;對(duì)于復(fù)合型的人才更是供不應(yīng)求。因此證券人才的趨勢(shì)是復(fù)合型人才，同學(xué)在學(xué)習(xí)自身專(zhuān)業(yè)，鍛煉自己實(shí)踐、研究能力的同時(shí)，應(yīng)該注意其它專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，擁有雙學(xué)位的金融、法律、計(jì)算機(jī)等人才在招聘市場(chǎng)始終供不應(yīng)求。

(二)商業(yè)銀行調(diào)查

調(diào)查時(shí)間：20__.2.20

調(diào)查單位(地點(diǎn))：中國(guó)工商銀行四川省分行。

調(diào)查對(duì)象：中國(guó)工商銀行四川省分行稽核合規(guī)部處長(zhǎng)王。

1、銀行業(yè)金融專(zhuān)業(yè)就業(yè)現(xiàn)實(shí)狀況(王處長(zhǎng)介紹)

以下所提及職位均指除基層職位如文員、柜員等外的與金融專(zhuān)業(yè)有密切聯(lián)系的職位?；鶎勇毼坏膶W(xué)歷要求一般是本科生，職業(yè)能力要求是交際能力強(qiáng)，親和力強(qiáng)，細(xì)心，耐心。銀行招生基本是大類(lèi)招生，金融專(zhuān)業(yè)的口徑大，可以做很多工作，但無(wú)論任何職位剛開(kāi)始都會(huì)到營(yíng)業(yè)部從柜員等基層做起。

銀行支行主要負(fù)責(zé)負(fù)債業(yè)務(wù)、咨詢(xún)業(yè)務(wù)、理財(cái)業(yè)務(wù)的執(zhí)行，因此職位設(shè)置有柜員、信貸經(jīng)理等，如今任何新職員都會(huì)被安排到這類(lèi)工作中熟悉基層情況，學(xué)歷要求基本是本科生，工作工作跟人打交道很多，相對(duì)會(huì)比較忙，工作壓力和競(jìng)爭(zhēng)會(huì)比較大，因此需要職員有耐心，細(xì)心的特質(zhì)和良好的身體素質(zhì)。

銀行分行部門(mén)比較多，但招收的畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)不外乎以下幾種：金融經(jīng)濟(jì)、國(guó)際金融、法律、計(jì)算機(jī)、財(cái)會(huì)等。目前招收的本科生比例是40%，研究生60%，但今后研究生比例肯定會(huì)變大。分行中負(fù)債業(yè)務(wù)、網(wǎng)上銀行、法律、稽核合規(guī)等等20多個(gè)部門(mén)的工作間會(huì)有很多交叉，所以同時(shí)具有金融、法律、計(jì)算機(jī)等背景的畢業(yè)生會(huì)很受歡迎，與證券一樣，復(fù)合型人才是金融行業(yè)的一個(gè)趨勢(shì)。銀行福利相對(duì)證券、保險(xiǎn)、基金來(lái)說(shuō)會(huì)好很多，一般職員工作2年后薪水加上福利扣除保險(xiǎn)等費(fèi)用后，年收入一般會(huì)在10萬(wàn)左右，處長(zhǎng)級(jí)別的會(huì)在20萬(wàn)左右等等。由于工作交叉比較多，就要求職員對(duì)法律、金融、計(jì)算機(jī)等都有一定的了解和操作。另外，金融行業(yè)對(duì)畢業(yè)生的實(shí)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)都有一定的要求，在大學(xué)期間有一些實(shí)習(xí)經(jīng)歷在找工作是會(huì)有很大優(yōu)勢(shì)。相對(duì)其它金融行業(yè)來(lái)說(shuō)，分行工作會(huì)要輕松些，但仍然會(huì)有一定壓力，也有一定的競(jìng)爭(zhēng)壓力，關(guān)鍵看自己是否往上努力的動(dòng)機(jī)。

2、稽核合規(guī)王處案例采訪

工作內(nèi)容：銀行操業(yè)務(wù)作規(guī)范監(jiān)督檢查。

工作壞境及地點(diǎn)：稽核合規(guī)部辦公室。

工作所需能力：本科學(xué)歷;金融常識(shí)、法律法規(guī)知識(shí);耐心、細(xì)心的人格特質(zhì)。

工作薪資范圍：年薪15萬(wàn)左右。

3、小結(jié)

同樣，金融專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生太多太濫，銀行業(yè)基層、中層崗位的需求是供不應(yīng)求，競(jìng)爭(zhēng)很激烈;然而對(duì)于中高層職位的專(zhuān)業(yè)化人才的需求仍然很大;對(duì)于復(fù)合型的人才更是供不應(yīng)求。因此銀行人才的趨勢(shì)是復(fù)合型人才，同學(xué)在學(xué)習(xí)自身專(zhuān)業(yè)，鍛煉自己實(shí)踐、研究能力的同時(shí)，應(yīng)該注意其它專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，擁有雙學(xué)位的金融、法律、計(jì)算機(jī)等人才在招聘市場(chǎng)始終供不應(yīng)求。

四、報(bào)告總結(jié)

金融業(yè)正處一個(gè)重要轉(zhuǎn)折期，也處在一個(gè)重要發(fā)展期。以我國(guó)金融中心上海為例，上海金融從業(yè)人員僅十多萬(wàn)人，指占到上海總?cè)丝诒戎氐?%以下，而倫敦、香港等國(guó)際金融中心城市，這個(gè)數(shù)字要在20%左右，因此金融行業(yè)的人才要求仍然是與日俱增，但這更是對(duì)高級(jí)管理人才、技術(shù)人才、復(fù)合型人才的要求。在金融行業(yè)基層，由于金融畢業(yè)生同樣是與日俱增，因此廣大的金融畢業(yè)生面臨著巨大的就業(yè)壓力，沒(méi)有優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)能力、優(yōu)秀的實(shí)踐學(xué)習(xí)能力很難找到稱(chēng)心如意的工作。

因此對(duì)于金融畢業(yè)生就業(yè)而言，通過(guò)以上的調(diào)查，我們可以歸納出幾點(diǎn)建議：

1、夯實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)能力，并且努力提升自己的研究水平，在平時(shí)學(xué)習(xí)中，多多注意研究能力的培養(yǎng)，是不二法門(mén)。

2、在夯實(shí)專(zhuān)業(yè)能力的同時(shí)，參加一些實(shí)習(xí)工作，具有一定的工作經(jīng)驗(yàn)有很大幫助，在工作時(shí)也能夠快速上手。

3、在注重實(shí)踐的同時(shí)，盡量選修、輔修法律、財(cái)會(huì)、計(jì)算機(jī)中的一門(mén)或者多門(mén)功課，成為一個(gè)復(fù)合型的人才正順應(yīng)了金融行業(yè)的大趨勢(shì)。

4、關(guān)于是否考研，有一點(diǎn)是絕對(duì)確定的：你要想往更高處走，本科肯定是高處不勝寒的;但如果注意了以上三點(diǎn)，本科生的工作待遇也一樣會(huì)很好的。

五、報(bào)告附件

(一)調(diào)查單位、對(duì)象照片。

(二)案例調(diào)查錄音。大學(xué)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇5

在每年的寒暑假，高校都會(huì)要求在校大學(xué)生利用假期進(jìn)行社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，其意圖是為了提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，使學(xué)生在接受教育，增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)能鍛煉出自己分析和解決問(wèn)題的能力，樹(shù)立起辯證的思維方式，做到服務(wù)社會(huì)。但是高校在倡導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐時(shí)，是不是真正是大學(xué)生學(xué)以致用，做到了理論和實(shí)踐的良好結(jié)合。為了更全面客觀地了解在校大學(xué)生每學(xué)期所寫(xiě)社會(huì)調(diào)查報(bào)告的實(shí)際情況，筆者對(duì)本校和其他院校的一些同學(xué)對(duì)社會(huì)調(diào)查及寫(xiě)社會(huì)調(diào)查報(bào)告的心態(tài)進(jìn)行了調(diào)查。

在調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的社會(huì)調(diào)查很大程度上還是流于形式，對(duì)社會(huì)調(diào)查報(bào)告的重視度不夠，質(zhì)量普遍不高。

