2015-2019成都中考真題

語(yǔ)言運(yùn)用專題2015年語(yǔ)言運(yùn)用（共12分）12.成都美食，名揚(yáng)四海。成都每年都要舉辦各種形式的美食活動(dòng)。其中"成都美食節(jié)"是最受歡迎的活動(dòng)之一。請(qǐng)根據(jù)要求完成題目。（12分）（1）下圖是一位設(shè)計(jì)師以紅辣椒為元素設(shè)計(jì)的成都美食節(jié)標(biāo)識(shí)請(qǐng)分條說(shuō)明其含義。（4分）答： （2）請(qǐng)為"成都美食節(jié)”活動(dòng)寫一則宣傳語(yǔ)，要求突出成都美食的特點(diǎn)，體現(xiàn)蓉城人民的熱情，有一定文采，不超過(guò)20字（含標(biāo)點(diǎn)I（4分）答： （3）在成都美食節(jié)上，《今日成都》記者正在采訪活動(dòng)主辦方負(fù)責(zé)人，請(qǐng)你根據(jù)采訪情景和回答的內(nèi)容，補(bǔ)出所提的問(wèn)題。（4分）問(wèn)： 2015年答案12、答：①美食節(jié)的圖案標(biāo)志是由兩根辣椒構(gòu)成的嘴唇形狀，而美食美味則是主要通過(guò)味覺(jué)表現(xiàn)。所以這個(gè)嘴唇的圖案標(biāo)志也與美食節(jié)的主題非常吻合。②構(gòu)成美食節(jié)圖案標(biāo)志的是兩根鮮紅的辣椒，突顯出四川成都美食以辣椒為主要構(gòu)成元素，這是四川成都美食的特色?！颈绢}考查的圖形標(biāo)志和地域文化之間的圖文意義的轉(zhuǎn)化（首先要宏觀把握?qǐng)D形標(biāo)志的外形特點(diǎn)，再通過(guò)具體看見(jiàn)的圖形的外形特點(diǎn)傳達(dá)出標(biāo)志主體所蘊(yùn)含的隱含意義。整個(gè)圖案是嘴唇的形狀，那嘴唇就是美食的直接的感覺(jué)器官，所以二者是有聯(lián)系的。其次要從微觀角度去把握?qǐng)D形的構(gòu)成元素，元素通常都是非常具有代表性的，這就要考查考生的課外見(jiàn)識(shí)與積累的綜合能力了。所以這類題型要有明銳的觀察了還要具有一定的生活常識(shí)的積累。四川成都是美食之鄉(xiāng)，以辣遠(yuǎn)近聞名，我們考生應(yīng)該有一定的生活常識(shí)的積累?！看穑呵Ч攀袢饲樗苹?，萬(wàn)年美食辣如炙?！具@道題考查的是語(yǔ)言組合的綜合能力，句子既要簡(jiǎn)單凝練還要不脫離主題。往往很多考生在考場(chǎng)上都不能自如應(yīng)對(duì)在平時(shí)應(yīng)該多加練習(xí)?？紙?chǎng)上應(yīng)該先做答案，再追求句子的精美程度。答：成都美食能名揚(yáng)四海，吸引食客，一方面在于它味美獨(dú)特，麻辣鮮香，滋味無(wú)窮；另一方面在于美食背后深厚的文化內(nèi)涵，品嘗到的是美食，更是美食背后悠久的歷史。下一步我們會(huì)借助全球化發(fā)展的契機(jī)，以美食搭臺(tái)，大力推進(jìn)美食與文化、科技、旅游的融合創(chuàng)新，充分發(fā)揮成都作為聯(lián)合國(guó)教科文組織認(rèn)定的“美食之都"的品牌影響力，以此提升成都的城市魅力?！颈绢}是考查考生的信息綜合能力和換位思考以及語(yǔ)言表達(dá)的綜合能力通過(guò)題目我們可以綜合提取主要信息是美食活動(dòng)名揚(yáng)四海，吸引游客的原因和未來(lái)實(shí)施的具體計(jì)劃，那么我們作為記者提的問(wèn)題應(yīng)該就是圍繞"美食活動(dòng)名揚(yáng)四海，吸引游客的原因和未來(lái)實(shí)施的具體計(jì)劃"的問(wèn)題?！?016年四、語(yǔ)言運(yùn)用（共12分）12.初中三年，語(yǔ)文書是陪伴我們成長(zhǎng)的伙伴，請(qǐng)根據(jù)要求完成相關(guān)題目。