助學(xué)心得體會(huì)助學(xué)心得體會(huì)600字(五篇)有關(guān)助學(xué)心得體會(huì)一

本人結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談三點(diǎn)體會(huì)德育滲透的內(nèi)容很廣泛，它包括了政治教育、思想教育、道德教育、心理品質(zhì)教育等幾個(gè)方面的內(nèi)容。小學(xué)語文課的幾百篇課文所涉及的德育滲透內(nèi)容，方方面面無所不有，但每篇都有側(cè)重面。教師要找準(zhǔn)每篇課文的滲透重點(diǎn)。如政治教育包括：喜愛黨、喜愛首領(lǐng)、喜愛社會(huì)主義祖國(guó)、喜愛人民，擁護(hù)社會(huì)主義制度等，教材中，側(cè)重這方面的課文有《開國(guó)大典》，《圓明園的消滅》，《難忘的一課》等等。思想滲透包括：辯證唯物主義的觀點(diǎn)、方法，正確的世界觀、人生觀教育等，教材中側(cè)重這方面滲透的有《我不是最弱小的》、《慈母情深》、《生命，生命》等等。道德滲透包括：喜愛集體、關(guān)懷集體、喜愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民、助人為樂等，教材中，側(cè)重這方面滲透的有《觸摸春天》，《網(wǎng)上呼救》，《鄉(xiāng)下人家》等等。心理品質(zhì)滲透包括：培育良好的興趣、愛好、意志、情操等，教材中，側(cè)重這方面滲透的有《全神貫注》、《父親的菜園》、《魚游到了紙上》等等。有了重點(diǎn)，就能在備課、講課、作業(yè)布置等一系列教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)展有的放矢的教育，就能避開盲目性和隨便性，就能提高德育滲透的效率。

教師在備課時(shí)應(yīng)充分了解教材中的德育因素，挖掘教材內(nèi)容，根據(jù)課文的實(shí)際內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)出相宜的施教方法。比方小學(xué)語文第九冊(cè)《精彩極了和糟糕透了》這篇課文，全文記敘了這樣一件事：兒時(shí)的巴迪寫了一首兒童詩，媽媽的評(píng)價(jià)是：精彩極了，當(dāng)他迫不及待地等爸爸的評(píng)價(jià)卻是;糟糕透了，正是由于這兩種決然不同的風(fēng)，讓小巴迪安康，英勇的面對(duì)自己，最終成為一個(gè)有用的人。再如，《慈母情深》，母親工作那么辛苦，家里那么窮，可母親從不剝奪兒子讀書的權(quán)力，這是多么宏大的母愛呀！正由于有宏大的母愛，兒子也突然間長(zhǎng)大了。用媽媽給的買書的錢買了浪費(fèi)的罐頭——給媽媽吃。的確是很感人?。?/p>

針對(duì)課文特點(diǎn)，設(shè)計(jì)滲透方法。

1、“設(shè)身處地”的方法。通過采納心理換位的方式，使學(xué)生在心理上轉(zhuǎn)變角色，這樣可使其與、仆人公之間產(chǎn)生情感共鳴。簡(jiǎn)單把對(duì)文章中的思想內(nèi)容學(xué)習(xí)變成自己的體驗(yàn)與感受。如《悲壯的一幕》、《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》、《印度洋上生死夜》、《船長(zhǎng)》等課文部可用這種方式。教師在課堂上可以讓學(xué)生分角色進(jìn)展表演,讓學(xué)生站在仆人公的角度上去體會(huì)仆人公的所見、所聞、所想、所行，增加對(duì)課文的理解。

2、“身臨其境”的方法。通過再造想象的心理活動(dòng)過程，把抽象文字符號(hào)描述的事物復(fù)原，形成相應(yīng)的新形象，可以增加學(xué)生置身其中的感覺，激發(fā)他們潛在的情感。如《將心比心》、《尊嚴(yán)》、《風(fēng)箏等文章可用這種方法。這些課文都有教育孩子如何做人?！饵S果樹瀑布》,《富裕的南沙群島》,《漂亮的小興安嶺》課文中描寫的日月星辰、巨川大山、花草樹木、鳥獸蟲魚等景物，已經(jīng)融進(jìn)了贊美之情，不再是純客觀的景物，而是一種人化了的自然美。享受課文中美的內(nèi)容、美的語言、美的畫面、美的情感，對(duì)學(xué)生無疑是一種熏陶感染，會(huì)情不自禁的贊美祖國(guó)之美。如《黃果樹瀑布》是李有貴被黃果樹瀑布?jí)衙赖娘L(fēng)光深深沉醉而寫下的一篇散文。教學(xué)時(shí)，可放錄像，聽水聲、瀑布聲，還可放錄音，讓學(xué)生練讀：自由朗讀、伴樂朗讀、背誦。要求讀得入情入景，沉醉于美景中，自然他們的心靈得以美化，愛國(guó)之情感也就不言而喻了。祖國(guó)有這樣美的大好河山，有誰又會(huì)不去喜愛她呢？

3、“直觀演示”的方法。有一些課文內(nèi)容比擬抽象，學(xué)生難以接收、理解，這就需要預(yù)備充分的掛圖、教具，使教材內(nèi)容變?yōu)橹庇^的東西，以此幫忙學(xué)生理解課文，加強(qiáng)印象。只有學(xué)懂課文，德育滲透才有效果。如《自然之道》、《大自然的啟發(fā)》等文章，在進(jìn)展德育滲透時(shí)可用這一方法。

4、“課外活動(dòng)”的方法，也是滲透德育教育的一種有效方法。通過組織興趣小組，開展演講、板報(bào)、設(shè)計(jì)制作、課外勞動(dòng)、調(diào)查報(bào)告、學(xué)問競(jìng)賽等活動(dòng)，建立校內(nèi)與校外、學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，在活動(dòng)過程中去學(xué)習(xí)、理解，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、情感，能夠培育學(xué)習(xí)的興趣和意志力，促進(jìn)學(xué)生品德的進(jìn)展。

在語文課教學(xué)中滲透道德教育，應(yīng)針對(duì)學(xué)生真實(shí)思想進(jìn)展適時(shí)教育。似乎細(xì)雨潤(rùn)物一樣，潛移默化地進(jìn)展思想教育，使之滲透到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中去，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中自覺地受到思想品德的熏陶。在語文教學(xué)中，如何滲透德育素養(yǎng)培育，并沒有一種固定的模式，重要的是教師應(yīng)有劇烈的“既教書又育人”的意識(shí)?！霸炀鸵淮氯恕钡呢?zé)任感必將促使我們?nèi)グl(fā)覺，去總結(jié)各種方式方法，使語文教學(xué)滲透德育素養(yǎng)培育的嘗試日臻完善。

總之，小學(xué)語文