一、不同年級(jí)大學(xué)生對(duì)社會(huì)調(diào)查報(bào)告的態(tài)度

在所調(diào)查的大一至大四的120名學(xué)生中，筆者發(fā)現(xiàn)大一的學(xué)生對(duì)社會(huì)調(diào)查及社會(huì)調(diào)查報(bào)告的重視度在四個(gè)年級(jí)中是最高的，因此原創(chuàng)的比例也是最高的，可以達(dá)到70%左右。筆者分析這是因?yàn)榇笠恍律胄２痪?，能夠認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度。另外，由于不確定社會(huì)調(diào)查報(bào)告在自己大學(xué)生活中的分量，所以也比較重視。但是從所寫(xiě)社會(huì)調(diào)查報(bào)告中發(fā)現(xiàn)，他們分析問(wèn)題和辯證思維能力相比高年級(jí)同學(xué)還是不夠深入透徹，對(duì)于事物的看法也是停留在表層的一、兩個(gè)點(diǎn)上。而在所調(diào)查的大二學(xué)生群中，他們已經(jīng)有了些社會(huì)調(diào)查報(bào)告的經(jīng)歷，知道這個(gè)報(bào)告的含金量，所以對(duì)此并不是很放在心上，很多學(xué)生都是在剛開(kāi)學(xué)期間，拼命地趕報(bào)告，自己動(dòng)手寫(xiě)的基本只占30%。因此，縱觀他們所寫(xiě)的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象：標(biāo)注日期基本是在開(kāi)學(xué)第一周左右。

至于大三的學(xué)生，更是抱著一種臨陣磨槍?zhuān)豢煲补獾膽B(tài)度，所以同樣一篇社會(huì)調(diào)查報(bào)告在不同的班級(jí)甚至同一班級(jí)的不同學(xué)生中重復(fù)利用并不奇怪。不過(guò)對(duì)于認(rèn)真對(duì)待的同學(xué)，他們?cè)谏鐣?huì)調(diào)查報(bào)告中所流露出的觀點(diǎn)較之低年級(jí)學(xué)生，更加有自己的獨(dú)特性，分析問(wèn)題時(shí)更具有針對(duì)性，比較能抓住事物的本質(zhì)。談到大四的學(xué)生，由于就業(yè)、考研等問(wèn)題，能在這方面花功夫的屈指可數(shù)。

二、大學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告為什么少有精華

筆者在網(wǎng)上搜閱相關(guān)資料的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)鄭州大學(xué)旅游管理學(xué)院暑期社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)在對(duì)淮陽(yáng)的旅游資源進(jìn)行了調(diào)研后，寫(xiě)出了3萬(wàn)多字的《淮陽(yáng)縣旅游資源整合營(yíng)銷(xiāo)方案》，這份報(bào)告引起了淮陽(yáng)縣委、縣政府的高度重視，表示愿意拿出10萬(wàn)元購(gòu)買(mǎi)這一社會(huì)實(shí)踐調(diào)研報(bào)告。然而這支社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)做出一個(gè)大膽決定，表示愿意將這份社會(huì)實(shí)踐報(bào)告無(wú)償獻(xiàn)給淮陽(yáng)縣政府。從這個(gè)實(shí)例中，我們知道這才是高校一直號(hào)召學(xué)生從事社會(huì)實(shí)踐，寫(xiě)社會(huì)調(diào)查報(bào)告的真正意義所在。一方面加強(qiáng)了學(xué)生從事社會(huì)實(shí)踐的動(dòng)手能力，增強(qiáng)了他們的自信心;另一方面也為社會(huì)做了貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生的自身價(jià)值。

然而，我們不得不承認(rèn)在全國(guó)大大小小的眾多高校中，能夠真正做到這樣的大學(xué)生畢竟為數(shù)不多。筆者分析，原因主要可以從以下幾個(gè)方面分析：

1.高校對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的規(guī)范有待加強(qiáng)

由于高校對(duì)大學(xué)生的社會(huì)調(diào)查報(bào)告沒(méi)有嚴(yán)格的要求，對(duì)社會(huì)調(diào)查報(bào)告的質(zhì)量也沒(méi)有明確的規(guī)范，這樣導(dǎo)致論文本身的重要性沒(méi)有很好地傳達(dá)給廣大學(xué)生。久而久之，在學(xué)生中，漸漸形成了社會(huì)調(diào)查可有可無(wú)的這樣一種心理，對(duì)社會(huì)調(diào)查報(bào)告更是很少認(rèn)真組織編寫(xiě)。

2.互聯(lián)網(wǎng)成為了大學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告的產(chǎn)地

當(dāng)今社會(huì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展為廣大學(xué)生組織社會(huì)調(diào)查報(bào)告提供了捷徑。對(duì)于很多學(xué)生而言，寫(xiě)社會(huì)調(diào)查報(bào)告變成了一件“Ctrl+C”和“Ctrl+V”的事。所以百度、Google等搜索引擎上排名靠前的幾篇社會(huì)調(diào)查報(bào)告的點(diǎn)擊率也是相當(dāng)之高。

3.學(xué)生的主動(dòng)性不夠

隨著物質(zhì)生活的顯著提高，目前大學(xué)生的主動(dòng)性呈現(xiàn)下降的趨勢(shì)。很多時(shí)候能過(guò)關(guān)就行，不愿意往更高層次發(fā)展。這種人生觀和價(jià)值觀和以前的大學(xué)生比，表現(xiàn)出很大的不同。這也是物質(zhì)文明高度發(fā)展的必然結(jié)果。自然當(dāng)代的這一群體對(duì)社會(huì)調(diào)查報(bào)告的質(zhì)量追求不高，對(duì)其認(rèn)可度更是不夠。

4.實(shí)踐方式與社會(huì)需求有矛盾

很多學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與社會(huì)所需難以?huà)煦^，難以達(dá)到企業(yè)的要求。所以學(xué)校在活動(dòng)的項(xiàng)目、內(nèi)容和形式的設(shè)計(jì)上，應(yīng)盡可能滿(mǎn)足不同學(xué)生、不同層次的需要，挺高他們參加社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)的興趣，把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合、與專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合、與科研項(xiàng)目開(kāi)發(fā)相結(jié)合、與就業(yè)創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提升了內(nèi)涵，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐的目的性、針對(duì)性和層次性，從而也增強(qiáng)了實(shí)踐活動(dòng)的吸引力和感染力，保持了鮮活特色，同時(shí)也縮短了學(xué)生走向社會(huì)就業(yè)的適應(yīng)過(guò)程。

無(wú)論是思想發(fā)動(dòng)、策劃組織、專(zhuān)業(yè)支撐、項(xiàng)目申報(bào)、教師帶隊(duì)、提供條件、建立基地、總結(jié)表彰、鞏固成果，還是重點(diǎn)組建團(tuán)隊(duì)、分散活動(dòng)加強(qiáng)管理、打造特色品牌活動(dòng)項(xiàng)目上，高校應(yīng)努力建立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制。

三、解決方案

針對(duì)大學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告少有佳作、大多是應(yīng)付式思想的現(xiàn)象，筆者認(rèn)為可以從一下幾個(gè)方面努力：

1.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代特征和社會(huì)要求

當(dāng)代許多大學(xué)生專(zhuān)業(yè)不對(duì)口，發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)知識(shí)難以達(dá)到市場(chǎng)需求，從而缺少了很多從事社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，自然對(duì)社會(huì)調(diào)查報(bào)告也是采取不在乎的態(tài)度。

2.高校要鼓勵(lì)大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐

大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),能夠促進(jìn)他們對(duì)社會(huì)的了解,提高自身對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí),實(shí)現(xiàn)書(shū)本知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)的更好結(jié)合,幫助其樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀.高校應(yīng)為大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)造有利條件，同時(shí)采取相關(guān)鼓勵(lì)政策刺激大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐。

3.政府要充分發(fā)揮宏觀調(diào)控作用

政府應(yīng)該發(fā)揮市場(chǎng)無(wú)形手的作用，促進(jìn)企業(yè)和高校的聯(lián)系和合作，提供一定的專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持，并鼓勵(lì)用人單位參與培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的政策導(dǎo)向。

4.高校要對(duì)大學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告的質(zhì)量嚴(yán)格把關(guān)

高?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展活動(dòng)、講座等多種形式提高當(dāng)代大學(xué)生對(duì)社會(huì)調(diào)查報(bào)告的重視，讓他們能積極地的參與到社會(huì)實(shí)踐研究中去。