（12分）（1）下面是《成都商報(bào)》有關(guān)2013年語(yǔ)文教材調(diào)整的一則材料，請(qǐng)根據(jù)內(nèi)容，概括出本次教材調(diào)整的四個(gè)特點(diǎn)。（每點(diǎn)不超過(guò)5個(gè)字）（4分）昨日，本報(bào)記者在人民教育出版社官網(wǎng)上看到《2013人教版初中語(yǔ)文教材修訂情況介紹》。文章稱，本次修訂工作歷時(shí)十年。自2004年始，編寫組三次前往各地調(diào)研，2011年3月申報(bào)統(tǒng)編教材。2012年3月至2013年3月完成統(tǒng)編教材編寫、審查、修改等工作。2013年出版的七年級(jí)教材上下冊(cè)均有改動(dòng)。人教社專家稱本次調(diào)整涉及框架微調(diào)、閱讀單元調(diào)整、課文調(diào)整、增加寫作內(nèi)容、減少綜合性學(xué)習(xí)、明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)等諸多內(nèi)容。七年級(jí)上冊(cè)選文沒(méi)有見(jiàn)到魯迅等作家的九篇作品，取而代之的是賈平凹、丘吉爾等中外作家的作品，包括本土作家馬及時(shí)的《王幾何》。選文充分考慮學(xué)生年齡特點(diǎn)，讓人耳目一新。此次語(yǔ)文教材的調(diào)整，引發(fā)了全國(guó)各地教師、學(xué)生、家長(zhǎng)，包括新聞媒體的關(guān)注。尤其魯迅作品的減少問(wèn)題，更是掀起了討論的熱潮。（2）精心設(shè)計(jì)的“閱讀導(dǎo)語(yǔ)"，為我們理解語(yǔ)文提供幫助。下面是《從百草園到三味書屋》的“閱讀導(dǎo)語(yǔ)"，編者以人們對(duì)魯迅的認(rèn)識(shí)起筆，又用詩(shī)意的語(yǔ)言寫出了魯迅在“百草園"和“三味書屋”中的生活。請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，將空缺的內(nèi)容補(bǔ)充完整，注意語(yǔ)意連貫。（4分）提起魯迅，人們常常會(huì)想到①，但是打開(kāi)他的童年之窗，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)那里卻是②:燦爛的春光有童真，③；④，嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)中也不乏快樂(lè)。讓我們一起走進(jìn)魯迅的童年，探索一下他成長(zhǎng)的足跡吧。（3）六本語(yǔ)文書中，無(wú)數(shù)經(jīng)典人物令我們難以忘懷。請(qǐng)仿照示例，在下面的課文人物中，任選一個(gè)，寫一段話。（不要求句式完全一致\（4分）王幾何（《王幾何》） 老頭子（《蘆花蕩》）香菱（《香菱學(xué)詩(shī)》）奧楚蔑洛夫（《變色龍》）示例：泥人張：一門最底層的手藝，讓人忘記你的真名；你用一團(tuán)泥巴，找回了尊嚴(yán)。2016年答案四、語(yǔ)言運(yùn)用（共12分）12.初中三年，語(yǔ)文書是陪伴我們成長(zhǎng)的伙伴，請(qǐng)根據(jù)要求完成相關(guān)題目。（12分）（1）（4分）【答案】經(jīng)歷時(shí)間長(zhǎng)涉及內(nèi)容多魯迅被減少各冊(cè)均改動(dòng)(2)【答案】①他的嚴(yán)肅、莊重②另一道風(fēng)景③無(wú)味的冬天里也有童趣④自由的玩耍中充滿幻想(3【答案】王幾何：一手最標(biāo)準(zhǔn)畫技，讓人給了你形象的綽號(hào)；你用幽默風(fēng)趣，傳授做人的道理。老頭子：一個(gè)最平凡的船夫，沒(méi)人記得你的名字；你用機(jī)智勇敢，成為孩子眼中的英雄。香菱：一個(gè)普通的女子，沒(méi)人相信你能寫好詩(shī)，你用你的癡迷，寫出優(yōu)美的詩(shī)篇。奧楚蔑洛夫：一個(gè)平凡的巡警，人們有困難會(huì)尋求你的幫助；你卻因你的勢(shì)利眼，成為了天大的笑話?！