主旋律影片欣賞對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的教育功能摘要：隨著中國國家意識(shí)形態(tài)建設(shè)的深入，主旋律影片已成為了宣傳思想、傳遞價(jià)值觀的重要途徑之一。本文從大學(xué)生價(jià)值觀教育的角度出發(fā)，闡述了主旋律影片對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的教育功能，包括引導(dǎo)道德行為、傳遞正能量、激發(fā)社會(huì)責(zé)任感等。

關(guān)鍵詞：主旋律影片；大學(xué)生價(jià)值觀教育；道德行為；正能量；社會(huì)責(zé)任感

正文：隨著中國國家意識(shí)形態(tài)建設(shè)的深入，主旋律影片已成為了宣傳思想、傳遞價(jià)值觀的重要途徑之一。作為大學(xué)生，在接受教育的同時(shí)，培養(yǎng)健康有益的思想品德尤為重要。因此，讓大學(xué)生接觸主旋律影片、感受其中的正能量，具有十分重要的價(jià)值。本文將從引導(dǎo)道德行為、傳遞正能量以及激發(fā)社會(huì)責(zé)任感三個(gè)方面闡述主旋律影片對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的教育功能。

一、引導(dǎo)道德行為

主旋律影片在展現(xiàn)社會(huì)風(fēng)貌、生活狀態(tài)的同時(shí)，往往也會(huì)涉及到各種道德問題。通過呈現(xiàn)正面或者負(fù)面樣本，讓觀眾產(chǎn)生道德上的決策，進(jìn)而引導(dǎo)觀眾向積極的方向發(fā)展。比如，在電影《戰(zhàn)狼2》中，吳京飾演的軍人在受傷后選擇堅(jiān)守崗位，并最終死里逃生地完成了任務(wù)，成為了觀眾心目中的英雄人物；而反派狄龍飾演的走私分子，則展示了貪污腐化的丑陋形象，讓觀眾看到了其中的危害。通過這樣的道德滲透，主旋律影片成為了引導(dǎo)大學(xué)生正氣、樹立道德標(biāo)桿的重要途徑之一。

二、傳遞正能量

主旋律影片往往會(huì)展現(xiàn)社會(huì)中的美好人物以及正面事跡，讓觀眾感受到正能量，從而提高人們的積極性和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。比如，在電影《我不是藥神》中，黃渤飾演的醫(yī)生通過自己的努力，為患者帶來了希望和信心；在電影《紅海行動(dòng)》中，軍人在危機(jī)時(shí)刻毫不退縮、救死扶傷，展示了大國軍人的高尚情操和使命擔(dān)當(dāng)。這些正能量的傳遞，不僅可以鼓舞大學(xué)生的自信心，還能夠引導(dǎo)大學(xué)生正面的生活態(tài)度和心態(tài)。

三、激發(fā)社會(huì)責(zé)任感

主旋律影片往往會(huì)涉及到一些社會(huì)問題，其中很多問題對(duì)于大學(xué)生來說也是密不可分的。通過對(duì)于這些問題的深入探討，讓大學(xué)生深刻意識(shí)到自己的社會(huì)責(zé)任感，從而更加積極地投入到社會(huì)建設(shè)之中。比如，在電影《戰(zhàn)狼2》中，軍人不僅僅只有守衛(wèi)邊境的任務(wù)，還要保護(hù)邊民，保障人民群眾的安全；而在電影《紅海行動(dòng)》中，軍人在保護(hù)海外國民安全的同時(shí)，也表現(xiàn)出對(duì)于國內(nèi)未開發(fā)的自然資源的愛護(hù)之情。通過這樣的情節(jié)安排，主旋律影片能夠激發(fā)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和愛國熱情，使其在未來的工作中更加投入和積極。

綜上所述，主旋律影片對(duì)于大學(xué)生來說，具有十分重要的價(jià)值。其能夠引導(dǎo)大學(xué)生樹立起正向的價(jià)值觀念，從而培養(yǎng)起健康有益的思想品德，為人生的積極發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，加強(qiáng)對(duì)主旋律影片的學(xué)習(xí)與欣賞，對(duì)于大學(xué)生來說具有十分重要的意義?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面來應(yīng)用主旋律影片：

一、開設(shè)主旋律影片課程

在大學(xué)課程中引入主旋律影片，可以讓學(xué)生在課堂上接觸到更多的正能量和社會(huì)責(zé)任感。通過探討影片中的道德問題、社會(huì)問題，引發(fā)學(xué)生的思考和互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和思想品德。

二、舉辦主旋律影片觀影活動(dòng)

學(xué)校學(xué)生會(huì)、社團(tuán)可以在周末或者假期組織主旋律影片觀影活動(dòng)，為學(xué)生提供不同的精神食糧。觀影后可以開展討論和分享，讓學(xué)生互相交流自己的感受和想法，以此促進(jìn)思想認(rèn)知和價(jià)值觀的塑造。

三、開展主旋律影片主題活動(dòng)