四、總結(jié)

總之，要想使大學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告不流于形式，提高其社會(huì)實(shí)踐能力，從根本上考慮，高校還是要?jiǎng)?chuàng)造壞境，結(jié)合市場(chǎng)需求來(lái)提高大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。當(dāng)然，政府也要充分發(fā)揮市場(chǎng)的宏觀調(diào)控作用，更重要的是，大學(xué)生自身要提高主動(dòng)性，講求誠(chéng)信，不能過(guò)度依賴(lài)他人。大學(xué)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇6

一、調(diào)查報(bào)告撰寫(xiě)的內(nèi)容與要求

一份完整的實(shí)踐調(diào)查報(bào)告應(yīng)由以下部分組成：

1.題目

不宜超過(guò)20個(gè)字，可以設(shè)副標(biāo)題，調(diào)查報(bào)告規(guī)范。

2．班級(jí)及作者名稱(chēng)

學(xué)院名稱(chēng)、系、專(zhuān)業(yè)、班級(jí)和作者姓名應(yīng)在論文題目下方注明，學(xué)院名稱(chēng)應(yīng)用全稱(chēng)，調(diào)查報(bào)告《調(diào)查報(bào)告規(guī)范》。

3．摘要

摘要一般以200字左右為宜。摘要包括：

a)“摘要”字樣；

b)摘要正文；

c)關(guān)鍵詞；

4．正文

調(diào)查報(bào)告的字?jǐn)?shù)一般至少1500字。

5．參考文獻(xiàn)

6.附錄

對(duì)于某些不宜放在正文中，但又具有參考價(jià)值的內(nèi)容，可以編入調(diào)查報(bào)告的附錄中。

二、調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作細(xì)則

1.書(shū)寫(xiě)

調(diào)查報(bào)告要用計(jì)算機(jī)打印，打印一律用A4打印紙。版式要求如下：標(biāo)題（“小二”、“黑體”居中），學(xué)院及作者名稱(chēng)（“四號(hào)”“仿宋體”居中，學(xué)院名稱(chēng)與作者名稱(chēng)之間應(yīng)空兩格），目錄（“二號(hào)”“黑體”居中）:內(nèi)容（“小四號(hào)”“宋體”），摘要（“四號(hào)”“黑體”）：內(nèi)容（“四號(hào)”“仿宋”），關(guān)鍵詞（“四號(hào)”“黑體”），正文內(nèi)容（“四號(hào)”“宋體”）。調(diào)查報(bào)告文中漢字必須使用國(guó)家正式公布過(guò)的規(guī)范字。

2.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

3.量和單位

4．?dāng)?shù)字

調(diào)查報(bào)告中的測(cè)量、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)一律用阿拉伯?dāng)?shù)字；在敘述中，一般不宜用阿拉伯?dāng)?shù)字。

5．標(biāo)題層次

6．參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)一律放在文后，參考文獻(xiàn)按文中引用的先后，從小到大排序，一般序碼宜用方括號(hào)括起，不用圓括號(hào)括起，且在文中引用處用右上角標(biāo)注明，要求各項(xiàng)內(nèi)容齊全。文獻(xiàn)作者不超過(guò)3位時(shí)，全部列出；超過(guò)3位只列前三位，后面加“等”字。大學(xué)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇7

近年來(lái)，大學(xué)生自殺事件頻頻發(fā)生，這一現(xiàn)象引起了家庭、學(xué)校以及社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。對(duì)多數(shù)苦讀三年的高中生而言，步入大學(xué)校門(mén)無(wú)疑是一件喜事。而隨著大學(xué)生活的開(kāi)始，每個(gè)人都面臨著一個(gè)嶄新的環(huán)境，心態(tài)也會(huì)因此有所改變。大學(xué)正處于青春期，青春期是生長(zhǎng)發(fā)育的高峰期，也是心理發(fā)展的重大轉(zhuǎn)折期，這一時(shí)期的大學(xué)生們往往在各種互相矛盾的心理狀態(tài)中掙扎，如獨(dú)立性和依賴(lài)性的矛盾、自制性和沖動(dòng)性的矛盾、渴求感與壓抑感的矛盾等等。因此，大學(xué)生的心理健康尤其值得關(guān)注。

一、主題簡(jiǎn)介

我們圍繞大學(xué)生心理健康這一話(huà)題為主題，利用網(wǎng)絡(luò)、實(shí)地調(diào)查、查閱資料等方式對(duì)我們身邊的同學(xué)進(jìn)行了心理健康調(diào)查。作為當(dāng)代大學(xué)生的我們，面對(duì)著嶄新的生活，無(wú)論是在生活上、學(xué)習(xí)上還是情感上，很多人都曾有過(guò)一段迷茫的時(shí)期。而近年來(lái)，關(guān)于大學(xué)生心理問(wèn)題引發(fā)的悲劇報(bào)道也日益增多，所以我們希望通過(guò)對(duì)同齡人的調(diào)查，總結(jié)出大家目前存在的一些普遍問(wèn)題，提出寶貴的意見(jiàn)，向身邊的同學(xué)宣傳關(guān)注心理健康的必要性，幫助身邊的同學(xué)調(diào)整好自己的心態(tài)，健康快樂(lè)地度過(guò)自己的大學(xué)生涯，并為將來(lái)步入社會(huì)做好準(zhǔn)備。

二、活動(dòng)日程

1.7月1-9日：準(zhǔn)備階段

組員集中，分配任務(wù)，內(nèi)部交流，通過(guò)各種渠道收集相關(guān)資料，談?wù)撟约簩?duì)大學(xué)生心理狀況的看法，提出問(wèn)題，制作調(diào)查問(wèn)卷。

2.7月10-13日：調(diào)查階段(一)

校內(nèi)調(diào)查：(1)口頭詢(xún)問(wèn)，在宿舍、班級(jí)、同學(xué)之間互相交流。作為初步參考資料。

(2)問(wèn)卷調(diào)查，在校園內(nèi)隨機(jī)派發(fā)問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查。

校外調(diào)查：將問(wèn)卷以郵件的形式發(fā)送給其他大學(xué)的同學(xué)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。

3.8月16-20日：調(diào)查階段(二)

在揚(yáng)州大學(xué)農(nóng)學(xué)院進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，分小組行動(dòng)并且討論調(diào)查情況。

4.8月24-25日：咨詢(xún)階段

將通過(guò)調(diào)查總結(jié)出的大學(xué)生主要面臨的心理問(wèn)題咨詢(xún)相關(guān)的老師，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，并進(jìn)行信息匯總。

5.8月26-28日：總結(jié)匯報(bào)階段

小組成員一起討論整理材料，各自發(fā)表自己的觀點(diǎn)，最后以書(shū)面報(bào)告形式進(jìn)行總結(jié)。

三、調(diào)查情況

1.調(diào)查背景

近年來(lái)，關(guān)于大學(xué)生由于心理健康問(wèn)題而引發(fā)的負(fù)面報(bào)道越來(lái)越多，這一現(xiàn)象引起了學(xué)校、家庭以及社會(huì)各界的高度關(guān)注。結(jié)合到我們的實(shí)際大學(xué)生活，我們也確實(shí)面臨著學(xué)習(xí)壓力、嚴(yán)峻的就業(yè)壓力還有復(fù)雜的感情問(wèn)題。

2.調(diào)查目的

我們想通過(guò)對(duì)大學(xué)生心理健康的調(diào)查，從中尋找出當(dāng)代大學(xué)生所面臨的一些比較普遍的心理困難，向大家宣傳心理健康的重要性，為大家提出一些適當(dāng)有效的生活學(xué)習(xí)以及情感建議，幫助大家克服那些出現(xiàn)在我們多姿多彩大學(xué)生活中的小阻礙，為我們的健康成長(zhǎng)提供動(dòng)力與信心。

3.調(diào)查對(duì)象

本校的同學(xué)和江蘇省其他各高校的一些大學(xué)生。

4.調(diào)查方法或工具

主要是問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)以及實(shí)地調(diào)查兩個(gè)方面進(jìn)行實(shí)施。

5.數(shù)據(jù)分析或問(wèn)題與現(xiàn)狀分析

心理健康調(diào)查問(wèn)卷問(wèn)題分析

(1)您認(rèn)為您目前所在的大學(xué)與高中的整體氛圍相差很大嗎?