窘馕觥拷衲甑恼Z(yǔ)言運(yùn)用題較往年相比，在注重對(duì)材料總結(jié)歸納能力以及語(yǔ)言描寫能力考察的基礎(chǔ)上，更加注了聯(lián)系課文內(nèi)容，學(xué)生一方面要認(rèn)真閱讀材料才把握材料內(nèi)容，另一方面，要對(duì)課文內(nèi)容有所把握，直到課文寫了什么，結(jié)合課文進(jìn)行作答。同時(shí)，語(yǔ)言盡量要優(yōu)美一點(diǎn)，符合書面語(yǔ)言的要求。2017年四、語(yǔ)言運(yùn)用（共12分）13.姓名，不僅代表著我們的身份，更蘊(yùn)含著豐富的文化信息。請(qǐng)根據(jù)要求，完成相關(guān)題目。（1）下面三組姓名取自不同年代，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，歸納出第三組姓名命名的用意，并概括這三組姓名共同反映的社會(huì)文化現(xiàn)象。第一組：（二十世紀(jì)三四十年代）張富貴馮有時(shí)謝滿金用意：對(duì)物質(zhì)財(cái)富的向往第二組（二十世紀(jì)八九十年代）馬約翰趙安娜杜麗莎用意：對(duì)外來(lái)文化的仰慕第三組（二十一世紀(jì)零零年代）孫多思王篤志劉致遠(yuǎn)用意：共同反映的社會(huì)文化現(xiàn)象：（2）下面是一篇有關(guān)“名字”的短文，請(qǐng)聯(lián)系全文，將空缺處的內(nèi)容補(bǔ)寫完整，注意語(yǔ)意連貫。古代的名與字分別指，均為一個(gè)人的稱號(hào)。名是一個(gè)人①，字則是他成年之后步入社會(huì)時(shí)的稱呼。古人的名，主要用于自稱；古人的字，主要用于他稱。字獨(dú)立與名之外，又與名②.有名與字意思相近的，如③；也有名與字互為補(bǔ)充的，如岳飛字鵬舉；還有④，如宋代理學(xué)家朱熹字元晦。（3）好名字，內(nèi)涵豐富，或寄托期望，或蘊(yùn)含志趣。請(qǐng)仿照示例，按照要求，為下面兩個(gè)小孩取名，并用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言解說(shuō)所取之名。（所取之名，含姓為三字：解說(shuō)語(yǔ)不要求句式完全一致）①?gòu)埿漳泻?，父母期望孩子心胸寬廣。②李姓女孩，父母期望孩子快樂(lè)幸福。示例蔣姓男孩，父母期望孩子踏實(shí)努力。姓名：蔣力行解說(shuō)：與其聒噪不休，不如身體力行。①姓名：解說(shuō)：②姓名：解說(shuō)：2017年答案答案：（1）對(duì)孩子美好未來(lái)的祝福.共同反映的社會(huì)文化現(xiàn)象：姓名的選擇與社會(huì)變遷息息相關(guān).（2）①在成年之前的稱呼.②密切相關(guān)③諸葛亮字孔明，"亮"與"明"可以相互注釋，字義相近”.④以反義相對(duì)取字的.（3）張姓男孩，父母期望孩子心胸寬廣，姓名：張欣廣，解說(shuō)：與其自尋煩惱，不如放寬心胸.李姓女孩，父母期望孩子快樂(lè)幸福，姓名：李樂(lè)然，解說(shuō)：與其愁眉苦臉，不如快快樂(lè)樂(lè).【點(diǎn)評(píng)】本題是通過(guò)名字總結(jié)規(guī)律，這屬于對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確的考查，要在一個(gè)時(shí)期的名字中找到共同點(diǎn)，然后將規(guī)律總結(jié)出來(lái).這種題型很新穎，跟現(xiàn)實(shí)生活連系緊密，很有生活氣息2018年12.經(jīng)典著作是經(jīng)歲月淘洗的精神食糧，閱讀經(jīng)典不可或缺。請(qǐng)根據(jù)要求，完成相關(guān)題目。（12分）（1）下面是一段關(guān)于"為什么要閱讀經(jīng)典”的文字，請(qǐng)概括出經(jīng)典作品的四種功能。（每點(diǎn)不超過(guò)六個(gè)字）（4分）今天，我們?yōu)槭裁匆喿x經(jīng)典作品？