可以結(jié)合節(jié)日、紀(jì)念日等主題，組織主旋律影片主題活動(dòng)?；顒?dòng)中可以安排主旋律影片欣賞、主題討論、文化展示等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過多重感官體驗(yàn)更好地領(lǐng)悟主旋律影片所傳遞的正能量。

四、創(chuàng)作主旋律影片

學(xué)?？梢越M織學(xué)生創(chuàng)作主旋律影片，讓學(xué)生通過創(chuàng)作表達(dá)自己對(duì)社會(huì)、對(duì)價(jià)值觀的認(rèn)知和看法。不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力，還能夠傳遞更多積極向上、具有啟示性的信息。

五、主旋律影片公益宣傳

學(xué)?？梢岳弥餍捎捌_展公益宣傳活動(dòng)。比如，在學(xué)校食堂播放影片《廚師的故事》，以此引發(fā)食品健康和廚師尊嚴(yán)的討論；利用影片《人民的名義》，講解反腐倡廉的重要性，促進(jìn)全校師生參與反腐行動(dòng)等。

綜上所述，主旋律影片是一種很好的教育工具，在大學(xué)生價(jià)值觀教育中具有重要的應(yīng)用價(jià)值。學(xué)校可以通過各種方式，讓主旋律影片更好地融入到教學(xué)和社會(huì)活動(dòng)中，發(fā)揮其對(duì)大學(xué)生人生成長的積極影響。主旋律影片對(duì)大學(xué)生的影響

隨著社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)教育不再是單純地提供學(xué)科知識(shí)，而是注重學(xué)生的全面發(fā)展。在這個(gè)過程中，主旋律影片作為一種新型的教育工具，向?qū)W生傳達(dá)積極的價(jià)值觀和生活態(tài)度，對(duì)于提高學(xué)生思想道德品質(zhì)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感發(fā)揮著重要作用。

首先，主旋律影片能夠激發(fā)大學(xué)生的思考和互動(dòng)。影片中許多人物、事件、情節(jié)都很符合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知，在情感上能夠引起共鳴。通過觀影和交流分享，學(xué)生能夠更好地理解影片中所傳遞的思想和感情，對(duì)社會(huì)問題和道德問題有更深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，影片中的角色塑造、情節(jié)變化也能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析和思考，培養(yǎng)出更具批判性的思考能力，使得學(xué)生能夠在真實(shí)的社會(huì)生活中迅速反映和處理問題。

其次，主旋律影片能夠提升大學(xué)生的審美品位。主旋律影片往往具有豐富而深刻的意境，通過鏡頭的語言和色彩的運(yùn)用，情感和心理的反映更加立體。同時(shí)，主旋律影片注重細(xì)節(jié)和人物情感的呈現(xiàn)，使得畫面更具表現(xiàn)力和感染力，增強(qiáng)了觀眾的文化和藝術(shù)修養(yǎng)。這種審美體驗(yàn)不僅能夠展現(xiàn)出現(xiàn)代年輕人對(duì)藝術(shù)品質(zhì)的追求和熱愛，而且在日后的生活中，也能夠給予他們?cè)S多對(duì)美好事物的鑒賞和體驗(yàn)。

最后，主旋律影片還能夠促進(jìn)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。作為現(xiàn)代化的知識(shí)分子，大學(xué)生應(yīng)該有著更多的社會(huì)責(zé)任感和使命感。主旋律影片通過反映社會(huì)中的問題，鼓勵(lì)大學(xué)生們奮發(fā)向前，勇敢地面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)，并積極回報(bào)社會(huì)，將個(gè)人的事業(yè)融入到國家和民族進(jìn)步的偉大事業(yè)中去。同時(shí)也激勵(lì)他們?cè)谌蘸蟮穆殬I(yè)和生活中，能夠保持社會(huì)責(zé)任感，關(guān)愛社會(huì)，真誠地為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

如何讓主旋律影片更好地服務(wù)大學(xué)生

為了更好地促進(jìn)主旋律影片在大學(xué)生中的推廣應(yīng)用，需要采取一系列措施來開展相關(guān)活動(dòng)。

首先，應(yīng)該建立專門的主旋律影片社團(tuán)或組織。這些組織可以由大學(xué)生自發(fā)組成，定期組織主旋律影片的觀看和討論活動(dòng)，同時(shí)也可以通過各種形式，如編寫主旋律影片評(píng)論、評(píng)選優(yōu)秀主旋律影片等，增強(qiáng)學(xué)生的熱情和參與度。

其次，大學(xué)應(yīng)該開展多樣化的主旋律影片教育活動(dòng)。在課堂上可以采用多種方法，進(jìn)行主旋律影片的教育和宣傳?？梢酝ㄟ^教師講解和學(xué)生討論的方式，將主旋律影片的思想內(nèi)涵和社會(huì)意義與學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來。另外，還可以在校園的不同場(chǎng)所設(shè)置主旋律影片觀影區(qū)域，為學(xué)生提供不同的深度和廣度的主旋律影片。

最后，在傳媒上加強(qiáng)宣傳和推廣。大學(xué)可以與媒體合作開辦主旋律影