A.特別大B.很大C.差不多D.無(wú)差別

分析：12%的同學(xué)認(rèn)為相差的氛圍特別大，無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活上。48%的同學(xué)認(rèn)為相差很大，主要實(shí)在學(xué)習(xí)氛圍和生活習(xí)慣上，大學(xué)的學(xué)習(xí)相對(duì)輕松而且老師也不會(huì)總是督促學(xué)習(xí)，大學(xué)都是住宿生活而很多人都是到了大學(xué)才離開(kāi)家開(kāi)始住在學(xué)校，這一方面很多人表示一開(kāi)始真的很不習(xí)慣。40%的同學(xué)認(rèn)為差不多，雖然大學(xué)與高中相比是一個(gè)嶄新的環(huán)境，但他們表示自己很快就適應(yīng)了這樣的生活。0%的同學(xué)認(rèn)為無(wú)差別。

(2)您對(duì)目前的大學(xué)生活適應(yīng)狀況如何?

A.很好B.還可以C.較差D.差

分析：調(diào)查顯示15%的同學(xué)認(rèn)為對(duì)大學(xué)生活狀況適應(yīng)狀況很好，而25%的同學(xué)對(duì)大學(xué)生活適應(yīng)狀況感覺(jué)較差，絕大部分的同學(xué)樂(lè)觀的認(rèn)為適應(yīng)狀況還可以。這說(shuō)明大部分同學(xué)(60%)生活態(tài)度非常樂(lè)觀他們懂得調(diào)節(jié)自己在生活中遇到的困難，然而小部分同學(xué)則值得注意，他們對(duì)生活中的事情處理的不是很樂(lè)觀，由于他們思想太重，壓力太大，所以他們需要更多的幫助和鼓勵(lì)。

(3)您認(rèn)為壓力在您的學(xué)習(xí)生活中對(duì)你的影響怎樣?

A.正面影響，學(xué)習(xí)的動(dòng)力B.沒(méi)影響C.有點(diǎn)影響，影響情緒D.負(fù)面影響，無(wú)心學(xué)習(xí)

分析：有58%的同學(xué)認(rèn)為壓力是一種正面影響是他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這表明這些同學(xué)面對(duì)壓力是有著樂(lè)觀積極的人生態(tài)度，他們化壓力為動(dòng)力為自己的人生增添光彩，32%的同學(xué)認(rèn)為有點(diǎn)影響，但并不嚴(yán)重，這樣說(shuō)明他們也能夠逐漸地找到處理壓力的方法而不是受挫沮喪，10%的同學(xué)認(rèn)為壓力是負(fù)面影響，會(huì)導(dǎo)致他們無(wú)心學(xué)習(xí)，這說(shuō)明他們的心理素質(zhì)還不是很好。

(4)當(dāng)您出現(xiàn)學(xué)習(xí)效率底下的情況時(shí)，您會(huì)覺(jué)得心煩氣躁嗎?

A.經(jīng)常會(huì)B.偶爾會(huì)C.很少會(huì)D.不會(huì)

分析：調(diào)查表明有63%的同學(xué)認(rèn)為偶爾會(huì)，20%的同學(xué)認(rèn)為很少會(huì)，7%的同學(xué)認(rèn)為不會(huì)，這表明絕大多數(shù)同學(xué)能夠樂(lè)觀地處理自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題，有著良好的心理素質(zhì)，而10%的同學(xué)表示他們經(jīng)常會(huì)覺(jué)得心煩氣躁，他們需要加強(qiáng)鍛煉。

(5)您認(rèn)為宿舍是否有利于您的學(xué)習(xí)?

A.非常有利B.比較有利C.一般D.比較不利E.非常不利

分析：從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)沒(méi)有同學(xué)認(rèn)為宿舍非常有利于他們的學(xué)習(xí)，25%的同學(xué)認(rèn)為比較有利，32%的同學(xué)認(rèn)為一般，而38%的同學(xué)認(rèn)為比較不利，5%的同學(xué)認(rèn)為非常不利。這說(shuō)明大多數(shù)同學(xué)還是把學(xué)習(xí)放在第一位的，但宿舍的學(xué)習(xí)氛圍不是很好，所以大多數(shù)同學(xué)表示他們還是傾向于去圖書(shū)館或者自習(xí)室學(xué)習(xí)。

(6)您是否對(duì)學(xué)?；蛘呓虒W(xué)質(zhì)量產(chǎn)生過(guò)不滿(mǎn)心理?

A.經(jīng)常有.B.偶爾有C.很少有D.沒(méi)有E.未考慮過(guò)

分析：調(diào)查發(fā)現(xiàn)15%的同學(xué)經(jīng)常有不滿(mǎn)心理，說(shuō)明他們時(shí)常在思考自己，反省自己，但又從未去試圖改變現(xiàn)狀，改變自己，有50%的同學(xué)偶爾會(huì)產(chǎn)生不滿(mǎn)心理，說(shuō)明大多數(shù)同學(xué)是樂(lè)觀的，只是學(xué)習(xí)任務(wù)和不幸偶爾讓他們心煩，只有20%的同學(xué)很少會(huì)出現(xiàn)不滿(mǎn)心理，13%的同學(xué)從未不滿(mǎn)，5%同學(xué)從未考慮過(guò)這一問(wèn)題，這說(shuō)明他們的心理素質(zhì)非常好。

(7)您與同學(xué)相處的狀況是否讓你感到壓力?

A.經(jīng)常會(huì)B.偶爾會(huì)C.根本不會(huì)

分析：從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有12%的同學(xué)經(jīng)常會(huì)有壓力，說(shuō)明他們非常重視同學(xué)之間的友誼，但出于某些客觀原因使他們對(duì)自己的友誼表示不滿(mǎn)，有60%的同學(xué)偶爾會(huì)存在壓力，這說(shuō)明他們的交際能力和心理素質(zhì)是很好的，而28%的同學(xué)則認(rèn)為根本不存在，說(shuō)明他們?cè)诮浑H上都是很樂(lè)觀，總體來(lái)說(shuō)同學(xué)們的交際交友都沒(méi)有什么大的障礙。

(8)遇到壓力你會(huì)最先向誰(shuí)求助?

A.家人B.知心朋友C.專(zhuān)業(yè)人士

分析：據(jù)調(diào)查有42%的同學(xué)遇到困難會(huì)找家長(zhǎng)，說(shuō)明他們的依賴(lài)心理還是很強(qiáng)的，缺乏獨(dú)立思考生活的能力，有58%的同學(xué)認(rèn)為找知心朋友更好，這類(lèi)同學(xué)適應(yīng)性比較強(qiáng)，自我生活能力比較強(qiáng)，他們不想讓父母擔(dān)心最先想到的是知心朋友。

(9)您贊成大學(xué)生談戀愛(ài)嗎?

A.贊成B.不贊成C.有時(shí)好就可以談了D.完全沒(méi)有必要

分析：有33%的同學(xué)贊成談戀愛(ài)，他們覺(jué)得不管以后能不能走在一起，都會(huì)給自己留下美好的回憶，62%的同學(xué)認(rèn)為有時(shí)好就可以談了，這說(shuō)明這部分同學(xué)會(huì)根據(jù)自身的條件狀況來(lái)決定談與不談，而5%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)生的任務(wù)仍然是學(xué)習(xí)，應(yīng)該把學(xué)習(xí)放在首位，而且大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)來(lái)源都是父母，談戀愛(ài)需要花費(fèi)，也會(huì)浪費(fèi)學(xué)習(xí)的時(shí)間，影響學(xué)習(xí)。

(10)您失戀后會(huì)傷心嗎?