仰望夜空，你吟出"露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明"，流淌一份鄉(xiāng)情；送別友人，你脫口而出"海內(nèi)存知己，天涯若比鄰"，傳遞一份曠達(dá)。這份對(duì)經(jīng)典之美的體悟，融入在我們的基因里。更何況，作為一個(gè)中國(guó)人如果你不想拋棄自己的民族文化傳統(tǒng)，那么閱讀代表傳統(tǒng)文化的典范性文本，是繼承傳統(tǒng)的一種極佳方式。但其意義又不止于傳承，就個(gè)人而言，閱讀經(jīng)典文本是使閱讀者經(jīng)歷一番文化濡染的過(guò)程。受文化濡染比較多的人和受濡染比較少的人其氣質(zhì)是截然不同的。當(dāng)很多人都發(fā)生氣質(zhì)的變化，一個(gè)時(shí)代的社會(huì)風(fēng)氣就會(huì)隨之發(fā)生變化。答：① ②③④（2）閱讀下面方框內(nèi)"如何閱讀名著”的短文，聯(lián)系全文，將空缺處的內(nèi)容補(bǔ)寫完整，注意語(yǔ)意連貫。（4分）閱讀名著以自讀為主，掌握一些基本的閱讀方法很有必要。下列方法供參考：一、不妨先讀前言、后記和目錄。這樣就對(duì)這本書的寫作背景、作者情況寫作目的和大致內(nèi)容有個(gè)初步的了解，猶如①。二、略讀與精讀相結(jié)合。略讀全書，有利于整體把握主要內(nèi)容：②。二者結(jié)合，收獲更多。三、③?？梢猿浴懻?、作批注、寫心得等，養(yǎng)成"不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。止矽卜，在闊讀過(guò)程中還要注意利用工具書和有關(guān)參考資料，來(lái)④ 。答：① ②③④(3“回目”是中國(guó)傳統(tǒng)小說(shuō)常見(jiàn)的標(biāo)題形式，常常采用對(duì)仗的方式，方面概括章節(jié)內(nèi)容，另一方面暗示結(jié)構(gòu)主題。下面是以"回目"的形式為兩篇經(jīng)典文章擬寫的標(biāo)題，請(qǐng)參照下面的示例，補(bǔ)充出空缺之處。(4分)示例：《智取生辰綱》——楊志押送金銀擔(dān)，吳用智取生辰綱①《唐雌不辱使命》：唐雎口口□而使命不辱，秦王藏禍心卻口口口口《孔乙己》：小酒店大世界，口□口口口口；口口口口口口，嘗盡人生酸辛2018年答案12.(1)【參考答案】①體悟經(jīng)典之美②繼承傳統(tǒng)文化③經(jīng)歷文化濡染④發(fā)生氣質(zhì)變化(2【參考答案】①猶如登高覽景，俯瞰腳下，景點(diǎn)布局，景物搭配，游覽路線都了然于心。②精讀細(xì)節(jié)，深刻領(lǐng)悟文章主旨。③摘抄與寫作相結(jié)合。(3【參考答案】①護(hù)國(guó)土、自取其辱；②充滿世態(tài)炎涼、孔乙己屢落第；2019年12.童謠，融入我們的生活，伴隨我們的成長(zhǎng)。請(qǐng)根據(jù)要求，完成下列題目。(12分)(1)結(jié)合下面思維導(dǎo)圖的提示，用四字短語(yǔ)補(bǔ)全空缺處。(4分)(世洱等國(guó)(1)結(jié)合下面思維導(dǎo)圖的提示，用四字短語(yǔ)補(bǔ)全空缺處。(4分)(世洱等國(guó).各氨施.算生烏亞工軍的族國(guó)布密安諉還詁玳-氈毀我潺現(xiàn)北，就捌我一魚由人羯，僮族丈他…山X. >域林叫近生港，4洋件通.用于助凡比斛(音鯉：小苴可昭童曜(2)閱讀下面有關(guān)"童謠"的短文，聯(lián)系全文,將空缺內(nèi)容補(bǔ)寫完整，注意語(yǔ)意連貫。(4分)①據(jù)史料，童謠最早見(jiàn)于《詩(shī)經(jīng)?魏風(fēng)》 ②如古人還將其稱為"孺子歌""童兒歌""兒童謠""小兒語(yǔ)”等。"胖娃兒胖嘟嘟騎馬上成都，成都又好要，胖娃兒騎白馬……"一首首川西童謠伴著孩子們清脆的童音，在深深的巷子里,^，在幽幽的小院中久久回蕩。一代又一代的孩子就這么說(shuō)著，唱著，長(zhǎng)