A.不會(huì)B.會(huì)C.看情況D.無(wú)所謂或一點(diǎn)都不傷心

分析：對(duì)大學(xué)生失戀問(wèn)題，13%的同學(xué)不會(huì)，5%的同學(xué)認(rèn)為無(wú)所謂或一點(diǎn)不傷心，談戀愛(ài)只是在找異性朋友，失戀也許是對(duì)方的不足，或者是自己的缺點(diǎn)，而42%的同學(xué)認(rèn)為會(huì)傷心，畢竟雙方都是真心的最后如果由于各種各樣的原因不能在一起還是很難過(guò)的，40%的同學(xué)認(rèn)為要看情況。

從調(diào)查問(wèn)卷中可以看出當(dāng)代大學(xué)生心理問(wèn)題的現(xiàn)狀：

1.心理素質(zhì)方面，具體表現(xiàn)為意志薄弱，缺乏承受挫折的能力、適應(yīng)能力和自立能力，缺乏自信心，依賴(lài)性強(qiáng)等。在困難與挫折面前，很容易束手無(wú)策、茫然，面對(duì)學(xué)習(xí)生活中的種種壓力，不能調(diào)整好心態(tài)以樂(lè)觀積極的態(tài)度去面對(duì)他們。

2.人際關(guān)系方面，沖動(dòng)、不能平靜地考慮問(wèn)題是許多大學(xué)生的共同問(wèn)題，缺乏溝通，不能融洽地與同學(xué)相處也是一部分同學(xué)的困難所在。

3.情感方面，當(dāng)面對(duì)學(xué)習(xí)生活中的一些挫折時(shí)，許多同學(xué)都會(huì)出現(xiàn)不良情緒，有些人能夠正確地對(duì)待它們，而有些人卻會(huì)因此造成人生的悲劇。同樣在大學(xué)生最敏感也最普遍的戀愛(ài)問(wèn)題中，有些同學(xué)可能無(wú)法面對(duì)失戀最終自我墮落。

大學(xué)生心理問(wèn)題的原因分析：

大學(xué)生心理素質(zhì)方面存在的種種問(wèn)題一方面是與他們自身所處的心理發(fā)展階段有關(guān)，同時(shí)也與他們所處的社會(huì)環(huán)境分不開(kāi)。大學(xué)生一般年齡在十七、八歲至二十二、三歲，正處在青年中期，青年期是人的一生中心理變化最激烈的時(shí)期。由于心理發(fā)展不成熟，情緒不穩(wěn)定，面臨一系列生理、心理、社會(huì)適應(yīng)的課題時(shí)，心理沖突矛盾時(shí)有發(fā)生。

1.客觀原因

1)學(xué)習(xí)的任務(wù)、內(nèi)容、方法發(fā)生了變化。大學(xué)更加強(qiáng)調(diào)獨(dú)立自學(xué)、獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，而不像中學(xué)有老師天天輔導(dǎo)，日日跟隨。

2)生活環(huán)境發(fā)生了變化。進(jìn)入大學(xué)，宿舍成為主要的生活區(qū)，生活需要自理，對(duì)于那些沒(méi)有寄宿經(jīng)歷和依賴(lài)父母的同學(xué)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。

3)人際關(guān)系較中學(xué)時(shí)代要復(fù)雜?？邕M(jìn)大學(xué)，周?chē)娜藖?lái)自五湖四海，大家有著不同的生活習(xí)慣、語(yǔ)言、習(xí)俗等，形成了陌生的交流環(huán)境。

4)對(duì)待社會(huì)工作的態(tài)度發(fā)生了變化。大學(xué)強(qiáng)調(diào)的.是學(xué)生的自我管理，除了學(xué)習(xí)之外，還需要參加一些社會(huì)工作來(lái)鍛煉自己的能力，有些同學(xué)面對(duì)這些倍感壓力。

2.主觀原因

1)盲目自滿(mǎn)與自我陶醉?？忌洗髮W(xué)之后很多人都不由自主地懈怠了下來(lái)，一方面大學(xué)里沒(méi)有了中學(xué)里的學(xué)習(xí)壓力，另一方面許多同學(xué)自認(rèn)為中學(xué)里自己是個(gè)佼佼者而放松了對(duì)自己的要求，卻不知大學(xué)里的人才比比皆是。

2)失望與失寵感。很多同學(xué)都覺(jué)得目前的大學(xué)與自己理想中的大學(xué)相差甚遠(yuǎn)，因此產(chǎn)生了失落感，同時(shí)在大學(xué)里一下子不再是家庭與老師的重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象也不免覺(jué)得有些失寵。

3)畏首畏尾。面對(duì)嶄新的環(huán)境以及激烈的競(jìng)爭(zhēng)，很多同學(xué)此時(shí)卻失去了信心，他們不敢表現(xiàn)自己展現(xiàn)自己的才華，久而久之還會(huì)產(chǎn)生自卑心理，這給自己帶來(lái)了巨大的壓力。

6.解決方法

(一)開(kāi)展相關(guān)心理講座，設(shè)立心理咨詢(xún)室

校方應(yīng)充分發(fā)揮作用，積極引導(dǎo)同學(xué)們建立正確的人生觀和價(jià)值觀。心理問(wèn)題的出現(xiàn)很可能是由于同學(xué)們對(duì)自我和社會(huì)的認(rèn)知不夠，心理教育一方面可以向?qū)W生灌輸正確的觀念，另一方面也可以糾正大家過(guò)去的錯(cuò)誤觀念，幫助有困難的同學(xué)走出心理陰影，沐浴陽(yáng)光。

(二)積極參加活動(dòng)，保持良好心態(tài)

多數(shù)同學(xué)認(rèn)為自己并不快樂(lè)，其實(shí)快樂(lè)隱藏在生活中的許多角落里。保持良好的心態(tài)，首先需要相信：快樂(lè)是自己尋找的。自我暗示也是一種有效方法。時(shí)刻相信自己是快樂(lè)的，就能在無(wú)意中將陰霾無(wú)限縮小直至消失。積極的參加社會(huì)活動(dòng)，能夠增進(jìn)人與人之間的溝通交流，將自己的不快樂(lè)與快樂(lè)都學(xué)會(huì)與身邊的人分享，困難時(shí)尋求朋友的幫助，失落時(shí)尋求朋友的安慰，在這樣的氛圍中自己也體會(huì)到了助人為樂(lè)的快樂(lè)，進(jìn)而形成樂(lè)觀的生活態(tài)度。

(三)降低壓力，促進(jìn)良性競(jìng)爭(zhēng)

現(xiàn)代的大學(xué)生雖然還沒(méi)有步入社會(huì)，但是沉重的壓力卻已經(jīng)在他們身邊蔓延開(kāi)來(lái)，就業(yè)壓力，各種各樣的競(jìng)爭(zhēng)壓力，來(lái)自父母老師的壓力等等，這么多的壓力往往壓得許多人透不過(guò)氣來(lái)。因此，一方面學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)自我調(diào)整，學(xué)會(huì)怎樣把這種激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境轉(zhuǎn)化為源源不斷的動(dòng)力，另一方面，學(xué)校與家庭應(yīng)給予他們更多的關(guān)心與鼓勵(lì)，而不是一味地施加壓力。只有這樣，才能避免過(guò)多的壓力壓垮學(xué)生，造成嚴(yán)重的心理問(wèn)題。

四、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)對(duì)于許多人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)滿(mǎn)載夢(mèng)想與希望的園地，大學(xué)也是人一生中最美好的時(shí)光，在這里我們不斷積累，在這里我們不斷成長(zhǎng)，在這里我們不斷感悟，所以我們應(yīng)當(dāng)珍惜自己所擁有的一切，正視一切困難，堅(jiān)定自己的決心與信心，只有積極向上的生活態(tài)度，才能讓我們更好地感受大學(xué)生活的美好，感受大學(xué)生活的多姿多彩，為自己的未來(lái)插上飛翔的翅膀。

在這次關(guān)于大學(xué)生心理健康調(diào)查的社會(huì)實(shí)踐中，我們受益頗多，雖然只有短短的十天，但是這十天里的經(jīng)歷卻是一分寶貴的財(cái)富。

十天里鍛煉的是我們的能力。在實(shí)地問(wèn)卷調(diào)查的過(guò)程中，我們也遇到了一些小困難，例如遇到有些同學(xué)的不配合，成員之間的意見(jiàn)分歧等等，但是我們都認(rèn)真耐心地去解決這些小困難。我們總是帶著誠(chéng)懇的微笑去與每一位接受我們調(diào)查的同學(xué)進(jìn)行交流，我們總是心平氣和地進(jìn)行小組討論，我們總是積極地參與到小組活動(dòng)中去。這十天我深刻地意識(shí)到與人交流溝通的重要性，溝通是人與人和睦相處的重要平臺(tái)，溝通也是人與人之間互相了解的重要工具，溝通更是人與人之間心靈磨合的潤(rùn)滑劑。與朋友的溝通，與陌生人的溝通，與老師的溝通，面對(duì)不同的對(duì)象，需要的是不同的溝通方式，但無(wú)論怎么樣，真誠(chéng)的心平靜的態(tài)度都是或不可缺的金鑰匙。這十天我也感受到團(tuán)隊(duì)合作的重要力量，團(tuán)隊(duì)合作不僅僅體現(xiàn)在學(xué)校體現(xiàn)在班級(jí)里，它還是我們步入社會(huì)的一個(gè)重要考驗(yàn)。作為小組的小組長(zhǎng)，我擔(dān)負(fù)著使組員默契配合的重要責(zé)任，團(tuán)隊(duì)里既要體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作的精神，也要發(fā)揮每一位組員的能力。

十天里幫助我們樹(shù)立了積極樂(lè)觀的態(tài)度。參加問(wèn)卷調(diào)查的同學(xué)都是我們身邊的同齡人，對(duì)于近年來(lái)頻繁發(fā)生的由于大學(xué)生心理健康問(wèn)題引發(fā)的悲劇我們也深有感觸，自殺、傷害他人這些原本不該出現(xiàn)在多姿多彩的大學(xué)生活里的事，只因?yàn)橥瑢W(xué)們的一念之差而釀成了千年之恨。通過(guò)我們自己的實(shí)踐調(diào)查，大家對(duì)身邊的朋友同學(xué)以及自己都有了進(jìn)一步的了解，也充分認(rèn)識(shí)到了擁有健康的心態(tài)，快樂(lè)的心靈對(duì)于自我生活學(xué)習(xí)的重要性。大學(xué)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇8

我于寒假期間在位于邯鄲市西部的邯鄲鋼鐵團(tuán)體有限公司進(jìn)行了幾天的考察實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)期間我對(duì)邯鋼有了一些了解，對(duì)我們的國(guó)有企業(yè)有了一些感慨。

談起邯鋼，它的先進(jìn)的企業(yè)治理經(jīng)驗(yàn)是必須要提的。在80年代末到90年代初，邯鋼和其他國(guó)有企業(yè)一樣，面臨著原料，能源大幅度漲價(jià)和鋼材市場(chǎng)疲軟的雙重壓力，效益嚴(yán)重滑坡。邯鋼的28種主要產(chǎn)品中只有2種盈利，這個(gè)曾經(jīng)是河北上交利稅億元的贏利大戶(hù)，出現(xiàn)連續(xù)5個(gè)月的虧損。在企業(yè)生死攸關(guān)之際，以劉漢章為代表的邯鋼決策者不等、不靠、不要，創(chuàng)立并推行了模擬市場(chǎng)核算、實(shí)行本錢(qián)否決這一新的企業(yè)經(jīng)營(yíng)機(jī)制，勇敢面對(duì)市場(chǎng)，迎接挑戰(zhàn)。用劉漢章同道的話(huà)說(shuō)，這是被市場(chǎng)逼出來(lái)的招數(shù)。這一機(jī)制的基本模式是：市場(chǎng)-倒推-否決-全員模擬市場(chǎng)核算、實(shí)行本錢(qián)否決就是采用模擬的辦法，把市場(chǎng)機(jī)制引進(jìn)企業(yè)內(nèi)部治理，但并非簡(jiǎn)單地把社會(huì)上經(jīng)濟(jì)交往中的銀行、公司、市場(chǎng)都照搬進(jìn)來(lái)，把企業(yè)內(nèi)部的二級(jí)單位都變成獨(dú)立的法人。邯鋼的做法是在保持現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)企業(yè)專(zhuān)業(yè)化、科學(xué)分工協(xié)作、高度集中同一治理（即企業(yè)內(nèi)部同一計(jì)劃、同一采購(gòu)、同一銷(xiāo)售，銀行只設(shè)一個(gè)帳號(hào)，二級(jí)廠不獨(dú)立對(duì)外，不具有法人資格）上風(fēng)的條件下，捉住本錢(qián)這個(gè)關(guān)鍵，依據(jù)客觀價(jià)值規(guī)律，用倒推的辦法，即從產(chǎn)品在市場(chǎng)上被接受的價(jià)格開(kāi)始，從后向前，通過(guò)挖掘潛力，測(cè)算出逐道工序的目標(biāo)本錢(qián)，然后層層分解落實(shí)，直到每一個(gè)職工。通過(guò)本錢(qián)這個(gè)市場(chǎng)信息的傳遞，把市場(chǎng)價(jià)格信息內(nèi)伸化，按市場(chǎng)導(dǎo)向決定廠內(nèi)生產(chǎn)的資源配置，使職工直接感受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的潮漲潮落，從而樹(shù)立市場(chǎng)觀念，關(guān)心市場(chǎng)，主動(dòng)參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。實(shí)踐證實(shí)邯鋼所走的道路是正確的，領(lǐng)導(dǎo)的決策是英明的?？粗裉炫畈l(fā)展的邯鄲鋼鐵團(tuán)體公司，我心里布滿(mǎn)無(wú)比的自豪。我?？磳?lái)邯鋼會(huì)更加輝煌，也?？从幸惶煳艺嬲蔀橐幻摰墓と?，為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的一份氣力，繁榮我國(guó)的鋼鐵產(chǎn)業(yè)。大學(xué)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇9

經(jīng)過(guò)為期五天的走訪調(diào)查，大學(xué)暑期社會(huì)實(shí)踐南黔勵(lì)志行動(dòng)團(tuán)隊(duì)線下社會(huì)實(shí)踐部分告一段落。團(tuán)隊(duì)分別對(duì)遵義市區(qū)和遵義市務(wù)川仡佬族苗族自治縣進(jìn)行了實(shí)地走訪，希望可以了解城鄉(xiāng)之間教育差距所在，對(duì)教育公平建設(shè)提出建議。

南黔行動(dòng)團(tuán)隊(duì)實(shí)踐的進(jìn)行，使我們的對(duì)于城鄉(xiāng)教育差距的認(rèn)識(shí)發(fā)生了很大的改變。起初，我們以為城鄉(xiāng)教育差距主要在于學(xué)校設(shè)施及師資等方面，實(shí)踐過(guò)程中我們卻發(fā)現(xiàn)事情并不想我們想象的這么簡(jiǎn)單。學(xué)校設(shè)施實(shí)踐團(tuán)隊(duì)對(duì)遵義市兩所重點(diǎn)中學(xué)以及務(wù)川縣兩所中學(xué)進(jìn)行了實(shí)地考察，我們本以為在這方面城鄉(xiāng)學(xué)校會(huì)存在很大差距。

隊(duì)員在遵義市第四中學(xué)合影然而如我們所見(jiàn)，各所學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施均能滿(mǎn)足教學(xué)要求，其中務(wù)川中學(xué)和遵義四中有十分完備基礎(chǔ)設(shè)施。遵義四中素描教室總體來(lái)說(shuō)，城市中的學(xué)校設(shè)施略?xún)?yōu)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)，而并非差距過(guò)大。

“這么大個(gè)學(xué)校，一個(gè)專(zhuān)業(yè)的體育老師都沒(méi)有！”，一位受訪老師的這句話(huà)至今記憶猶新。不禁聯(lián)想起小學(xué)時(shí)候，我們村小學(xué)一整個(gè)學(xué)校六七個(gè)年級(jí)，只有五六個(gè)不能算專(zhuān)業(yè)的老師。

務(wù)川民族中學(xué)教學(xué)樓很多人讀完書(shū)，都是更愿意呆在城里的，有多少人愿意到鄉(xiāng)鎮(zhèn)這種或許很難做出成績(jī)的學(xué)校工作呢？我們?cè)诓稍L中發(fā)現(xiàn)城里的學(xué)校對(duì)于考試之外的科目，除了音樂(lè)美術(shù)之外，甚至還提供了舞蹈、素描以及諸多的選修課程，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)卻沒(méi)有老師能上這樣的課。同學(xué)影響對(duì)近十位同學(xué)的采訪和諸多問(wèn)卷的分析，我們不得不相信，在我們成長(zhǎng)過(guò)程中，同學(xué)之間的影響甚至超過(guò)了老師的影響。多數(shù)同學(xué)因?yàn)椤芭赃呁瑢W(xué)都在學(xué)”所以學(xué)習(xí)。

與部分受訪同學(xué)合影城市中的學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸較好的同學(xué)老師，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)則將很難有這樣的機(jī)會(huì)。于是好者愈好，貧者愈貧。父母教誨正式走訪之前，我們將教育差距的主要原因歸于學(xué)校和政府關(guān)注等，對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)的調(diào)查使我們意識(shí)到，家庭影響起了關(guān)鍵作用。

務(wù)川縣·采訪老師在鄉(xiāng)鎮(zhèn)特別是一些貧困地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，因?yàn)榉N地已經(jīng)很難作為養(yǎng)家糊口的方式了，于是大量的家長(zhǎng)選擇外出務(wù)工，隔代教育在所難免，這之間的隱患在此不多敘述。身在農(nóng)村的父母?jìng)兞硪粋€(gè)難言的苦衷是：“我們也想教，而自己卻不會(huì)?！庇腥苏f(shuō)，我們?nèi)松且粓?chǎng)馬拉松，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的孩子只是輸在了起跑線上，好比龜兔賽跑，兔子也不一定獲勝的。這的確有一定道理，但是城鄉(xiāng)教育差距不會(huì)只是起跑線的問(wèn)題，他們所走的是不同的跑道，以及，不同的指路人……

我們?cè)诒г垢鞣N加分政策時(shí)，并未真正去思考我們本來(lái)得到的比他們多多少。城鄉(xiāng)教育差距的問(wèn)題的探索尚未結(jié)束，南黔行動(dòng)團(tuán)隊(duì)將通過(guò)數(shù)據(jù)和資料的分析對(duì)此做出更深入的探討。大學(xué)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇10

實(shí)踐目的：

為響應(yīng)我院對(duì)此次寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的具體要求，改變學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬發(fā)展空間;激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)生存體驗(yàn);形成服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任。我們于__年1月29日至__年2月17日期間在大連市各市區(qū)及鄉(xiāng)村開(kāi)展了體驗(yàn)民俗文化，感受節(jié)日氛圍的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合新春佳節(jié)來(lái)臨的契機(jī)，依靠自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能，我們順利地完成了此次寒假社會(huì)實(shí)踐作業(yè)。

實(shí)踐內(nèi)容：

在開(kāi)展活動(dòng)之前，根據(jù)我們各自的特長(zhǎng)及優(yōu)勢(shì)結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行了如下分配。任鴻鵬同學(xué)在美食方面比較感興趣，因此安排他與隋拓同學(xué)一起在組織活動(dòng)期間調(diào)查傳統(tǒng)節(jié)日新春佳節(jié)來(lái)臨之際大連市各市區(qū)及鄉(xiāng)村的飲食文化習(xí)俗。何勇興與劉嘉兩位同學(xué)則負(fù)責(zé)組織活動(dòng)期間調(diào)查大連市各市區(qū)及鄉(xiāng)村的文娛及傳統(tǒng)活動(dòng)。

在調(diào)查新春佳節(jié)來(lái)臨之際大連市的文化習(xí)俗時(shí)，我們采取先農(nóng)村后城市的方法進(jìn)行調(diào)查，在此期間我們發(fā)現(xiàn)大連人的過(guò)年習(xí)俗其實(shí)和東北人的差不多。過(guò)年講究熱鬧、喜慶，年俗也特別多。

有民謠道出東北過(guò)年的習(xí)俗:二十三，送灶王;二十四，掃房子;二十五，凍豆腐;二十六，去買(mǎi)肉;二十七，宰公雞;二十八，把面發(fā);二十九，蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿(mǎn)街走。

小年祭灶

臘月二十三，過(guò)小年，祭灶。東北有首民謠:“糖瓜祭灶，新年來(lái)到”。老東北過(guò)年要祭灶———希望“灶王爺”保佑全家平安。祭灶時(shí)用的是糖瓜、關(guān)東糖等小食品，由膠狀麥芽糖制成，甜中略帶些酸味兒。

掃塵

臘月二十四，為掃塵之時(shí)，其用意是要把一切窮運(yùn)、晦氣統(tǒng)統(tǒng)掃出門(mén)。在年前將房間里外打掃干凈，為一年最大的一次大掃除，也叫除舊迎新，徹底清理粉刷干凈迎接新年。

春節(jié)的準(zhǔn)備

殺豬:在農(nóng)村，舊時(shí)沒(méi)有冰箱，最好的殺豬季節(jié)為春節(jié)前，一是喜慶，二是此時(shí)天氣最冷，可以保存較長(zhǎng)時(shí)間，殺豬的時(shí)候要宴請(qǐng)左右鄰居好幾桌人熱熱鬧鬧的，現(xiàn)在也有二十六買(mǎi)豬肉之說(shuō)。

蒸饅頭:舊時(shí)為了春節(jié)期間來(lái)客人做飯鍋不夠之備，所以要提前蒸幾鍋饅頭備用，也為春節(jié)祭祖用，也做粘豆包之類(lèi)，二十八把面發(fā)、二十九蒸饅頭即指此，也有稱(chēng)二十九把油走，意指做油扎食品。

置辦年貨:采購(gòu)春節(jié)用品，如無(wú)論家里已經(jīng)多出多少碗筷，為了人丁興旺所以每年春節(jié)都要買(mǎi)幾個(gè);給孩子買(mǎi)新衣服，以圖喜慶;春節(jié)期間出去給長(zhǎng)輩拜年的禮物等等。

貼春聯(lián)

春聯(lián)也叫門(mén)對(duì)、春貼、對(duì)聯(lián)、對(duì)子、桃符等。“門(mén)心”貼于門(mén)板上端中心部位;“框?qū)Α辟N于左右兩個(gè)門(mén)框上;“橫披”貼于門(mén)媚的橫木上;“春條”根據(jù)不同的內(nèi)容，貼于相應(yīng)的地方;“斗斤”也叫“門(mén)葉”，為正方菱形，多貼在家俱、影壁中。貼春聯(lián)時(shí)間是不固定的，一般是在二十九或者三十早上。

貼窗花、掛年畫(huà)窗花不僅烘托了喜慶的節(jié)日氣氛，也集裝飾性、欣賞性和實(shí)用性于一體。剪紙?jiān)谖覈?guó)是一種很普及的民間藝術(shù)，千百年來(lái)深受人們的喜愛(ài)，因它大多是貼在窗戶(hù)上的，所以也被稱(chēng)其為“窗花”。

福倒(到)了

每逢新春佳節(jié)，家家戶(hù)戶(hù)都要在屋門(mén)上、墻壁上貼上大大小小的“?！弊帧！案！弊执碇靶腋！?、“福氣”、“福運(yùn)”。為了更充分地體現(xiàn)這種向往和祝愿，都將“?！弊值惯^(guò)來(lái)貼，表示“福倒(到)了”。

民間還有將“?！弊志杓?xì)做成各種圖案的，圖案有壽星壽桃、鯉魚(yú)跳龍門(mén)、五谷豐登、龍鳳呈祥等。過(guò)去民間有“臘月二十四，家家寫(xiě)大字”的說(shuō)法，寫(xiě)的就是“?！弊帧！案！弊忠郧岸酁槭謱?xiě)?，F(xiàn)在市場(chǎng)上、商店中均有出售。

請(qǐng)財(cái)神

每家為了來(lái)年財(cái)源廣進(jìn)，春節(jié)都要請(qǐng)財(cái)神，有的是送上門(mén)的，說(shuō)是請(qǐng)都要花錢(qián)買(mǎi)，但是絕對(duì)不能說(shuō)買(mǎi)。

祭神祭祖

春節(jié)時(shí)，老東北祭神祭祖一般用糕點(diǎn)，有蜜供、薩其馬等，這些不僅是東北地區(qū)滿(mǎn)蒙等少數(shù)民族的食品，也是東北人家中必備的食物。東北人還有除夕夜吃魚(yú)的習(xí)俗。魚(yú)必須是鯉魚(yú)，最初是以祭神為名目，后來(lái)就和“吉慶有余”、“連年有余”相聯(lián)系。魚(yú)既是美食，也是供品。祭祖也是很重要的，有傳下家譜的就要給祖宗供奉豐盛的祭品、上香，全家男丁都要祭拜，也有在除夕之夜燒紙送“錢(qián)”祭祖，祭祖一般要到初三結(jié)束，在結(jié)束前女婿是不允許看丈母娘家家譜的。

守歲與“年夜飯”

東北民間在除夕有守歲的習(xí)慣。守歲從吃年夜飯開(kāi)始，這頓年夜飯要慢慢地吃，從掌燈時(shí)分入席，有的人家一直要吃到深夜。菜必須要有魚(yú)(年年有余),有雞(大吉大利)，其他的隨自己喜歡的定。在這“一夜連雙歲，五更分二年”的晚上，家人團(tuán)圓，歡聚一堂。

主食是餃子，餃子的說(shuō)道很多，最好是豬肉芹菜的，要選兩個(gè)餃子一個(gè)放硬幣，一個(gè)放糖，看誰(shuí)能吃到，誰(shuí)吃到了就祝福來(lái)年一年財(cái)源廣進(jìn)，幸福甜蜜。其實(shí)這個(gè)祝福很好，誰(shuí)吃到了都是一家人的服氣。餃子煮好了要從鍋心澇第一一下幾個(gè)丟外面去，據(jù)說(shuō)是為了敬給過(guò)路鬼魂。

全家人圍坐在一起，茶點(diǎn)瓜果放滿(mǎn)一桌。過(guò)年擺供，蘋(píng)果一大盤(pán)是少不了的，這叫作“平平安安”。過(guò)年還會(huì)備很多糖果、干果、瓜子和“雜拌兒”。所謂“雜拌兒”，就是現(xiàn)在的什錦果脯。這些小食品是人們圍爐閑坐、守歲辭歲時(shí)的美食。

放鞭炮

年夜飯做好還沒(méi)吃之前要放煙花鞭炮，這是孩子門(mén)最喜歡的節(jié)目了。其實(shí)煙花春節(jié)一般要放兩次的除夕和元宵夜，鞭炮就多了，除夕晚飯和年夜飯前，初一早中晚飯前都要放，還有逢五的日子，等等。

初一初二不掃地

大年初一、初二這兩天，孝感人不掃地、不挑水、不生火，飯菜都預(yù)先弄熟，稱(chēng)為“壓歲”。初三才開(kāi)始挑水，并在井臺(tái)邊燒紙錢(qián)，說(shuō)是“買(mǎi)水”。門(mén)神要在初二取下燒掉。

拜年

年夜飯吃完后孩子要給長(zhǎng)輩拜年，給爸媽、爺爺奶奶、叔叔伯伯磕頭，然后大人準(zhǔn)備紅包，成年人也要給父母拜年，祝福老人長(zhǎng)壽、健康。然后就是從初一開(kāi)始要帶上禮物給親朋好友等等挨家挨戶(hù)拜年，要很多天。一般已婚男子攜全家除夕、初一要在父母家過(guò)年，初二要到岳父家拜年。也有“初一不出門(mén)、初二拜家庭、初三初四拜丈人”之說(shuō)。“破五”吃餃子

“破五”吃餃子，承載了人們期盼吉利、幸福的寓意。清晨起，家家戶(hù)戶(hù)放鞭炮，尤其放“二踢腳”被稱(chēng)作“崩窮”，把“晦氣”、“窮氣”從家中崩走。

正月初六“送窮”

正月初六“送窮”，是我國(guó)自古就有的一種很有特色的過(guò)年風(fēng)俗，其意就是祭送窮鬼。早在宋朝時(shí)，送窮風(fēng)俗已相當(dāng)普遍。宋以后，送窮風(fēng)俗依然流行。

送窮風(fēng)俗的儀式大多是：送窮時(shí)，既要為“窮鬼”準(zhǔn)備象征性的車(chē)船，還要給“窮鬼”帶上干糧。有的地方還有“以芭蕉船送窮”的做法。看來(lái)，各地送窮，各有各的辦法。民間廣泛流傳的送窮習(xí)俗，反映了我國(guó)人民普遍希望辭舊迎新，送走舊日貧窮困苦，迎接新一年美好生活的傳統(tǒng)心理。

糖瓜祭灶

東北有首民謠：“糖瓜祭灶，新年來(lái)到”。老東北過(guò)年要祭灶———希冀“灶王爺”保佑全家平安。祭灶時(shí)用的是糖瓜、關(guān)東糖等小食品，由膠狀麥芽糖制成，甜中略帶些酸味兒。

春節(jié)時(shí)，老東北祭神祭祖一般用糕點(diǎn)，有蜜供、薩其馬等，這些不僅是東北地區(qū)滿(mǎn)蒙等少數(shù)民族的食品，也是東北人家中必備的食物。東北人還有除夕夜吃魚(yú)的習(xí)俗。魚(yú)必須是鯉魚(yú)，最初是以祭神為名目，后來(lái)就和“吉慶有余”相聯(lián)系。所以，魚(yú)既是美食，也是供品。老東北過(guò)年還會(huì)備很多糖果、干果、瓜子和“雜拌兒”。所謂“雜拌兒”，就是現(xiàn)在的什錦果脯。這些小食品是人們圍爐閑坐、守歲辭歲時(shí)的美食。

因?yàn)闁|北主要人口遷徙到東北的歷史不是很久，所以東北的習(xí)俗都帶有一些外來(lái)或是中原習(xí)俗在其中，又有流失，又相互融合，聚居于不同地區(qū)的人口的習(xí)俗也是不一樣的。送燈在東北來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較流行的祭祖習(xí)俗。

在元宵節(jié)時(shí),家家都做面燈,而燈形如碗盞,俗稱(chēng)燈碗。用玉米面做成的叫金燈,用白面做成的叫銀燈,用蕎麥面做成的叫鐵燈,做成型后上鍋蒸熟后,插上用棉絮纏裹的蘆葦做成的燈芯,面燈碗里倒?jié)M燈油,面燈就算做成了。然后依次把這些面燈送到祖宗板上、天地板上、皂王板上,送到倉(cāng)庫(kù)、牛馬圈、井臺(tái)、碾磨房等處,送到大門(mén)旁、大路口。

然后要把這面燈送到墓地,放在已故親人的每個(gè)墳頭上。而現(xiàn)在大多采用紅色的蠟燭來(lái)代替原來(lái)的面燈，油燈了，紅色蠟燭表示喜慶，天剛剛黑的時(shí)候，家里的男人帶著燈，紙到自家的祖宗的墳頭前，給先輩燒紙，在塋門(mén)口點(diǎn)燃蠟燭，即為送燈，然后在回家的路上遇上十字路口都要點(diǎn)一支燈，女人在家里給家里灶臺(tái)，豬羊圈，井口，糧倉(cāng)旁，牲口圈都要點(diǎn)上燈，而且在屋內(nèi)要點(diǎn)上一家人的屬相以示一家平安，至于送燈的意義不同的地方傳說(shuō)也不一樣，有一說(shuō)是：送燈是給老祖宗照亮抓虱子，在十字路口送燈是要老祖宗回家過(guò)燈節(jié)能找到回家的路，當(dāng)然送燈也有送丁之意，希望祖宗能夠保佑自己家族能夠人丁興旺，后代千萬(wàn)。

實(shí)踐總結(jié)：

春節(jié)，全國(guó)各地除了一些共同的習(xí)俗外，各個(gè)地方也有自己的地域色彩。如東北的春節(jié)習(xí)俗除了和北方許多地區(qū)一樣之外，自身保留了一些古老的習(xí)俗。近些年來(lái)，社會(huì)上關(guān)于傳統(tǒng)民間習(xí)俗問(wèn)題的爭(zhēng)論不少。有人認(rèn)為應(yīng)該移風(fēng)易俗，隨時(shí)代的變化而變化。但反對(duì)者認(rèn)為，如果把以前的習(xí)俗都改了，節(jié)日就會(huì)不像節(jié)日，不利于傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展。有人提出，如果一律不放鞭炮，那么過(guò)年還像過(guò)年嗎?正因?yàn)榇?，所以一些城市在禁止燃放煙花爆竹后，又改為有條件的開(kāi)禁。由于價(jià)值取向不一樣，喜好不一樣，遇到具體事物時(shí)，各人會(huì)有各人的選擇和判斷。對(duì)于傳統(tǒng)習(xí)俗，我們不妨采取包容的態(tài)度，允許大家保留各自的觀點(diǎn)和做法。隨著社會(huì)的發(fā)展，當(dāng)絕大多數(shù)人的認(rèn)識(shí)趨于一致時(shí)，自然而然就實(shí)現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)。如果不顧現(xiàn)實(shí)和民眾心理，單憑理想就去推行所謂的新政策、新觀念，那會(huì)遭到群